2021年江苏省南通市统招专升本语文自考测试卷(含答案)

Version:1.0StartHTML:0000000107EndHTML:0000075978StartFragment:0000000127EndFragment:00000759602021年江苏省南通市统招专升本语文自考测试卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________一、单选题(5题)1.成语狡兔三窟出自于（）

A.《秋水》B.《郑伯克段于鄢》C.《冯谖客孟尝君》D.《李将军列传》

2.唐代大诗人白居易的号是（）

A.香山居士B.柳泉居士C.六一居士D.东坡居士

3.科举是历代封建王朝通过考试选拔官吏的一种制度，因为采用分科取士的办法，所以叫作科举。我国古代科举制度开始实行于（）

A.北周B.东汉C.唐朝D.隋朝

4.代表我国古代文言长篇小说最高成就的作品是（）

A.《儒林外史》B.《聊斋志异》C.《红楼梦》D.《阅微草堂笔记》

5.对《咏怀古迹》（其一）一诗分析有误的一项是（）

A.这是一首七律，谐声律，工对仗是律诗的特点，此诗颔联和颈联对仗工整且每联对句都押un韵

B.首联赴字突出三峡两岸群山山势的雄奇，对句中点出昭君村所在地，诗人用高山大川的雄伟气势烘托王昭君

C.颔联写王昭君一生的悲剧，颈联写出昭君对汉元帝仅凭图画造成她葬身塞外的怨恨，抒发昭君怀念故土、魂归故国的迫切心情

D.诗人借咏昭君村古迹怀念王昭君，痛斥汉元帝的昏庸，表达了对昭君的深切同情，流露出忧伤的情怀

二、填空题(5题)6.《啊，船长，我的船长》是美国民主诗人惠特曼为悼念____而写下的著名诗篇

7.柳永《八声甘州》：对潇潇暮雨洒江天，____

8.辛弃疾《摸鱼儿》（更能消、几番风雨）：千金纵买相如赋，____？

9.千呼万唤始出来，____

10.高晓声关于农民题材的系列小说中的主人公是____

三、判断题(5题)11.《浪淘沙·帘外雨潺潺》的作者是柳永（）

A.否B.是

12.王实甫和关汉卿开创了我国戏剧史上的文采和本色两个重要的流派（）

A.否B.是

13.朱光潜的《咬文嚼字》是一篇驳论文（）

A.否B.是

14.钱钟书《说笑》认为在生活中应该提倡幽默（）

A.否B.是

15.欧阳修主张明道致用事信言文（）

A.否B.是四、简答题(2题)16.简述普希金《致大海》中大海的象征意义

17.《再别康桥》表达了诗人怎样的心情？

五、阅读理解(2题)18.选段采用了什么论证方法？

19.分析第⑥段作者论述治学的思路

六、现代文阅读(2题)20.作者说自己记录行旅之感的诗歌颇有唐宋人的风格和情调，结合文本谈谈你如何理解唐宋人的风格和情调

21.作者举自己当初被退稿的例子劝慰女儿有何作用？

参考答案

1.CC狡兔三窟出自《战国策·冯谖客孟尝君》

2.AA白居易，字乐天，唐代诗人，号香山居士；蒲松龄，字留仙，一字剑臣，清代小说家，号柳泉居士；欧阳修，字永叔，宋代散文家，自号醉翁、六一居士；苏轼，字子瞻，号东坡居士

3.DD科举制从隋朝大业元年开始实行，到清朝光绪三十一年最后一科进士考试为止，经历了一千三百多年

4.C《聊斋志异》是我国古代文言短篇小说最高成就的代表。《阅微草堂笔记》是清代纪昀所著，风格与《聊斋志异》近似。而《红楼梦》因其文学价值，标志着我国古典小说的高峰，代表了我国古代文言长篇小说的最高成就

5.D《咏怀古迹》（其一）写于代宗大历元年，作者借此抒发自己的身世感慨和家国之思。诗人寓情于古人，借古议今，借咏王昭君出塞客死异国他乡的悲剧，寄寓自己怀才不遇的悲叹和晚年无家可归的痛苦

6.林肯

7.一番洗清秋

8.脉脉此情谁诉

9.犹抱琵琶半遮面

10.陈奂生

11.N《浪淘沙·帘外雨潺潺》的作者是南唐后主李煜

12.Y

13.N《咬文嚼字》是我国著名美学家、文艺理论家朱光潜的一篇文艺随笔

14.N钱钟书在《说笑》中说:幽默不能提倡,幽默至多是一种脾气，决不能标为主张，更不能当作职业

15.Y

16.普希金的作品大都充满了强烈的主观抒情性和战斗性，充满了作者抨击暴政、酷爱自由的主题思想。《致大海》正是作者屡遭流放囚禁的愤懑不平之作。大海在诗中是自由的象征。诗人歌咏大海是同他对专制政治的愤懑反抗分不开的，也是19世纪20年代俄国反专制的革命情绪的集中体现。全诗表现了诗人向往自由，忠于理想的情怀

17.通过康桥的景物描写，表达了诗人对母校的无限眷恋之情，暗含对逝去往事的无限怀恋

18.①演绎论证：向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实，而秦无强大之名也②归纳论证：此五子者，不产于秦，……；此四君者，皆以客之功③举例论证：举出了秦穆公、秦孝公、秦惠王、秦昭王

19.作者先强调治学是个漫长的过程，需要坚持不懈，引出立志的重要性；再论述志与才的关系，强调了志的主导作用；在此基础上得出一