人教版语文必修二《赤壁赋》课件

赤壁赋

苏轼赤壁赋苏轼

苏轼（1037年1月8日－1101年8月24日）字子瞻，又字和仲，号“东坡居士”，世称“苏东坡”。汉族，眉州眉山（今四川眉山，北宋时为眉山城）人，祖籍栾城。北宋著名散文家、书画家、词人诗人，是豪放派词人的主要代表。1057年（嘉祐二年），苏轼与弟弟苏辙同登进士。 苏轼（1037年1月8日－1101年8月24日）字子瞻，又散文汪洋恣肆，明白畅达，为“唐宋八大家”之一，与欧阳修并称“欧苏”。词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”。书法---与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”。与父洵弟辙，合称“三苏”。苏轼的成就诗清新豪健，与黄庭坚并称“苏黄”。“苏门四学士”：秦观、黄庭坚、张耒、晁补之散文汪洋恣肆，明白畅达，为“唐宋八大家”之一，与欧阳修并称仕途一生三次被贬1、元丰三年（1080）因“乌台诗案”贬黄州，共五年。2、绍圣元年（1094）又贬惠州（今广东惠阳）。3、四年后（1098）再贬儋州（今海南岛儋县）。三年后，遇赦放还。次年病死于常州。（新党执政）人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件仕途一生三次被贬人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件人乌台诗案

苏轼也因为反对新法，并在自己的诗文表露了对新政的不满。遭到李定、舒亶（dǎn）、何正臣弹劾，被扣以莫须有的罪名抓进乌台，一关就是4个月，每天被逼要交代他以前写的诗的由来和词句中典故的出处。在当时苏轼已是认定自己必死无疑。

因宋朝有不杀士大夫的惯例，以及众人的营救，使得苏轼免于一死，被贬为黄州团练副使。“乌台诗案”，是一个有名的文字狱，也是一个冤狱。（注：乌台，指的是御史台，是专任弹劾百官的中央机关。汉代时御史台外柏树上有很多乌鸦，所以人称御史台为“乌台”，也戏指御史们都是乌鸦嘴。）人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件乌台诗案苏轼也因为反对新法，并在自己的诗文表露了对新

元丰二年，苏轼因“乌台诗案”被贬黄州。黄州城外有一块红色的岩壁，相传是三国时期赤壁大战的战场。苏轼在此期间经常与朋友夜游赤壁，月下泛舟。写下了光耀千古的前后《赤壁赋》与《念奴娇·赤壁怀古》人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件元丰二年，苏轼因人教版语文必三咏赤壁《念奴娇·赤壁怀古》《前赤壁赋》《后赤壁赋》

东坡赤壁二赋，一洗万古。欲仿佛其一语，毕世不可得也。人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件三咏赤壁《念奴娇·赤壁怀古》东坡赤壁二赋，一洗万古人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件人教版语文必修二《赤壁赋》题

解本文与《后赤壁赋》为姐妹篇，均写于作者被贬黄州期间。作者以诗的语言，通过主客问答、水月譬喻，描绘景色，感慨历史，思索人生。它既表现了苏轼豪放旷达的胸怀情趣，也反映出他以酒乐排遗苦闷，消极颓废的一面。文中叙事井然有序，状景时丽如画，抒情豪兴酣畅，议论理趣兼备。通篇洋洋洒洒，纵横恣肆，表现出苏轼横溢的才情。

人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件题解本文与《后赤壁赋》为姐妹篇，均写

赋

赋是我国古代一种文体，兼具诗歌和散文的特点。

讲究韵律、铺陈、文采、用典；多采用主客问答式。人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件赋文体知识

赋：是汉代形成的一种文体，有“汉赋”之称，赋讲究词采、对偶、韵律和铺叙，常采用主客问答的形式，有诗歌和散文特点。后来或向骈文方向发展，称为“骈赋”、“律赋”，或进一步散文化，称为“文赋”、“散赋”。“文赋”也是散韵结合，但散文意味颇重，特别是到了宋代，多以散文方法作赋，别具一格。本文就是一篇文赋，是一篇记游散文。人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件文体知识赋：是汉代形成的一种文体，有“汉赋一、给下列画线的字词注音1、壬戌（

）10、酾酒（）2、桂棹（）11、横槊（）3、余音袅袅（）12、渔樵（）4、幽壑（）13、扁舟（）5、嫠妇（）14、匏尊（）6、愀然（）15、蜉蝣（）7、山川相缪（）16、无尽藏（）8、舳舻千里（）17、狼籍（）9、旌旗（）18、枕藉（）rénxūzhàoniǎohèlíqiǎoliáozhúlújīngshīshuòqiáopiānpáofúyóuzàngjíjiè人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件一、给下列画线的字词注音1、壬戌（整体感知，把握思路，体会情感1、苏轼在游赤壁时心情有怎样的变化？饮酒乐甚--→愀然--→喜而笑（乐）--→（悲）--→（喜）2、思想历程：旷达------苦闷------解脱人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件整体感知，把握思路，体会情感1、苏轼在游赤壁时心情有怎样的变

3.文章大致写了什么内容？4.全文的感情是如何变化的？文章可以分为几部分？夜游赤壁，抒发对人生的感慨。一(1)月下泛舟乐二(2-3)吊古伤今悲三(4)阐述哲理乐四（5）开怀畅饮乐人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件3.文章大致写了什么内容？夜游赤壁，抒发对人生的感慨。一“情随景生，景随情变”，随着情感的发展，描写对象又是如何变化的呢？清风明月襟怀开朗洞箫呜然泣诉悲情怀古伤己寄予悲风理至释然主客自乐人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件“情随景生，景随情变”，随着情感的清风明月洞箫呜然怀古伤己理

这篇赋分从三部分展开，一写夜游之乐，二写乐极悲来，三写因悲生悟。

文章通过对泛舟赤壁时的所见、所感以及虚拟的主客之间的不同见解，运用水与月的比喻，探讨宇宙与人生哲理，反映了作者由旷达到苦闷，又由苦闷到解脱的思想历程，表现了作者在逆境中超脱的人生态度和乐观情怀。人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件 这篇赋分从三部分展开，一写夜游之乐，二写乐极悲来，三写因悲夜游赤壁

第1自然段主要内容：描写夜游赤壁的情景，展现了一个诗情画意的境界作者以优美概括的文字描绘出清风明月、波光万顷的秀美景色，以及作者心旷神怡、羽化登仙的诗情。人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件夜游赤壁 第1自然段主要内容：描写夜游赤壁的情景，展现了一个作者游览赤壁，看到了哪些景物？

注意：最后“浩浩乎„„”四句见到优美景色后的感受

。苏轼在游赤壁时心情为何而乐？

清风明月、水天一色（景美）朦胧迷离、羽化登仙人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件作者游览赤壁，看到了哪些景物？人教版语文必修二《赤壁赋》精品本段展示了一个怎样的境界？表现了作者什么样的情怀？本段展示了一个友人相聚、泛舟江上、畅饮美酒、咏诗诵文、迎风赏月的舒畅飘逸、超然物外的境界。在黄州苏轼过的实际上是一种囚犯生活，处境相当困难。居然有如此雅兴，夜游赤壁。表现了他听任自然，乐观旷达的情怀。反映了他超然物外、洒脱不羁的道家思想。人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件本段展示了一个怎样的境界？表现了作者什么样的情怀？第二段：触景生情，由乐而悲

写由乐甚到希望为国分忧、建功立业而不得之忧伤。主客由乐而悲。人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件第二段：触景生情，由乐而悲 写由乐甚到希望为国分忧、建功立业作者的感情由乐转悲的原因是什么？（1）来自客人幽怨悲凉催人泪下的洞箫声。（2）来自作者遭受贬谪后的苦闷，触景生情，见茫茫月色江水，产生知音天各一方之叹，在“扣舷而歌”中，已包含淡淡的哀愁。人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件作者的感情由乐转悲的原因是什么？（1）来自客人幽怨悲凉催人泪（1）作者是怎样描写萧声之悲的？

作者借助夸张,想象,运用精细的刻画和生动的比喻,化抽象为具体，把洞箫那种悲咽低徊的哀音表现得十分形象、真切。人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件 作者借助夸张,想象,运用精细的刻画和生动的比喻,化抽象为具（2）词中的"美人"指什么?歌词表达主人怎样的情怀？

“美人”指所倾心的对象，代表一种理想的追求。它表现了作者的政治感慨，是作者在遭受贬谪之后，仍然坚持对生活的执着态度，坚持对朝廷政事关切而不甘沉沦的情怀。人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件（2）词中的"美人"指什么?歌词表达主人怎样的情怀？ “美香草美人最早出自屈原《离骚》香草美人：1、高洁的品质

2、圣明的君主

3、美好的理想人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件香草美人最早出自屈原《离骚》人教版语文必修二《赤壁赋》精品课第三段：怀古伤时

客由赤壁之景，触发了怀古伤今的情绪，抒发了人生苦短的悲怀。

作者借主客问答的方式抚今追昔，畅述对天地人生的感触。客人从眼前的明月、江水、山川，想到曹操的诗。世间万物，英雄豪杰，不过是过眼烟云，随着岁月的流逝而灰飞烟灭，风流散尽。想到自己贬谪黄州，青春虚度不禁悲从中来。人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件第三段：怀古伤时 客由赤壁之景，触发了怀古伤今的情绪，抒发了感受鉴赏1.本段感情色彩如何？主要写了什么？客是如何阐发当时的情怀的？

本段写“客”的回答，阐发了怀古伤时之情，感情色彩甚为悲伤。

人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件感受鉴赏1.本段感情色彩如何？主要写了什么？ 本段写“客”的为何而悲？人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件为何而悲？人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件人教版语文必修二苏轼的悲又从何而来？从歌声中来（政治失意）从箫声中来（箫声幽怨）从历史人物中来（人生无常）从个人境遇中来（生命短暂）人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件苏轼的悲又从何而来？人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件人教版情怀阐发对比：古今人物——曹操，吾与子赤壁江山触发他想到历史上的英雄人物，当年何等英雄，而今安在?何况吾辈渔樵江渚之上!比喻：人生短暂，感触生悲蜉蝣（天地）粟（沧海）哀（吾生）羡（长江）

理想与现实的矛盾理想：挟飞仙以遨游，抱明月而长终。现实：不可乎骤得人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件情对比：古今人物——曹操，吾与子赤壁江山触发他想到历史上的英2.第三段是怎样将情、景、理结合在一起的？主问客答古人事迹现实人生孟德遗诗孟德遗迹渔樵江渚蜉蝣天地安在哉平凡渺小人生苦短悲之缘由写景议论抒情人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件2.第三段是怎样将情、景、理结合在一起的？主问古人事迹现实人

针对“客”的两大“悲”，苏轼都有哪些感悟？

阅读文章第四段，找出这两段中苏轼有所感悟的内容。人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件 针对“客”的两大“悲”，苏轼都有哪些感悟？阅1.本段感情色彩如何？本段主要写什么内容？

主人以水月为喻，从“变”与“不变”的角度，对宇宙人生、生命进行哲理性思考，显示出乐观旷达的胸襟，感情色彩变为喜悦。人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件1.本段感情色彩如何？本段主要写什么内容？ 主人以水月为喻，2.作者是怎样劝慰客人，使他从悲情中解脱出来？（1）从“变”与“不变”的角度，借水的流逝，月的盈虚，来说明人个体生老病死，总在变化，人类代代相承，有时永恒的。（2）物个有主，故人不能有非分之想，僭越之心。（3）大自然中拥有无尽宝藏，故吾与子共同享用这份天然的馈赠。人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件2.作者是怎样劝慰客人，使他从悲情中解脱出来？（1）从“变”

借用江水的流逝，月的盈虚以及风声月色，说明现实世界都不是绝对永恒、或绝对短暂的，应该用辨证的眼光去看待世间的“变”与“不变”，而不必去唉叹人生的短促而去羡慕水、月和天地的无穷无尽。人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件 借用江水的流逝，月的盈虚以及风声月色，说明现实世界都

探究第四段的思路，分别用一对表示矛盾关系的词语来概括层意。可分为两个层次：一：变与不变二：取与不取人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件 探究第四段的思路，分别用一对表示矛盾关系的词语来概括层意。

（1）

从“变”与“不变”的角度，借水的流逝月的盈缺来说明个体生老病死，总在变化，人类代代相承（也可理解为“人的精神可以不朽”），又是永恒的。

（2）

从“取”与“莫取”的角度。物各有主，故人不能有非分之想，僭越之心。此处表达了苏轼对名利的淡泊。大自然中有无尽的宝藏，故吾与子共同享有这份天然的馈赠。

人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件 （1）

从“变”与“不变”的角度，借水的流逝月的盈缺来说明

从文中找出苏轼关于水、月、人“变与不变”的词句，并深入理解。

变不变逝者如斯（水）未尝往也（水）盈虚者如彼（月）卒莫消长也（月）时刻在变（人）无尽也（我）

（水、月、人都是既变又不变的）

人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件 从文中找出苏轼关于水、月、人“变与不变”的词句，并

比较客与苏轼关于物和人在"变与不变"的问题上，观点有何不同？并加以分析。

物人

客：无穷不变须臾变化（片面）（悲）

苏轼：物与人都是既变又不变（全面）（喜）人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件 比较客与苏轼关于物和人在"变与不变"的问题上，观点有何不分析第二层"取与不取”

取不取

清风明月非吾之所有（大自然是一部抚慰人心灵、开阔人胸襟、陶冶人情操、启迪人智慧的百科全书。）

小结：苏轼的悲情从哲学思辩中、从自然美景中解脱了出来，这种理性的思辩使他乐观旷达。

人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件分析第二层"取与不取”取

3.讨论：如何评价作者的观点？谈谈对自己的启示。他的人生态度是乐观的，作者表明的观点是希望一个人不要发无病之呻吟，不要去追求那种看似超脱尘世其实却并不现实的幻想世界；而适应现实，在目前这种宁静恬适的环境中不妨陶醉在大自然的怀抱中。但也有负面因素，主张随遇而安也可能导致斗志的消减。但苏轼是在走出监狱到达流放地而几乎丧失自由的情况下说这番话的，反映了他的坦荡、旷达和强烈的生活信念，值得肯定的方面是主流。人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件 3.讨论：如何评价作者的观点？谈谈对自己的启示。积极进取，直面人生听任天命，随遇而安穷则独善其身达则兼济天下启示：人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件积极进取，直面人生穷则独善其身启示：人教版语文必修二《赤壁赋2.本段感情色彩如何？主要写了哪些内容？

写客人转悲为喜，主客开怀畅饮，兴尽入睡。这个结尾意味深长，既照应了开头超然欲仙的快乐，又是向政敌的一种暗示：我虽然遭受迫害，贬谪黄州，但我的日子过得并不错，既不寂寞也无苦恼。这实际上是一种抗议。

人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件2.本段感情色彩如何？主要写了哪些内容？ 写客人转悲为喜，赤壁之景（清风徐来，水波不兴、白露横江，水光接天）夜游之行（举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章）乐客苏子乐极生悲，释悲生议（英雄易逝、人生苦短、仙愿难成）借景议理，解客之悲（变则万物皆短、不变则物我皆长、物各有主、共适清风明月）乐悲景情理构思和表达艺术人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件赤壁之景夜游之行乐客苏子乐极生悲，释悲生议

你认为当时真有这样一场主客问答吗？他们所表现的人生态度有什么不同？合作探究人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件 你认为当时真有这样一场主客问答吗？他们所表现的人生态度有什

主和客其实是苏轼人生的两个层面：1、主——作为道者的苏轼达观——因缘自适，随遇而安2、客——作为儒者的苏轼悲观——人生短暂，生命渺小人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件主和客其实是苏轼人生的两个层面4、本文表达了作者怎样的思想感情，这种思想感情是如何转化的？

文章表达了苏轼力图排遣政治打击而带来的苦闷从而听任自然，乐观旷达的思想感情。作者力图从消极中超脱出来，其实是含蓄地向他的政敌暗示，我虽然遭贬，但我却超然世外，飘然欲仙，寄情山水，尽得其乐，不寂寞不烦恼，反而积极向上。

作者感情变化过程是：乐－悲－乐。先写月夜泛舟，饮酒赋诗，沉浸在美好景色中而忘怀世俗的快乐心情；再从凭吊历史人物的兴亡．感到人生短促，变化无常，因而跌入现实的苦闷；最后阐发变与不变的哲理，表现了旷达乐观的人生态度。人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件4、本文表达了作者怎样的思想感情，这种思想感情是如何转化的？本文的突出特点：1、写景、抒情、议论紧密结合。

作者采用的是因景生情，借物喻理的高明手法，使景、情、理三者融为一体。

赤壁雪景人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件本文的突出特点：1、写景、抒情、议论紧密结合。2、“以文为赋“的体裁形式

《前赤壁赋》是散文和韵文的结合，既有传统赋体的那种诗的特质和情韵，又吸收了散文的笔调和手法，打破了赋在句式声律和对偶方面的束缚。句式长短结合，整散结合。人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件2、“以文为赋“的体裁形式《前赤壁赋》是散文和韵文3、主客问答，抑客伸主的表现手法

主客双方其实是作者为展开辩论而虚设的两个思想对立面。主客驳难其实就是作者内心矛盾斗争的独白。最终说服客，反映了作者思想深处积极一面战胜了消极一面，即以潇洒超脱、返归自然的情怀取代了政治失意、人生无常的苦闷。

人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件3、主客问答，抑客伸主的表现手法人教版语文必修课文主旨是什么？

通过泛舟赤壁之下的所见所感，以及主客之间的相互辩驳，反映了作者由故作旷达到陷入苦闷，又由苦闷转为解脱的思想过程，表现了作者虽身处逆境仍然热爱生活，积极乐观的人生态度。人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件课文主旨是什么？ 通过泛舟赤壁之下的所见所感，以及主客之间的简述本赋的情感变化线索？先写因泛舟江上而生遗世独立之乐，再写听到箫声呜咽而兴人生无常之悲，最后经过相互辩驳，认识归于一致，终于“喜而笑”，精神得到了解脱。人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件简述本赋的情感变化线索？先写因泛舟江上而生遗世独立之乐，人教

说明主客问答，实质反映了作者思想矛盾的两个对立面？

文中的主客对话，实则代表了作者思想中两个不同侧面的矛盾斗争。作者把政治失意的苦闷通过“客”来宣泄。把乐观旷达的情怀通过“主”来表现，最后“主”终于说服了“客”，反映了其思想中积极的一面战胜了消极的一面，从而肯定了积极乐观的人生观。人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件 说明主客问答，实质反映了作者思想矛盾的两个对立面？ 文中的2022/12/10谢谢观赏！人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件2022/12/10谢人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件人教赤壁赋

苏轼赤壁赋苏轼

苏轼（1037年1月8日－1101年8月24日）字子瞻，又字和仲，号“东坡居士”，世称“苏东坡”。汉族，眉州眉山（今四川眉山，北宋时为眉山城）人，祖籍栾城。北宋著名散文家、书画家、词人诗人，是豪放派词人的主要代表。1057年（嘉祐二年），苏轼与弟弟苏辙同登进士。 苏轼（1037年1月8日－1101年8月24日）字子瞻，又散文汪洋恣肆，明白畅达，为“唐宋八大家”之一，与欧阳修并称“欧苏”。词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”。书法---与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”。与父洵弟辙，合称“三苏”。苏轼的成就诗清新豪健，与黄庭坚并称“苏黄”。“苏门四学士”：秦观、黄庭坚、张耒、晁补之散文汪洋恣肆，明白畅达，为“唐宋八大家”之一，与欧阳修并称仕途一生三次被贬1、元丰三年（1080）因“乌台诗案”贬黄州，共五年。2、绍圣元年（1094）又贬惠州（今广东惠阳）。3、四年后（1098）再贬儋州（今海南岛儋县）。三年后，遇赦放还。次年病死于常州。（新党执政）人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件仕途一生三次被贬人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件人乌台诗案

苏轼也因为反对新法，并在自己的诗文表露了对新政的不满。遭到李定、舒亶（dǎn）、何正臣弹劾，被扣以莫须有的罪名抓进乌台，一关就是4个月，每天被逼要交代他以前写的诗的由来和词句中典故的出处。在当时苏轼已是认定自己必死无疑。

因宋朝有不杀士大夫的惯例，以及众人的营救，使得苏轼免于一死，被贬为黄州团练副使。“乌台诗案”，是一个有名的文字狱，也是一个冤狱。（注：乌台，指的是御史台，是专任弹劾百官的中央机关。汉代时御史台外柏树上有很多乌鸦，所以人称御史台为“乌台”，也戏指御史们都是乌鸦嘴。）人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件乌台诗案苏轼也因为反对新法，并在自己的诗文表露了对新

元丰二年，苏轼因“乌台诗案”被贬黄州。黄州城外有一块红色的岩壁，相传是三国时期赤壁大战的战场。苏轼在此期间经常与朋友夜游赤壁，月下泛舟。写下了光耀千古的前后《赤壁赋》与《念奴娇·赤壁怀古》人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件元丰二年，苏轼因人教版语文必三咏赤壁《念奴娇·赤壁怀古》《前赤壁赋》《后赤壁赋》

东坡赤壁二赋，一洗万古。欲仿佛其一语，毕世不可得也。人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件三咏赤壁《念奴娇·赤壁怀古》东坡赤壁二赋，一洗万古人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件人教版语文必修二《赤壁赋》题

解本文与《后赤壁赋》为姐妹篇，均写于作者被贬黄州期间。作者以诗的语言，通过主客问答、水月譬喻，描绘景色，感慨历史，思索人生。它既表现了苏轼豪放旷达的胸怀情趣，也反映出他以酒乐排遗苦闷，消极颓废的一面。文中叙事井然有序，状景时丽如画，抒情豪兴酣畅，议论理趣兼备。通篇洋洋洒洒，纵横恣肆，表现出苏轼横溢的才情。

人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件题解本文与《后赤壁赋》为姐妹篇，均写

赋

赋是我国古代一种文体，兼具诗歌和散文的特点。

讲究韵律、铺陈、文采、用典；多采用主客问答式。人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件赋文体知识

赋：是汉代形成的一种文体，有“汉赋”之称，赋讲究词采、对偶、韵律和铺叙，常采用主客问答的形式，有诗歌和散文特点。后来或向骈文方向发展，称为“骈赋”、“律赋”，或进一步散文化，称为“文赋”、“散赋”。“文赋”也是散韵结合，但散文意味颇重，特别是到了宋代，多以散文方法作赋，别具一格。本文就是一篇文赋，是一篇记游散文。人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件文体知识赋：是汉代形成的一种文体，有“汉赋一、给下列画线的字词注音1、壬戌（

）10、酾酒（）2、桂棹（）11、横槊（）3、余音袅袅（）12、渔樵（）4、幽壑（）13、扁舟（）5、嫠妇（）14、匏尊（）6、愀然（）15、蜉蝣（）7、山川相缪（）16、无尽藏（）8、舳舻千里（）17、狼籍（）9、旌旗（）18、枕藉（）rénxūzhàoniǎohèlíqiǎoliáozhúlújīngshīshuòqiáopiānpáofúyóuzàngjíjiè人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件一、给下列画线的字词注音1、壬戌（整体感知，把握思路，体会情感1、苏轼在游赤壁时心情有怎样的变化？饮酒乐甚--→愀然--→喜而笑（乐）--→（悲）--→（喜）2、思想历程：旷达------苦闷------解脱人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件整体感知，把握思路，体会情感1、苏轼在游赤壁时心情有怎样的变

3.文章大致写了什么内容？4.全文的感情是如何变化的？文章可以分为几部分？夜游赤壁，抒发对人生的感慨。一(1)月下泛舟乐二(2-3)吊古伤今悲三(4)阐述哲理乐四（5）开怀畅饮乐人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件3.文章大致写了什么内容？夜游赤壁，抒发对人生的感慨。一“情随景生，景随情变”，随着情感的发展，描写对象又是如何变化的呢？清风明月襟怀开朗洞箫呜然泣诉悲情怀古伤己寄予悲风理至释然主客自乐人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件“情随景生，景随情变”，随着情感的清风明月洞箫呜然怀古伤己理

这篇赋分从三部分展开，一写夜游之乐，二写乐极悲来，三写因悲生悟。

文章通过对泛舟赤壁时的所见、所感以及虚拟的主客之间的不同见解，运用水与月的比喻，探讨宇宙与人生哲理，反映了作者由旷达到苦闷，又由苦闷到解脱的思想历程，表现了作者在逆境中超脱的人生态度和乐观情怀。人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件 这篇赋分从三部分展开，一写夜游之乐，二写乐极悲来，三写因悲夜游赤壁

第1自然段主要内容：描写夜游赤壁的情景，展现了一个诗情画意的境界作者以优美概括的文字描绘出清风明月、波光万顷的秀美景色，以及作者心旷神怡、羽化登仙的诗情。人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件夜游赤壁 第1自然段主要内容：描写夜游赤壁的情景，展现了一个作者游览赤壁，看到了哪些景物？

注意：最后“浩浩乎„„”四句见到优美景色后的感受

。苏轼在游赤壁时心情为何而乐？

清风明月、水天一色（景美）朦胧迷离、羽化登仙人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件作者游览赤壁，看到了哪些景物？人教版语文必修二《赤壁赋》精品本段展示了一个怎样的境界？表现了作者什么样的情怀？本段展示了一个友人相聚、泛舟江上、畅饮美酒、咏诗诵文、迎风赏月的舒畅飘逸、超然物外的境界。在黄州苏轼过的实际上是一种囚犯生活，处境相当困难。居然有如此雅兴，夜游赤壁。表现了他听任自然，乐观旷达的情怀。反映了他超然物外、洒脱不羁的道家思想。人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件本段展示了一个怎样的境界？表现了作者什么样的情怀？第二段：触景生情，由乐而悲

写由乐甚到希望为国分忧、建功立业而不得之忧伤。主客由乐而悲。人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件第二段：触景生情，由乐而悲 写由乐甚到希望为国分忧、建功立业作者的感情由乐转悲的原因是什么？（1）来自客人幽怨悲凉催人泪下的洞箫声。（2）来自作者遭受贬谪后的苦闷，触景生情，见茫茫月色江水，产生知音天各一方之叹，在“扣舷而歌”中，已包含淡淡的哀愁。人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件作者的感情由乐转悲的原因是什么？（1）来自客人幽怨悲凉催人泪（1）作者是怎样描写萧声之悲的？

作者借助夸张,想象,运用精细的刻画和生动的比喻,化抽象为具体，把洞箫那种悲咽低徊的哀音表现得十分形象、真切。人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件 作者借助夸张,想象,运用精细的刻画和生动的比喻,化抽象为具（2）词中的"美人"指什么?歌词表达主人怎样的情怀？

“美人”指所倾心的对象，代表一种理想的追求。它表现了作者的政治感慨，是作者在遭受贬谪之后，仍然坚持对生活的执着态度，坚持对朝廷政事关切而不甘沉沦的情怀。人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件（2）词中的"美人"指什么?歌词表达主人怎样的情怀？ “美香草美人最早出自屈原《离骚》香草美人：1、高洁的品质

2、圣明的君主

3、美好的理想人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件香草美人最早出自屈原《离骚》人教版语文必修二《赤壁赋》精品课第三段：怀古伤时

客由赤壁之景，触发了怀古伤今的情绪，抒发了人生苦短的悲怀。

作者借主客问答的方式抚今追昔，畅述对天地人生的感触。客人从眼前的明月、江水、山川，想到曹操的诗。世间万物，英雄豪杰，不过是过眼烟云，随着岁月的流逝而灰飞烟灭，风流散尽。想到自己贬谪黄州，青春虚度不禁悲从中来。人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件第三段：怀古伤时 客由赤壁之景，触发了怀古伤今的情绪，抒发了感受鉴赏1.本段感情色彩如何？主要写了什么？客是如何阐发当时的情怀的？

本段写“客”的回答，阐发了怀古伤时之情，感情色彩甚为悲伤。

人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件感受鉴赏1.本段感情色彩如何？主要写了什么？ 本段写“客”的为何而悲？人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件为何而悲？人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件人教版语文必修二苏轼的悲又从何而来？从歌声中来（政治失意）从箫声中来（箫声幽怨）从历史人物中来（人生无常）从个人境遇中来（生命短暂）人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件苏轼的悲又从何而来？人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件人教版情怀阐发对比：古今人物——曹操，吾与子赤壁江山触发他想到历史上的英雄人物，当年何等英雄，而今安在?何况吾辈渔樵江渚之上!比喻：人生短暂，感触生悲蜉蝣（天地）粟（沧海）哀（吾生）羡（长江）

理想与现实的矛盾理想：挟飞仙以遨游，抱明月而长终。现实：不可乎骤得人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件情对比：古今人物——曹操，吾与子赤壁江山触发他想到历史上的英2.第三段是怎样将情、景、理结合在一起的？主问客答古人事迹现实人生孟德遗诗孟德遗迹渔樵江渚蜉蝣天地安在哉平凡渺小人生苦短悲之缘由写景议论抒情人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件2.第三段是怎样将情、景、理结合在一起的？主问古人事迹现实人

针对“客”的两大“悲”，苏轼都有哪些感悟？

阅读文章第四段，找出这两段中苏轼有所感悟的内容。人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件 针对“客”的两大“悲”，苏轼都有哪些感悟？阅1.本段感情色彩如何？本段主要写什么内容？

主人以水月为喻，从“变”与“不变”的角度，对宇宙人生、生命进行哲理性思考，显示出乐观旷达的胸襟，感情色彩变为喜悦。人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件1.本段感情色彩如何？本段主要写什么内容？ 主人以水月为喻，2.作者是怎样劝慰客人，使他从悲情中解脱出来？（1）从“变”与“不变”的角度，借水的流逝，月的盈虚，来说明人个体生老病死，总在变化，人类代代相承，有时永恒的。（2）物个有主，故人不能有非分之想，僭越之心。（3）大自然中拥有无尽宝藏，故吾与子共同享用这份天然的馈赠。人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件2.作者是怎样劝慰客人，使他从悲情中解脱出来？（1）从“变”

借用江水的流逝，月的盈虚以及风声月色，说明现实世界都不是绝对永恒、或绝对短暂的，应该用辨证的眼光去看待世间的“变”与“不变”，而不必去唉叹人生的短促而去羡慕水、月和天地的无穷无尽。人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件 借用江水的流逝，月的盈虚以及风声月色，说明现实世界都

探究第四段的思路，分别用一对表示矛盾关系的词语来概括层意。可分为两个层次：一：变与不变二：取与不取人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件 探究第四段的思路，分别用一对表示矛盾关系的词语来概括层意。

（1）

从“变”与“不变”的角度，借水的流逝月的盈缺来说明个体生老病死，总在变化，人类代代相承（也可理解为“人的精神可以不朽”），又是永恒的。

（2）

从“取”与“莫取”的角度。物各有主，故人不能有非分之想，僭越之心。此处表达了苏轼对名利的淡泊。大自然中有无尽的宝藏，故吾与子共同享有这份天然的馈赠。

人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件 （1）

从“变”与“不变”的角度，借水的流逝月的盈缺来说明

从文中找出苏轼关于水、月、人“变与不变”的词句，并深入理解。

变不变逝者如斯（水）未尝往也（水）盈虚者如彼（月）卒莫消长也（月）时刻在变（人）无尽也（我）

（水、月、人都是既变又不变的）

人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件 从文中找出苏轼关于水、月、人“变与不变”的词句，并

比较客与苏轼关于物和人在"变与不变"的问题上，观点有何不同？并加以分析。

物人

客：无穷不变须臾变化（片面）（悲）

苏轼：物与人都是既变又不变（全面）（喜）人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件 比较客与苏轼关于物和人在"变与不变"的问题上，观点有何不分析第二层"取与不取”

取不取

清风明月非吾之所有（大自然是一部抚慰人心灵、开阔人胸襟、陶冶人情操、启迪人智慧的百科全书。）

小结：苏轼的悲情从哲学思辩中、从自然美景中解脱了出来，这种理性的思辩使他乐观旷达。

人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件分析第二层"取与不取”取

3.讨论：如何评价作者的观点？谈谈对自己的启示。他的人生态度是乐观的，作者表明的观点是希望一个人不要发无病之呻吟，不要去追求那种看似超脱尘世其实却并不现实的幻想世界；而适应现实，在目前这种宁静恬适的环境中不妨陶醉在大自然的怀抱中。但也有负面因素，主张随遇而安也可能导致斗志的消减。但苏轼是在走出监狱到达流放地而几乎丧失自由的情况下说这番话的，反映了他的坦荡、旷达和强烈的生活信念，值得肯定的方面是主流。人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件 3.讨论：如何评价作者的观点？谈谈对自己的启示。积极进取，直面人生听任天命，随遇而安穷则独善其身达则兼济天下启示：人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件积极进取，直面人生穷则独善其身启示：人教版语文必修二《赤壁赋2.本段感情色彩如何？主要写了哪些内容？

写客人转悲为喜，主客开怀畅饮，兴尽入睡。这个结尾意味深长，既照应了开头超然欲仙的快乐，又是向政敌的一种暗示：我虽然遭受迫害，贬谪黄州，但我的日子过得并不错，既不寂寞也无苦恼。这实际上是一种抗议。

人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件人教版语文必修二《赤壁赋》精品课件2.本段感情色彩