《大型汽轮机设备及系统》09a课件

人的差异在于业余时间《大型汽轮机设备及系统》09a（精选）《大型汽轮机设备及系统》09a（精选）人的差异在于业余时间《大型汽轮机设备及系统》09a（精选）《大型汽轮机设备及系统》09·第九、十、十一、十二章第九章主机油系统第一节润滑油系统1.任务:向各支持、推力轴承、盘车装置提供合格的润滑/冷却油。2.组成部分:润滑油箱(及其回油滤网、排烟风机、加热装置、测温元件、油位计)、主油泵、交流电动(备用)油泵、直流电动(事故)油泵、冷油器、油温调节装置(或油温调节阀)、轴承进油调节阀、滤油装置(滤网)、油温/油压监测装置及管道、道阀门等600MW汽轮机组的润滑油系统:正常工作时,由主汽轮机驱动主油泵,向系统供油。主油泵为离心泵,由主机带动,出油分3路一路经射油器作动力油,油流经冷油器送各支持、推力轴承、盘车装置,低压密封油路和主油泵进口;一、探究性数学教学方式的优势与存在的问题首先，任何新教学方式的转变无疑最终都是为了提高学生成绩和能力。新课程最大的改革就是教学观念上的转变，在初中数学教学上要求改变旧式的机械记忆、题海战术，倡导学生的主动参与、乐于探究和勤于思考，培养学生合作与交流能力，因此探究性教学方式就应运而生。其次，在数学探究性学习方式的课堂运用中常会出现不尽如人意的地方，比如情景设计不合理、时间安排不合理而造成学生课堂松散、课堂秩序失去控制等问题。二、提高探究性数学教学方式有效性的途径1.指引思路、明确方向是提高数学探究性教学方式有效性的前提初中生由于年龄尚小，还未能独立的形成正确的思维意识，尤其在数学问题的探究上，往往带有随意性和盲目性。那么作为教师，在丰富教学方式的同时应该将本次将要讲授的内容明确地告知学生，例如：在利用圆形物体为实例讲授圆与圆的位置时，就应重点告知学生今天要研究的数学问题是在同一个平面内两个圆的位置关系。再比如我在课堂上拿出一个由白纸剪成的心形展示给同学并将对称轴这个学习内容告诉学生，明确学习目的。这样就把学生对教师的演示引导到数学问题中，令学生对该问题的思考方向准确，从而有效地分析和解决问题。2.营造数学学习研究气氛是提高数学探究性教学方式有效性的基础新教学目标以学生为本是最高境界，这样就应首先肯定学生在初中数学学习中的主人地位。教师除了是严师外，在课堂上更是学生们的益友，这样就要求教师在备课时需要根据学生实际情况设计问题，鼓励学生的思考和参与。在确定该节课的教学计划后，可以提出问题让学生思考。比如在教授“等腰三角形”时，我会向学生提出类似像“位于海上A，B两处的两艘救生船接到o处遇难船只的报警，当时测得∠A=∠B。如果这两艘船以同样的速度同时出发，能不能大约同时赶到出事地点？”这样的问题来激发学生解决问题的欲望。除提出适合学生的问题外，在数学教学中增加自主动手学习的机会也是非常有必要的。比如在讲解“平行四边形的性质”这一课时，我让学生准备好纸和剪刀，将纸对折并以折线为边任意画一个三角形，再剪下两张叠放的三角形纸片，用尺子找到某一边的中点，再将上层的三角形纸片绕这个点旋转180°，保持下层的三角形纸片不动。随后我就会提出类似像“所拼图形是什么”或者“该图形中有没有相等的角和平行的线”之类的问题。学生通过动手后对该问题就会非常了解和熟悉，从而引发学生对解决这个问题的思考和兴趣。通过以上方式，教师和学生之间就可以通过引导和提问建立一个平等和自由的数学学习探究环境，有利于学生数学思维的培养和独立解决数学问题能力的提升。3.创设生活情景是提高数学探究性教学方式有效性的重要手段情景教学方法是数学探究性教学方式改革的一个重要部分。布置情景的目的同样在于激发学生学习数学的兴趣，从而营造一个良好的数学学习气氛。情景教学引入探究式教学方式有利于使学生的数学思维活跃，让学生在情景中发现问题、解决问题和反思问题，在探究中学习数学的理论知识和应用技能。其具体做法分为四个步骤，即创设问题情景、尝试学习、铺垫研究以及解决问题。创设情景要求教师以授课内容和学生为基础筛选切合实际的数学问题，巧于设疑让学生感到新奇有趣，从而不断探索研究。接下来就是学生参与数学学习的过程，比如在讲解“等差数列”时，我首先会明确提出本节课要学习的内容，然后会向学生们提出“若an为等差数列，求a1+a2+a3+…+an=？”这样的问题来引发学生思考，由于是初次接触等差数列这个知识，学生当然不甚了解，因而我就会结合生活上的知识提出否定观点，向学生再提出“1+2+3+…+10=？”这个问题，学生们则会在我的引导下开始思考这个新旧知识相结合的数学问题。在引起学生思考和帮助学生克服新知识带来的迷茫后，就是要自然地过渡到数学知识的学习上，通过学生自己的观察，等差数列的特征就呼之欲出了，学生对求和公式的出处也就自然明晰，问题也就迎刃而解。4.教师科学正确的引导是提高数学探究性教学方式有效性的保障在新课标的指导下，教授数学知识的教师在课堂上更应注重学生综合素质和数学思维的培养。探究性学习突出培养了学生发现问题、独立思考、相互合作从而解决问题的能力。在数学教学中应用探究学习的方式，教师更要起到引导和指挥全局的作用，因为探究性学习要求的不是以往教师讲授学生听课的传统模式，而是鼓励学生参与和独立思考，这就可能会产生课堂秩序混乱、学生思想偏离课堂等诸多问题，因而教师的积极协调是提高数学课堂教学质量的重要保证。5.合作学习和课后反思是提高数学探究性教学方式有效性的升华学生不是知识的储备器，课堂的合作参与更能培养学生的团队意识。当课堂教学需要各种模型和工具时，我会尽可能的安排学生共同准备，分享各种准备的学习资源以达到相互配合和资源共享的目的。反思整个学习过程和学习结果是非常有必要的，在探究学习后，教师应当引导学生进行课后的反思和总结，对学生正确的思考和实践进行鼓励，同时指出此次的错误和不足，令学生的数学探究性学习更有效果。三、结语综上所述，数学探究性学习方式是教学改革以来不断尝试的一种数学教学的新模式，它在培养学生自主思考、团队合作和综合素质方面有着不可替代的地位，为数学教学方式提供了新的领域和平台。但此种方式一直在不断探索中，应用时出现的种种问题也是不容忽视的。为培养综合能力强的学生，作为教师的我们应该尽自己所学所能不断钻研，力图完善和提高探究式教学模式在数学领域的应用。陶行知先生在《每日四问》中第一问便提到“今天我的身体有没有进步”，他提出的“健康是生活的出发点，也是教育的出发点”一直是引领教育发展的基本精神，尤其是当今新的课程理念的实施，以生为本，为了学生的健康全面发展的观念更是深入人心，过去那种片面追求教学质量，忽视学生身体素质培养的错误思想在新课程理念的冲击下已逐渐被人们所抛弃，“健康第一”、“德智体全面和谐的发展”的新的教育理念正成为学校教育的主导。而小学体育课程作为铸就学生健康体魄，帮助学生树立正确体育观的重要课程，在学生发展的初始时期能起到其他学科所无法比拟的作用，因此，广大小学体育教师应促使学生形成正确的体育锻炼意识，采用多元化的教学方法，让学生喜欢体育，迷恋体育，从而真正为学生搭起科学有效的健康堡垒。那么，体育教师应该怎样才能让学生在体育课堂上兴趣盎然，从而让体育课堂更加富有实效呢？一、教学方法、教学手段灵活多样。爱因斯坦曾说：兴趣是最好的老师。只要有了浓厚的兴趣，学生就会主动地求知、探索，并在学习上产生极大的愉快和积极的情感。由于学生年龄、性别、性格、气质和对事物的认识等不同，其表现欲的反映也就不同：男孩子经常表现为明显外露、突出、毫无顾忌；女孩子则显得平稳、有分寸，给人温文尔雅的感觉。学生的表现欲往往直接关系到学生对体育教学的参与意识，教师如果不能对学生在体育学习过程中反映出来的表现欲予以正确对待和引导，甚至有意无意地加以扼杀，就会伤害学生的自尊心，导致学生丧失自信心，从而影响学生的个性发展。场地、器材安排适当与否是能否激发学生学习的兴趣、营造快乐氛围的前提，是学生能否完成技术动作、掌握技能的要素。易受干扰是学生的心理特征中影响课堂教学秩序和效果的主要因素，这就要求体育教师要紧紧抓住学生心理特征，充分利用场地、器材，运用无意注意的规律，吸引学生的注意力，从而使他们产生参与练习的需要和兴趣。低年级小学生刚刚从幼儿园进入小学，本身自我约束力就差，他们只对那些新鲜、独特的事物感兴趣，而对那些机械重复的训练、繁难枯燥的活动形式提不起兴趣。因此，我们在教学中要注重运用新颖的教学方法和练习手段，让学生兴趣浓厚，从而推迟疲劳的出现。如“立定跳远”这一项目，本身就比较枯燥，如果教师只是按部就班，讲述立定跳远的动作要领，则学生必然不能全神贯注，自觉主动地投身课堂。如果采用游戏的方法，或以比赛的形式进行，那么学生的热情就会高涨。再如障碍跑，教师可针对不同情况对学生提出不同的要求，让不同组别的学生都能获取快乐的体验。如第一次提出哪组能遵守规则为胜，第二次加上哪组队伍排得整齐为胜，第三次加上哪组跑得快为胜，不断提出新的要求吸引学生完成游戏任务。当学生的闪光点被老师关注而得到赏识后，他们就能更好地集中思想和精力学习下一项内容。二、课堂评价重在表扬激励，不断激发学生的参与兴趣。德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”激励教育是在尊重学生主体性的基础上，通过创造各种优化的外部条件，增强学生的内驱力，从而使学生主动发展。激励教育能增强学生的活力，开发学生的潜能，培养学生的主体精神。陶行知提倡“解放学生的时间与空间，让他学会创造”，因此在公开课《与球共舞》一课时，我没有采用原有的传授式教学法和让学生反复练习的方法，而是改用了激趣法和鼓励法进行教学，取得了较好的效果。我说：“同学们，这是什么？”学生异口同声地说：“篮球。”“想玩吗？”“想玩。”“那么，我们各组来比一比，看看哪组用篮球玩的花样多。”“好，好！”学生兴趣高涨，通过小组合作玩出了花样。我对有创意的小组及时进行点评。体育课上，体育教师及时准确地抓住学生在不同情况下的不同心理需要，适时进行教育，就会达到良好的效果。如学生在学习某一动作取得进步时，会产生“我的动作很优美，老师会表扬”的想法，此时体育教师若适当给予肯定，对他将会是巨大的鼓励。对于学生的点滴进步，教师都应该做到认真分析和对待，及时给予合理评价并适当赞扬。这样学生情感需要就会得到满足，就会更加努力学习。针对学生的这一心理特点，教师应该在教学活动中给学生更多的“自由”空间，让学生有发挥、表现、创造的机会。应该注意的是，学生心理需要常常是隐蔽的，需要教师观察了解才能发现和掌握。在施教过程中，要注意教育艺术的运用，更要把握好学生的心理需要适时实行教育，从而达到良好的教学效果。在一年级学生的心中，老师的地位是崇高的，教师的一言一行都会对他们的情绪产生深远的影响。上课要注意用生动形象的儿童化语言，营造积极、和谐、宽松、竞争的学习氛围。如上《模仿小动物走》这一课时，我采用了激将法，问学生：“同学们，我们来比一比哪一组模仿动物模仿得像、模仿得快。”当学生全身心地投入到“模仿”中时，不论他们动作做得好与差，我都给予学生勉励：“这只猴子真灵活”。“小鸟飞得真美，如果再加把劲，将会飞得更美、更快”。一个赞许的目光，一个会心的微笑，对学习者都是一种激励。三、给学生充分展示自我的舞台，让学生经历组织课堂的过程。教育家埃德·加富尔说：“未来的学校必须把教育的对象变成自己的主体，受教育的人必须成为他自己的人，别人的教育必须成为这个人自己的教育。”因此，每次上体育课，我都有意培养一名小体育组织者，即由教师讲变为学生讲，由培养一个慢慢变成六个，由六个慢慢发展变成全班都是“小体育教师”，这样体育课堂活跃起来了，学生对体育课的兴趣也在不知不觉之中提高了。总之，小学体育本身是富有活力、充满激情的学科，大部分学生对体育学科充满兴趣，只要体育教师善于引导，巧妙指导，在教学中考虑学生实际，教给学生正确的方法，让这些懵懂儿童在学习之初就感受到体育锻炼的乐趣，他们就会在平时的学习中自觉主动地锻炼，从而将体育运动真正转化为自觉主动的行为，从而提高体育课堂教学实效。人的差异在于业余时间《大型汽轮机设备及系统》09a（精选）《1《大型汽轮机设备及系统》09·第九、十、十一、十二章《大型汽轮机设备及系统》092第九章主机油系统第一节润滑油系统1.任务:向各支持、推力轴承、盘车装置提供合格的润滑/冷却油。2.组成部分:润滑油箱(及其回油滤网、排烟风机、加热装置、测温元件、油位计)、主油泵、交流电动(备用)油泵、直流电动(事故)油泵、冷油器、油温调节装置(或油温调节阀)、轴承进油调节阀、滤油装置(滤网)、油温/油压监测装置及管道、道阀门等600MW汽轮机组的润滑油系统:正常工作时,由主汽轮机驱动主油泵,向系统供油。主油泵为离心泵,由主机带动,出油分3路一路经射油器作动力油,油流经冷油器送各支持、推力轴承、盘车装置,低压密封油路和主油泵进口;第九章主机油系统3路送机械超速保护装置;一路送电机高压密封油路。4.在启动初期、由于转速较低,主油泵出口压力偏低,交流备用电动油泵自动启动,向轴承润滑油母管供油,高压氢密封油泵自动启动,向氢密封油系统和机械超速装置、手动脱扣装置供油。5.当润滑油母管内油压低于整定值时:直流事故电动油泵自动启动,向系统供油(与交流油泵相同)。6.油温要求:各轴承进口处在45°C;油箱中最低油温为10°C,若低于10°C应用电加热装置加热至25°C才能启动。7.油净化装置:有净化油箱、输油泵、排烟风机、流量计、流量控制阀及管道、阀门等。经净化后的油达要求。路送机械超速保护装置;4(一)北仑港1号600MW机组的润滑油系统(图9-1)润滑油系统配置:主油泵、油涡轮泵、交流辅助油泵、盘车油泵和直流事故油泵。(1)主油泵(双吸、单级、离心式)由主轴带动,正常运行时,主油泵的进油由涡轮油泵(相当于射油器)供给,主油泵出口压力油作为动力油驱动涡轮油泵,其乏油经冷油器送各轴承润滑。(2)盘车油泵:在启动、停机时,由盘车油泵向润滑系统供油;若盘车油泵不能正常工作,则应启动直流事故油泵维持润滑油压。(3)辅助油泵:机组转速在90%以下时,辅助油泵代替油涡轮泵向主油泵进口供油(一)北仑港1号600MW机组的润滑油系统(图9-1)5去用设备主泵↓辅功油泵盘车油加热器事故油泵早品图91润滑油供油系统主要设备配置示意图91去用设备6从图9-1,在涡轮油泵处设有节流阀、旁路阀、泄油阀1)节流阀:控制进入油涡轮泵的压力油流量;2)旁路阀:控制旁路的压力油流量;3)泄油阀:控制最后的润滑油压力。◆当转速达3000r/min后,对3只阀门进行调整,使其有足够压力油进入涡轮泵,以保证主油泵的进口压力和润滑之用。机组正常工作时,主油泵的进口压力为:0.110.14Pa;主油泵的出口压力:1.41.65MPa;润滑油压:0.180.19MPa◆各油泵主要参数(表9-1P230)从图9-1,在涡轮油泵处设有节流阀、旁路阀、泄油阀7《大型汽轮机设备及系统》09a课件84.当主油泵的进口压力<0.07MPa时,交流辅助油泵自动启动。5.在就地控制盘上,设有各泵自动启动的试验按钮。6.系统有冷油器2只(1台运行,1台备用)7.油箱:1)当油位为正常油位土100mm时,在就地控制盘上出现“主油箱油位高/低”报警;2)CRT出现“润滑油系统故障”报警;3)当主油箱油位—200mm时,CRT出现“主油箱油位低-低”报警8.加热器:主油箱设有加热器。当控制开关处于自动位置时,油温低于27°C,且油位高于“低低”报警时,加热器自动投入;当油温高于32°C,停4.当主油泵的进口压力<0.07MPa时,交流辅助油泵自动启9(二)北仑港2号600MW机组的润滑油流程图(图9-3)电动盘车斯”承础盘装置去离空破坏+1x6s了13x711的辈183×7.11图93汽轮发电机组润滑油系统流程示意「图9-3P232(二)北仑港2号600MW机组的润滑油流程图(图9-3)10《大型汽轮机设备及系统》09a课件11《大型汽轮机设备及系统》09a课件12《大型汽轮机设备及系统》09a课件13《大型汽轮机设备及系统》09a课件14《大型汽轮机设备及系统》09a课件15《大型汽轮机设备及系统》09a课件16《大型汽轮机设备及系统》09a课件17《大型汽轮机设备及系统》09a课件18《大型汽轮机设备及系统》09a课件19《大型汽轮机设备及系统》09a课件20《大型汽轮机设备及系统》09a课件21《大型汽轮机设备及系统》09a课件22《大型汽轮机设备及系统》09a课件23《大型汽轮机设备及系统》09a课件24《大型汽轮机设备及系统》09a课件25《大型汽轮机设备及系统》09a课件26《大型汽轮机设备及系统》09a课件27《大型汽轮机设备及系统》09a课件28《大型汽轮机设备及系统》09a课件29《大型汽轮机设备及系统》09a课件30《大型汽轮机设备及系统》09a课件31《大型汽轮机设备及系统》09a课件32《大型汽轮机设备及系统》09a课件33《大型汽轮机设备及系统》09a课件34《大型汽轮机设备及系统》09a课件35《大型汽轮机设备及系统》09a课件36《大型汽轮机设备及系统》09a课件37《大型汽轮机设备及系统》09a课件38《大型汽轮机设备及系统》09a课件39《大型汽轮机设备及系统》09a课件40《大型汽轮机设备及系统》09a课件41《大型汽轮机设备及系统》09a课件42《大型汽轮机设备及系统》09a课件43《大型汽轮机设备及系统》09a课件44《大型汽轮机设备及系统》09a课件45《大型汽轮机设备及系统》09a课件46《大型汽轮机设备及系统》09a课件47《大型汽轮机设备及系统》09a课件48《大型汽轮机设备及系统》09a课件49《大型汽轮机设备及系统》09a课件50《大型汽轮机设备及系统》09a课件51《大型汽轮机设备及系统》09a课件52《大型汽轮机设备及系统》09a课件53《大型汽轮机设备及系统》09a课件54《大型汽轮机设备及系统》09a课件55《大型汽轮机设备及系统》09a课件56《大型汽轮机设备及系统》09a课件57《大型汽轮机设备及系统》09a课件58《大型汽轮机设备及系统》09a课件59《大型汽轮机设备及系统》09a课件60《大型汽轮机设备及系统》09a课件61《大型汽轮机设备及系统》09a课件62《大型汽轮机设备及系统》09a课件63《大型汽轮机设备及系统》09a课件64《大型汽轮机设备及系统》09a课件65《大型汽轮机设备及系统》09a课件66《大型汽轮机设备及系统》09a课件67《大型汽轮机设备及系统》09a课件68《大型汽轮机设备及系统》09a课件69《大型汽轮机设备及系统》09a课件70《大型汽轮机设备及系统》09a课件71《大型汽轮机设备及系统》09a课件72《大型汽轮机设备及系统》09a课件73《大型汽轮机设备及系统》09a课件74《大型汽轮机设备及系统》09a课件75《大型汽轮机设备及系统》09a课件76《大型汽轮机设备及系统》09a课件77《大型汽轮机设备及系统》09a课件78《大型汽轮机设备及系统》09a课件79《大型汽轮机设备及系统》09a课件80《大型汽轮机设备及系统》09a课件81《大型汽轮机设备及系统》09a课件82《大型汽轮机设备及系统》09a课件83《大型汽轮机设备及系统》09a课件84《大型汽轮机设备及系统》09a课件85《大型汽轮机设备及系统》09a课件86《大型汽轮机设备及系统》09a课件87《大型汽轮机设备及系统》09a课件88《大型汽轮机设备及系统》09a课件89《大型汽轮机设备及系统》09a课件90谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha91人的差异在于业余时间《大型汽轮机设备及系统》09a（精选）《大型汽轮机设备及系统》09a（精选）人的差异在于业余时间《大型汽轮机设备及系统》09a（精选）《大型汽轮机设备及系统》09·第九、十、十一、十二章第九章主机油系统第一节润滑油系统1.任务:向各支持、推力轴承、盘车装置提供合格的润滑/冷却油。2.组成部分:润滑油箱(及其回油滤网、排烟风机、加热装置、测温元件、油位计)、主油泵、交流电动(备用)油泵、直流电动(事故)油泵、冷油器、油温调节装置(或油温调节阀)、轴承进油调节阀、滤油装置(滤网)、油温/油压监测装置及管道、道阀门等600MW汽轮机组的润滑油系统:正常工作时,由主汽轮机驱动主油泵,向系统供油。主油泵为离心泵,由主机带动,出油分3路一路经射油器作动力油,油流经冷油器送各支持、推力轴承、盘车装置,低压密封油路和主油泵进口;一、探究性数学教学方式的优势与存在的问题首先，任何新教学方式的转变无疑最终都是为了提高学生成绩和能力。新课程最大的改革就是教学观念上的转变，在初中数学教学上要求改变旧式的机械记忆、题海战术，倡导学生的主动参与、乐于探究和勤于思考，培养学生合作与交流能力，因此探究性教学方式就应运而生。其次，在数学探究性学习方式的课堂运用中常会出现不尽如人意的地方，比如情景设计不合理、时间安排不合理而造成学生课堂松散、课堂秩序失去控制等问题。二、提高探究性数学教学方式有效性的途径1.指引思路、明确方向是提高数学探究性教学方式有效性的前提初中生由于年龄尚小，还未能独立的形成正确的思维意识，尤其在数学问题的探究上，往往带有随意性和盲目性。那么作为教师，在丰富教学方式的同时应该将本次将要讲授的内容明确地告知学生，例如：在利用圆形物体为实例讲授圆与圆的位置时，就应重点告知学生今天要研究的数学问题是在同一个平面内两个圆的位置关系。再比如我在课堂上拿出一个由白纸剪成的心形展示给同学并将对称轴这个学习内容告诉学生，明确学习目的。这样就把学生对教师的演示引导到数学问题中，令学生对该问题的思考方向准确，从而有效地分析和解决问题。2.营造数学学习研究气氛是提高数学探究性教学方式有效性的基础新教学目标以学生为本是最高境界，这样就应首先肯定学生在初中数学学习中的主人地位。教师除了是严师外，在课堂上更是学生们的益友，这样就要求教师在备课时需要根据学生实际情况设计问题，鼓励学生的思考和参与。在确定该节课的教学计划后，可以提出问题让学生思考。比如在教授“等腰三角形”时，我会向学生提出类似像“位于海上A，B两处的两艘救生船接到o处遇难船只的报警，当时测得∠A=∠B。如果这两艘船以同样的速度同时出发，能不能大约同时赶到出事地点？”这样的问题来激发学生解决问题的欲望。除提出适合学生的问题外，在数学教学中增加自主动手学习的机会也是非常有必要的。比如在讲解“平行四边形的性质”这一课时，我让学生准备好纸和剪刀，将纸对折并以折线为边任意画一个三角形，再剪下两张叠放的三角形纸片，用尺子找到某一边的中点，再将上层的三角形纸片绕这个点旋转180°，保持下层的三角形纸片不动。随后我就会提出类似像“所拼图形是什么”或者“该图形中有没有相等的角和平行的线”之类的问题。学生通过动手后对该问题就会非常了解和熟悉，从而引发学生对解决这个问题的思考和兴趣。通过以上方式，教师和学生之间就可以通过引导和提问建立一个平等和自由的数学学习探究环境，有利于学生数学思维的培养和独立解决数学问题能力的提升。3.创设生活情景是提高数学探究性教学方式有效性的重要手段情景教学方法是数学探究性教学方式改革的一个重要部分。布置情景的目的同样在于激发学生学习数学的兴趣，从而营造一个良好的数学学习气氛。情景教学引入探究式教学方式有利于使学生的数学思维活跃，让学生在情景中发现问题、解决问题和反思问题，在探究中学习数学的理论知识和应用技能。其具体做法分为四个步骤，即创设问题情景、尝试学习、铺垫研究以及解决问题。创设情景要求教师以授课内容和学生为基础筛选切合实际的数学问题，巧于设疑让学生感到新奇有趣，从而不断探索研究。接下来就是学生参与数学学习的过程，比如在讲解“等差数列”时，我首先会明确提出本节课要学习的内容，然后会向学生们提出“若an为等差数列，求a1+a2+a3+…+an=？”这样的问题来引发学生思考，由于是初次接触等差数列这个知识，学生当然不甚了解，因而我就会结合生活上的知识提出否定观点，向学生再提出“1+2+3+…+10=？”这个问题，学生们则会在我的引导下开始思考这个新旧知识相结合的数学问题。在引起学生思考和帮助学生克服新知识带来的迷茫后，就是要自然地过渡到数学知识的学习上，通过学生自己的观察，等差数列的特征就呼之欲出了，学生对求和公式的出处也就自然明晰，问题也就迎刃而解。4.教师科学正确的引导是提高数学探究性教学方式有效性的保障在新课标的指导下，教授数学知识的教师在课堂上更应注重学生综合素质和数学思维的培养。探究性学习突出培养了学生发现问题、独立思考、相互合作从而解决问题的能力。在数学教学中应用探究学习的方式，教师更要起到引导和指挥全局的作用，因为探究性学习要求的不是以往教师讲授学生听课的传统模式，而是鼓励学生参与和独立思考，这就可能会产生课堂秩序混乱、学生思想偏离课堂等诸多问题，因而教师的积极协调是提高数学课堂教学质量的重要保证。5.合作学习和课后反思是提高数学探究性教学方式有效性的升华学生不是知识的储备器，课堂的合作参与更能培养学生的团队意识。当课堂教学需要各种模型和工具时，我会尽可能的安排学生共同准备，分享各种准备的学习资源以达到相互配合和资源共享的目的。反思整个学习过程和学习结果是非常有必要的，在探究学习后，教师应当引导学生进行课后的反思和总结，对学生正确的思考和实践进行鼓励，同时指出此次的错误和不足，令学生的数学探究性学习更有效果。三、结语综上所述，数学探究性学习方式是教学改革以来不断尝试的一种数学教学的新模式，它在培养学生自主思考、团队合作和综合素质方面有着不可替代的地位，为数学教学方式提供了新的领域和平台。但此种方式一直在不断探索中，应用时出现的种种问题也是不容忽视的。为培养综合能力强的学生，作为教师的我们应该尽自己所学所能不断钻研，力图完善和提高探究式教学模式在数学领域的应用。陶行知先生在《每日四问》中第一问便提到“今天我的身体有没有进步”，他提出的“健康是生活的出发点，也是教育的出发点”一直是引领教育发展的基本精神，尤其是当今新的课程理念的实施，以生为本，为了学生的健康全面发展的观念更是深入人心，过去那种片面追求教学质量，忽视学生身体素质培养的错误思想在新课程理念的冲击下已逐渐被人们所抛弃，“健康第一”、“德智体全面和谐的发展”的新的教育理念正成为学校教育的主导。而小学体育课程作为铸就学生健康体魄，帮助学生树立正确体育观的重要课程，在学生发展的初始时期能起到其他学科所无法比拟的作用，因此，广大小学体育教师应促使学生形成正确的体育锻炼意识，采用多元化的教学方法，让学生喜欢体育，迷恋体育，从而真正为学生搭起科学有效的健康堡垒。那么，体育教师应该怎样才能让学生在体育课堂上兴趣盎然，从而让体育课堂更加富有实效呢？一、教学方法、教学手段灵活多样。爱因斯坦曾说：兴趣是最好的老师。只要有了浓厚的兴趣，学生就会主动地求知、探索，并在学习上产生极大的愉快和积极的情感。由于学生年龄、性别、性格、气质和对事物的认识等不同，其表现欲的反映也就不同：男孩子经常表现为明显外露、突出、毫无顾忌；女孩子则显得平稳、有分寸，给人温文尔雅的感觉。学生的表现欲往往直接关系到学生对体育教学的参与意识，教师如果不能对学生在体育学习过程中反映出来的表现欲予以正确对待和引导，甚至有意无意地加以扼杀，就会伤害学生的自尊心，导致学生丧失自信心，从而影响学生的个性发展。场地、器材安排适当与否是能否激发学生学习的兴趣、营造快乐氛围的前提，是学生能否完成技术动作、掌握技能的要素。易受干扰是学生的心理特征中影响课堂教学秩序和效果的主要因素，这就要求体育教师要紧紧抓住学生心理特征，充分利用场地、器材，运用无意注意的规律，吸引学生的注意力，从而使他们产生参与练习的需要和兴趣。低年级小学生刚刚从幼儿园进入小学，本身自我约束力就差，他们只对那些新鲜、独特的事物感兴趣，而对那些机械重复的训练、繁难枯燥的活动形式提不起兴趣。因此，我们在教学中要注重运用新颖的教学方法和练习手段，让学生兴趣浓厚，从而推迟疲劳的出现。如“立定跳远”这一项目，本身就比较枯燥，如果教师只是按部就班，讲述立定跳远的动作要领，则学生必然不能全神贯注，自觉主动地投身课堂。如果采用游戏的方法，或以比赛的形式进行，那么学生的热情就会高涨。再如障碍跑，教师可针对不同情况对学生提出不同的要求，让不同组别的学生都能获取快乐的体验。如第一次提出哪组能遵守规则为胜，第二次加上哪组队伍排得整齐为胜，第三次加上哪组跑得快为胜，不断提出新的要求吸引学生完成游戏任务。当学生的闪光点被老师关注而得到赏识后，他们就能更好地集中思想和精力学习下一项内容。二、课堂评价重在表扬激励，不断激发学生的参与兴趣。德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”激励教育是在尊重学生主体性的基础上，通过创造各种优化的外部条件，增强学生的内驱力，从而使学生主动发展。激励教育能增强学生的活力，开发学生的潜能，培养学生的主体精神。陶行知提倡“解放学生的时间与空间，让他学会创造”，因此在公开课《与球共舞》一课时，我没有采用原有的传授式教学法和让学生反复练习的方法，而是改用了激趣法和鼓励法进行教学，取得了较好的效果。我说：“同学们，这是什么？”学生异口同声地说：“篮球。”“想玩吗？”“想玩。”“那么，我们各组来比一比，看看哪组用篮球玩的花样多。”“好，好！”学生兴趣高涨，通过小组合作玩出了花样。我对有创意的小组及时进行点评。体育课上，体育教师及时准确地抓住学生在不同情况下的不同心理需要，适时进行教育，就会达到良好的效果。如学生在学习某一动作取得进步时，会产生“我的动作很优美，老师会表扬”的想法，此时体育教师若适当给予肯定，对他将会是巨大的鼓励。对于学生的点滴进步，教师都应该做到认真分析和对待，及时给予合理评价并适当赞扬。这样学生情感需要就会得到满足，就会更加努力学习。针对学生的这一心理特点，教师应该在教学活动中给学生更多的“自由”空间，让学生有发挥、表现、创造的机会。应该注意的是，学生心理需要常常是隐蔽的，需要教师观察了解才能发现和掌握。在施教过程中，要注意教育艺术的运用，更要把握好学生的心理需要适时实行教育，从而达到良好的教学效果。在一年级学生的心中，老师的地位是崇高的，教师的一言一行都会对他们的情绪产生深远的影响。上课要注意用生动形象的儿童化语言，营造积极、和谐、宽松、竞争的学习氛围。如上《模仿小动物走》这一课时，我采用了激将法，问学生：“同学们，我们来比一比哪一组模仿动物模仿得像、模仿得快。”当学生全身心地投入到“模仿”中时，不论他们动作做得好与差，我都给予学生勉励：“这只猴子真灵活”。“小鸟飞得真美，如果再加把劲，将会飞得更美、更快”。一个赞许的目光，一个会心的微笑，对学习者都是一种激励。三、给学生充分展示自我的舞台，让学生经历组织课堂的过程。教育家埃德·加富尔说：“未来的学校必须把教育的对象变成自己的主体，受教育的人必须成为他自己的人，别人的教育必须成为这个人自己的教育。”因此，每次上体育课，我都有意培养一名小体育组织者，即由教师讲变为学生讲，由培养一个慢慢变成六个，由六个慢慢发展变成全班都是“小体育教师”，这样体育课堂活跃起来了，学生对体育课的兴趣也在不知不觉之中提高了。总之，小学体育本身是富有活力、充满激情的学科，大部分学生对体育学科充满兴趣，只要体育教师善于引导，巧妙指导，在教学中考虑学生实际，教给学生正确的方法，让这些懵懂儿童在学习之初就感受到体育锻炼的乐趣，他们就会在平时的学习中自觉主动地锻炼，从而将体育运动真正转化为自觉主动的行为，从而提高体育课堂教学实效。人的差异在于业余时间《大型汽轮机设备及系统》09a（精选）《92《大型汽轮机设备及系统》09·第九、十、十一、十二章《大型汽轮机设备及系统》0993第九章主机油系统第一节润滑油系统1.任务:向各支持、推力轴承、盘车装置提供合格的润滑/冷却油。2.组成部分:润滑油箱(及其回油滤网、排烟风机、加热装置、测温元件、油位计)、主油泵、交流电动(备用)油泵、直流电动(事故)油泵、冷油器、油温调节装置(或油温调节阀)、轴承进油调节阀、滤油装置(滤网)、油温/油压监测装置及管道、道阀门等600MW汽轮机组的润滑油系统:正常工作时,由主汽轮机驱动主油泵,向系统供油。主油泵为离心泵,由主机带动,出油分3路一路经射油器作动力油,油流经冷油器送各支持、推力轴承、盘车装置,低压密封油路和主油泵进口;第九章主机油系统94路送机械超速保护装置;一路送电机高压密封油路。4.在启动初期、由于转速较低,主油泵出口压力偏低,交流备用电动油泵自动启动,向轴承润滑油母管供油,高压氢密封油泵自动启动,向氢密封油系统和机械超速装置、手动脱扣装置供油。5.当润滑油母管内油压低于整定值时:直流事故电动油泵自动启动,向系统供油(与交流油泵相同)。6.油温要求:各轴承进口处在45°C;油箱中最低油温为10°C,若低于10°C应用电加热装置加热至25°C才能启动。7.油净化装置:有净化油箱、输油泵、排烟风机、流量计、流量控制阀及管道、阀门等。经净化后的油达要求。路送机械超速保护装置;95(一)北仑港1号600MW机组的润滑油系统(图9-1)润滑油系统配置:主油泵、油涡轮泵、交流辅助油泵、盘车油泵和直流事故油泵。(1)主油泵(双吸、单级、离心式)由主轴带动,正常运行时,主油泵的进油由涡轮油泵(相当于射油器)供给,主油泵出口压力油作为动力油驱动涡轮油泵,其乏油经冷油器送各轴承润滑。(2)盘车油泵:在启动、停机时,由盘车油泵向润滑系统供油;若盘车油泵不能正常工作,则应启动直流事故油泵维持润滑油压。(3)辅助油泵:机组转速在90%以下时,辅助油泵代替油涡轮泵向主油泵进口供油(一)北仑港1号600MW机组的润滑油系统(图9-1)96去用设备主泵↓辅功油泵盘车油加热器事故油泵早品图91润滑油供油系统主要设备配置示意图91去用设备97从图9-1,在涡轮油泵处设有节流阀、旁路阀、泄油阀1)节流阀:控制进入油涡轮泵的压力油流量;2)旁路阀:控制旁路的压力油流量;3)泄油阀:控制最后的润滑油压力。◆当转速达3000r/min后,对3只阀门进行调整,使其有足够压力油进入涡轮泵,以保证主油泵的进口压力和润滑之用。机组正常工作时,主油泵的进口压力为:0.110.14Pa;主油泵的出口压力:1.41.65MPa;润滑油压:0.180.19MPa◆各油泵主要参数(表9-1P230)从图9-1,在涡轮油泵处设有节流阀、旁路阀、泄油阀98《大型汽轮机设备及系统》09a课件994.当主油泵的进口压力<0.07MPa时,交流辅助油泵自动启动。5.在就地控制盘上,设有各泵自动启动的试验按钮。6.系统有冷油器2只(1台运行,1台备用)7.油箱:1)当油位为正常油位土100mm时,在就地控制盘上出现“主油箱油位高/低”报警;2)CRT出现“润滑油系统故障”报警;3)当主油箱油位—200mm时,CRT出现“主油箱油位低-低”报警8.加热器:主油箱设有加热器。当控制开关处于自动位置时,油温低于27°C,且油位高于“低低”报警时,加热器自动投入;当油温高于32°C,停4.当主油泵的进口压力<0.07MPa时,交流辅助油泵自动启100(二)北仑港2号600MW机组的润滑油流程图(图9-3)电动盘车斯”承础盘装置去离空破坏+1x6s了13x711的辈183×7.11图93汽轮发电机组润滑油系统流程示意「图9-3P232(二)北仑港2号600MW机组的润滑油流程图(图9-3)101《大型汽轮机设备及系统》09a课件102《大型汽轮机设备及系统》09a课件103《大型汽轮机设备及系统》09a课件104《大型汽轮机设备及系统》09a课件105《大型汽轮机设备及系统》09a课件106《大型汽轮机设备及系统》09a课件107《大型汽轮机设备及系统》09a课件108《大型汽轮机设备及系统》09a课件109《大型汽轮机设备及系统》09a课件110《大型汽轮机设备及系统》09a课件111《大型汽轮机设备及系统》09a课件1