人教部编版二年级《曹冲称象》课件1

4、曹冲称象人教版·二年级上册4、曹冲称象人教版·二年级上册1教学目标1.认识14个生字，会写10个生字。（重点）2.熟练地朗读课文，读懂人物对话，理解课文内容。（重点）3.说说为什么曹冲称象的办法好。

（难点）教学目标1.认识14个生字，会写10个生字。（重点）2第一课时第一课时3谜语导入耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。谜语导入耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。4学习生字曹

cáochēng想一想：

为什么曹冲要称大象？

他是怎么称的？称学习生字曹cáochēng想一想5曹自主识字柱论员议称

cáochēngyuángēn

zhùyìlùn根曹自主识字柱论员议称cáo6重自主识字线量秤止杆

zhònggǎnchèngkǎn

xiànzhǐliáng砍重自主识字线量秤止杆zhòng7识字方法1、“加一加”识字：日+一+里=量亻+到=倒石+欠=砍

禾+平=枰木+干=杆千+里=重讠+义=议

口+贝=员禾+尔=称一+曲+日=曹木+主=柱

2、独体字：止

3、左右结构：线（与丝有关，带“纟”）、割（与刀有关，会伤害人，带“刂”）、论（与语言有关，带“讠”）。识字方法1、“加一加”识字：日+一+里=量亻8识字拓展称重官员柱子议论砍树割开画线下沉一杆大秤zhòng称重重量liáng量体温思量重量chóng重来重新liàng重量量词识字拓展称重官员柱子9称指导写字岁然秤船杆chēngzhùdǐgǎnchèngzuòsuìzhànchuánrán做底站柱称指导写字岁然秤船杆chēngzhù10指导写字底：着重注意广字里面的“氐”的书写。岁：山+夕站：注意左边“立”的书写，“立”的最后一笔是提。然：左上面不是“夕”，不要忘记“犬”字的那一点。指导写字底：着重注意广字里面的“氐”的书写。11板书设计曹冲称象称柱底杆秤做岁站船然板书设计曹冲称象12课时作业一、汉字加法我能行。

禾+平（秤）木+千（杆）

子（季）主（柱）二、我会给多音字组词。

重zhòng（称重）量liáng（量体温）

chóng（重来）liàng（重量）课时作业一、汉字加法我能行。13第二课时第二课时14称复习导入岁然秤船杆chēngzhùdǐgǎnchèngzuòsuìzhànchuánrán做底站柱称复习导入岁然秤船杆chēngzhù15解读课文：第1段想想是谁称的象，为什么称象？找出称象的时间、大象的来历和看大象的人物。解读课文：第1段想想是谁称的象，为什么称象？16在脑海中想象大象的样子，并把描述大象的句子画出来。“身子像一堵墙，腿像四根柱子。”这句话说明了什么？解读课文：第2段在脑海中想象大象的样子，并把描述大象的句子画出来。解读课文：称象方法：①造一杆大秤；②把大象宰了，割肉称。曹操听了这些官员的话以后有什么动作？（直摇头）积累句式：“有的……有的……也有的……”解读课文：第3段称象方法：①造一杆大秤；②把大象宰了，割肉称。解读课文：七岁的曹冲是采用什么办法称象的？象上船——给船画线——象上岸——石头入船——齐线——称石头，知象重说一说曹冲称象不明白的地方。比一比曹冲称象的办法比官员的办法好在哪里？解读课文：第4段七岁的曹冲是采用什么办法称象的？解读课文：第4段1、曹冲说完称象的办法后，曹冲的动作和表情是什么？（微笑点头，开始吩咐别人称象。）2、称象的时候曹冲几岁？（七岁）3、读一读，比一比。曹操的儿子曹冲七岁。曹操的儿子才曹冲七岁。4、我们应该向曹冲学习什么？（观察仔细，敢于发言）解读课文：第5段1、曹冲说完称象的办法后，曹冲的动作和表情是什么？解读课文：角色扮演上台分角色扮演《曹冲称象》，注意人物的动作、说话的语气。角色扮演上台分角色扮演《曹冲称象》，注意人物的动作、说话的语211、曹冲说完称象的办法后，曹冲的动作和表情是什么？重量禾+平=枰木+干=杆千+里=重讠+义=议（④）称石头，知象重。3、左右结构：线（与丝有关，带“纟”）、割（与刀有关，会伤害人，带“刂”）、论（与语言有关，带“讠”）。（微笑点头，开始吩咐别人称象。一（条）线一（块）肉一（艘）大船一（杆）大秤子（季）主（柱）zuòsuìzhànchuánránzhùyìlùn站：注意左边“立”的书写，“立”的最后一笔是提。曹冲：象船画线石头——曹操微笑点头说一说曹冲称象不明白的地方。拓展活动课后，在父母的帮助下采用曹冲称象的办法称一称家里东西，如苹果、白菜等。1、曹冲说完称象的办法后，曹冲的动作和表情是什么？拓展活动课22板书设计曹冲称象

官员：造大秤宰大象———曹冲直摇头

曹冲：象船画线石头——曹操微笑点头

板书设计23课时作业一、我会填量词。

一（头）大象一（堵）墙四（根）柱子一（棵）大树一（条）线一（块）肉一（艘）大船一（杆）大秤二、我会称象。

（③）赶象上船，装石头上船，使水面与划线处重合。

（②）看船下沉多少，沿水面画线。（④）称石头，知象重。（①）把大象赶到一艘大船上。课时作业一、我会填量词。24课时作业三、我会写句子。

官员们一边看一边议论：“象这么大，到底有多重呢？”（到底）

春雨到底是什么颜色的呢？课时作业三、我会写句子。25今天的你们很棒哦！明天继续加油！！今天的你们很棒哦！明天继续加油！！264、曹冲称象人教版·二年级上册4、曹冲称象人教版·二年级上册27教学目标1.认识14个生字，会写10个生字。（重点）2.熟练地朗读课文，读懂人物对话，理解课文内容。（重点）3.说说为什么曹冲称象的办法好。

（难点）教学目标1.认识14个生字，会写10个生字。（重点）28第一课时第一课时29谜语导入耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。谜语导入耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。30学习生字曹

cáochēng想一想：

为什么曹冲要称大象？

他是怎么称的？称学习生字曹cáochēng想一想31曹自主识字柱论员议称

cáochēngyuángēn

zhùyìlùn根曹自主识字柱论员议称cáo32重自主识字线量秤止杆

zhònggǎnchèngkǎn

xiànzhǐliáng砍重自主识字线量秤止杆zhòng33识字方法1、“加一加”识字：日+一+里=量亻+到=倒石+欠=砍

禾+平=枰木+干=杆千+里=重讠+义=议

口+贝=员禾+尔=称一+曲+日=曹木+主=柱

2、独体字：止

3、左右结构：线（与丝有关，带“纟”）、割（与刀有关，会伤害人，带“刂”）、论（与语言有关，带“讠”）。识字方法1、“加一加”识字：日+一+里=量亻34识字拓展称重官员柱子议论砍树割开画线下沉一杆大秤zhòng称重重量liáng量体温思量重量chóng重来重新liàng重量量词识字拓展称重官员柱子35称指导写字岁然秤船杆chēngzhùdǐgǎnchèngzuòsuìzhànchuánrán做底站柱称指导写字岁然秤船杆chēngzhù36指导写字底：着重注意广字里面的“氐”的书写。岁：山+夕站：注意左边“立”的书写，“立”的最后一笔是提。然：左上面不是“夕”，不要忘记“犬”字的那一点。指导写字底：着重注意广字里面的“氐”的书写。37板书设计曹冲称象称柱底杆秤做岁站船然板书设计曹冲称象38课时作业一、汉字加法我能行。

禾+平（秤）木+千（杆）

子（季）主（柱）二、我会给多音字组词。

重zhòng（称重）量liáng（量体温）

chóng（重来）liàng（重量）课时作业一、汉字加法我能行。39第二课时第二课时40称复习导入岁然秤船杆chēngzhùdǐgǎnchèngzuòsuìzhànchuánrán做底站柱称复习导入岁然秤船杆chēngzhù41解读课文：第1段想想是谁称的象，为什么称象？找出称象的时间、大象的来历和看大象的人物。解读课文：第1段想想是谁称的象，为什么称象？42在脑海中想象大象的样子，并把描述大象的句子画出来。“身子像一堵墙，腿像四根柱子。”这句话说明了什么？解读课文：第2段在脑海中想象大象的样子，并把描述大象的句子画出来。解读课文：称象方法：①造一杆大秤；②把大象宰了，割肉称。曹操听了这些官员的话以后有什么动作？（直摇头）积累句式：“有的……有的……也有的……”解读课文：第3段称象方法：①造一杆大秤；②把大象宰了，割肉称。解读课文：七岁的曹冲是采用什么办法称象的？象上船——给船画线——象上岸——石头入船——齐线——称石头，知象重说一说曹冲称象不明白的地方。比一比曹冲称象的办法比官员的办法好在哪里？解读课文：第4段七岁的曹冲是采用什么办法称象的？解读课文：第4段1、曹冲说完称象的办法后，曹冲的动作和表情是什么？（微笑点头，开始吩咐别人称象。）2、称象的时候曹冲几岁？（七岁）3、读一读，比一比。曹操的儿子曹冲七岁。曹操的儿子才曹冲七岁。4、我们应该向曹冲学习什么？（观察仔细，敢于发言）解读课文：第5段1、曹冲说完称象的办法后，曹冲的动作和表情是什么？解读课文：角色扮演上台分角色扮演《曹冲称象》，注意人物的动作、说话的语气。角色扮演上台分角色扮演《曹冲称象》，注意人物的动作、说话的语471、曹冲说完称象的办法后，曹冲的动作和表情是什么？重量禾+平=枰木+干=杆千+里=重讠+义=议（④）称石头，知象重。3、左右结构：线（与丝有关，带“纟”）、割（与刀有关，会伤害人，带“刂”）、论（与语言有关，带“讠”）。（微笑点头，开始吩咐别人称象。一（条）线一（块）肉一（艘）大船一（杆）大秤子（季）主（柱）zuòsuìzhà