企业绩效管理体系建设课件

企业绩效管理体系建设21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。企业绩效管理体系建设企业绩效管理体系建设21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。绩效管理体糸建设实务主讲:郭巍经济学博士wilyguohotmail课程目标◆了解绩效管理体糸建设的重要性及九大环节◆学习如何根据自己企业的实际情况,循序渐进地建设自身的绩效管理体糸实战演练,拿握主要环节的具体操作一、初中语文非连续性文本阅读教学中存在的问题1.教师对开展新型阅读教学缺乏认识。非连续性文本阅读教学尚处萌芽阶段，故在初中大大小小的语文考试中出现的频率、占的分数比重都远不及其他题型，从而导致许多学校和教师重视程度不够，对其的了解及投入的精力达不到新课程要求的标准。如此一来，在实际的语文教学中，学生接触的非连续性文本数量到了甚至可忽略不计的地步。非连续性文本阅读长久处于这种微弱地位，它的发展前景必然不容乐观。2.学生相关能力薄弱、积极性低迷。作为初中学生，以往接触的阅读文本大多局限于传统形式，在面对非连续性文本时仍需时间适应掌握，这样才能形成行的阅读思维、阅读定式。但由于当前应试教育仍占主流，非连续性文本得不到应有的重视，在教学内容中得不到全面发展，所以学生们鲜有机会学习非连续性文本中出现的新式表达类型如火车时刻表、说明书、索引等，一些新出现的特定用词也进入不到学生的知识库中。接触机会少、了解寥寥，直接导致的后果即是学生们培养不起对非连续性文本阅读的兴趣，积极性自然不会高。3.教育资源匮乏，更新速度落后于时代。目前的语文课本教材依旧是传统连续性文本占据主导地位，选材方向注重培养学生积极向上的精神品质，塑造符合社会主流的世界?^。而贴近生活，实用至上主义的非连续性文本应占何种比例，目前也在不断商榷变动中。因此，相关的教育资源发展缓慢甚至停滞，迟迟形成不了完整的教育理论、教育体系，在进行非连续性文本阅读相关的教学活动中很多教师沿用的还是连续性文本的那一套，这对非连续性文本阅读教学的健康发展无所裨益。二、初中语文非连续性文本阅读教学策略1.教师重视新兴阅读方式，提升自身素养。实践出真知，要进行非连续性文本的教学，首先要求教师们具备与其相关的良好知识储备。这就意味着教师们对于教材中出现的非连续性文本要知根知底，备课时也应投入到大量的阅读中去，掌握各种形式的非连续性文本的写作方式，总结出合理的阅读技巧，做好教学中的扩展阅读、举一反三。此外，在连续性文本的教学中也可以插入额外的非连续文本内容，如配上与文章有关的图片介绍，引导学生从不同的文本形式中得到最终一致的文本涵义，这种两类文本相结合的教学方式，更容易使学生理解记忆课文的内核精神，达到更好的教学效果。2.引导学生对非连续性文本阅读的兴趣。语文在我们的身边无处不在，所以，只要能激发学生对语文学习的兴趣，语文学习可以说是全天候进行。日常生活中的非连续性文本不难发现，教师们可以在教学中引导学生们观察自己身边林林总总的事物，无论是学生感兴趣的电子产品说明书、零食外包装的表格及说明、网络游戏的图解指南都能找到非连续性文本的身影。学生们从自身的兴趣出发，对非连续性文本的关注度也会有所提升。在学生们回到课堂之后，教师再针对学生们发现的文本解答学生们的不解之处，进而发出后续提问，让学生明白非连续性文本阅读应如何着手、阅读时侧重于何处，最终达到事半功倍的效果。教师们要努力使教学回归生活，让学生们在生活中探索未知、发现知识、开放眼界，教学内容就能在生活中得到升华。3.贴近生活，优化整合教育资源。非连续文本既然是生活中常见的实用文本，与其相关的教学资源也应取之于生活，用之于生活。在校园中，教师们可以自发或是组织学生们收集丰富有趣、与生活密切联系的非连续性文本，将其汇编成册发放给学生们，甚至在校园内挂上形形色色相应的图框，设计相关的黑板报等等，让学生们亲力亲为，还可调动他们的积极性，加深对非连续性文本的理解。同时，语文作为一门基础学科，在各种其他学科中的渗透无处不在，生物中的图解文字介绍、在地理中的数据表格、各类地图等都属于非连续性文本的范畴，将不同学科的有关内容进行整合，既拓展丰富了教育资源，又是跨学科教学的一大体现。三、结语从文本中迅速获取有效信息，已成为新时代公民必不可少的阅读素质，这也是非连续性文本阅读教学的最终目的。十年树木，百年树人，教育工作者们应明白自己肩负的职责任重道远，进而把这种社会责任感投入到初中语文教学中，完成《义务教育语文课程标准》提出的“阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意义，得出有意义的结论”要求。新的课程标准强调教育教学要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。依据这种要求，我在教育教学中一直努力跋涉，积极采用先进的教学手段，培养农村孩子学习英语的兴趣，不断探索农村小学英语教学的有效途径，用自己的青春和心血书写自己的精彩。一、轻松教，快乐学听、说、读、写”是英语学习中获得信息的重要手段，也是英语学习者必须掌握的基本技能。小学英语每一单元都明确规定了需要掌握的单词、句型和日常交际用语等，从四年级开始，每次检测听力占30分，笔试占70分，如何使学生能够综合运用已学过的英语知识，快乐、顺利地完成学习任务，我认为掌握好的教学方法非常重要。“成功的教学不是强制，而是激发学生的兴趣。”（托尔斯泰语）英语和其他学科一样，总有一些知识易混、难记，对于初学英语的孩子来说，当然离不开形象记忆、想象记忆、快乐记忆。1.编故事记单词。译林版三年级起点的教材从三年级上册就要求学生能听懂、会说、会读、会写33个单词，除此之外，还要掌握26个字母的默写。这对于没有基础的农村的孩子来说，还是非常困难的。由于畏难心理，孩子学英语的兴趣必然减退。对于这些单词，我努力的帮孩子编故事记忆。如颜色类单词orange，我编的故事是这样的：哥哥（ge）带我到天安门（an）广场看气球，发现一个橙色的气球（o）挂在树枝（r）上。这样孩子就可以把英、汉意思一起记。对于黄色yellow，我这样告诉孩子：一天爷爷（ye）去买菜，发现一个小偷偷别人的钱包，爷爷拨打了110（llo），我们全家都夸他：哇（w），你真棒。2.编儿歌记语法。在小学阶段，最难掌握的时态是一般现在时，特别是第三人称单数，孩子们常常忘了加上小尾巴“s”，我跟他们这样介绍：一般现在时，主语加动词，主语三单动词加“s”.当然，并不都是加上“s”，还有的加“es”的，特别要注意特殊变化的，接着再详细列举一下特殊变化的动词如have变has，study变成studies等，这样孩子真的非常容易记住这个时态。另外对于Therebe句型变疑问句和否定句规律，我也想出了办法：我编成下列口诀：Therebe句型有特点，主语放在be后面，变疑问很简单，be动词提到there前，变否定也不难，be的后面not添，肯定句用some，疑问、否定any换。再如基数词变序数词：一、二、三，要全变；（onetwothree变成firstsecondthird）；其余th加后面；八去t（eighth），九去e（ninth）；ve要用f替（fifth）；ty变成tie（twentieth）；几十几，几百几，前面基数词后面序数词（twenty_second）。这么复杂的语法孩子背得高兴，学得轻松。把这些精心编出的儿歌放到班级电脑桌面，经常播放，让孩子反复记忆，时间久了，自然就得心应手了。作家朱仲达在《巧用重复强化记忆》中写道：“重复，在记忆中占有非常重要的地位。重复是记忆之母；任何一种记忆都离不开重复，重复是一种高效的记忆方法。”今年学期末，我镇统一检测各科教学，我班的英语成绩脱颖而出，比别的班平均分多了十七分，跨越了我校平均分历史。实践证明，编儿歌记忆，可以激发孩子的学习激情和学习兴趣。3.易混出想象记忆。插上想象的翅膀记易混处。如试卷上有这样两句：（1）Canyouplay_guitar？（2）Doyouplay_football？我们知道演奏乐器，乐器前一定要加定冠词“the”，而踢（打）某种球英语语法中球类前面一定不能用定冠词“the”，对于孩子来说，老师的叮咛常常置于脑后，我让学生想象记忆。我班刘研认为球类前面的“the”被踢飞了，所以不需要用冠词，弹奏乐器时力量没有那么大，所以乐器前面仍然要用冠词。再如单词“skate”（滑冰）和“ski”（滑雪），学生从单词字母的多少联系娱乐地域的范围，他们认为滑旱冰不受地域、季节的限制所以s-k-a-t-e（5个字母）应该多于滑雪s-k-i（3个字母）。这样就把滑雪和滑冰两个单词区分开来。也许他们的联系有些牵强，也许他们的想象有些幼稚，但从孩子们自己嘴里说出的记忆方法我相信记忆最长久。二、仔细听，大胆练农村的英语起步晚，教学资源相对匮乏，从农村的实际出发，探讨有效的教学方法，因材施教，才能提高孩子的兴趣和学习能力。企业绩效管理体系建设21、静念园林好，人间良可辞。企业绩效管1绩效管理体糸建设实务主讲:郭巍经济学博士wilyguohotmail绩效管理体糸建设实务2课程目标◆了解绩效管理体糸建设的重要性及九大环节◆学习如何根据自己企业的实际情况,循序渐进地建设自身的绩效管理体糸实战演练,拿握主要环节的具体操作课程目标3时间安排第一天上午了解绩效体糸建设九大环节模拟关键岗位的分析并做出描述◆第一天下午建立关键岗位的关键绩效考核指标针对各个指标确定评估方法并进行量化第二天下午如何确定目标由目标转为计划管理计划的执行过程绩效评估与绩效面谈时间安排4什么是绩效管理?◆绩效管理就是???绕着业绩的提升和效率的堤高所进行的管狸什么是绩效管理?5绩效管理的两个核心◆业绩◆效率绩效管理的两个核心680%的危险性S=80%×80%×80%=51.2%钱只要80分8企业运营出现崩溃的预兆!!!80%的危险性7绩效管理的目的◆完成绩效的保证◆改进绩效的基础绩效管理的目的8哪两个观点◆绩效管理体系是一个庞大的系统工程◆只能自己建立,绝对无法照搬哪两个观点9绩效体系建设操作流程图培训企业分析职务分类岗位分析建立指标体系建立指标量化模型设计考核标准健全制度建设配套体系绩效体系建设操作流程图10Q操作环节(一)培训企业分析培训职务分类强化意识岗位分析弱化壁垒转换观念建立指标体系统一思想建立指标量化模型掌握要领设计考核标准注重沟通奠定基础健全制度渐进展开建设配套体系Q操作环节(一)11企业绩效管理体系建设课件12企业绩效管理体系建设课件13企业绩效管理体系建设课件14企业绩效管理体系建设课件15企业绩效管理体系建设课件16企业绩效管理体系建设课件17企业绩效管理体系建设课件18企业绩效管理体系建设课件19企业绩效管理体系建设课件20企业绩效管理体系建设课件21企业绩效管理体系建设课件22企业绩效管理体系建设课件23企业绩效管理体系建设课件24企业绩效管理体系建设课件25企业绩效管理体系建设课件26企业绩效管理体系建设课件27企业绩效管理体系建设课件28企业绩效管理体系建设课件29企业绩效管理体系建设课件30企业绩效管理体系建设课件31企业绩效管理体系建设课件32企业绩效管理体系建设课件33企业绩效管理体系建设课件34企业绩效管理体系建设课件35企业绩效管理体系建设课件36企业绩效管理体系建设课件37企业绩效管理体系建设课件38企业绩效管理体系建设课件39企业绩效管理体系建设课件40企业绩效管理体系建设课件41企业绩效管理体系建设课件42企业绩效管理体系建设课件43企业绩效管理体系建设课件44企业绩效管理体系建设课件45企业绩效管理体系建设课件46企业绩效管理体系建设课件47企业绩效管理体系建设课件48企业绩效管理体系建设课件49企业绩效管理体系建设课件50企业绩效管理体系建设课件51企业绩效管理体系建设课件52企业绩效管理体系建设课件53企业绩效管理体系建设课件54企业绩效管理体系建设课件55企业绩效管理体系建设课件56企业绩效管理体系建设课件57企业绩效管理体系建设课件58企业绩效管理体系建设课件59企业绩效管理体系建设课件60企业绩效管理体系建设课件61企业绩效管理体系建设课件62企业绩效管理体系建设课件63企业绩效管理体系建设课件64企业绩效管理体系建设课件65企业绩效管理体系建设课件66企业绩效管理体系建设课件67企业绩效管理体系建设课件68企业绩效管理体系建设课件69企业绩效管理体系建设课件70企业绩效管理体系建设课件71企业绩效管理体系建设课件72企业绩效管理体系建设课件73企业绩效管理体系建设课件74企业绩效管理体系建设课件75企业绩效管理体系建设课件76企业绩效管理体系建设课件77企业绩效管理体系建设课件78企业绩效管理体系建设课件79企业绩效管理体系建设课件80企业绩效管理体系建设课件81企业绩效管理体系建设课件82企业绩效管理体系建设课件836、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺84企业绩效管理体系建设21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。企业绩效管理体系建设企业绩效管理体系建设21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。绩效管理体糸建设实务主讲:郭巍经济学博士wilyguohotmail课程目标◆了解绩效管理体糸建设的重要性及九大环节◆学习如何根据自己企业的实际情况,循序渐进地建设自身的绩效管理体糸实战演练,拿握主要环节的具体操作一、初中语文非连续性文本阅读教学中存在的问题1.教师对开展新型阅读教学缺乏认识。非连续性文本阅读教学尚处萌芽阶段，故在初中大大小小的语文考试中出现的频率、占的分数比重都远不及其他题型，从而导致许多学校和教师重视程度不够，对其的了解及投入的精力达不到新课程要求的标准。如此一来，在实际的语文教学中，学生接触的非连续性文本数量到了甚至可忽略不计的地步。非连续性文本阅读长久处于这种微弱地位，它的发展前景必然不容乐观。2.学生相关能力薄弱、积极性低迷。作为初中学生，以往接触的阅读文本大多局限于传统形式，在面对非连续性文本时仍需时间适应掌握，这样才能形成行的阅读思维、阅读定式。但由于当前应试教育仍占主流，非连续性文本得不到应有的重视，在教学内容中得不到全面发展，所以学生们鲜有机会学习非连续性文本中出现的新式表达类型如火车时刻表、说明书、索引等，一些新出现的特定用词也进入不到学生的知识库中。接触机会少、了解寥寥，直接导致的后果即是学生们培养不起对非连续性文本阅读的兴趣，积极性自然不会高。3.教育资源匮乏，更新速度落后于时代。目前的语文课本教材依旧是传统连续性文本占据主导地位，选材方向注重培养学生积极向上的精神品质，塑造符合社会主流的世界?^。而贴近生活，实用至上主义的非连续性文本应占何种比例，目前也在不断商榷变动中。因此，相关的教育资源发展缓慢甚至停滞，迟迟形成不了完整的教育理论、教育体系，在进行非连续性文本阅读相关的教学活动中很多教师沿用的还是连续性文本的那一套，这对非连续性文本阅读教学的健康发展无所裨益。二、初中语文非连续性文本阅读教学策略1.教师重视新兴阅读方式，提升自身素养。实践出真知，要进行非连续性文本的教学，首先要求教师们具备与其相关的良好知识储备。这就意味着教师们对于教材中出现的非连续性文本要知根知底，备课时也应投入到大量的阅读中去，掌握各种形式的非连续性文本的写作方式，总结出合理的阅读技巧，做好教学中的扩展阅读、举一反三。此外，在连续性文本的教学中也可以插入额外的非连续文本内容，如配上与文章有关的图片介绍，引导学生从不同的文本形式中得到最终一致的文本涵义，这种两类文本相结合的教学方式，更容易使学生理解记忆课文的内核精神，达到更好的教学效果。2.引导学生对非连续性文本阅读的兴趣。语文在我们的身边无处不在，所以，只要能激发学生对语文学习的兴趣，语文学习可以说是全天候进行。日常生活中的非连续性文本不难发现，教师们可以在教学中引导学生们观察自己身边林林总总的事物，无论是学生感兴趣的电子产品说明书、零食外包装的表格及说明、网络游戏的图解指南都能找到非连续性文本的身影。学生们从自身的兴趣出发，对非连续性文本的关注度也会有所提升。在学生们回到课堂之后，教师再针对学生们发现的文本解答学生们的不解之处，进而发出后续提问，让学生明白非连续性文本阅读应如何着手、阅读时侧重于何处，最终达到事半功倍的效果。教师们要努力使教学回归生活，让学生们在生活中探索未知、发现知识、开放眼界，教学内容就能在生活中得到升华。3.贴近生活，优化整合教育资源。非连续文本既然是生活中常见的实用文本，与其相关的教学资源也应取之于生活，用之于生活。在校园中，教师们可以自发或是组织学生们收集丰富有趣、与生活密切联系的非连续性文本，将其汇编成册发放给学生们，甚至在校园内挂上形形色色相应的图框，设计相关的黑板报等等，让学生们亲力亲为，还可调动他们的积极性，加深对非连续性文本的理解。同时，语文作为一门基础学科，在各种其他学科中的渗透无处不在，生物中的图解文字介绍、在地理中的数据表格、各类地图等都属于非连续性文本的范畴，将不同学科的有关内容进行整合，既拓展丰富了教育资源，又是跨学科教学的一大体现。三、结语从文本中迅速获取有效信息，已成为新时代公民必不可少的阅读素质，这也是非连续性文本阅读教学的最终目的。十年树木，百年树人，教育工作者们应明白自己肩负的职责任重道远，进而把这种社会责任感投入到初中语文教学中，完成《义务教育语文课程标准》提出的“阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意义，得出有意义的结论”要求。新的课程标准强调教育教学要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。依据这种要求，我在教育教学中一直努力跋涉，积极采用先进的教学手段，培养农村孩子学习英语的兴趣，不断探索农村小学英语教学的有效途径，用自己的青春和心血书写自己的精彩。一、轻松教，快乐学听、说、读、写”是英语学习中获得信息的重要手段，也是英语学习者必须掌握的基本技能。小学英语每一单元都明确规定了需要掌握的单词、句型和日常交际用语等，从四年级开始，每次检测听力占30分，笔试占70分，如何使学生能够综合运用已学过的英语知识，快乐、顺利地完成学习任务，我认为掌握好的教学方法非常重要。“成功的教学不是强制，而是激发学生的兴趣。”（托尔斯泰语）英语和其他学科一样，总有一些知识易混、难记，对于初学英语的孩子来说，当然离不开形象记忆、想象记忆、快乐记忆。1.编故事记单词。译林版三年级起点的教材从三年级上册就要求学生能听懂、会说、会读、会写33个单词，除此之外，还要掌握26个字母的默写。这对于没有基础的农村的孩子来说，还是非常困难的。由于畏难心理，孩子学英语的兴趣必然减退。对于这些单词，我努力的帮孩子编故事记忆。如颜色类单词orange，我编的故事是这样的：哥哥（ge）带我到天安门（an）广场看气球，发现一个橙色的气球（o）挂在树枝（r）上。这样孩子就可以把英、汉意思一起记。对于黄色yellow，我这样告诉孩子：一天爷爷（ye）去买菜，发现一个小偷偷别人的钱包，爷爷拨打了110（llo），我们全家都夸他：哇（w），你真棒。2.编儿歌记语法。在小学阶段，最难掌握的时态是一般现在时，特别是第三人称单数，孩子们常常忘了加上小尾巴“s”，我跟他们这样介绍：一般现在时，主语加动词，主语三单动词加“s”.当然，并不都是加上“s”，还有的加“es”的，特别要注意特殊变化的，接着再详细列举一下特殊变化的动词如have变has，study变成studies等，这样孩子真的非常容易记住这个时态。另外对于Therebe句型变疑问句和否定句规律，我也想出了办法：我编成下列口诀：Therebe句型有特点，主语放在be后面，变疑问很简单，be动词提到there前，变否定也不难，be的后面not添，肯定句用some，疑问、否定any换。再如基数词变序数词：一、二、三，要全变；（onetwothree变成firstsecondthird）；其余th加后面；八去t（eighth），九去e（ninth）；ve要用f替（fifth）；ty变成tie（twentieth）；几十几，几百几，前面基数词后面序数词（twenty_second）。这么复杂的语法孩子背得高兴，学得轻松。把这些精心编出的儿歌放到班级电脑桌面，经常播放，让孩子反复记忆，时间久了，自然就得心应手了。作家朱仲达在《巧用重复强化记忆》中写道：“重复，在记忆中占有非常重要的地位。重复是记忆之母；任何一种记忆都离不开重复，重复是一种高效的记忆方法。”今年学期末，我镇统一检测各科教学，我班的英语成绩脱颖而出，比别的班平均分多了十七分，跨越了我校平均分历史。实践证明，编儿歌记忆，可以激发孩子的学习激情和学习兴趣。3.易混出想象记忆。插上想象的翅膀记易混处。如试卷上有这样两句：（1）Canyouplay_guitar？（2）Doyouplay_football？我们知道演奏乐器，乐器前一定要加定冠词“the”，而踢（打）某种球英语语法中球类前面一定不能用定冠词“the”，对于孩子来说，老师的叮咛常常置于脑后，我让学生想象记忆。我班刘研认为球类前面的“the”被踢飞了，所以不需要用冠词，弹奏乐器时力量没有那么大，所以乐器前面仍然要用冠词。再如单词“skate”（滑冰）和“ski”（滑雪），学生从单词字母的多少联系娱乐地域的范围，他们认为滑旱冰不受地域、季节的限制所以s-k-a-t-e（5个字母）应该多于滑雪s-k-i（3个字母）。这样就把滑雪和滑冰两个单词区分开来。也许他们的联系有些牵强，也许他们的想象有些幼稚，但从孩子们自己嘴里说出的记忆方法我相信记忆最长久。二、仔细听，大胆练农村的英语起步晚，教学资源相对匮乏，从农村的实际出发，探讨有效的教学方法，因材施教，才能提高孩子的兴趣和学习能力。企业绩效管理体系建设21、静念园林好，人间良可辞。企业绩效管85绩效管理体糸建设实务主讲:郭巍经济学博士wilyguohotmail绩效管理体糸建设实务86课程目标◆了解绩效管理体糸建设的重要性及九大环节◆学习如何根据自己企业的实际情况,循序渐进地建设自身的绩效管理体糸实战演练,拿握主要环节的具体操作课程目标87时间安排第一天上午了解绩效体糸建设九大环节模拟关键岗位的分析并做出描述◆第一天下午建立关键岗位的关键绩效考核指标针对各个指标确定评估方法并进行量化第二天下午如何确定目标由目标转为计划管理计划的执行过程绩效评估与绩效面谈时间安排88什么是绩效管理?◆绩效管理就是???绕着业绩的提升和效率的堤高所进行的管狸什么是绩效管理?89绩效管理的两个核心◆业绩◆效率绩效管理的两个核心9080%的危险性S=80%×80%×80%=51.2%钱只要80分8企业运营出现崩溃的预兆!!!80%的危险性91绩效管理的目的◆完成绩效的保证◆改进绩效的基础绩效管理的目的92哪两个观点◆绩效管理体系是一个庞大的系统工程◆只能自己建立,绝对无法照搬哪两个观点93绩效体系建设操作流程图培训企业分析职务分类岗位分析建立指标体系建立指标量化模型设计考核标准健全制度建设配套体系绩效体系建设操作流程图94Q操作环节(一)培训企业分析培训职务分类强化意识岗位分析弱化壁垒转换观念建立指标体系统一思想建立指标量化模型掌握要领设计考核标准注重沟通奠定基础健全制度渐进展开建设配套体系Q操作环节(一)95企业绩效管理体系建设课件96企业绩效管理体系建设课件97企业绩效管理体系建设课件98企业绩效管理体系建设课件99企业绩效管理体系建设课件100企业绩效管理体系建设课件101企业绩效管理体系建设课件102企业绩效管理体系建设课件103企业绩效管理体系建设课件104企业绩效管理体系建设课件105企业绩效管理体系建设课件106企业绩效管理体系建设课件107企业绩效管理体系建设课件108企业绩效管理体系建设课件109企业绩效管理体系建设课件110企业绩效管理体系