五讲先秦散文及赋专题课件

五讲先秦散文及赋专题ppt课件16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生五讲先秦散文及赋专题ppt课件五讲先秦散文及赋专题ppt课件16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生第五讲散文专题让孩子接受“绿色”教育是新时期幼儿教育工作的重点，在农村的自然环境下开展环保教育有着明显的地理资源优势，因此研究农村自然环境下幼儿环保教育实施策略成为幼教工作者必须面对的问题。本文分析了农村自然环境对环保教育的影响，提出了农村自然环境下幼儿环保教育实施策略。一、农村自然环境对环保教育的影响农村地区更为贴近自然环境，在这样的环境之中开展环保教育可谓事半功倍，因为农村地区有取之不尽、用之不竭的环保教育资源，可以说处处都是自然环保教育的教室，处处都是环保教育的活教材，只要引导幼儿运用各种感官去观察事物，就可以获得环保教育的重大收获。虽然农村自然环境对环保教育的影响是极为广泛的，但是幼儿教育面临的被教育者是年龄极小的人群，因此必须要注意：一是要重视教师素质的提升，教师要努力学习，不断丰富自身的环保知识，关心周围的环保状况，具有较强的环保意识和丰富的环保知识时，才能影响并带动幼儿开展各种环保活动；二是要重视教育的切入点，把切入点放在幼儿环保意识的培养上，让幼儿去认识、去体验、去领悟，逐渐形成幼儿自己的信念和追求目标。二、农村自然环境下幼儿环保教育实施对策1.游戏――自然环境中的环保教育农村的自然环境提供了环保教育的主课堂，但是在自然环境之中，幼儿最为喜欢的就是做游戏，教师如果能够设计有趣的有效内容则更有利于帮助孩子形成环保意识。例如，“呼吸树”的游戏，教师领着小朋友来到树林里，然后这样设计：师：小朋友们老师这里有许多树木的头饰，今天我们就来扮演一棵棵不同的大树，好吗？幼儿：好的。（带上头饰，在老师的指导下扮演大树）师：老师这里还有几个小动物的头饰，谁愿意来扮演小动物呢？幼儿：我愿意。（带上头饰，在老师的指导下扮演小动物）师：小动物要在树下玩耍游戏，要依靠大树来躲避大灰狼，还要在树下搭建窝。下面小动物就选择你要依靠的大树吧。（幼儿选择好后进行游戏）师：扮演伐木工人，不断地“砍树”，树木倒下了，动物们没有家园了。师：大树和动物是一体的，没有树木小动物会很可怜。（认识了树的多种功能：遮阴、遮雨、提供食物）从这个游戏设计可以看出，游戏活动中的环保教育游戏是孩子们最喜爱的活动，是他们的主体性活动。2.操作――教育环境中的环保教育农村有许多可以进行环保教育的材料，因此在幼儿教育的过程中要借助农村的资源进行操作教育。例如，指导幼儿走入田间地头，看白色污染对土地的影响，开展的“你丢我捡”的活动，告诉幼儿随时随地捡垃圾，净化周围的环境，保护花草树木等。或者领着幼儿观看农村被污染的水域，设立“水变干净了”的活动，通过充分的观察、思考、操作，从而获得良好的教育效果。3.观察――农村取材中的环保教育农村幼儿园里的小朋友更为接近大自然，因此大自然是活教材，它提供直接的教学内容，让幼儿充分理解人与环境之间的关系，汲取精神营养，受到深刻的教育，也可运用本地丰富的环境资源进行教育。如，开展“观察根”的活动，教师带领学生在幼儿园的土地上种植有根茎农作物，土豆、地瓜、萝卜等，让幼儿观察种子的发展，植物生长过程中需要注意的事项，然后及时进行正面的教育，让他们感受到植物生长所必需的的条件和自然被破坏后的不良后果。这样小朋友兴致勃勃，更能深刻体会到自然给我们带来的乐趣与幸福。4.对比――体验环保重要性美好的环境令人心旷神怡，是我们身心健康的保障。句容市边城镇，地处沪宁经济走廊，是中国沿海和长江三角洲对外开放的重点区域，工业飞速发展也带来了废水、废料等垃圾。笔者就带领小学生去参观污水处理厂，恶臭的生活和工业污水经化粪池处理后作为厂区绿化灌溉的神奇过程给孩子们留下深刻印象，也加强了孩子们变废为宝，保护和美化环境的意识。边城镇有我们引以自豪的环保成功案例：清新俊秀的高丽山、碧波荡漾的仑山湖、独具特色的江苏农博园、集生态休闲度假旅游为一体的边城国际度假区，让孩子们在参观优美怡人的生态环境中切身体会美好环境来之不易，需要我们从小做起。5.引导――家园配合积极指导家和幼儿园是幼儿主要的生活和学习场所，所以幼儿的环保教育要家园配合进行积极引导。农村切近自然环境，家长可充分利用假期时间带孩子到田间地头，让他们认识到水稻需要的水必须是没有化学污染的水，田地里的小鸟吃害虫保护庄稼，我们不能恶意捕捉……为了让家长有计划、有目的地引导孩子的环保意识，我园曾经开展“我是环保小卫士”活动，请孩子和家长一起搜集和查看一些有关空气污染、酸雨、水污染等方面的环保资料。这样一来既增强了孩子与父母的关系，也初步培养了他们保护环境的意识。总之，农村地区开展幼儿环保教育要立足本地资源，开展有趣的游戏活动，组织学生观察与操作，提升幼儿对环境保护的全面认识。语文教育离不开课外阅读。广泛阅读是适应未来社会成员对多元文化和丰富情感世界的需要；是全面提高语文素养的基础；是课内学习的延伸与补充。课外阅读，可以开阔学生的视野，活跃思维，使之对语文学习产生浓厚的兴趣，学生在课外阅读中可以进一步补充营养，培养学生写作和阅读的能力。新课程改革要求把课程资源的内涵伸展到社会、生活、教师、家长和每一个学生。改变了以往那种以教科书、教参为主要内容进行教学的做法，真正地把教材内容指向除书本以外的校内外的各个场所。农村小学的阅读课程资源结构单一，教材一直是唯一的课程资源。阅读的内容贫瘠到了四大名著的作者都不明了。学生的阅读面较为狭窄，阅读的深度也不够。由此可见，扩大学生的阅读面，增加学生的阅读量，提高学生的阅读能力，已成为一个迫切需要解决的问题。一、以兴趣诱导学生读书利用中午时间开展语文兴趣课，从学生的实际及兴趣出发推荐读书书目，进行个人藏书乐园、班级书架的建设，营造浓郁的读书氛围，培养学生兴趣。二、以自主形式促进学生自主阅读学习要让学生“学会阅读”，就必须要给学生自主阅读的权利。在阅读课上我们要努力做到充分尊重学生，让学生自主选择阅读，提倡阅读的自主性、开放性、创造性和主体性。此外，也开设课外阅读、读书指导、读物推荐、阅读欣赏、读书汇报进行分层指导，逐步实施，开拓学生读书空间，让学生享受读书乐趣，培养学生读书习惯。三、以科学方法引导学生阅读语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三。因此，我们应教会学生一些阅读技能。首先指导学生掌握几种基本的读书方法，如精读法，在课堂上教师就已经调动学生的多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，谈感受。对于课外阅读，教师可鼓励学生将课上所学得方法加以运用，养成认真有效阅读的好习惯；批注阅读法，文章中富有教育意义的警句格言、精彩生动的词句、段落，可以摘录下来，积存进自己设立的“词库”中，为以后的作文准备了丰富的语言积累。做读书笔记，摘抄，平时“不动笔墨不读书”，目前许多学生将读书笔记作为一项硬性任务，我想我们可以将读书笔记做得更鲜活一些，比如做成贺卡、书签等，这样阅读就会变得更精彩，更有实效；诵读，这是一个将无声的文字化为有声的言语的过程。朗读把“目视”“与”“口读”结合起来，听读并举，声情并茂，有利于理解、体验和记忆，便于培养语感，一般诗词文赋的阅读多用此法；默读，是不出声地目视。文字符号通过视觉直映大脑，为大脑提供思维材料。默读的视觉广度大，阅读速度快。默读可以重复看，反复看，有助于理解。由于阅读时默默无声，更利于思考。除诗歌以外一般阅读多用此法；在查阅资料，阅读报刊，以及在理解性阅读、研究性阅读中也广泛使用默读法。学生在默读时，如果经常伴有标划、批注、摘录、列提纲、画图表等笔头活动，会更有助于提高阅读效率。同时还教给学生一些常见的读书方法，如：先读前言、后记和目录等。四、以良好的读书习惯良好的读书习惯对于一个人、尤其是青少年的意义是毋庸置疑的。它不仅可以使人获取信息，汲取知识，还可以给人带来自我发现、自我充实的机会，并且可以怡情养性，多一种丰富生活、享受生活的途径。所以我们在组织进行阅读时非常重视学生良好阅读习惯的养成，主要包括带着明确目的去读书、按计划读书、读写结合、读思结合、善用工具书等。五、以丰富的外延吸引学生不断提升鼓励学生积极向图书室借阅资料阅读、订阅刊物杂志，像学生介绍可读性较强的作品等，让他们感受课外知识的广、深及读书的迫切感。1、进行课内外链接阅读充满智慧的课外阅读总不会脱离课内文本而孤立存在。课内外阅读要链接好，应以课文为基点辅以课外读物，最终形成以课文为中心向周围呈辐射式阅读的方式。这样既可以加深对课文内容的理解，又拓宽了视野，使课内外阅读有机结合起来。上《赤壁之战》时就可以向学生介绍三国鼎立局面，同时辅以各人物性格及相关故事，推荐学生看《三国演义》，要教《钓鱼与放虾》时则介绍《故乡》《少年闰土》等作品，鼓励学生走进鲁迅。还可以让学生进行前置性、比较性、拓展性阅读，在联系中，对比下获取知识。2、创设阅读大情境把“我读中华古诗文”、“世界优秀儿童文学”等传统经典篇目作为学生必修课程。让学生在书海漫步。掌握学生读书现状及心理状态，筛选整理出小学生常用的一些具体阅读方法和喜爱的书籍，提炼归纳出可操作的阅读基本策略，筛选、整理出适合不同年龄段学生阅读的课外书籍，并以此作为读书教学的基本内容。3、编写校本教材及组织订阅小学生课外系列丛书组织开展课外读书活动并指导，根据学生的建议及普遍兴趣点精选内容编写校本教材。开展读书交流会、名著述评、读书笔记展评等活动，积累感性材料。五讲先秦散文及赋专题ppt课件16、人民应该为法律而战斗，就1五讲先秦散文及赋专题课件2五讲先秦散文及赋专题课件3五讲先秦散文及赋专题课件4五讲先秦散文及赋专题课件5老子讲道图老子讲道图6一、以“道”为核心《老子》的哲学思想

“道”在《老子》中出现了七十多次。老子认为“道”是天地万物的本源，是万物存在与变化的普遍原则和根本规律。

“人法地，地法天，天法道，道法自然。(章二十五)一、以“道”为核心《老子》的哲学思想“道”在《老子》7二、以辩证法思想为其思想的精髓天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能胜，其无以易之。(章七十八)祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。(章五十八)二、以辩证法思想为其思想的精髓天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之8三、“无为而治”的政治主张和“小国寡民”的社会理想圣人处无为之事，行不言之教。(章二)无为而无不为，取天下常以无事。(章四下八)小国寡民。使有什伯之器不用。使民重死，而不远徙。邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来。三、“无为而治”的政治主张和“小国寡民”的社会理想圣人处无为9四、独特的美学观真正的美只能是自然本身，要通过”见素抱朴，少私寡欲”的办法体现。四、独特的美学观真正的美只能是自然本身，要通过”见素抱朴，少10一、韵散结合的特殊文体《老子》的艺术特色

文句大体整齐，随文成韵，规则不一，与论语的纯散文体不同。谷神不死，是谓玄门。玄牝之门，是谓天地根。绵绵若存，用之不勤。(章六)一、韵散结合的特殊文体《老子》的艺术特色文句大11二、善于运用具体形象表现抽象哲理

比喻蕴涵深刻哲理，不同于一般的简单比喻。

天之道，其犹张弓欤？(章七十七)

天地之间，其犹橐籥(古代风箱)乎？虚而不屈，动而愈出。(章五)二、善于运用具体形象表现抽象哲理比喻蕴涵深刻哲理，不同于12合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。(章六十四)三、语言凝练精妙，多用格言、警句合抱之木，三、语言凝练精妙，多用格言、警句13曲则全，枉则正。洼则盈，敝则新。少则得，多则惑。圣人抱一以为天下式。不自见，故明；不自是，故彰；不自伐，故有功；不自矜，故长。夫惟不争，故天下莫能与之争。古之所谓“曲则全”者，岂虚言也哉？诚全而归之。曲则全曲则全，枉则正。洼则盈，敝则新。少则得，多则惑14曲则全，枉则正。洼则盈，敝则新。少则得，多则惑。圣人抱一以为天下式。本段所论，乃贯彻其以柔克刚，以退为进的人生原则；认为只有自处于曲，枉，洼，敝，乃能全，直，盈，新；所求须少，而后乃得，若求之过多，则必迷乱。曲则全，枉则正。洼则盈，敝则新。少则得，多则惑。圣人抱一以为15不自见，故明；不自是，故彰；不自伐，故有功；不自矜，故长。夫惟不争，故天下莫能与之争。本段旨在说明，只有不自以为是，不自以为明，才能认识清楚，判断正确，有所长进。不自见，故明；不自是，故彰；不自伐，故有功；不自矜，故长。夫16古之所谓“曲则全”者，岂虚言也哉？诚全而归之。古人所传的“曲则全”者，并非虚言。确实能以此行之，就可以使天下归附。进一步强调了“曲则全”的实践意义。古之所谓“曲则全”者，岂虚言也哉？诚全而归之。古人所传的“曲17《曲则全》的主要思想主旨在宣扬老子谦退不争反而有益的处世哲学，实是一种委曲求全、以退为进的政治策略。《曲则全》的主要思想主旨在宣扬老子谦退不争反而有益的181.文字简约而义蕴深厚，警句迭出。2.文句骈散交错，委婉有致。行文特征1.文字简约而义蕴深厚，警句迭出。2.文句骈散交错，委婉有致19五讲先秦散文及赋专题课件20五讲先秦散文及赋专题课件211.崇尚计谋策略，尊奉机巧权变2.宣扬争名逐利的人生观《战国策》的思想倾向曾被视为“畔经离道之书”1.崇尚计谋策略，尊奉机巧权变《战国策》的思想倾向曾被视为“22《战国策》的艺术特色一、长于说事，具有很强的说服力。二、描写人物的形象极为生动。三、运用譬喻、寓言增强论者的说服力。《战国策》的艺术特色一、长于说事，具有很强的说服力。23信陵君杀晋鄙，救邯郸，破秦人，存赵国，赵王自郊迎。唐且谓信陵君曰：“臣闻之曰：‘事有不可知者，有不可不知者；有不可忘者，有不可不忘者。’”信陵君曰：“何谓也？”对曰：“人之憎我也，不可不知也；吾憎人也，不可得而知也。人之有德于我也，不可忘也；吾有德于人也，不可不忘也。今君杀晋鄙，救邯郸，破秦人，存赵国，此大德也。今赵王自郊迎，卒然见赵王，臣愿君之忘之也。”信陵君曰：“无忌谨受教。”唐雎说信陵君信陵君杀晋鄙，救邯郸，破秦人，存赵国，赵王自郊迎。唐且谓24先写唐睢所闻之语的警策，令人悬念顿生。由信陵君“何谓也”的发问过渡到具体分析。唐睢将上文之事的“内涵”一一道来。文章层次先写唐睢所闻之语的警策，令人悬念顿生。由信陵君“何谓也”的发25《唐睢说信陵君》的主要思想唐睢旨在劝说信陵君不要自以为有德于人而居功自傲，而应该更为谦虚谨慎。《唐睢说信陵君》的主要思想唐睢旨在劝说信陵君不要26一、短句排比叙事，结构紧凑。二、语言反复曲折，开合有序。三、层次由远而近，步步进逼。四、文风铺张扬厉，说服力强。行文特色一、短句排比叙事，结构紧凑。行文特色27

赋是在《诗经》《楚辞》、战国纵横家散文等的综合影响下而形成的一种比较特殊的文体，兼具诗歌、散文两方面的特点。

赋赋28刘勰《诠赋》

赋者铺也。铺采摛文，体物写志也。……原夫登高之旨，盖睹物兴情。情以物兴，故义必明雅；物以情观，故词必巧丽。丽词雅义，符采相胜，如组织之品朱紫，画绘之著玄黄。文虽新而有质，色虽糅而有本，此立赋之大体也。刘勰《诠赋》29西汉骚体赋

贾谊：《伤屈原赋》、《鵩鸟赋》董仲舒：《士不遇赋》司马迁：《悲士不遇赋》

汉代散体大赋枚乘：《七发》司马相如：《子虚赋》《上林赋》扬雄：《羽猎赋》《长杨赋》班固：《两都赋》张衡：《二京赋》东汉抒情小赋

张衡：《归田赋》赵壹：《刺世疾邪赋》蔡邕：《述行赋》祢衡：《鹦鹉赋》西汉骚体赋30

魏晋抒情辞赋

王粲：《登楼赋》曹植：《洛神赋》陶渊明：《归去来兮辞》《闲情赋》南北朝骈赋

鲍照：《芜城赋》江淹：《恨赋》《别赋》庾信：《哀江南赋》魏晋抒情辞赋31五讲先秦散文及赋专题课件32张衡张衡（78—139）字平子，南阳西鄂（今河南南阳）人，东汉时期的著名科学家、文学家。曾任太史令、侍中、河间相等职。善作文，尤善辞赋，作品以《二京赋》最为著名。明人辑有《张河间集》。张衡张衡（78—139）33河南南阳张衡墓河南南阳张衡墓34张衡主要作品张衡主要作品

赋：《二京赋》、《南都赋》、《应间》、

《思玄赋》、《归田赋》等诗：《四愁诗》、《同声歌》等张衡主要作品张衡主要作品

赋：《二京赋》、《南都赋》、《应间35五讲先秦散文及赋专题课件36游都邑以永久，无明略以佐时；徒临川以羡鱼，俟河清乎未期。感蔡子之慷慨，从唐生以决疑；谅天道之微昧，追渔父以同嬉。超尘埃以遐逝，与世事乎长辞。叙归田之由：怀才不遇，世道不公。在京都作官时间已长久，没有高明的谋略去辅佐君王。只在河旁称赞鱼肥味美，要等到黄河水清还不知是哪年。想到蔡泽的壮志不能如愿，要找唐举去相面来解决疑题。已知天道是微妙不可捉摸，要跟随渔夫去同乐于山川。丢开那污浊的红尘远远离去，与世间的杂务长期分离。

游都邑以永久，无明略以佐时；徒临川以羡鱼，俟河清乎未期37于是仲春令月，时和气清，原隰郁茂，百草滋荣。王雎鼓翼，鸧鹒哀鸣，交颈颉颃，关关嘤嘤，於焉逍遥，聊以娱情。归田之乐一：春和景明，逍遥娱情。正是仲春二月，气候温和，天气晴朗。高原与低地，树木枝叶茂密，杂草滋长。鱼鹰在水面张翼低飞，黄莺在枝头婉转歌唱。河面鸳鸯交颈，空中群鸟飞翔。鸣声吱喳，美妙动听。逍遥在这原野的春光之中，令我心情欢畅。于是仲春令月，时和气清，原隰郁茂，百草滋荣。王雎鼓翼，38尔乃龙吟方泽，虎啸山丘，仰飞纤缴，俯钓长流。触矢而毙，贪饵吞钩。落云间之逸禽，悬渊沉之魦鰡。归隐之乐二：飞缴俯钓，随心所欲。于是我就在大湖旁高唱，在小丘上吟诗。向云间射上箭矢，往河里撒下钓丝；飞鸟被射中毙命，鱼儿因贪吃上钩，天空落下了鸿雁，水中钓起了魦鰡。尔乃龙吟方泽，虎啸山丘，仰飞纤缴，俯钓长流。触矢而毙，39

于时曜灵俄景，继以望舒，极般游之至乐，虽日夕而忘劬。感老氏之遗诫，将回驾乎蓬庐。弹五弦之妙指，咏周、孔之图书。挥翰墨以奋藻，陈三皇之轨模。苟纵心于物外，安知荣辱之所如！曲终奏雅：回驾蓬庐，著书立说，纵心物外，荣辱皆忘。

不多时夕阳西下，皓月升空。嬉游已经极乐，夜来还不知疲劳。想到老子的告诫，就该驾车回草庐。弹奏五弦琴指法美妙，读圣贤书滋味无穷。提笔作文，发挥文采，述说那古代圣王的教范。只要我置身于世人之外，哪管它荣耀与耻辱的所在。于时曜灵俄景，继以望舒，极般游之至乐，虽日夕而忘劬。感40《归田赋》的思想内容

身在仕途，但却蔑弃功名，不为官场的勾心斗角所困扰，而是向往闲逸，追求人身的自由。

《归田赋》的思想内容身在仕途，但却蔑弃功名，不为官41《归田赋》的思想内容李善《文选注》卷十五作者名下注：

翰曰：“衡游京师，四十不仕，顺帝时阉官用事，欲归田里，故作是赋。”《归田赋》的思想内容李善《文选注》卷十五作者名下注：42

此赋最可注意之处，是其体制的短小与语言的平浅清新，抒情味浓。正是由于这一特点，它一向被看作汉赋由以铺陈夸张为特色的散体大赋向抒情小赋转变的标志。

《归田赋》的艺术特色此赋最可注意之处，是其体制《归田赋》的艺术特43《归田赋》的艺术特色是汉代散文大赋向抒情小赋转变的代表性作品鸿篇巨制体制短小铺采摛文虚夸堆砌语言清丽平浅抒情描写宫廷游猎表现个人情怀《归田赋》的艺术特色是汉代散文大赋向抒情小赋转变的代表性4426、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！4526、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必五讲先秦散文及赋专题ppt课件16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生五讲先秦散文及赋专题ppt课件五讲先秦散文及赋专题ppt课件16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生第五讲散文专题让孩子接受“绿色”教育是新时期幼儿教育工作的重点，在农村的自然环境下开展环保教育有着明显的地理资源优势，因此研究农村自然环境下幼儿环保教育实施策略成为幼教工作者必须面对的问题。本文分析了农村自然环境对环保教育的影响，提出了农村自然环境下幼儿环保教育实施策略。一、农村自然环境对环保教育的影响农村地区更为贴近自然环境，在这样的环境之中开展环保教育可谓事半功倍，因为农村地区有取之不尽、用之不竭的环保教育资源，可以说处处都是自然环保教育的教室，处处都是环保教育的活教材，只要引导幼儿运用各种感官去观察事物，就可以获得环保教育的重大收获。虽然农村自然环境对环保教育的影响是极为广泛的，但是幼儿教育面临的被教育者是年龄极小的人群，因此必须要注意：一是要重视教师素质的提升，教师要努力学习，不断丰富自身的环保知识，关心周围的环保状况，具有较强的环保意识和丰富的环保知识时，才能影响并带动幼儿开展各种环保活动；二是要重视教育的切入点，把切入点放在幼儿环保意识的培养上，让幼儿去认识、去体验、去领悟，逐渐形成幼儿自己的信念和追求目标。二、农村自然环境下幼儿环保教育实施对策1.游戏――自然环境中的环保教育农村的自然环境提供了环保教育的主课堂，但是在自然环境之中，幼儿最为喜欢的就是做游戏，教师如果能够设计有趣的有效内容则更有利于帮助孩子形成环保意识。例如，“呼吸树”的游戏，教师领着小朋友来到树林里，然后这样设计：师：小朋友们老师这里有许多树木的头饰，今天我们就来扮演一棵棵不同的大树，好吗？幼儿：好的。（带上头饰，在老师的指导下扮演大树）师：老师这里还有几个小动物的头饰，谁愿意来扮演小动物呢？幼儿：我愿意。（带上头饰，在老师的指导下扮演小动物）师：小动物要在树下玩耍游戏，要依靠大树来躲避大灰狼，还要在树下搭建窝。下面小动物就选择你要依靠的大树吧。（幼儿选择好后进行游戏）师：扮演伐木工人，不断地“砍树”，树木倒下了，动物们没有家园了。师：大树和动物是一体的，没有树木小动物会很可怜。（认识了树的多种功能：遮阴、遮雨、提供食物）从这个游戏设计可以看出，游戏活动中的环保教育游戏是孩子们最喜爱的活动，是他们的主体性活动。2.操作――教育环境中的环保教育农村有许多可以进行环保教育的材料，因此在幼儿教育的过程中要借助农村的资源进行操作教育。例如，指导幼儿走入田间地头，看白色污染对土地的影响，开展的“你丢我捡”的活动，告诉幼儿随时随地捡垃圾，净化周围的环境，保护花草树木等。或者领着幼儿观看农村被污染的水域，设立“水变干净了”的活动，通过充分的观察、思考、操作，从而获得良好的教育效果。3.观察――农村取材中的环保教育农村幼儿园里的小朋友更为接近大自然，因此大自然是活教材，它提供直接的教学内容，让幼儿充分理解人与环境之间的关系，汲取精神营养，受到深刻的教育，也可运用本地丰富的环境资源进行教育。如，开展“观察根”的活动，教师带领学生在幼儿园的土地上种植有根茎农作物，土豆、地瓜、萝卜等，让幼儿观察种子的发展，植物生长过程中需要注意的事项，然后及时进行正面的教育，让他们感受到植物生长所必需的的条件和自然被破坏后的不良后果。这样小朋友兴致勃勃，更能深刻体会到自然给我们带来的乐趣与幸福。4.对比――体验环保重要性美好的环境令人心旷神怡，是我们身心健康的保障。句容市边城镇，地处沪宁经济走廊，是中国沿海和长江三角洲对外开放的重点区域，工业飞速发展也带来了废水、废料等垃圾。笔者就带领小学生去参观污水处理厂，恶臭的生活和工业污水经化粪池处理后作为厂区绿化灌溉的神奇过程给孩子们留下深刻印象，也加强了孩子们变废为宝，保护和美化环境的意识。边城镇有我们引以自豪的环保成功案例：清新俊秀的高丽山、碧波荡漾的仑山湖、独具特色的江苏农博园、集生态休闲度假旅游为一体的边城国际度假区，让孩子们在参观优美怡人的生态环境中切身体会美好环境来之不易，需要我们从小做起。5.引导――家园配合积极指导家和幼儿园是幼儿主要的生活和学习场所，所以幼儿的环保教育要家园配合进行积极引导。农村切近自然环境，家长可充分利用假期时间带孩子到田间地头，让他们认识到水稻需要的水必须是没有化学污染的水，田地里的小鸟吃害虫保护庄稼，我们不能恶意捕捉……为了让家长有计划、有目的地引导孩子的环保意识，我园曾经开展“我是环保小卫士”活动，请孩子和家长一起搜集和查看一些有关空气污染、酸雨、水污染等方面的环保资料。这样一来既增强了孩子与父母的关系，也初步培养了他们保护环境的意识。总之，农村地区开展幼儿环保教育要立足本地资源，开展有趣的游戏活动，组织学生观察与操作，提升幼儿对环境保护的全面认识。语文教育离不开课外阅读。广泛阅读是适应未来社会成员对多元文化和丰富情感世界的需要；是全面提高语文素养的基础；是课内学习的延伸与补充。课外阅读，可以开阔学生的视野，活跃思维，使之对语文学习产生浓厚的兴趣，学生在课外阅读中可以进一步补充营养，培养学生写作和阅读的能力。新课程改革要求把课程资源的内涵伸展到社会、生活、教师、家长和每一个学生。改变了以往那种以教科书、教参为主要内容进行教学的做法，真正地把教材内容指向除书本以外的校内外的各个场所。农村小学的阅读课程资源结构单一，教材一直是唯一的课程资源。阅读的内容贫瘠到了四大名著的作者都不明了。学生的阅读面较为狭窄，阅读的深度也不够。由此可见，扩大学生的阅读面，增加学生的阅读量，提高学生的阅读能力，已成为一个迫切需要解决的问题。一、以兴趣诱导学生读书利用中午时间开展语文兴趣课，从学生的实际及兴趣出发推荐读书书目，进行个人藏书乐园、班级书架的建设，营造浓郁的读书氛围，培养学生兴趣。二、以自主形式促进学生自主阅读学习要让学生“学会阅读”，就必须要给学生自主阅读的权利。在阅读课上我们要努力做到充分尊重学生，让学生自主选择阅读，提倡阅读的自主性、开放性、创造性和主体性。此外，也开设课外阅读、读书指导、读物推荐、阅读欣赏、读书汇报进行分层指导，逐步实施，开拓学生读书空间，让学生享受读书乐趣，培养学生读书习惯。三、以科学方法引导学生阅读语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三。因此，我们应教会学生一些阅读技能。首先指导学生掌握几种基本的读书方法，如精读法，在课堂上教师就已经调动学生的多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，谈感受。对于课外阅读，教师可鼓励学生将课上所学得方法加以运用，养成认真有效阅读的好习惯；批注阅读法，文章中富有教育意义的警句格言、精彩生动的词句、段落，可以摘录下来，积存进自己设立的“词库”中，为以后的作文准备了丰富的语言积累。做读书笔记，摘抄，平时“不动笔墨不读书”，目前许多学生将读书笔记作为一项硬性任务，我想我们可以将读书笔记做得更鲜活一些，比如做成贺卡、书签等，这样阅读就会变得更精彩，更有实效；诵读，这是一个将无声的文字化为有声的言语的过程。朗读把“目视”“与”“口读”结合起来，听读并举，声情并茂，有利于理解、体验和记忆，便于培养语感，一般诗词文赋的阅读多用此法；默读，是不出声地目视。文字符号通过视觉直映大脑，为大脑提供思维材料。默读的视觉广度大，阅读速度快。默读可以重复看，反复看，有助于理解。由于阅读时默默无声，更利于思考。除诗歌以外一般阅读多用此法；在查阅资料，阅读报刊，以及在理解性阅读、研究性阅读中也广泛使用默读法。学生在默读时，如果经常伴有标划、批注、摘录、列提纲、画图表等笔头活动，会更有助于提高阅读效率。同时还教给学生一些常见的读书方法，如：先读前言、后记和目录等。四、以良好的读书习惯良好的读书习惯对于一个人、尤其是青少年的意义是毋庸置疑的。它不仅可以使人获取信息，汲取知识，还可以给人带来自我发现、自我充实的机会，并且可以怡情养性，多一种丰富生活、享受生活的途径。所以我们在组织进行阅读时非常重视学生良好阅读习惯的养成，主要包括带着明确目的去读书、按计划读书、读写结合、读思结合、善用工具书等。五、以丰富的外延吸引学生不断提升鼓励学生积极向图书室借阅资料阅读、订阅刊物杂志，像学生介绍可读性较强的作品等，让他们感受课外知识的广、深及读书的迫切感。1、进行课内外链接阅读充满智慧的课外阅读总不会脱离课内文本而孤立存在。课内外阅读要链接好，应以课文为基点辅以课外读物，最终形成以课文为中心向周围呈辐射式阅读的方式。这样既可以加深对课文内容的理解，又拓宽了视野，使课内外阅读有机结合起来。上《赤壁之战》时就可以向学生介绍三国鼎立局面，同时辅以各人物性格及相关故事，推荐学生看《三国演义》，要教《钓鱼与放虾》时则介绍《故乡》《少年闰土》等作品，鼓励学生走进鲁迅。还可以让学生进行前置性、比较性、拓展性阅读，在联系中，对比下获取知识。2、创设阅读大情境把“我读中华古诗文”、“世界优秀儿童文学”等传统经典篇目作为学生必修课程。让学生在书海漫步。掌握学生读书现状及心理状态，筛选整理出小学生常用的一些具体阅读方法和喜爱的书籍，提炼归纳出可操作的阅读基本策略，筛选、整理出适合不同年龄段学生阅读的课外书籍，并以此作为读书教学的基本内容。3、编写校本教材及组织订阅小学生课外系列丛书组织开展课外读书活动并指导，根据学生的建议及普遍兴趣点精选内容编写校本教材。开展读书交流会、名著述评、读书笔记展评等活动，积累感性材料。五讲先秦散文及赋专题ppt课件16、人民应该为法律而战斗，就46五讲先秦散文及赋专题课件47五讲先秦散文及赋专题课件48五讲先秦散文及赋专题课件49五讲先秦散文及赋专题课件50老子讲道图老子讲道图51一、以“道”为核心《老子》的哲学思想

“道”在《老子》中出现了七十多次。老子认为“道”是天地万物的本源，是万物存在与变化的普遍原则和根本规律。

“人法地，地法天，天法道，道法自然。(章二十五)一、以“道”为核心《老子》的哲学思想“道”在《老子》52二、以辩证法思想为其思想的精髓天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能胜，其无以易之。(章七十八)祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。(章五十八)二、以辩证法思想为其思想的精髓天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之53三、“无为而治”的政治主张和“小国寡民”的社会理想圣人处无为之事，行不言之教。(章二)无为而无不为，取天下常以无事。(章四下八)小国寡民。使有什伯之器不用。使民重死，而不远徙。邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来。三、“无为而治”的政治主张和“小国寡民”的社会理想圣人处无为54四、独特的美学观真正的美只能是自然本身，要通过”见素抱朴，少私寡欲”的办法体现。四、独特的美学观真正的美只能是自然本身，要通过”见素抱朴，少55一、韵散结合的特殊文体《老子》的艺术特色

文句大体整齐，随文成韵，规则不一，与论语的纯散文体不同。谷神不死，是谓玄门。玄牝之门，是谓天地根。绵绵若存，用之不勤。(章六)一、韵散结合的特殊文体《老子》的艺术特色文句大56二、善于运用具体形象表现抽象哲理

比喻蕴涵深刻哲理，不同于一般的简单比喻。

天之道，其犹张弓欤？(章七十七)

天地之间，其犹橐籥(古代风箱)乎？虚而不屈，动而愈出。(章五)二、善于运用具体形象表现抽象哲理比喻蕴涵深刻哲理，不同于57合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。(章六十四)三、语言凝练精妙，多用格言、警句合抱之木，三、语言凝练精妙，多用格言、警句58曲则全，枉则正。洼则盈，敝则新。少则得，多则惑。圣人抱一以为天下式。不自见，故明；不自是，故彰；不自伐，故有功；不自矜，故长。夫惟不争，故天下莫能与之争。古之所谓“曲则全”者，岂虚言也哉？诚全而归之。曲则全曲则全，枉则正。洼则盈，敝则新。少则得，多则惑59曲则全，枉则正。洼则盈，敝则新。少则得，多则惑。圣人抱一以为天下式。本段所论，乃贯彻其以柔克刚，以退为进的人生原则；认为只有自处于曲，枉，洼，敝，乃能全，直，盈，新；所求须少，而后乃得，若求之过多，则必迷乱。曲则全，枉则正。洼则盈，敝则新。少则得，多则惑。圣人抱一以为60不自见，故明；不自是，故彰；不自伐，故有功；不自矜，故长。夫惟不争，故天下莫能与之争。本段旨在说明，只有不自以为是，不自以为明，才能认识清楚，判断正确，有所长进。不自见，故明；不自是，故彰；不自伐，故有功；不自矜，故长。夫61古之所谓“曲则全”者，岂虚言也哉？诚全而归之。古人所传的“曲则全”者，并非虚言。确实能以此行之，就可以使天下归附。进一步强调了“曲则全”的实践意义。古之所谓“曲则全”者，岂虚言也哉？诚全而归之。古人所传的“曲62《曲则全》的主要思想主旨在宣扬老子谦退不争反而有益的处世哲学，实是一种委曲求全、以退为进的政治策略。《曲则全》的主要思想主旨在宣扬老子谦退不争反而有益的631.文字简约而义蕴深厚，警句迭出。2.文句骈散交错，委婉有致。行文特征1.文字简约而义蕴深厚，警句迭出。2.文句骈散交错，委婉有致64五讲先秦散文及赋专题课件65五讲先秦散文及赋专题课件661.崇尚计谋策略，尊奉机巧权变2.宣扬争名逐利的人生观《战国策》的思想倾向曾被视为“畔经离道之书”1.崇尚计谋策略，尊奉机巧权变《战国策》的思想倾向曾被视为“67《战国策》的艺术特色一、长于说事，具有很强的说服力。二、描写人物的形象极为生动。三、运用譬喻、寓言增强论者的说服力。《战国策》的艺术特色一、长于说事，具有很强的说服力。68信陵君杀晋鄙，救邯郸，破秦人，存赵国，赵王自郊迎。唐且谓信陵君曰：“臣闻之曰：‘事有不可知者，有不可不知者；有不可忘者，有不可不忘者。’”信陵君曰：“何谓也？”对曰：“人之憎我也，不可不知也；吾憎人也，不可得而知也。人之有德于我也，不可忘也；吾有德于人也，不可不忘也。今君杀晋鄙，救邯郸，破秦人，存赵国，此大德也。今赵王自郊迎，卒然见赵王，臣愿君之忘之也。”信陵君曰：“无忌谨受教。”唐雎说信陵君信陵君杀晋鄙，救邯郸，破秦人，存赵国，赵王自郊迎。唐且谓69先写唐睢所闻之语的警策，令人悬念顿生。由信陵君“何谓也”的发问过渡到具体分析。唐睢将上文之事的“内涵”一一道来。文章层次先写唐睢所闻之语的警策，令人悬念顿生。由信陵君“何谓也”的发70《唐睢说信陵君》的主要思想唐睢旨在劝说信陵君不要自以为有德于人而居功自傲，而应该更为谦虚谨慎。《唐睢说信陵君》的主要思想唐睢旨在劝说信陵君不要71一、短句排比叙事，结构紧凑。二、语言反复曲折，开合有序。三、层次由远而近，步步进逼。四、文风铺张扬厉，说服力强。行文特色一、短句排比叙事，结构紧凑。行文特色72

赋是在《诗经》《楚辞》、战国纵横家散文等的综合影响下而形成的一种比较特殊的文体，兼具诗歌、散文两方面的特点。

赋赋73刘勰《诠赋》

赋者铺也。铺采摛文，体物写志也。……原夫登高之旨，盖睹物兴情。情以物兴，故义必明雅；物以情观，故词必巧丽。丽词雅义，符采相胜，如组织之品朱紫，画绘之著玄黄。文虽新而有质，色虽糅而有本，此立赋之大体也。刘勰《诠赋》74西汉骚体赋

贾谊：《伤屈原赋》、《鵩鸟赋》董仲舒：《士不遇赋》司马迁：《悲士不遇赋》

汉代散体大赋枚乘：《七发》司马相如：《子虚赋》《上林赋》扬雄：《羽猎赋》《长杨赋》班固：《两都赋》张衡：《二京赋》东汉抒情小赋

张衡：《归田赋》赵壹：《刺世疾邪赋》蔡邕：《述行赋》祢衡：《鹦鹉赋》西汉骚体赋75

魏晋抒情辞赋

王粲：《登楼赋》曹植：《洛神赋》陶渊明：《归去来兮辞》《闲情赋》南北朝骈赋

鲍照：《芜城赋》江淹：《恨赋》《别赋》庾信：《哀江南赋》魏晋抒情辞赋76五讲先秦散文及赋专题课件77张衡张衡（78—139）字平子，南阳西鄂（今河南南阳）人，东汉时期的著名科学家、文学家。曾任太史令、侍中、河间相等职。善作文，尤善辞赋，作品以《二京赋》最为著名。