《相见欢·无言独上西楼》课件

《相见欢·无言独上西楼》16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生《相见欢·无言独上西楼》《相见欢·无言独上西楼》16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生相见欢李煜相见严、欢九年义备三四年初级中话文解体育课虽是学生最喜爱上的课之一，但长期以来，由于各种理由，学生却缺少基本的体育科学知识，对体育的目的任务不明确，甚至对体育这门学科还存在着许多不正确的认识。究其理由在于：时至今日，中学体育课教学理念虽有了一定变化，但课堂教学仍没有多大的转变，大多还是只注重教授技术动作，学生单纯进行模仿动作，却忽视了基本理论和技术理论的教育，教学方式也基本上是“男生打球女生聊，老师学生都自由”。2011版《体育与健康》新课标明确要求：要通过体育与健康课程的学习，不仅要让学生增强体能，提高对身体和健康的认识，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能及科学健身策略，和体育运动中的安全防范能力，最终养成健康的行为生活方式。中学体育教学大纲也在“中学体育目的和任务”一章中也指出：“体育知识技能的教学，不应该理解为仅仅是运动技术的传授，而更重要的是教会学生锻炼身体的知识、技能和策略”。一、教师主动参与，激发学生的兴趣，提高课堂效率爱因斯坦也说过：兴趣是最好的老师。兴趣是指一个人积极探究某种事物及爱好某种活动的心理倾向。它是人认识需要的情绪表现，反映了人对客观事物的选择性态度。兴趣是需要的一种表现方式，人们的兴趣往往与他们的直接或间接需要有关。一个人对某种事物感兴趣，就会产生接近这种事物的倾向，并积极参与有关活动，表现出乐此不疲的极大热情。体育课的特点是不停学习与不停的实践的反复循环，老师一味的口令指挥学生进行学练久久之我们的课堂教学就会使学生失去兴趣。教学实践给我的体会是老师的主动参与会极大地带动学生的参与积极性，从而也会大大提高课堂教学有效性程度。二、整合器材（场地），大胆创新，提高学生学习有效性场地和器材对提高课堂教学有效性也有作用，随着学生的发展体育场地和器材的不断丰富，现在我们的体育课内容丰富起来了。学生对场地、器材有了兴趣，必然会提高学习的有效性。一批新型的器材填补了学生体育器材的空白，如，飞盘、轮滑等，同时器材的改进也提高学生学习有效性，如，软式排球。同时在原有的条件下也可以通过改变利用方式和手段提高利用率和学习有效性，收到了预期的效果。天然资源包括学校校园的自然资源及附近公园，如，斜坡、楼梯等，通过这些的利用改变了传统体育课一定在操场上的思维模式，使学生有一种新鲜感。如有时带领学生到附近的方家山公园的斜坡台阶进行跑步训练，学生练习很放松，很容易达到教学目的。三、实施分层教学。不同的学生有不同的特点，包括生理和心理方面的差异，包括男生与女生的差异，这就要求体育教师在教学中摆脱传统的教学方式，不能笼统概之，而应该根据不同的学生群体因材施教，这样才能在最大程度上实现教学目标，使教学效果最大化。当然，对学生的分层一定要在学生自愿的基础上进行，不能让学生有“被”选择感。在每节课的上课之前，体育教师可公布不同组别同学要达到的目标和内容，让学生自主选择加入的群组，如果发现自己在群组中不合适，可以自由选择其他群组。1.分层教学的针对性传统的?w育教学，在初中阶段是经常被忽略的一门科目，因为考虑到学生的升学因素，通常学校对此门课程并不重视，体育器材不完备、体育经费较少、师资力量薄弱，体育课也是一周一次，临近考试时，还会取消体育课。体育课程的教学方法较为单一，面向全体同学，大家一起做同样的体育项目，可能会耽误学生的健康发展。新课改实施以后，分层教学法在初中体育教学中广泛实施，体育课的教学具有了针对性。根据同学们具体的身体状况，制定符合他们的体育项目，例如：身体素质较为优异的，可以选择篮球、足球等活动量较大的同学选择；一般的体育运动，譬如跑步、跳高，可以适用身体素质较好的同学，而身体素质较差的同学，可以选择太极、瑜伽等运动。2.分层教学的趣味性传统的初中体育教学，许多学生不愿意去上体育课，因为他们对此没有多大的兴趣，多半是应付。而分层教学很好的弥补了这一点，它根据学生的身体状况、自我的兴趣爱好，自主选择体育项目。这与很好的缓和了师生之间的关系，教师根据学会少年宫的学习情况给予适时的分层指导。既可以激发学会少年宫的学习兴趣，又能够有效的纠正学生训练时的弊端，使得初中体育课堂激情飞扬。3.分层教学的高效性以往的体育教学采取“一刀切”的形式，这使得学生的训练成果等等不一，实行分层教学，强调学生的个体差异，调动学生的学习积极性，极大提高了课堂的效率，取得事半功倍的效果。通过让学生自主选择自己喜欢的运动，并激励他们坚持锻炼，久而久之，让参加体育锻炼变成学生的自觉行为，并在自己的业余时间也会经常去跑步、游泳、练瑜伽等，让他们有一种“坚持一生锻炼”的意识，锻炼是他们终生的事业，只有强健的体魄，才能有精力去好好工作和学习，通过体育课，让学生热爱生活，珍惜生命，乐于学习，与人友好相处，促进学生的全面发展，进一步提升了初中体育教学的高效性。四、创新使用教学手段。在体育课堂教学中，我们应根据具体教学内容强化现代化教学手段的使用，如运用动作挂图、道具、幻灯、录像、多媒体课件等辅助教学。可针对具体练习情况，对场地、器材进行科学安排，并利用色彩、音乐伴奏等创造一种情景交融、感染力强的学习境界。五、教师评价与学生自我评价、学生相互评价有机结合。在体育教学实践中，要废弃“学生只是被评者”的做法。评价时，除了教师评价外，要增加学生的自我评价和相互评价。在评价权力和资格方面应还学生以主体地位，让学生自觉地参与到评价中去，学生可以评自己，也可以评别人（教师、学生）。对学生所提供的评价资料，要在总体评价中占有一定的比重。这样的评价才真正做到了尊重教师、尊重学生，体现了共同参与的意识，也有利于改善师生之间的紧张关系，创造一种民主、和谐的气氛，促进学生自我意识的发展。总之，在新课程视域下体育有效教学的策略，应该从促进学生发展的角度出发，关注学生的学习策略、学习方法，关注学生的个别差异，关注人的身心全面发展，以自主学习、反思性学习为主要学习方式。教师在加强提高自身教育水平的同时，也要积极转变教学观念，不断创新教学手段，促进学生的全面发展。一、民办院校成人教育现状1.教学模式。由于成人教育学生的特殊性，决定了其有区分于普通高等教育，最重要的一点体现在教学模式上。“填鸭式”教学[1]固执、呆板、硬套的教学模式根本不能满足这些特殊群体叛逆、活跃性格的要求。长期以来，积累了众多问题的同学根本不会去理睬老师的谆谆教导和唠叨[2]，厌学情绪愈发严重。2.育人模式。我国高校有三方面的功能，即培养人、科研开发和社会服务，高等职业学校更应该把培养学生的实践和创新能力作为首要任务。民办院校中接受成人教育的学生一般基础差，底子薄。不论在课堂上还是业余，学生的专业技术水平和综合素质都不能通过有效的途径进行解决，导致学校和社会的枢纽趋于断裂。3.就业模式。民办院校中接受成人教育的学生一般就业主要集中在大城市或回到自己家乡进行创业，很多同学抱怨现在大学生求职供大于求，事实上并非如此。虽然当前大学毕业生就业难的情况比较严重，但这并不意味着中国大学毕业生总量已经过剩。二、民办院校成人教育模式的创新民办院校自身特点决定了其成人教育也具有自身特点。所以，应该实事求是，因地制宜，创新民办院校成人教育模式。1.教育教学工作。接受成人教育的学生思想活跃，因此应该寓教于乐，把相应的实践或科研带到课堂，带到教室中。高等职业院校主要培养的是高素质技能型专门人才，强调技术技能性，强调生产、建设、管理一线的实践性，强调应用性。这就决定了学校必须重视通过生产实践、通过技术开发项目、通过为行业企业以及为社区群众服务来优化学生的职业素质，培养学生为人民服务的精神，提高学生胜任职业岗位的能力。所以应把更多时间和精力分配在技术开发项目、服务经济社会上。成人教育的模式转型，就是要把工学结合作为人才培养模式改革的切入点[3]，由此带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革。目前，已有一批高职院校在积极推行工学结合，例如宁波职业技术学院就是从培养考核教师职业能力入手，强化教师必须从任务引领和项目导向出发改革教学方法，要求将实习实训贯穿于整个专业教学中，同时让学生毕业前有机会顶岗实习半年以上，这些做法在人才培养模式改革中具有根本性和方向性意义，将会极大地提高学生职业能力，有利于提高就业质量；青岛职业技术学院提出了“教学外置，社区偶合”的人才培养模式，取得了良好育人效果。全面提高教育教学质量，学校必须树立以学生为本，以知识传授、能力培养、素质提高协调发展的教育理念。构建以学生能力培养为核心，旨在加强学生实践能力和创新能力的工程实践，促进学生的知识、能力、素质综合协调发展的实验实寻训教学体系。2.就业工作。（1）专业设置。现在高校在专业设置上有一定盲从性和随意性，不考虑学校实际，一味开设所谓“热门专业”，致使专业趋同现象十分严重，专业人才产出与岗位需求不成比例，供给严重大于需求。高校在专业设置上要依据社会需求，不同地区高校应结合当地实际开设一些符合本地需要的专业，避免重复建设和盲目建设，只有完全按照市场的需求培养人才，才能使社会和人才获得“双赢”局面。（2）就业理念。造成毕业生毕业难的原因在于，经济发展所提供的就业岗位有限，就业市场达到饱和状态，大学毕业生就业目标长期集中在经济发达的大中城市或国有大型企业、外企和政府机关，致使这些地方在某些领域人才饱和，供需失衡。再则，中国许多高校没有找好与市场结合点，在开办专业、培养人才等方面闭门造车，缺乏与市场的沟通。因此毕业生需要在国家政策的引导下，需要社会帮扶，需要改变自身的就业观念。（3）创业园与安居园。民办院校的特殊性和成人教育的特殊性共同决定了学校在创造良好的育人环境同时，必须要高起点，高规格，高标准的规划和建设校园。创业园是指加强校企联合，引进战略投资伙伴资金和设备，最终使企业获得效益，学校学生毕业前获得足够锻炼和适应。建立以学校名牌和主打专业为带头的制造和加工中心，逐步扩大学校知名度和学生信誉度。设想把教学、科研、生产有机结合起来，按照社会的需求开展科技研发，为社会培养第一线的生产、建设、管理、服务的应用型专业技能人才。接受成人教育的学生在学习上可能显得消极，但是毕业后依靠自己的人际关系或自己的交际，会有一些成功人士。安居园就是要解决他们的生活问题和后顾之忧。应为他们提供优越的生活环境、良好教育、医疗设施、优惠的住房，鼓励他们继续创业，继续投资，达到双赢。《相见欢·无言独上西楼》16、人民应该为法律而战斗，就像为了1相见欢李煜相见欢2相见严、欢九年义备三四年初级中话文解相3《相见欢》选自《南唐二主词》,作者李煜,五代时南唐国主,世称李后主。975年亡国降宋,后被毒死。相见欢,词牌名,又作“乌夜啼”。这首诗是他降宋后写的,借以表达他的亡国哀思。《相见欢》选自4李煜(937--978)五代时南唐国主。字重光,世称李后主。宋兵破金陵,出降,后被毒死。能诗文、音乐书画。尤以词著名。前期作品大都描写宫中享乐生活,风格清丽,后期则书写对昔日生活的怀念,吟怀身世,表现了浓厚的感伤情绪;在题材和意境上也突破了晚唐五代时以写艳情为主的窠臼。李煜(937--978)五代时南唐国5无言独上西楼,月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断理还乱,是离愁。别是一般滋味在心头。无言独上西楼,6无言独上西楼,月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。上片写景,用寂上寞清秋的夜色烘托事个皇帝变为囚徒孤寂愁苦的心态。无言独上西楼,7下片用一个具体的比喻,把离愁比喻成乱麻,剪不断,理还乱。这离愁,不是一般的暂离故乡,而是亡国之愁。作者由一个皇帝变成一个囚徒,屈辱的现实生活,迫使他体验到一般人所尝不剪不断,深刻地反映出作者切身感理还乱,受的无可解脱的愁苦。是离愁。别是一番滋味在心头。下片用一个具体的比喻,把离愁比84一这首诗是李煜降宋之后写的,诗中表达了他的亡国哀思。“剪不断,理还乱”现在形容人内心的烦乱,或形容某些事难以处理解决。49美。人相见美。人10相见欢(原文)无言独上西楼,月如钩。寂寞梧桐深院清秋尊不断:理还乱,是离(译文)默默无语独自一人登上西楼,天寒月残缺如钩。梧桐遮蔽寂寞幽淓消餐剪不断,理了仍然乱,是紧紧缠绕人的离愁别恨。唉!种痛苦的滋味压在在我的心头。相见欢11《相见欢·无言独上西楼》课件12《相见欢·无言独上西楼》课件13《相见欢·无言独上西楼》课件1451、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、15《相见欢·无言独上西楼》16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生《相见欢·无言独上西楼》《相见欢·无言独上西楼》16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生相见欢李煜相见严、欢九年义备三四年初级中话文解体育课虽是学生最喜爱上的课之一，但长期以来，由于各种理由，学生却缺少基本的体育科学知识，对体育的目的任务不明确，甚至对体育这门学科还存在着许多不正确的认识。究其理由在于：时至今日，中学体育课教学理念虽有了一定变化，但课堂教学仍没有多大的转变，大多还是只注重教授技术动作，学生单纯进行模仿动作，却忽视了基本理论和技术理论的教育，教学方式也基本上是“男生打球女生聊，老师学生都自由”。2011版《体育与健康》新课标明确要求：要通过体育与健康课程的学习，不仅要让学生增强体能，提高对身体和健康的认识，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能及科学健身策略，和体育运动中的安全防范能力，最终养成健康的行为生活方式。中学体育教学大纲也在“中学体育目的和任务”一章中也指出：“体育知识技能的教学，不应该理解为仅仅是运动技术的传授，而更重要的是教会学生锻炼身体的知识、技能和策略”。一、教师主动参与，激发学生的兴趣，提高课堂效率爱因斯坦也说过：兴趣是最好的老师。兴趣是指一个人积极探究某种事物及爱好某种活动的心理倾向。它是人认识需要的情绪表现，反映了人对客观事物的选择性态度。兴趣是需要的一种表现方式，人们的兴趣往往与他们的直接或间接需要有关。一个人对某种事物感兴趣，就会产生接近这种事物的倾向，并积极参与有关活动，表现出乐此不疲的极大热情。体育课的特点是不停学习与不停的实践的反复循环，老师一味的口令指挥学生进行学练久久之我们的课堂教学就会使学生失去兴趣。教学实践给我的体会是老师的主动参与会极大地带动学生的参与积极性，从而也会大大提高课堂教学有效性程度。二、整合器材（场地），大胆创新，提高学生学习有效性场地和器材对提高课堂教学有效性也有作用，随着学生的发展体育场地和器材的不断丰富，现在我们的体育课内容丰富起来了。学生对场地、器材有了兴趣，必然会提高学习的有效性。一批新型的器材填补了学生体育器材的空白，如，飞盘、轮滑等，同时器材的改进也提高学生学习有效性，如，软式排球。同时在原有的条件下也可以通过改变利用方式和手段提高利用率和学习有效性，收到了预期的效果。天然资源包括学校校园的自然资源及附近公园，如，斜坡、楼梯等，通过这些的利用改变了传统体育课一定在操场上的思维模式，使学生有一种新鲜感。如有时带领学生到附近的方家山公园的斜坡台阶进行跑步训练，学生练习很放松，很容易达到教学目的。三、实施分层教学。不同的学生有不同的特点，包括生理和心理方面的差异，包括男生与女生的差异，这就要求体育教师在教学中摆脱传统的教学方式，不能笼统概之，而应该根据不同的学生群体因材施教，这样才能在最大程度上实现教学目标，使教学效果最大化。当然，对学生的分层一定要在学生自愿的基础上进行，不能让学生有“被”选择感。在每节课的上课之前，体育教师可公布不同组别同学要达到的目标和内容，让学生自主选择加入的群组，如果发现自己在群组中不合适，可以自由选择其他群组。1.分层教学的针对性传统的?w育教学，在初中阶段是经常被忽略的一门科目，因为考虑到学生的升学因素，通常学校对此门课程并不重视，体育器材不完备、体育经费较少、师资力量薄弱，体育课也是一周一次，临近考试时，还会取消体育课。体育课程的教学方法较为单一，面向全体同学，大家一起做同样的体育项目，可能会耽误学生的健康发展。新课改实施以后，分层教学法在初中体育教学中广泛实施，体育课的教学具有了针对性。根据同学们具体的身体状况，制定符合他们的体育项目，例如：身体素质较为优异的，可以选择篮球、足球等活动量较大的同学选择；一般的体育运动，譬如跑步、跳高，可以适用身体素质较好的同学，而身体素质较差的同学，可以选择太极、瑜伽等运动。2.分层教学的趣味性传统的初中体育教学，许多学生不愿意去上体育课，因为他们对此没有多大的兴趣，多半是应付。而分层教学很好的弥补了这一点，它根据学生的身体状况、自我的兴趣爱好，自主选择体育项目。这与很好的缓和了师生之间的关系，教师根据学会少年宫的学习情况给予适时的分层指导。既可以激发学会少年宫的学习兴趣，又能够有效的纠正学生训练时的弊端，使得初中体育课堂激情飞扬。3.分层教学的高效性以往的体育教学采取“一刀切”的形式，这使得学生的训练成果等等不一，实行分层教学，强调学生的个体差异，调动学生的学习积极性，极大提高了课堂的效率，取得事半功倍的效果。通过让学生自主选择自己喜欢的运动，并激励他们坚持锻炼，久而久之，让参加体育锻炼变成学生的自觉行为，并在自己的业余时间也会经常去跑步、游泳、练瑜伽等，让他们有一种“坚持一生锻炼”的意识，锻炼是他们终生的事业，只有强健的体魄，才能有精力去好好工作和学习，通过体育课，让学生热爱生活，珍惜生命，乐于学习，与人友好相处，促进学生的全面发展，进一步提升了初中体育教学的高效性。四、创新使用教学手段。在体育课堂教学中，我们应根据具体教学内容强化现代化教学手段的使用，如运用动作挂图、道具、幻灯、录像、多媒体课件等辅助教学。可针对具体练习情况，对场地、器材进行科学安排，并利用色彩、音乐伴奏等创造一种情景交融、感染力强的学习境界。五、教师评价与学生自我评价、学生相互评价有机结合。在体育教学实践中，要废弃“学生只是被评者”的做法。评价时，除了教师评价外，要增加学生的自我评价和相互评价。在评价权力和资格方面应还学生以主体地位，让学生自觉地参与到评价中去，学生可以评自己，也可以评别人（教师、学生）。对学生所提供的评价资料，要在总体评价中占有一定的比重。这样的评价才真正做到了尊重教师、尊重学生，体现了共同参与的意识，也有利于改善师生之间的紧张关系，创造一种民主、和谐的气氛，促进学生自我意识的发展。总之，在新课程视域下体育有效教学的策略，应该从促进学生发展的角度出发，关注学生的学习策略、学习方法，关注学生的个别差异，关注人的身心全面发展，以自主学习、反思性学习为主要学习方式。教师在加强提高自身教育水平的同时，也要积极转变教学观念，不断创新教学手段，促进学生的全面发展。一、民办院校成人教育现状1.教学模式。由于成人教育学生的特殊性，决定了其有区分于普通高等教育，最重要的一点体现在教学模式上。“填鸭式”教学[1]固执、呆板、硬套的教学模式根本不能满足这些特殊群体叛逆、活跃性格的要求。长期以来，积累了众多问题的同学根本不会去理睬老师的谆谆教导和唠叨[2]，厌学情绪愈发严重。2.育人模式。我国高校有三方面的功能，即培养人、科研开发和社会服务，高等职业学校更应该把培养学生的实践和创新能力作为首要任务。民办院校中接受成人教育的学生一般基础差，底子薄。不论在课堂上还是业余，学生的专业技术水平和综合素质都不能通过有效的途径进行解决，导致学校和社会的枢纽趋于断裂。3.就业模式。民办院校中接受成人教育的学生一般就业主要集中在大城市或回到自己家乡进行创业，很多同学抱怨现在大学生求职供大于求，事实上并非如此。虽然当前大学毕业生就业难的情况比较严重，但这并不意味着中国大学毕业生总量已经过剩。二、民办院校成人教育模式的创新民办院校自身特点决定了其成人教育也具有自身特点。所以，应该实事求是，因地制宜，创新民办院校成人教育模式。1.教育教学工作。接受成人教育的学生思想活跃，因此应该寓教于乐，把相应的实践或科研带到课堂，带到教室中。高等职业院校主要培养的是高素质技能型专门人才，强调技术技能性，强调生产、建设、管理一线的实践性，强调应用性。这就决定了学校必须重视通过生产实践、通过技术开发项目、通过为行业企业以及为社区群众服务来优化学生的职业素质，培养学生为人民服务的精神，提高学生胜任职业岗位的能力。所以应把更多时间和精力分配在技术开发项目、服务经济社会上。成人教育的模式转型，就是要把工学结合作为人才培养模式改革的切入点[3]，由此带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革。目前，已有一批高职院校在积极推行工学结合，例如宁波职业技术学院就是从培养考核教师职业能力入手，强化教师必须从任务引领和项目导向出发改革教学方法，要求将实习实训贯穿于整个专业教学中，同时让学生毕业前有机会顶岗实习半年以上，这些做法在人才培养模式改革中具有根本性和方向性意义，将会极大地提高学生职业能力，有利于提高就业质量；青岛职业技术学院提出了“教学外置，社区偶合”的人才培养模式，取得了良好育人效果。全面提高教育教学质量，学校必须树立以学生为本，以知识传授、能力培养、素质提高协调发展的教育理念。构建以学生能力培养为核心，旨在加强学生实践能力和创新能力的工程实践，促进学生的知识、能力、素质综合协调发展的实验实寻训教学体系。2.就业工作。（1）专业设置。现在高校在专业设置上有一定盲从性和随意性，不考虑学校实际，一味开设所谓“热门专业”，致使专业趋同现象十分严重，专业人才产出与岗位需求不成比例，供给严重大于需求。高校在专业设置上要依据社会需求，不同地区高校应结合当地实际开设一些符合本地需要的专业，避免重复建设和盲目建设，只有完全按照市场的需求培养人才，才能使社会和人才获得“双赢”局面。（2）就业理念。造成毕业生毕业难的原因在于，经济发展所提供的就业岗位有限，就业市场达到饱和状态，大学毕业生就业目标长期集中在经济发达的大中城市或国有大型企业、外企和政府机关，致使这些地方在某些领域人才饱和，供需失衡。再则，中国许多高校没有找好与市场结合点，在开办专业、培养人才等方面闭门造车，缺乏与市场的沟通。因此毕业生需要在国家政策的引导下，需要社会帮扶，需要改变自身的就业观念。（3）创业园与安居园。民办院校的特殊性和成人教育的特殊性共同决定了学校在创造良好的育人环境同时，必须要高起点，高规格，高标准的规划和建设校园。创业园是指加强校企联合，引进战略投资伙伴资金和设备，最终使企业获得效益，学校学生毕业前获得足够锻炼和适应。建立以学校名牌和主打专业为带头的制造和加工中心，逐步扩大学校知名度和学生信誉度。设想把教学、科研、生产有机结合起来，按照社会的需求开展科技研发，为社会培养第一线的生产、建设、管理、服务的应用型专业技能人才。接受成人教育的学生在学习上可能显得消极，但是毕业