中西方礼仪文化的差异课件

中西方礼仪文化的差异聪明出于勤奋，天才在于积累中西方礼仪文化的差异中西方礼仪文化的差异聪明出于勤奋，天才在于积累浅谈中西礼仪文化差异礼仪是在人际交往中,以一定的约定俗成的程序方式来表现的律己敬人的过程,涉及穿着、交往、沟通、情商等方面的内容。(内容)礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范,它在人们的长期共同生活和交往中逐渐形成,并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。(作用)一、两种教学方法的基本概念首先，启发式教学法。乒乓球课程的教学过程中，启发式教学法的应用引起了将近44%的学生的关注，他们喜欢在启发式教学法的模式下学习乒乓球课程。随着启发式教学法在乒乓球课程中的大力推行，学生们在学习乒乓球的基本课程知识、提高乒乓球的技能水平方面有了很大的成效。与此同时，同学们对乒乓球课程的学习的激情不断高涨，对于乒乓球知识的学习的积极性也不断提高，在学生间逐渐培养了团结互助的友情。其次，分层教学法。分层教学法在高校乒乓球课程的过程中的应用中，对学生产生了积极的影响。一方面，分层式教学法的应用使得学生在乒乓球学术知识理论能力方面得到了全面的提高。另一方面，分层式教学对于学生来说，激发了他们对学习乒乓球知识的热情，将学生对于乒乓球的深层潜力挖掘出来。在学生的个人情感态度方面，分层式教学在不断的提高学生的心理素质，让他们有一个健康的心灵。二、启发式教学法与分层教学法在高校乒乓球教学过程中运用的效果1.分层教学法在高校乒乓球教学中的效果分析1.1分层式教学的运用，使得学生在掌握乒乓球基本技能的提高方面有着很大的作用。学生虽然在学习乒乓球技术的基本知识方面的水平不一样，但是因材施教，根据他们不同的基本知识水平进行分层式教学，让相同的基础理论技能，身心素质，生理素质的同在相同的教学条件下进行学习。与此同时，找出学生的学习需求，有针对性的提出解决方法，有重点的确定学生学习的目标，帮助学生在学习上达到自己的学习目标。1.2分层式教学在教学过程中的应用能够让学生发现学习的乐趣，激发对学习的热情。在教学的过程中，分层式教学的应用使得不同层次的学生被分类，老师们因材施教，根据他们自身的实际情况为他们设定自身的目标，即学生们想要实现的学习目标。在提高学生的学习基础理论能力的同时，还要留有空间让他们独立完成想要完成的任务。1.3教学设置与教学方式的教学模式与学生综合素质与能力的发展息息相关。在学习过程中，学生需要学习基本技能，增强自身建设，提高心理素质，提高学习能力。分层式教学模式在教学过程中的运用，使得学生的综合素质与能力得到了极大的发展。1.4乒乓球教学多样性的特点在乒乓球教学中完美体现，是因为分层教学模式的运用。不仅如此，师生间友谊的培养，学问间的交流，师生综合能力的培养都得益于此。分层式教学中，老师们因材施教，将学习进行分类，根据实际情况为他们设定学习目标，教师的主导性作用在这个过程中十分重要，并且直接影响到学生在学习过程中完成任务的参与程度和教学成果。所以在教学过程中，老师们应该对学生负责，认真备课，根据实际情况制定切实可行的教学目标，运用科学的教学方法来进行教学。2.高校乒乓球教学过程中启发式法的应用的效果研究2.1教学对象方面：由于学生的个体心理生理发育的过程的不同，会产生不同层次知识结构的学生。大学生对体育项目有自己的见解，所以在上课时，教师应不断引导学生的学习，分类教学，以人为本的理念来教育学生。2.2外部教学条件方面：复杂的体育运动项目的条件使得体育教学条件被分为两种：一种是体育场馆的器材，设施等，统称硬件设施。第二种是教学手段和教学模式在体育运动项目上的运用，特别是如何将传统体育项目与新的教学手段和教学模式结合的问题。相同的教学模式会在不同的教学条件下产生截然相反的教学效果但是因为不同学生的基础知识必然存在着差异，所以对学生而言，分层教学的方法显得尤为重要。2.3按教师类型来说：不同的教师，学历和个体知识存在明显的差异，而对于教学的理解不同，导致了他们之间的在教学风格还有理念等方法存在着不同。在教学工作中，主导地位仍然是教师，这不利于学生的发展。所以教师应该抛弃传统教育中的主导地位，只保存一个引导地位，才能使得学生的主动性得到全面的发展，加强与学生沟通，使得教学效果得到好转。这就使得教师应该加强与其他教师的沟通交流，并最终找到适合于自己，适合于学生的教学模式。三、有效提升高校乒乓球教学水平的建议和措施1.改变教学理念，实行健康教育从高校乒乓球的教学水平分析中，我们可以得知，乒乓球的教学改革迟迟不能推进，是因为教师不能有效的转变教学观念。学生通过教师的知识传授，学会了基本的理论知识，掌握了基本的赛事规则，培养了学生良好的学习观和积极的生活观。所以不管对学生还是对老师来说，改革都显得尤为重要。学校应该首先加强对教师的培训力度，倡导新的教学模式在教学工作中的应用，使学生的综合素质得到提升。2.加强场馆基础设施建设教师的教学水平是学校的软件，基础实施是学校的硬件。软件虽然重要，但是硬件也是不可缺少的。基础设施是影响体育活动组织的重要因素，也影响了体育活动的理论学习和规模。而场地不足和器材的不足，是影响乒乓球教学可持续发展的重大原因，所以在教学中，为了不使得乒乓球教学失去该有的发展动力与基础，我们应该实现资源利用最大化，充分使用现有的设施。而为了使得乒乓球能够在高校中普及，我们需要增加乒乓球台，用于保证学校的正常教学活动以及学生的课外生活水平。3.加强师资队伍建设教师是教育能获得长久发展和进步不可缺少的条件。要想教育在根本上获得发展，一批教学经验丰富的教师是必须的，而高学历，高素质，是他们必不可少的职业水准。由于教师对于学生的影响很大，现在很多的高校都限制了教师的学历，这使得了很多乒乓球专业教师的学历达到了研究生水平。无疑，这使得了教师水平大幅度上升，但我们不能忽视的是，大部分的教师学历仍然不高，阻碍着乒乓球的教学水平的提升。所以为了使得教学活动能顺利开展，高校仍然需要加强师资水平与师资力量的队伍建设。我国古代伟大的教育家孔子说：“之者不如好之者，好之者不如乐知者。”强调兴趣对学好一门功课的重要性。在英语教学中，兴趣的重要性更是显得尤为突出，因此，培养小学生对英语学习的兴趣是学好英语的先决条件。一、变换教学模式，激发学生兴趣课堂是培养学生兴趣的主阵地，只有让学生在课堂上充分动起来，才能把枯燥的词句、文变成学生感兴趣的活动，从而激活学生的语言习得技能，使学生在活动中思考、发现、创新，通过活动感悟语言和运用语言。（一）游戏带动思维在游戏中培养兴趣。兴趣是获得知识、开阔眼界、丰富心理活动的重要推动力，同时在游戏中还可以启发学生的思维能力，让学生由过去的被动、任务式的学习习惯转变为主动的学习态度。佛洛依德说过：“游戏是愉快原则促动的，它是满足的源泉。”活泼好动是孩子的天性，学生更是生性好动，因而在教学中我经常引入TPR活动，通过看、听、表演、画、玩、做等多种形式训练学生的听和说，因此，游戏设计便是教师在课堂为学生精心设计烹调的“风味大餐”。如教学人体部分的单词后，组织学生做touchinggame，人人都乐于参与，学习了颜色词汇后，做show、draw、colour或point的游戏，学习了动词后做listenandact的游戏，学生的兴趣很浓，都积极思考，争着做示范，使得课堂气氛热烈，欢声不断。（二）歌谣跳动魅力小学生天真烂漫，往往音乐一起便会兴奋的手舞足蹈，利用歌曲、童谣让学生自然掌握单词、句子，不失为一种良好的教学方法。于是，我除了充分利用课本上的歌曲外，还利用旧曲填新词的方法，将学生难记忆的单词、句子，融入孩子们的乐唱歌曲中。如一年级新教材中学习what’sintheclassroom?一课时，我将此句语本课重点单词book、blackboard、desk放入学生熟悉的童歌《两只老虎》中，教师问、学生答，或学生互问互答，这样一来，既解决了学习中的难点，又激发了学习兴趣，提高了学生的听力，还增强了学生的语感。寓思想教育、审美教育、知识教育于一体，可谓一举多得。（三）表演调动兴趣新课程将改变学生的学校生活，学校的学习环境正在努力适应他们，而不再是一味让学生适应学校。英语的教学将由传统的、单一的、枯燥的、死记硬背的学习模式，转变为在主动的、愉快的，充满情趣的语言交流的学习环境中进行，语言是表情达意的工具，让学生在英语课堂上进行角色表演，符合小学生善模仿、好表演的心理特点，也是小学生们所喜爱的一项活动。为了使表演的效果更佳，我在课堂中充分利用眼神、表情、动作、姿势等具体语言配合进行声情并茂的教学，让学生进行无意识的模仿，同时，除了真人表演对话外，我还准备好了活泼可爱的面具、头饰、服装让学生选用，以便让学生利用玩具、木偶等自己喜欢的物品来表演木偶戏，自己帮着配音，这样效果也很好。如教shopping时，我给学生设计一个较为真实的情境活动，让学生选择自己角色的服装，分别扮演customers和shopkeepers，并且设计了一个competition，谁买的东西最多将会获得奖励。通过这种教学形式，使学生在角色扮演中自如地运用语言，真正让课堂活动与社会生活联系起来，让学生带着浓厚的学习兴趣，自主学习，自主发展。二、通过多种方式进行情景创设情境教学是指：在外语教学中运用于交际的社会情境，脱离了社会情境，语言就难以恰当地表达，难以发挥其表达进行交际活动的本质作用。语言是交际的工具，任何有意的语言交际活动都是在特定的情境中进行的，创设丰富多彩的真实的活动情境，让学生在活动中进行探究，正如美国阶梯英语老总所说：“让孩子们浸泡在英语的氛围中，没有学不好英语的。”（一）利用教材内容重现情境新课程背景下的教材，对学生的学习给予较多关注，在教材知识的背后隐藏着编写者对教学过程的思考。小学英语教材从突出对学生的兴趣出发，教材本身蕴含着丰富的情境内容，如教科书全部采用彩色图画，情境会话贯穿全套教材；教材内容紧密结合儿童好新奇、爱活动、善模仿、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特点进行编排和设计；教材中安排了大量的儿童喜闻乐见的歌曲、游戏等和一些浅显易懂的趣味故事，充分挖掘教材内容，创设教学情境，如在展示新语言点时，我们能展示教材中的实物（不同的学习用具、食品、衣物、颜色等），或画出相应的简笔画，可以刺激学生大脑，直接感受英语，激发学习兴趣，提高学习热情，强化求知欲望，并形成深刻的印象。（二）运用媒体拓展情境多媒体计算机进一步把电视机所具有的视听合一功能与计算机的交互功能融为一体，给教学提供了一种全新的图文并茂、丰富多彩的人机互交平台，这种互交方式对于教学过程具有重要意义，它能有效的激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。教师要灵活运用各种电教手段如TV、VCD、电脑、录像等，让教科书活起来、动起来、发出声音来，让活的教科书开发学生的智力、培养学生的创新能力，为学生提供真实自然的语言使用示范，使教学变得生动、活泼、感染力强，让学生置身于以英语为母语的环境中，体验英语的实际运用。例如利用录音机、磁带来听纯正的英文，培养学生的听力、语感；利用VCD、电视机来观看英文动画片，教学内容直观明了，学生也感兴趣。运用电化教学手段，拓展了教学情境，多方面地调动学生的感官，让学生多渠道地获得信息，从而加大了课堂教学的密度。总之，学生有了学习英语的兴趣，就会变被动学习为主动学习，从而喜欢上英语这门课程。小学英语教师要充分根据小学生的心理，生理发展规律和语言特征实施教学，提高自身组织课堂教学的能力使学生学得自然，学得纯真，以适应将来的英语学习，使农村小学英语教学达到真正的内涵。中西方礼仪文化的差异聪明出于勤奋，天才在于积累中西方礼仪文化1浅谈中西礼仪文化差异浅谈2礼仪是在人际交往中,以一定的约定俗成的程序方式来表现的律己敬人的过程,涉及穿着、交往、沟通、情商等方面的内容。(内容)礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范,它在人们的长期共同生活和交往中逐渐形成,并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。(作用)礼仪是在人际交往中,以一定的约定俗3中西方礼仪差异的根源、个性化差异对礼仪的影响◆东方的集体主义:长征精神、载人航天精神等西方的个人主义:骑士精神中西方礼仪差异的根源4等级观念差异对礼仪的影响东方文化等级观念强烈,无论是在组织里还是在家庭里,忽略等级、地位就是无礼。在西方国家除了英国等少数国家有着世袭贵族和森严的制度外,大多数西方国家都提倡平等观念。等级观念差异对礼仪的影响5、人际交往方式差异对礼仪的影响中国人热情好客,对于朋友没什么可保留的,对于了解有关年龄,职业,收入,婚姻,子女等问题,觉得都理所当然。西方国家特别重视隐私权,他们一般不愿意干涉别人的隐私和私生活,也不愿被人干涉。、人际交往方式差异对礼仪的影响6四、性别长幼尊重的不同对礼仪的影响在东方文化里,男士往往备受尊重,这主要受封建礼制中男尊女卑的影响。令而在西方国家,尊重妇女是起传统风俗,女士优先是西方交际中的原则之一。无论在任何公共场合,男士都要照顾女士。四、性别长幼尊重的不同对礼仪的影响7五、义利观念法制观念的不同对礼仪的影响今中国人重义轻利法制观念较淡薄西方人重利轻义,法制观念较强五、义利观念法制观念的不同对礼仪的影响8主要差异交际礼仪的差异餐饮礼仪的差异服饰礼仪的差异主要差异9交际礼仪交际,是人与人之间的交往,通过语言、行为等表达方式进行交流意见、情感、信息的过程。友善的言行、得体的举止、优雅的风度这些都是走进他人心灵的通行证交际礼仪10招呼方式中方西方在日常生活中打招一般只说一声“Hello”呼时习惯用“去哪儿或按时间说“Good啊”、“吃饭了吗”morning“Good等,体现人与人之间fternoon“Good的亲近。evening”,而英国人则喜欢说“What’stheweatherliketoday”“It’sfinetoday,isn'tit?”招呼方式11中西方礼仪文化的差异课件12中西方礼仪文化的差异课件13中西方礼仪文化的差异课件14中西方礼仪文化的差异课件15中西方礼仪文化的差异课件16中西方礼仪文化的差异课件17中西方礼仪文化的差异课件18中西方礼仪文化的差异课件19中西方礼仪文化的差异课件20中西方礼仪文化的差异课件21中西方礼仪文化的差异课件22中西方礼仪文化的差异课件23中西方礼仪文化的差异课件24中西方礼仪文化的差异课件25中西方礼仪文化的差异课件26中西方礼仪文化的差异课件27中西方礼仪文化的差异课件28中西方礼仪文化的差异课件29中西方礼仪文化的差异课件30中西方礼仪文化的差异课件31中西方礼仪文化的差异课件32中西方礼仪文化的差异课件33中西方礼仪文化的差异课件34中西方礼仪文化的差异课件35中西方礼仪文化的差异课件36中西方礼仪文化的差异课件37中西方礼仪文化的差异课件38中西方礼仪文化的差异课件39中西方礼仪文化的差异课件40中西方礼仪文化的差异课件41中西方礼仪文化的差异课件42中西方礼仪文化的差异课件43中西方礼仪文化的差异课件44中西方礼仪文化的差异课件45中西方礼仪文化的差异课件46中西方礼仪文化的差异课件47中西方礼仪文化的差异课件48中西方礼仪文化的差异课件49中西方礼仪文化的差异课件50中西方礼仪文化的差异课件51中西方礼仪文化的差异课件52中西方礼仪文化的差异课件53中西方礼仪文化的差异课件54中西方礼仪文化的差异课件55中西方礼仪文化的差异课件56谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha57中西方礼仪文化的差异聪明出于勤奋，天才在于积累中西方礼仪文化的差异中西方礼仪文化的差异聪明出于勤奋，天才在于积累浅谈中西礼仪文化差异礼仪是在人际交往中,以一定的约定俗成的程序方式来表现的律己敬人的过程,涉及穿着、交往、沟通、情商等方面的内容。(内容)礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范,它在人们的长期共同生活和交往中逐渐形成,并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。(作用)一、两种教学方法的基本概念首先，启发式教学法。乒乓球课程的教学过程中，启发式教学法的应用引起了将近44%的学生的关注，他们喜欢在启发式教学法的模式下学习乒乓球课程。随着启发式教学法在乒乓球课程中的大力推行，学生们在学习乒乓球的基本课程知识、提高乒乓球的技能水平方面有了很大的成效。与此同时，同学们对乒乓球课程的学习的激情不断高涨，对于乒乓球知识的学习的积极性也不断提高，在学生间逐渐培养了团结互助的友情。其次，分层教学法。分层教学法在高校乒乓球课程的过程中的应用中，对学生产生了积极的影响。一方面，分层式教学法的应用使得学生在乒乓球学术知识理论能力方面得到了全面的提高。另一方面，分层式教学对于学生来说，激发了他们对学习乒乓球知识的热情，将学生对于乒乓球的深层潜力挖掘出来。在学生的个人情感态度方面，分层式教学在不断的提高学生的心理素质，让他们有一个健康的心灵。二、启发式教学法与分层教学法在高校乒乓球教学过程中运用的效果1.分层教学法在高校乒乓球教学中的效果分析1.1分层式教学的运用，使得学生在掌握乒乓球基本技能的提高方面有着很大的作用。学生虽然在学习乒乓球技术的基本知识方面的水平不一样，但是因材施教，根据他们不同的基本知识水平进行分层式教学，让相同的基础理论技能，身心素质，生理素质的同在相同的教学条件下进行学习。与此同时，找出学生的学习需求，有针对性的提出解决方法，有重点的确定学生学习的目标，帮助学生在学习上达到自己的学习目标。1.2分层式教学在教学过程中的应用能够让学生发现学习的乐趣，激发对学习的热情。在教学的过程中，分层式教学的应用使得不同层次的学生被分类，老师们因材施教，根据他们自身的实际情况为他们设定自身的目标，即学生们想要实现的学习目标。在提高学生的学习基础理论能力的同时，还要留有空间让他们独立完成想要完成的任务。1.3教学设置与教学方式的教学模式与学生综合素质与能力的发展息息相关。在学习过程中，学生需要学习基本技能，增强自身建设，提高心理素质，提高学习能力。分层式教学模式在教学过程中的运用，使得学生的综合素质与能力得到了极大的发展。1.4乒乓球教学多样性的特点在乒乓球教学中完美体现，是因为分层教学模式的运用。不仅如此，师生间友谊的培养，学问间的交流，师生综合能力的培养都得益于此。分层式教学中，老师们因材施教，将学习进行分类，根据实际情况为他们设定学习目标，教师的主导性作用在这个过程中十分重要，并且直接影响到学生在学习过程中完成任务的参与程度和教学成果。所以在教学过程中，老师们应该对学生负责，认真备课，根据实际情况制定切实可行的教学目标，运用科学的教学方法来进行教学。2.高校乒乓球教学过程中启发式法的应用的效果研究2.1教学对象方面：由于学生的个体心理生理发育的过程的不同，会产生不同层次知识结构的学生。大学生对体育项目有自己的见解，所以在上课时，教师应不断引导学生的学习，分类教学，以人为本的理念来教育学生。2.2外部教学条件方面：复杂的体育运动项目的条件使得体育教学条件被分为两种：一种是体育场馆的器材，设施等，统称硬件设施。第二种是教学手段和教学模式在体育运动项目上的运用，特别是如何将传统体育项目与新的教学手段和教学模式结合的问题。相同的教学模式会在不同的教学条件下产生截然相反的教学效果但是因为不同学生的基础知识必然存在着差异，所以对学生而言，分层教学的方法显得尤为重要。2.3按教师类型来说：不同的教师，学历和个体知识存在明显的差异，而对于教学的理解不同，导致了他们之间的在教学风格还有理念等方法存在着不同。在教学工作中，主导地位仍然是教师，这不利于学生的发展。所以教师应该抛弃传统教育中的主导地位，只保存一个引导地位，才能使得学生的主动性得到全面的发展，加强与学生沟通，使得教学效果得到好转。这就使得教师应该加强与其他教师的沟通交流，并最终找到适合于自己，适合于学生的教学模式。三、有效提升高校乒乓球教学水平的建议和措施1.改变教学理念，实行健康教育从高校乒乓球的教学水平分析中，我们可以得知，乒乓球的教学改革迟迟不能推进，是因为教师不能有效的转变教学观念。学生通过教师的知识传授，学会了基本的理论知识，掌握了基本的赛事规则，培养了学生良好的学习观和积极的生活观。所以不管对学生还是对老师来说，改革都显得尤为重要。学校应该首先加强对教师的培训力度，倡导新的教学模式在教学工作中的应用，使学生的综合素质得到提升。2.加强场馆基础设施建设教师的教学水平是学校的软件，基础实施是学校的硬件。软件虽然重要，但是硬件也是不可缺少的。基础设施是影响体育活动组织的重要因素，也影响了体育活动的理论学习和规模。而场地不足和器材的不足，是影响乒乓球教学可持续发展的重大原因，所以在教学中，为了不使得乒乓球教学失去该有的发展动力与基础，我们应该实现资源利用最大化，充分使用现有的设施。而为了使得乒乓球能够在高校中普及，我们需要增加乒乓球台，用于保证学校的正常教学活动以及学生的课外生活水平。3.加强师资队伍建设教师是教育能获得长久发展和进步不可缺少的条件。要想教育在根本上获得发展，一批教学经验丰富的教师是必须的，而高学历，高素质，是他们必不可少的职业水准。由于教师对于学生的影响很大，现在很多的高校都限制了教师的学历，这使得了很多乒乓球专业教师的学历达到了研究生水平。无疑，这使得了教师水平大幅度上升，但我们不能忽视的是，大部分的教师学历仍然不高，阻碍着乒乓球的教学水平的提升。所以为了使得教学活动能顺利开展，高校仍然需要加强师资水平与师资力量的队伍建设。我国古代伟大的教育家孔子说：“之者不如好之者，好之者不如乐知者。”强调兴趣对学好一门功课的重要性。在英语教学中，兴趣的重要性更是显得尤为突出，因此，培养小学生对英语学习的兴趣是学好英语的先决条件。一、变换教学模式，激发学生兴趣课堂是培养学生兴趣的主阵地，只有让学生在课堂上充分动起来，才能把枯燥的词句、文变成学生感兴趣的活动，从而激活学生的语言习得技能，使学生在活动中思考、发现、创新，通过活动感悟语言和运用语言。（一）游戏带动思维在游戏中培养兴趣。兴趣是获得知识、开阔眼界、丰富心理活动的重要推动力，同时在游戏中还可以启发学生的思维能力，让学生由过去的被动、任务式的学习习惯转变为主动的学习态度。佛洛依德说过：“游戏是愉快原则促动的，它是满足的源泉。”活泼好动是孩子的天性，学生更是生性好动，因而在教学中我经常引入TPR活动，通过看、听、表演、画、玩、做等多种形式训练学生的听和说，因此，游戏设计便是教师在课堂为学生精心设计烹调的“风味大餐”。如教学人体部分的单词后，组织学生做touchinggame，人人都乐于参与，学习了颜色词汇后，做show、draw、colour或point的游戏，学习了动词后做listenandact的游戏，学生的兴趣很浓，都积极思考，争着做示范，使得课堂气氛热烈，欢声不断。（二）歌谣跳动魅力小学生天真烂漫，往往音乐一起便会兴奋的手舞足蹈，利用歌曲、童谣让学生自然掌握单词、句子，不失为一种良好的教学方法。于是，我除了充分利用课本上的歌曲外，还利用旧曲填新词的方法，将学生难记忆的单词、句子，融入孩子们的乐唱歌曲中。如一年级新教材中学习what’sintheclassroom?一课时，我将此句语本课重点单词book、blackboard、desk放入学生熟悉的童歌《两只老虎》中，教师问、学生答，或学生互问互答，这样一来，既解决了学习中的难点，又激发了学习兴趣，提高了学生的听力，还增强了学生的语感。寓思想教育、审美教育、知识教育于一体，可谓一举多得。（三）表演调动兴趣新课程将改变学生的学校生活，学校的学习环境正在努力适应他们，而不再是一味让学生适应学校。英语的教学将由传统的、单一的、枯燥的、死记硬背的学习模式，转变为在主动的、愉快的，充满情趣的语言交流的学习环境中进行，语言是表情达意的工具，让学生在英语课堂上进行角色表演，符合小学生善模仿、好表演的心理特点，也是小学生们所喜爱的一项活动。为了使表演的效果更佳，我在课堂中充分利用眼神、表情、动作、姿势等具体语言配合进行声情并茂的教学，让学生进行无意识的模仿，同时，除了真人表演对话外，我还准备好了活泼可爱的面具、头饰、服装让学生选用，以便让学生利用玩具、木偶等自己喜欢的物品来表演木偶戏，自己帮着配音，这样效果也很好。如教shopping时，我给学生设计一个较为真实的情境活动，让学生选择自己角色的服装，分别扮演customers和shopkeepers，并且设计了一个competition，谁买的东西最多将会获得奖励。通过这种教学形式，使学生在角色扮演中自如地运用语言，真正让课堂活动与社会生活联系起来，让学生带着浓厚的学习兴趣，自主学习，自主发展。二、通过多种方式进行情景创设情境教学是指：在外语教学中运用于交际的社会情境，脱离了社会情境，语言就难以恰当地表达，难以发挥其表达进行交际活动的本质作用。语言是交际的工具，任何有意的语言交际活动都是在特定的情境中进行的，创设丰富多彩的真实的活动情境，让学生在活动中进行探究，正如美国阶梯英语老总所说：“让孩子们浸泡在英语的氛围中，没有学不好英语的。”（一）利用教材内容重现情境新课程背景下的教材，对学生的学习给予较多关注，在教材知识的背后隐藏着编写者对教学过程的思考。小学英语教材从突出对学生的兴趣出发，教材本身蕴含着丰富的情境内容，如教科书全部采用彩色图画，情境会话贯穿全套教材；教材内容紧密结合儿童好新奇、爱活动、善模仿、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特点进行编排和设计；教材中安排了大量的儿童喜闻乐见的歌曲、游戏等和一些浅显易懂的趣味故事，充分挖掘教材内容，创设教学情境，如在展示新语言点时，我们能展示教材中的实物（不同的学习用具、食品、衣物、颜色等），或画出相应的简笔画，可以刺激学生大脑，直接感受英语，激发学习兴趣，提高学习热情，强化求知欲望，并形成深刻的印象。（二）运用媒体拓展情境多媒体计算机进一步把电视机所具有的视听合一功能与计算机的交互功能融为一体，给教学提供了一种全新的图文并茂、丰富多彩的人机互交平台，这种互交方式对于教学过程具有重要意义，它能有效的激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。教师要灵活运用各种电教手段如TV、VCD、电脑、录像等，让教科书活起来、动起来、发出声音来，让活的教科书开发学生的智力、培养学生的创新能力，为学生提供真实自然的语言使用示范，使教学变得生动、活泼、感染力强，让学生置身于以英语为母语的环境中，体验英语的实际运用。例如利用录音机、磁带来听纯正的英文，培养学生的听力、语感；利用VCD、电视机来观看英文动画片，教学内容直观明了，学生也感兴趣。运用电化教学手段，拓展了教学情境，多方面地调动学生的感官，让学生多渠道地获得信息，从而加大了课堂教学的密度。总之，学生有了学习英语的兴趣，就会变被动学习为主动学习，从而喜欢上英语这门课程。小学英语教师要充分根据小学生的心理，生理发展规律和语言特征实施教学，提高自身组织课堂教学的能力使学生学得自然，学得纯真，以适应将来的英语学习，使农村小学英语教学达到真正的内涵。中西方礼仪文化的差异聪明出于勤奋，天才在于积累中西方礼仪文化58浅谈中西礼仪文化差异浅谈59礼仪是在人际交往中,以一定的约定俗成的程序方式来表现的律己敬人的过程,涉及穿着、交往、沟通、情商等方面的内容。(内容)礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范,它在人们的长期共同生活和交往中逐渐形成,并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。(作用)礼仪是在人际交往中,以一定的约定俗60中西方礼仪差异的根源、个性化差异对礼仪的影响◆东方的集体主义:长征精神、载人航天精神等西方的个人主义:骑士精神中西方礼仪差异的根源61等级观念差异对礼仪的影响东方文化等级观念强烈,无论是在组织里还是在家庭里,忽略等级、地位就是无礼。在西方国家除了英国等少数国家有着世袭贵族和森严的制度外,大多数西方国家都提倡平等观念。等级观念差异对礼仪的影响62、人际交往方式差异对礼仪的影响中国人热情好客,对于朋友没什么可保留的,对于了解有关年龄,职业,收入,婚姻,子女等问题,觉得都理所当然。西方国家特别重视隐私权,他们一般不愿意干涉别人的隐私和私生活,也不愿被人干涉。、人际交往方式差异对礼仪的影响63四、性别长幼尊重的不同对礼仪的影响在东方文化里,男士往往备受尊重,这主要受封建礼制中男尊女卑的影响。令而在西方国家,尊重妇女是起传统风俗,女士优先是西方交际中的原则之一。无论在任何公共场合,男