中职电子专业汽车电路《硅整流发电机》分解课件

中职电子专业汽车电路《硅整流发电机》分解中职电子专业汽车电路《硅整流发电机》分解中职电子专业汽车电路《硅整流发电机》分解第三章硅整流发电机第一节硅整流发电机的结构与型号第二节硅整流发电机的原理及特性第三节硅整流发电机的检修与性能测试第四节电压调节器及电源线路连接第一节硅整流发电机的结构与型号、硅整流发电机的结构硅整流发电机主要由转子、定子、整流器、前后端盖、风扇及皮带轮、电刷及电刷架等6个部分组成1转子转子的作用是产生旋转磁场,其结构如图3-1所示。转子轴上压装有导磁铁心(也称磁扼),铁心上绕有励磁绕组,两块爪极压装在转子轴上并与铁心压紧,绕组的两端线引出后,分别焊接在两个彼此绝缘的滑环上。电刷与发电机滑环紧密接触。当电刷与电源接通时,励磁绕组有电流通过,产生磁场。两块爪极一块被磁化为N极,另一块被磁化为S极。下二页一、农村小学英语教学中的问题（一）师资力量不足尽管小学英语日益受到关注，然而在经济欠发达的农村小学中依然存在着英语学科师资力量不足的现象。首先，在教师数量方面。农村小学中往往一个英语老师同时教几个年级或身兼数职，既教数学语文，又教英语，还担任学校的各种职务，这样教师很难将自己全部的精力投身于小学英语教学中，而学生一天至少会有4～5节课的时间面对同一个老师，这对于小学生来说必然会带来视觉上的疲劳和精神上的厌倦。其次，在教师素质方面。研究表明，农村小学英语教师多数是非师范英语专业出身，不具备小学英语教师应该具备的专业素质。现任的很多教师都是其他专业转行改教英语，或是略懂一点英语的其他学科教师被调任教英语，他们通过短期的培训后直接上任，稍落后的学校甚至数语外均由一个老师来教。而这样的教师没有专业学习过英语教学的相关知识，那么他们的语音面貌、口语、语法等都必定达不到小学英语教师的标准，而且未经过专业训练的教师，他们的教学方法无非是采用教授其他学科的方法来教授英语，这就必然会带来是否适用的问题。（二）课程地位不高小学英语的课程地位如何由许多因素共同决定。首先，学校的重视程度不够。多数农村小学仍将数学、语文看成所谓的主科，而将英语看成副科，不重视英语的考试成绩。其次，教师（包括校领导）的认识不全面。多数教师认为英语只要完成知识点的传授就可以，这样就导致农村小学英语教师缺少教学热情，不去思考灵活多变、新颖的教学方法，一贯采用领读、抄写等方法进行机械操练，打消了小学生学习英语的兴趣和积极性，同时，为了所谓主科的学习而随意停课，窜课的现象突出。这样一来，小学英语课的设置就形同虚设，未能达到运用语言的目的，使农村小学和城市小学之间的差距越来越大；与此同时，学校将英语课程定位为“副科”也会严重影响家长对英语的认识。（三）教学保障匮乏农村学校落后的教学条件导致英语教学缺乏基本的保障。首先，现代化教学设备的缺乏。在这里很少有多媒体、语音室及相关的英语图书等，学生只能通过教师进行机械地模仿和操练，却无法理解语言的真正含义。因此，硬件设施的缺失极大地影响了英语教学，不利于培养学生学习英语的兴趣，也不利于学生英语水平的提高及农村小学英语教学的发展。其次，外语学习环境的缺乏。学习一门语言的最佳方法便是在尽可能真实的环境中运用语言。而在农村小学中，英语的教学条件无论是硬件设施还是教师素质上都使得英语教学环境中式化，没有外教课、口语课，亦没有生动的外语活动课，学生只进行简单的单词及用法的学习，却不敢开口与人进行交流。而且，非专业化的英语教师专业素质低，他们多数发音不准确、英语基础知识含量少、基本功薄弱，加之缺乏英语独特、新颖的教学方法，使得他们难以给学生创造学习英语的优越环境。可见，外语环境的缺乏在一定程度上阻碍了学生的学习。（四）家长观念滞后随着英语的不断普及，人们日益认识到英语的重要性，但在许多落后的农村或经济不发达的偏远地区，多数家长对英语的认识仍不全面。他们认为孩子到了初中再学习英语也不迟，小学阶段的主要任务是学好数学、语文这样的主科，而对于英语这样的副科，只要上课听老师讲课，对英语有最基本的了解就足够了，课下缺少对孩子英语学习的关心和支持，也不会像对数学、语文那样对学生进行督促和鼓励，尤其对于寄宿制的孩子来说，更加没有应有的关心和照顾。这样孩子课下不及时巩固、不练习使用，仅凭课上40分钟所学远远达不到课程标准的要求。二、改进对策改变农村小学英语教学现状，归根结底要从改变学校对英语的重视程度上着手，因此教育部门要加强对农村小学英语开课进度的考核，提高农村小学的开课意识，只有学校重视了，才会对英语教学进行改进及完善。（一）加强教师队伍建设，提高教师素养为提高小学英语教学效率，首要任务就是加强教师队伍建设，提高教师的专业素质。首先，农村学校应聘用一些师范类英语毕业生，因为她们既具备做教师的基本素质又具有专业的英语知识；同时，教师数量的增加也将缓解农村小学英语教师的压力，为她们提供充足的时间备课。其次，学校可以组织英语教师进行定期培训，包括英语基本功和教学方法的培训，真正提高自己的教学水平。第三，学校可以每周或每月开展公开课，开展公开课的目的不是为了表面的示范，而是让每位老师相互借鉴，相互交流，取长补短。第四，教师自身还应该坚持自学，不断提高自己的英语水平，课下可以充分利用网络的优势，进行远程学习进修，同时在课余时间加强自己的科研能力，改变不问“为什么”，只问“怎么办”的局面，不断进行教学反思，从而更好地指导自己的教学实践。（二）提高课程地位，改善教学质量农村小学相比城市小学来说，学校自身不够重视英语，导致了家长和学生自身对英语的不重视。众所周知，态度决定行动，学生对英语的态度决定了他们学习英语的积极性自然不如学习数学、语文那么高。因此，学校应提高英语的课程地位，校领导应当给予英语高度重视，将英语从所谓的“副科”名单里拉出来，改变语文垄断晨读时间的现象，增加英语的晨读时间，开办更多关于英语的活动，从而增强小学生对英语的重视程度，改变学生的观念。同时，小学英语教师也应实现从只重完成“应试任务”到培养学生英语学习兴趣的转变。（三）增强教学保障，改善教学条件为了更好地促进农村小学英语教学的发展，更有效地提高农村小学生的英语语言水平，教育部门应该首先从硬件设施上满足学校发展的需求，为相对落后的农村小学配备相应的教学设备，如电视、多媒体及相应的课外图书等，这些资源的运用会使枯燥无味的课堂变得生动形象起来，给学生带来更多听觉和视觉上的盛宴，从而激发小学生学习英语的热情。其次，应创造良好的英语学习环境，教师应灵活使用教学方法，创设相对真实的语言学习情境。比如，教师可以使用教学挂图、自制教具等，也可以将课文内容进行分角色表演，这样在激发学生兴趣的同时锻炼了学生的口语运用能力。同时，应加强农村小学与城市小学在英语上的沟通与交流。城市小学生多数能说一口标准流利的英语，他们在一定意义上成了农村小学生的“偶像性重要他人”，增加双方的沟通交流会增加农村小学生学习英语的信心，一方面使他们觉得小学生说一口流利的英语不是遥不可及的事，另一方面也会使他们意识到完全可以通过努力达到城市小学生的英语水平，这样便逐渐实现城市小学生对于农村小学生来说的偶像性重要他人，到互动性重要他人的转变，从而使农村小学生因同伴群体的影响逐渐提高学习英语的积极性。（四）提高家长意识，辅助学生学习众多研究表明，家长期待对学生学习的影响极其显著，家长有什么样的期待孩子便会做出什么样的行动。在农村，家长对孩子学习英语的期望并不高，这便导致孩子自身对英语学习的态度不端正，上课想听便听，想学便学，不学便在下面捣乱，严重影响了课堂纪律，打击了英语教师授课的积极性。同时，从学生的重要他人考虑，家长是学生互动性重要他人中首要的角色。根据小学生的年龄特点，他们的依赖性相对较强，因此小学生的互动性重要他人的主导类型大体上是沿着“家长?教师?同辈伙伴?无现实存在的互动性重要他人”这样一个演变趋向而逐渐发生变化的。因此，农村小学有必要采取措施提高农村家长对小学英语的认识，比如学校可以增加英语的晨读时间和课下练习的时间，要求家长每天监督孩子学习英语，督促孩子做作业，并及时反馈给学校及任课教师，学校还可以定期开展英语活动，包括英语知识竞赛、英语演讲比赛等，并邀请家长参加，让家长一睹自家孩子的语言面貌风采，这样便可以运用家长的自豪心理达到无形中使其重视孩子英语学习的理想效果。总之，农村小学英语教学的发展有赖于社会、学校、教师、家长和学生自身的共同努力，任何单一的个体都无法有效地促进英语教学的发展。因此，农村小学英语教学的发展应更多的得到重视，尤其是农村小学自身应该高度重视起英语教学，激发学生学习英语的强烈欲望，真正改善小学生的英语语言面貌，有效提高农村小学英语教学质量。1、教学过程中引导学生质疑讨论，激发学生创新意识，培养创新能力“思起于疑。小疑则小进，大疑则大进”。创造性人才的基本特征之一就是好奇心强，遇事好问个为什么。美籍华人物理学家李政道先生曾说过：提出问题等于解决问题的一半。质疑是创新意识的萌芽，讨论是智力的激发。你一言，我一语，促使每人动脑筋思考，往往能迸发出许多创新思维的火花。那么在课堂教学中，教师怎样营造质疑讨论的气氛呢?(1)启发学生，活跃课堂气氛。好奇好问好表现是青少年的天性。两岁的孩童总喜欢问这问那，且喜欢追问，“打破砂锅问到底”。然而这种天性在传统的教学模式下被压抑了，而今就是要把这种“天性”释放出来。学生在课堂中善于观察思考是难能可贵的。对于他们出于好奇提出的一些问题，如果直接回答。虽然能让学生释然，但无法锻炼学生的思维，发挥学生的创造力。如果通过学生的热烈讨论和老师的适当点拨，学生们自己得出了结论。就既锻炼了学生的能力，又创造了活跃的课堂气氛。(2)激励学生，营造民主氛围。激发学生质疑的关键是创设良好的教育环境和气氛，增进教学民主，加强师生交往，鼓励学生质疑问难。青少年学生好奇心强，求知欲旺盛，这正是质疑的基础。教育教学活动中要充分爱护和尊重学生质疑意识，师生之间要保持民主、平等、和谐的人际关系，消除学生在学习中、课堂上的紧张感、压抑感和焦虑感，从而在轻松、愉快的气氛中显露灵性、展现个性。有了这样的适宜环境。学生的质疑意识就可以获得充分发挥和显示，各种奇思妙想、独立见解就会层出不穷。同时鼓励学生自主参与。通过多种形式的创造性实验等方法，使刚刚接触物理的学生们感到新奇。充分激发学生继续学习的兴趣。2、展示思维过程。引导学生学会探究，学会创造物理学是一门实验的科学，在讲清概念、规律、定律的基础上，要重视让学生感受和理解物理过程，要确立实验在课堂教学中的地位，变演示实验为学生的随堂实验，让学生观察、探索、总结，找出规律。要吸取大量的科学信息和生活实践来创设情境、设疑，通过教师点拨，逐步使学生开窍，打开思维的闸门。具体的途径是这样的：(1)创设情境。作为铺垫。情景的创设可来自于学生生活中的体验。丰富的生活体验是物理课堂教学的良好情境资源。教师适当的点拨就能唤起学生的体验，从而激发学生一种强烈的探究欲。这是一节课成功与否的重要标志，是打开学生思维的关键环节。任何一节物理课必然有与其紧密联系的生活基础，挖掘得越充分，学生的创造思维力开发得越深刻。(2)要启发引导学生。启发式教学是物理课堂教学中培养学生创新能力的一种最重要也是最有效的教学手段。启发分简答式提问和探索性点拨。在课堂教学中应避免简答式的提问，表面上看似热热闹闹，由于提问简单，不易激起学生兴趣。引发思维。应让学生自己动手做实验，自己用眼观察实验现象，自己用脑总结实验规律，教师再进行启发式点拨，让学生知其然，并知其所以然，要让学生会学物理，不是学会物理。笛卡尔曾指出：“最有价值的知识是方法的知识。”例如：在讲解“光的反射”一课时，老师演示，学生观察“入射光线位置变化时，反射光线的位置如何变化”，并带着这个问题让学生自己用反射定律演示仪做实验(学生每人一个)，完成实验表格。学生实验后。自己得出实验结论。老师再借助实物投影仪将部分学生的实验结果用多媒体打出来，得出了光的反射定律。接着老师问：“同学们。如果光线垂直入射，或把入射光线从左边换到右边又怎样呢?”请同学们做实验，同学们又沉浸在动手、动脑的探索过程中。实验后，学生们都能自己得出光路可逆的结论。中职电子专业汽车电路《硅整流发电机》分解中职电子专业汽车电路1第三章硅整流发电机第一节硅整流发电机的结构与型号第二节硅整流发电机的原理及特性第三节硅整流发电机的检修与性能测试第四节电压调节器及电源线路连接第三章硅整流发电机2第一节硅整流发电机的结构与型号、硅整流发电机的结构硅整流发电机主要由转子、定子、整流器、前后端盖、风扇及皮带轮、电刷及电刷架等6个部分组成1转子转子的作用是产生旋转磁场,其结构如图3-1所示。转子轴上压装有导磁铁心(也称磁扼),铁心上绕有励磁绕组,两块爪极压装在转子轴上并与铁心压紧,绕组的两端线引出后,分别焊接在两个彼此绝缘的滑环上。电刷与发电机滑环紧密接触。当电刷与电源接通时,励磁绕组有电流通过,产生磁场。两块爪极一块被磁化为N极,另一块被磁化为S极。下二页第一节硅整流发电机的结构与型号3第一节硅整流发电机的结构与型号于是在转子的表面形成了N,S极相互交错的六对磁极,磁极的分布,见图3-22.定子硅整流发电机的定子又叫电枢,它的作用是产生三相对称交流电定子由铁心和绕组两部分组成。铁心由圆环状相互绝缘的硅钢片叠成,其内圆有沟槽,定子绕组就嵌装在沟槽内。JF1522A型发电机的结构,如图3-3所示三相绕组的形状、尺寸完全相同,对称地安装在定子铁心的槽内,三相绕组一般为星形连接形式3.整流器上二页下二页第一节硅整流发电机的结构与型号4第一节硅整流发电机的结构与型号整流器的作用是将电枢绕组产生的三相交流电转换成直流电。硅整流发电机的整流器一般是由六只二极管组成的三相桥式整流电路。整流二极管的外形如图3-4所示。二极管的外壳和中心引线分别是它的两个电极。按中心引线极性的不同,二极管有两种形式:一种是中心引线为二极管的正极,称正极管P另一种是中心引线为二极管的负极,称负极管。便于区分,正极管管壳的顶部涂有红色标记,负极管则涂有黑色标记。负极管压装在后端盖上,正极管压装在元件板上。元件板与后端盖绝缘并通过与后端盖绝缘的螺栓引出,作为发电机的火线接线柱,标记为“电枢”或“+"。元件板由铝合金材料制成,以利散热,它固定在后端盖内。上二页下二页第一节硅整流发电机的结构与型号5第一节硅整流发电机的结构与型号有些发电机将同一极性的整流元件直接制作在一块散热板上,制成如图3-5所示的整体式整流器。这种形式的整流器只要有一只二极管损坏,整个整流器即报废,但整体式整流器更换维修方便,因而应用也较广泛。4.前、后端盖前、后端盖上均有轴承座孔,用于安装转子轴承以支撑转子。两端盖分别有挂脚,利用挂脚和调整臂将发电机安装固定在发动机上,改变调整臂的固定位置可以调整传动皮带的松紧程度前后端盖用铝合金材料制成,铝合金是非导磁材料,它既可以防止漏磁,又具有良好的导热性能,有利于散热上二页下二页第一节硅整流发电机的结构与型号6第一节硅整流发电机的结构与型号5.电刷及电刷架电刷架安装在后端盖上。两电刷分别装在电刷架的两个方形孔内。电刷用石墨粉压制而成,带有一条多股铜质引线。电刷外端装有弹簧,依靠弹簧使电刷与滑环紧密接触。电刷架结构有两种形式种是拆装电刷在外部进行,另一种是拆装电刷必须在发电机内部进行两电刷的引线分别接后端盖上的两个接线柱,按接线柱形式的不同,发电机被分成内搭铁和外搭铁两种形式。其中,内搭铁式发电机的一个接线柱与后端盖绝缘,称为“磁场”接线柱,标记“磁场或“F",另一接线柱与后端盖直接接触(搭铁),称为“搭铁”上二页下二页第一节硅整流发电机的结构与型号7第一节硅整流发电机的结构与型号接线柱,标记“搭铁”或“-〃。外搭铁式发电机的两接线柱都与后端盖绝缘,分别标记"F1"、"F2"。工作时,励磁绕组的一端须经调节器在发电机外部搭铁。两种发电机励磁绕组的接法见图3-66.风扇及皮带轮风扇一般用低碳钢板冲压而成,在发电机工作时,对发电机强制通风冷却。皮带轮一般用铸铁或铝合金铸造而成,有双槽和单槽之分、硅整流发电机的型号根据3B1546-1983的规定,汽车发电机型号由以下五部分组成上二页下二页第一节硅整流发电机的结构与型号8第一节硅整流发电机的结构与型号产品代号分类代号分组代号设计序号变型代号,产品代号由两个或三个汉语拼音大写字母构成(见表3-1)。分类代号发电机以标称电压分类(见表3-2)。分组代号功率等级代号,用一位阿拉伯数字表示(见表3-3)设计序号表示产品设计的先后顺序,用阿拉伯数字表示。变形代号硅整流发电机的变形代号依发电机调整臂位置确定,从驱动端看,调整臂在中间不加标记;在右侧用“Y'表示;在左侧用“z"表示。上二页下二页第一节硅整流发电机的结构与型号9第一节硅整流发电机的结构与型号如桑塔纳、奥迪100轿车用发电机型号为FZ1913Z。表示该发电机为整体式交流发电机,标称电压为12v,功率大于1000W,第13次设计,调整臂在左侧上一页返回第一节硅整流发电机的结构与型号10第二节硅整流发电机的原理及特性发电原理硅整流发电机的三相定子绕组是对称的。即每相绕组的个数及每个线圈的匝数都相等,绕组的绕法也相同,且按相同的规律分布在定子铁心的槽中,它们之间互差120°电角度,绕组的接法见图3-7(a)。发电原理如下当励磁绕组有电流通过时,转子的两块爪极被磁化,形成了N,S极相互交错的三对磁场。发电机工作时,磁场同时旋转。于是,定子三相绕组与磁场发生相对运动,定子绕组切割磁场磁力线,产生感生电动势。三相定子绕组所产生的感生电动势是频率相同、最大值相同相位相差120。的三相对称正弦交流电动势。下二页第二节硅整流发电机的原理及特性11中职电子专业汽车电路《硅整流发电机》分解课件12中职电子专业汽车电路《硅整流发电机》分解课件13中职电子专业汽车电路《硅整流发电机》分解课件14中职电子专业汽车电路《硅整流发电机》分解课件15中职电子专业汽车电路《硅整流发电机》分解课件16中职电子专业汽车电路《硅整流发电机》分解课件17中职电子专业汽车电路《硅整流发电机》分解课件18中职电子专业汽车电路《硅整流发电机》分解课件19中职电子专业汽车电路《硅整流发电机》分解课件20中职电子专业汽车电路《硅整流发电机》分解课件21中职电子专业汽车电路《硅整流发电机》分解课件22中职电子专业汽车电路《硅整流发电机》分解课件23中职电子专业汽车电路《硅整流发电机》分解课件24中职电子专业汽车电路《硅整流发电机》分解课件25中职电子专业汽车电路《硅整流发电机》分解课件26中职电子专业汽车电路《硅整流发电机》分解课件27中职电子专业汽车电路《硅整流发电机》分解课件28中职电子专业汽车电路《硅整流发电机》分解课件29中职电子专业汽车电路《硅整流发电机》分解课件30中职电子专业汽车电路《硅整流发电机》分解课件31中职电子专业汽车电路《硅整流发电机》分解课件32中职电子专业汽车电路《硅整流发电机》分解课件33中职电子专业汽车电路《硅整流发电机》分解课件34中职电子专业汽车电路《硅整流发电机》分解课件35中职电子专业汽车电路《硅整流发电机》分解课件36中职电子专业汽车电路《硅整流发电机》分解课件37中职电子专业汽车电路《硅整流发电机》分解课件38中职电子专业汽车电路《硅整流发电机》分解课件39中职电子专业汽车电路《硅整流发电机》分解课件40中职电子专业汽车电路《硅整流发电机》分解课件41中职电子专业汽车电路《硅整流发电机》分解课件42中职电子专业汽车电路《硅整流发电机》分解课件43中职电子专业汽车电路《硅整流发电机》分解课件44中职电子专业汽车电路《硅整流发电机》分解课件45中职电子专业汽车电路《硅整流发电机》分解课件46中职电子专业汽车电路《硅整流发电机》分解课件47中职电子专业汽车电路《硅整流发电机》分解课件48中职电子专业汽车电路《硅整流发电机》分解课件49中职电子专业汽车电路《硅整流发电机》分解课件50中职电子专业汽车电路《硅整流发电机》分解课件51中职电子专业汽车电路《硅整流发电机》分解课件52中职电子专业汽车电路《硅整流发电机》分解课件53中职电子专业汽车电路《硅整流发电机》分解课件54中职电子专业汽车电路《硅整流发电机》分解课件55中职电子专业汽车电路《硅整流发电机》分解课件56中职电子专业汽车电路《硅整流发电机》分解课件57中职电子专业汽车电路《硅整流发电机》分解课件58中职电子专业汽车电路《硅整流发电机》分解课件59中职电子专业汽车电路《硅整流发电机》分解课件60中职电子专业汽车电路《硅整流发电机》分解课件61中职电子专业汽车电路《硅整流发电机》分解课件62中职电子专业汽车电路《硅整流发电机》分解课件63中职电子专业汽车电路《硅整流发电机》分解课件64中职电子专业汽车电路《硅整流发电机》分解课件65中职电子专业汽车电路《硅整流发电机》分解课件66中职电子专业汽车电路《硅整流发电机》分解课件67中职电子专业汽车电路《硅整流发电机》分解课件68中职电子专业汽车电路《硅整流发电机》分解课件69中职电子专业汽车电路《硅整流发电机》分解课件70中职电子专业汽车电路《硅整流发电机》分解课件71中职电子专业汽车电路《硅整流发电机》分解课件72中职电子专业汽车电路《硅整流发电机》分解课件73中职电子专业汽车电路《硅整流发电机》分解课件74中职电子专业汽车电路《硅整流发电机》分解课件75中职电子专业汽车电路《硅整流发电机》分解课件76中职电子专业汽车电路《硅整流发电机》分解课件77中职电子专业汽车电路《硅整流发电机》分解课件78中职电子专业汽车电路《硅整流发电机》分解课件79中职电子专业汽车电路《硅整流发电机》分解课件80中职电子专业汽车电路《硅整流发电机》分解课件81中职电子专业汽车电路《硅整流发电机》分解课件82中职电子专业汽车电路《硅整流发电机》分解课件83中职电子专业汽车电路《硅整流发电机》分解课件84中职电子专业汽车电路《硅整流发电机》分解课件85中职电子专业汽车电路《硅整流发电机》分解课件86中职电子专业汽车电路《硅整流发电机》分解课件87中职电子专业汽车电路《硅整流发电机》分解课件88中职电子专业汽车电路《硅整流发电机》分解课件89中职电子专业汽车电路《硅整流发电机》分解课件90中职电子专业汽车电路《硅整流发电机》分解课件91中职电子专业汽车电路《硅整流发电机》分解课件92谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，93中职电子专业汽车电路《硅整流发电机》分解中职电子专业汽车电路《硅整流发电机》分解中职电子专业汽车电路《硅整流发电机》分解第三章硅整流发电机第一节硅整流发电机的结构与型号第二节硅整流发电机的原理及特性第三节硅整流发电机的检修与性能测试第四节电压调节器及电源线路连接第一节硅整流发电机的结构与型号、硅整流发电机的结构硅整流发电机主要由转子、定子、整流器、前后端盖、风扇及皮带轮、电刷及电刷架等6个部分组成1转子转子的作用是产生旋转磁场,其结构如图3-1所示。转子轴上压装有导磁铁心(也称磁扼),铁心上绕有励磁绕组,两块爪极压装在转子轴上并与铁心压紧,绕组的两端线引出后,分别焊接在两个彼此绝缘的滑环上。电刷与发电机滑环紧密接触。当电刷与电源接通时,励磁绕组有电流通过,产生磁场。两块爪极一块被磁化为N极,另一块被磁化为S极。下二页一、农村小学英语教学中的问题（一）师资力量不足尽管小学英语日益受到关注，然而在经济欠发达的农村小学中依然存在着英语学科师资力量不足的现象。首先，在教师数量方面。农村小学中往往一个英语老师同时教几个年级或身兼数职，既教数学语文，又教英语，还担任学校的各种职务，这样教师很难将自己全部的精力投身于小学英语教学中，而学生一天至少会有4～5节课的时间面对同一个老师，这对于小学生来说必然会带来视觉上的疲劳和精神上的厌倦。其次，在教师素质方面。研究表明，农村小学英语教师多数是非师范英语专业出身，不具备小学英语教师应该具备的专业素质。现任的很多教师都是其他专业转行改教英语，或是略懂一点英语的其他学科教师被调任教英语，他们通过短期的培训后直接上任，稍落后的学校甚至数语外均由一个老师来教。而这样的教师没有专业学习过英语教学的相关知识，那么他们的语音面貌、口语、语法等都必定达不到小学英语教师的标准，而且未经过专业训练的教师，他们的教学方法无非是采用教授其他学科的方法来教授英语，这就必然会带来是否适用的问题。（二）课程地位不高小学英语的课程地位如何由许多因素共同决定。首先，学校的重视程度不够。多数农村小学仍将数学、语文看成所谓的主科，而将英语看成副科，不重视英语的考试成绩。其次，教师（包括校领导）的认识不全面。多数教师认为英语只要完成知识点的传授就可以，这样就导致农村小学英语教师缺少教学热情，不去思考灵活多变、新颖的教学方法，一贯采用领读、抄写等方法进行机械操练，打消了小学生学习英语的兴趣和积极性，同时，为了所谓主科的学习而随意停课，窜课的现象突出。这样一来，小学英语课的设置就形同虚设，未能达到运用语言的目的，使农村小学和城市小学之间的差距越来越大；与此同时，学校将英语课程定位为“副科”也会严重影响家长对英语的认识。（三）教学保障匮乏农村学校落后的教学条件导致英语教学缺乏基本的保障。首先，现代化教学设备的缺乏。在这里很少有多媒体、语音室及相关的英语图书等，学生只能通过教师进行机械地模仿和操练，却无法理解语言的真正含义。因此，硬件设施的缺失极大地影响了英语教学，不利于培养学生学习英语的兴趣，也不利于学生英语水平的提高及农村小学英语教学的发展。其次，外语学习环境的缺乏。学习一门语言的最佳方法便是在尽可能真实的环境中运用语言。而在农村小学中，英语的教学条件无论是硬件设施还是教师素质上都使得英语教学环境中式化，没有外教课、口语课，亦没有生动的外语活动课，学生只进行简单的单词及用法的学习，却不敢开口与人进行交流。而且，非专业化的英语教师专业素质低，他们多数发音不准确、英语基础知识含量少、基本功薄弱，加之缺乏英语独特、新颖的教学方法，使得他们难以给学生创造学习英语的优越环境。可见，外语环境的缺乏在一定程度上阻碍了学生的学习。（四）家长观念滞后随着英语的不断普及，人们日益认识到英语的重要性，但在许多落后的农村或经济不发达的偏远地区，多数家长对英语的认识仍不全面。他们认为孩子到了初中再学习英语也不迟，小学阶段的主要任务是学好数学、语文这样的主科，而对于英语这样的副科，只要上课听老师讲课，对英语有最基本的了解就足够了，课下缺少对孩子英语学习的关心和支持，也不会像对数学、语文那样对学生进行督促和鼓励，尤其对于寄宿制的孩子来说，更加没有应有的关心和照顾。这样孩子课下不及时巩固、不练习使用，仅凭课上40分钟所学远远达不到课程标准的要求。二、改进对策改变农村小学英语教学现状，归根结底要从改变学校对英语的重视程度上着手，因此教育部门要加强对农村小学英语开课进度的考核，提高农村小学的开课意识，只有学校重视了，才会对英语教学进行改进及完善。（一）加强教师队伍建设，提高教师素养为提高小学英语教学效率，首要任务就是加强教师队伍建设，提高教师的专业素质。首先，农村学校应聘用一些师范类英语毕业生，因为她们既具备做教师的基本素质又具有专业的英语知识；同时，教师数量的增加也将缓解农村小学英语教师的压力，为她们提供充足的时间备课。其次，学校可以组织英语教师进行定期培训，包括英语基本功和教学方法的培训，真正提高自己的教学水平。第三，学校可以每周或每月开展公开课，开展公开课的目的不是为了表面的示范，而是让每位老师相互借鉴，相互交流，取长补短。第四，教师自身还应该坚持自学，不断提高自己的英语水平，课下可以充分利用网络的优势，进行远程学习进修，同时在课余时间加强自己的科研能力，改变不问“为什么”，只问“怎么办”的局面，不断进行教学反思，从而更好地指导自己的教学实践。（二）提高课程地位，改善教学质量农村小学相比城市小学来说，学校自身不够重视英语，导致了家长和学生自身对英语的不重视。众所周知，态度决定行动，学生对英语的态度决定了他们学习英语的积极性自然不如学习数学、语文那么高。因此，学校应提高英语的课程地位，校领导应当给予英语高度重视，将英语从所谓的“副科”名单里拉出来，改变语文垄断晨读时间的现象，增加英语的晨读时间，开办更多关于英语的活动，从而增强小学生对英语的重视程度，改变学生的观念。同时，小学英语教师也应实现从只重完成“应试任务”到培养学生英语学习兴趣的转变。（三）增强教学保障，改善教学条件为了更好地促进农村小学英语教学的发展，更有效地提高农村小学生的英语语言水平，教育部门应该首先从硬件设施上满足学校发展的需求，为相对落后的农村小学配备相应的教学设备，如电视、多媒体及相应的课外图书等，这些资源的运用会使枯燥无味的课堂变得生动形象起来，给学生带来更多听觉和视觉上的盛宴，从而激发小学生学习英语的热情。其次，应创造良好的英语学习环境，教师应灵活使用教学方法，创设相对真实的语言学习情境。比如，教师可以使用教学挂图、自制教具等，也可以将课文内容进行分角色表演，这样在激发学生兴趣的同时锻炼了学生的口语运用能力。同时，应加强农村小学与城市小学在英语上的沟通与交流。城市小学生多数能说一口标准流利的英语，他们在一定意义上成了农村小学生的“偶像性重要他人”，增加双方的沟通交流会增加农村小学生学习英语的信心，一方面使他们觉得小学生说一口流利的英语不是遥不可及的事，另一方面也会使他们意识到完全可以通过努力达到城市小学生的英语水平，这样便逐渐实现城市小学生对于农村小学生来说的偶像性重要他人，到互动性重要他人的转变，从而使农村小学生因同伴群体的影响逐渐提高学习英语的积极性。（四）提高家长意识，辅助学生学习众多研究表明，家长期待对学生学习的影响极其显著，家长有什么样的期待孩子便会做出什么样的行动。在农村，家长对孩子学习英语的期望并不高，这便导致孩子自身对英语学习的态度不端正，上课想听便听，想学便学，不学便在下面捣乱，严重影响了课堂纪律，打击了英语教师授课的积极性。同时，从学生的重要他人考虑，家长是学生互动性重要他人中首要的角色。根据小学生的年龄特点，他们的依赖性相对较强，因此小学生的互动性重要他人的主导类型大体上是沿着“家长?教师?同辈伙伴?无现实存在的互动性重要他人”这样一个演变趋向而逐渐发生变化的。因此，农村小学有必要采取措施提高农村家长对小学英语的认识，比如学校可以增加英语的晨读时间和课下练习的时间，要求家长每天监督孩子学习英语，督促孩子做作业，并及时反馈给学校及任课教师，学校还可以定期开展英语活动，包括英语知识竞赛、英语演讲比赛等，并邀请家长参加，让家长一睹自家孩子的语言面貌风采，这样便可以运用家长的自豪心理达到无形中使其重视孩子英语学习的理想效果。总之，农村小学英语教学的发展有赖于社会、学校、教师、家长和学生自身的共同努力，任何单一的个体都无法有效地促进英语教学的发展。因此，农村小学英语教学的发展应更多的得到重视，尤其是农村小学自身应该高度重视起英语教学，激发学生学习英语的强烈欲望，真正改善小学生的英语语言面貌，有效提高农村小学英语教学质量。1、教学过程中引导学生质疑讨论，激发学生创新意识，培养创新能力“思起于疑。小疑则小进，大疑则大进”。创造性人才的基本特征之一就是好奇心强，遇事好问个为什么。美籍华人物理学家李政道先生曾说过：提出问题等于解决问题的一半。质疑是创新意识的萌芽，讨论是智力的激发。你一言，我一语，促使每人动脑筋思考，往往能迸发出许多创新思维的火花。那么在课堂教学中，教师怎样营造质疑讨论的气氛呢?(1)启发学生，活跃课堂气氛。好奇好问好表现是青少年的天性。两岁的孩童总喜欢问这问那，且喜欢追问，“打破砂锅问到底”。然而这种天性在传统的教学模式下被压抑了，而今就是要把这种“天性”释放出来。学生在课堂中善于观察思考是难能可贵的。对于他们出于好奇提出的一些问题，如果直接回答。虽然能让学生释然，但无法锻炼学生的思维，发挥学生的创造力。如果通过学生的热烈讨论和老师的适当点拨，学生们自己得出了结论。就既锻炼了学生的能力，又创造了活跃的课堂气氛。(2)激励学生，营造民主氛围。激发学生质疑的关键是创设良好的教育环境和气氛，增进教学民主，加强师生交往，鼓励学生质疑问难。青少年学生好奇心强，求知欲旺盛，这正是质疑的基础。教育教学活动中要充分爱护和尊重学生质疑意识，师生之间要保持民主、平等、和谐的人际关系，消除学生在学习中、课堂上的紧张感、压抑感和焦虑感，从而在轻松、愉快的气氛中显露灵性、展现个性。有了这样的适宜环境。学生的质疑意识就可以获得充分发挥和显示，各种奇思妙想、独立见解就会层出不穷。同时鼓励学生自主参与。通过多种形式的创造性实验等方法，使刚刚接触物理的学生们感到新奇。充分激发学生继续学习的兴趣。2、展示思维过程。引导学生学会探究，学会创造物理学是一门实验的科学，在讲清概念、规律、定律的基础上，要重视让学生感受和理解物理过程，要确立实验在课堂教学中的地位，变演示实验为学生的随堂实验，让学生观察、探索、总结，找出规律。要吸取大量的科学信息和生活实践来创设情境、设疑，通过教师点拨，逐步使学生开窍，打开思维的闸门。具体的途径是这样的：(1)创设情境。作为铺垫。情景的创设可来自于学生生活中的体验。丰富的生活体验是物理课堂教学的良好情境资源。教师适当的点拨就能唤起学生的体验，从而激发学生一种强烈的探究欲。这是一节课成功与否的重要标志，是打开学生思维的关键环节。任何一节物理课必然有与其紧密联系的生活基础，挖掘得越充分，学生的创造思维力开发得越深刻。(2)要启发引导学生。启发式教学是物理课堂教学中培养学生创新能力的一种最重要也是最有效的教学手段。启发分简答式提问和探索性点拨。在课堂教学中应避免简答式的提问，表面上看似热热闹闹，由于提问简单，不易激起学生兴趣。引发思维。应让学生自己动手做实验，自己用眼观察实验现象，自己用脑总结实验规律，教师再进行启发式点拨，让学生知其然，并知其所以然，要让学生会学物理，不是学会物理。笛卡尔曾指出：“最有价值的知识是方法的知识。”例如：在讲解“光的反射”一课时，老师演示，学生观察“入射光线位置变化时，反射光线的位置如何变化”，并带着这个问题让学生自己用反射定律演示仪做实验(学生每人一个)，完成实验表格。学生实验后。自己得出实验结论。老师再借助实物投影仪将部分学生的实验结果用多媒体打出来，得出了光的反射定律。接着老师问：“同学们。如果光线垂直入射，或把入射光线从左边换到右边又怎样呢?”请同学们做实验，同学们又沉浸在动手、动脑的探索过程中。实验后，学生们都能自己得出光路可逆的结论。中职电子专业汽车电路《硅整流发电机》分解中职电子专业汽车电路94第三章硅整流发电机第一节硅整流发电机的结构与型号第二节硅整流发电机的原理及特性第三节硅整流发电机的检修与性能测试第四节电压调节器及电源线路连接第三章硅整流发电机95第一节硅整流发电机的结构与型号、硅整流发电机的结构硅整流发电机主要由转子、定子、整流器、前后端盖、风扇及皮带轮、电刷及电刷架等6个部分组成1转子转子的作用是产生旋转磁场,其结构如图3-1所示。转子轴上压装有导磁铁心(也称磁扼),铁心上绕有励磁绕组,两块爪极压装在转子轴上并与铁心压紧,绕组的两端线引出后,分别焊接在两个彼此绝缘的滑环上。电刷与发电机滑环紧密接触。当电刷与电源接通时,励磁绕组有电流通过,产生磁场。两块爪极一块被磁化为N极,另一块被磁化为S极。下二页第一节硅整流发电机的结构与型号96第一节硅整流发电机的结构与型号于是在转子的表面形成了N,S极相互交错的六对磁极,磁极的分布,见图3-22.定子硅整流发电机的定子又叫电枢,它的作用是产生三相对称交流电定子由铁心和绕组两部分组成。铁心由圆环状相互绝缘的硅钢片叠成,其内圆有沟槽,定子绕组就嵌装在沟槽内。JF1522A型发电机的结构,如图3-3所示三相绕组的形状、尺寸完全相同,对称地安装在定子铁心的槽内,三相绕组一般为星形连接形式3.整流器上二页下二页第一节硅整流发电机的结构与型号97第一节硅整流发电机的结构与型号整流器的作用是将电枢绕组产生的三相交流电转换成直流电。硅整流发电机的整流器一般是由六只二极管组成的三相桥式整流电路。整流二极管的外形如图3-4所示。二极管的外壳和中心引线分别是它的两个电极。按中心引线极性的不同,二极管有两种形式:一种是中心引线为二极管的正极,称正极管P另一种是中心引线为二极管的负极,称负极管。便于区分,正极管管壳的顶部涂有红色标记,负极管则涂有黑色标记。负极管压装在后端盖上,正极管压装在元件板上。元件板与后端盖绝缘并通过与后端盖绝缘的螺栓引出,作为发电机的火线接线柱,标记为“电枢”或“+"。元件板由铝合金材料制成,以利散热,它固定在后端盖内。上二页下二页第一节硅整流发电机的结构与型号98第一节硅整流发电机的结构与型号有些发电机将同一极性的整流元件直接制作在一块散热板上,制成如图3-5所示的整体式整流器。这种形式的整流器只要有一只二极管损坏,整个整流器即报废,但整体式整流器更换维修方便,因而应用也较广泛。4.前、后端盖前、后端盖上均有轴承座孔,用于安装转子轴承以支撑转子。两端盖分别有挂脚,利用挂脚和调整臂将发电机安装固定在发动机上,改变调整臂的固定位置可以调整传动皮带的松紧程度前后端盖用铝合金材料制成,铝合金是非导磁材料,它既可以防止漏磁,又具有良好的导热性能,有利于散热上二页下二页第一节硅整流发电机的结构与型号99第一节硅整流发电机的结构与型号5.电刷及电刷架电刷架安装在后端盖上。两电刷分别装在电刷架的两个方形孔内。电刷用石墨粉压制而成,带有一条多股铜质引线。电刷外端装有弹簧,依靠弹簧使电刷与滑环紧密接触。电刷架结构有两种形式种是拆装电刷在外部进行,另一种是拆装电刷必须在发电机内部进行两电刷的引线分别接后端盖上的两个接线柱,按接线柱形式的不同,发电机被分成内搭铁和外搭铁两种形式。其中,内搭铁式发电机的一个接线柱与后端盖绝缘,称为“磁场”接线柱,标记“磁场或“F",另一接线柱与后端盖直接接触(搭铁),称为“搭铁”上二页下二页第一节硅整流发电机的结构与型号100第一节硅整流发电机的结构与型号接线柱,标记“搭铁”或“-〃。外搭铁式发电机的两接线柱都与后端盖绝缘,分别标记"F1"、"F2"。工作时,励磁绕组的一端须经调节器在发电机外部搭铁。两种发电机励磁绕组的接法见图3-66.风扇及皮带轮风扇一般用低碳钢板冲压而成,在发电机工作时,对发电机强制通风冷却。皮带轮一般用铸铁或铝合金铸造而成,有双槽和单槽之分、硅整流发电机的型号根据3B1546-1983的规定,汽车发电机型号由以下五部分组成上二页下二页第一节硅整流发电机的结构与型号101第一节硅整流发电机的结构与型号产品代号分类代号分组代号设计序号变型代号,产品代号由两个或三个汉语拼音大写字母构成(见表3-1)。分类代号发电机以标称电压分类(见表3-2)。分组代号功率等级代号,用一位阿拉伯数字表示(见表3-3)设计序号表示产品设计的先后顺序,用阿拉伯数字表示。变形代号硅整流发电机的变形代号依发电机调整臂位置确定,从驱动端看,调整臂在中间不加标记;在右侧用“Y'表示;在左侧用“z"表示。上二页下二页第一节硅整流发电机的结构与型号102第一节硅整流发电机的结构与型号如桑塔纳、奥迪100轿车用发电机型号为FZ1913Z。表示该发电机为整体式交流发电机,标称电压为12v,功率大于1000W,第13次设计,调整臂在左侧上一页返回第一节硅整流发电机的结构与型号103第二节硅整流发电机的原理及特性发电原理硅整流发电机的三相定子绕组是对称的。即每相绕组的个数及每个线圈的匝数都相等,绕组的绕法也相同,且按相同的规律分布在定子铁心的槽中,它们之间互差120°电角度,绕组的接法见图3-7(a)。发电原理如下当励磁绕组有电流通过时,转子的两块爪极被磁化,形成了N,S极相互交错的三对磁场。发电机工作时,磁场同时旋转。于是,定子三相绕组与磁场发生相对运动,定子绕组切割磁场磁力线,产生感生电动势。三相定子绕组所产生的感生电动势是频率相同、最大值相同相位相差120。的三相对称正弦交流电动势。下二页第二节硅整流发电机的原理及特性104中职电子专业汽车电路《硅整流发电机》分解课件105中职电子专业汽车电路《硅整流发电机》分解课件106中职电子专业汽车电路《硅整流发电机》分解课件107中职电子专业汽车电路《硅整流发电机》分解课件108中职电子专业汽车电路《硅整流发电机》分解课件109中职电子专业汽车电路《硅整流发电机》分解课件110中职电子专业汽车电路《硅整流发电机》分解课件111中职电子专业汽车电路《硅整流发电机》分解课件112中职电子专业汽车电路《硅整流发电机》分解课件113中职电子专业汽车电路《硅整流发电机》分解课件114中职电子专业汽车电路《硅整流发电机》分解课件115中职电子专业汽车电路《硅整流发电机》分解课件116中职电子专业汽车电路《硅整流发电机》分解课件117中职电子专业汽车电路《硅整流发电机》分解课件118中职电子专业汽车电路《硅整流发电机》分解课件119中职电子专业汽车电路《硅整流发电机