中石化机关员工课件

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。中石化机关员工中石化机关员工36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。中石化机关员工中石化机关员工文明行为礼仪规范温州石油分公司●。●周华鹿●●●●●●●●●●●●●●●●目录礼仪的含义0●●●●●●●中石化机关员工工作礼仪●●●●●温州石油分公司礼仪规范●●●●●●●●●孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”著名音乐家卡巴列夫斯基也说：“激发孩子对音乐的兴趣，是把音乐的魅力传递给他们的先决条件，培养和激发学生学习音乐的兴趣必然成为他们热爱生活，陶冶情操的助长剂。”可见兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系享受音乐用音乐美化人生的前提。兴趣是初中音乐课堂教学的源动力。适当增加、替代相应的音乐教学内容，制订科学的音乐教学目标，降低知识难度等方法，从兴趣培养出发，让不同学习程度的学生都能在自身基础上获得创新性的发展，养成终身热爱音乐、学习音乐的良好习惯。如何让学生对音乐产生兴趣，多年来，在音乐课教学中笔者一直着力培养学生的兴趣，探索出一系列的方法取得了一定的效果。一、创设宽松和谐课堂氛围，激发学生学习激情在当今教育活动中，仍然大量存在着师生关系不和谐、不合理的现象，教师简单、粗暴地对待学生，各种歧视、剥夺和强制的行为仍然大量存在。师生冲突、对立、情绪冷漠、气氛紧张等现象在教学活动中相当普遍。因此，要使学生在老师和同学面前大胆自信地表达教师首先要解放思想，把握全新的教育理念，改变以往师道尊严的作风，放下权威的架子平等地对待学生，尊重学生的人格和尊严，把学生当作课堂的主体来对待，使学生感受到课堂上没有嘲笑、没有羞辱、没有指责，并建立平等、和谐、融治的师生关系，使学生在融治的师生氛围中萌发兴趣。我们要关注每一位学生，不能让一个学生过早地落伍。学习是一件非常艰苦的事情，像音乐课看起来是十分快乐的课，其实它也包含了许多枯燥无味的东西。特别是乐器的学习，每个学生的领悟能力是有差异的。同样的小曲，有些学生可能几分钟就学会了，而有些同学可能一节课甚至更长时间也学不会。因此，音乐老师要去关注每一位学生，不偏不倚，当学生学习遇到困难、当他们无奈地将琴放回琴盒时，这时老师要及时地去鼓励他们、帮助他们，让他们战胜自我，克服畏难情绪，逐步提高表演技巧，不断取得进步。二、教师要做学生的榜样，做到“润物细无声”俗话说身教重于言教。在音乐教学中，音乐教师的身教是十分重要的，在许多时候身教比言教更有说服力，身教对学生往往产生“无声胜有声”的效果。例如老师对音乐爱痴如醉，对音乐教育事业执著追求，其学生也会对音乐兴趣十足，爱之会更深；相反，老师对音乐若即若离，对音乐教育事业冷漠处之，他的学生就很难对音乐有很浓的兴趣。所以，老师高尚的道德情操，过硬的音乐专业能力，炽热的工作热情乃是激发培养发展学生音乐兴趣的重要人格力量。上音乐课时，我经常组织一些师生共同参加的游戏活动。例如音乐接龙活动，由一名学生先唱第一句，引出开头第一个字，游戏开始了。我属于女生那一组，在男生唱完后我都能积极、准确地接唱出下一句。学生看老师对音乐积极性这么高，他们也萌发了极大的兴趣，并积极热情地和我一起做游戏，寓教于乐，不断地培植他们的兴趣。三、通过开展活动让每个学生都有机会体验成功的喜悦1举办竞赛活动。如在表现作品时，学生可用舞蹈、可用打击乐器伴奏，也可用诗歌、故事、绘画等表现形式，让每个学生有充分展示才华的舞台。在活动的准备过程中，学生自己商量要准备哪些节目，各个节目负责人是谁，由谁主持等，每个同学都有自己的工作，整个活动，学生始终是活动的组织者策划者和参与者，他们成了活动的主人，他们在活动中忙得不亦乐乎，还会对音乐不产生兴趣吗，2.开展游戏活动。在音乐教学中给予学生行动上、情感上“自由”的机会，使每个学生在这时都能回到最自然的状态中去随心所欲一下。在学生的即兴奏唱实践中，做不做是关键问题，而做得好不好倒是次要的。学生创造音乐，重在于学习过程，而不仅仅是结果。在此过程中，没有对、错，不会造成学生的挫折感。相反，在这个尝试的过程中，却能够使他们体验到发现探索的乐趣体会到成功的喜悦，表现自己的独创精神和独特个性，这是最有价值和意义的事情。四、运用优秀的音乐作品感染学生，激发学生的求知欲初中生有很强的模仿欲望和能力，而学生对音乐的兴趣也与他所接触到的音乐作品有极大的关系，好的音乐作品可以激起学生的创造或表现欲望。而没有接触过好的音乐作品的学生是不可能有很强的表现欲望的。所以，教师应该提供尽量多的优秀的音乐作品，扩大学生的视野，激发他们的兴趣。音乐课本中的欣赏课都是选取了大量的优秀作品，但这还不够还需我们教师提供给学生更多的优秀作品，用以更好的提高学生的兴趣。值得学生信赖和崇拜的还是教师的音乐素质。教师通过各种演出或个人表演展示给学生欣赏，不但会让学生觉得很现实，而且也会树立教师的威信，因为你的形象值得学生去学习和借鉴，学生才会崇拜你，进而受你的熏陶和感染，并自觉地向着教师学习。总之，培养学生的兴趣在初中音乐教学中有着十分重要的意义。初中阶段不只是要求学生会唱几首歌，掌握一些乐理知识。更重要的是要通过音乐课堂这一主阵地培养和保持每一位学生终身热爱音乐、学习音乐的良好习惯。兴趣是学生学习音乐的源动力，是学生与音乐保持密切联系，享受音乐的美妙旋律，用音乐美化人生的重要前提。所以，培养和激发初中生的学习兴趣成为时代赋予音乐教师的一项重要任务。作为一名音乐教师，我们有责任不断摸索，不断完善教学方法培养学生对音乐的兴趣，让学生体会到成功的喜悦感受到音乐的乐趣，实现自己的理想。这是我们崇高的责任，又是光荣的义务。最理想的课堂是用流动的和开放的教学空间，让学生在“乐中学，玩中学，用中学，学中用”，使教学内容生活化、情趣化，从而让学生真正产生学习英语的积极性、自主性、探索性与创新性，进而达成优质、高效、高品位的教学效果，使英语课堂成为“体验课堂”、“交往课堂”、“愉快课堂”、“成功课堂”、“收获课堂”。这就需要我们构建情趣课堂。一、情趣课堂离不开日常生活语言需要交往，交往离不开生活。英语教学中，教师要随时联系生活情景，让学生在特定的语言环境中学习和运用英语。比如，商场购物，居家买菜，出游买票，时间、里程计算安排等都是培养学生英语表达能力的生活情境。甚至，我们还可以让学生尝试翻译数学题，用英语去解题，这也会让学生耳目一新，感觉新鲜有趣。这样就把英语与其他学科结合起来，既培养了学生的英语表达能力和思维能力，又使学生感到所学内容很实用也很有趣，学生学习的积极性就可以被调动出来了，学习的效果自然就产生了。二、情趣课堂离不开英语歌曲西方的经典歌曲也好，流行音乐也好，它们大多是旋律优美，歌词精炼。这就不需要老师苦口婆心的说教，也不需要机械枯燥的练习。学唱英文歌曲，让学生在轻松、愉悦、休闲之中，掌握单词、词组、成语、常用句型及相关语法。学唱英语歌时，首先是让学生自己选择歌曲。选择歌曲的时候，第一步选择歌名，但是，相同的歌名，却有不同的歌手，不同的歌词，不同的歌唱风格。我们要求学生就旋律、歌词、格调等方面加以筛选，得票多者为全班学唱歌曲。要求歌曲内容要健康，思想情感要积极向上，最好带有哲理性，能励志。这样就把学习的主动权交给了学生，使学生享受到了“自己的事情自己做主”的尊重感和成功感。接下来是全班学唱、哼唱。在上课之前，或上课之后的前几分钟，运用多媒体播放相关视频材料，歌词同步显示，便于学生加快学习和记忆。然后在会唱的基础上，尝试默写歌词，并总结歌曲中的一些常见和重要的语法现象。最后还要在歌词现有的单词、词组、语法、句法的基础上适当进行一些拓展，掌握相关的语言知识。这样的课堂，情趣和效率能够最大化地融合。三、情趣课堂离不开传统文化中华民族历史悠久，传统文化有着强大的生命力和吸引力。试以中秋节为例。首先老师提问题：CanyouguesswhichfestivalIlikebest？Why？在导入课题之后，用一段动画传递中秋节信息：Look！Whatsthis？Itsaroundcake，likethemoon，sowecallit“mooncake”.WeeatitonMid?autumnDay.Whatdoyouthinkofwhenyouseethemoon？这时，学生会说出月饼、嫦娥、团圆等相关信息。接着，让学生借助互联网等工具，展示中秋传说、传统风俗和历史背景等与主题相关的内容。在教学实施策略上，我以谈话的方式引出中秋节名称，接着多媒体呈现一段英文诗歌要求学生尝试翻译成中文，学生翻译出来后，发现原来就是苏轼的《水调歌头丙辰中秋》，豁然开朗，兴趣盎然。接着，教师设置情景：班里来了一位外国友人，他很想知道中国人是如何过中秋节的，要求学生两人一组展开对话，学生A为外国人，学生B为中国学生。学生A询问学生B以下问题：WhatdayisMid?autumnDay？WhatdoyouoftendoduringMid?autumnDay？WhatfooddoyoueatonMid?autumnDay？Whatdoyouthinkisthemosttraditionalfood？设置这样的情境，既培养了学生的口头表达能力，也调动了学生的想象力。四、情趣课堂离不开文学熏陶文学理论告诉我们，文学作品具有认识功能、教育功能和审美功能。它还给学生打开了一扇窗，让我们能够了解英美国家的风土人情、历史文化、自然风光、生活习俗等，亲近文学，从中可以得到一种熏陶和享受。英语教师应该充分利用这些优势，调动学生的学习热情。在教学上，老师应尽量把英语教学与语文教学相结合，与名著教学相结合。比如，我们指导学生课外阅读中文版的Thelastlesson，这样学生阅读起英文文章就相对顺畅，少了陌生，多了亲切。在学生读完文章，对内容有初步的了解后，老师可以对学生提出下面一些问题：Whodoyoulikebetter，littleFranzorHamel？Why？Whatsyourfeelingafterreadingthisnovel？CanyouimaginewhatLittleFranzslifewillbelikeinthefuture？在学生回答过后，接着让学生总结：文中出现了哪些学过的语法和句法，还有哪些没有接触过。在探讨第一个问题的时候，可以继续追问：WhatkindofmanisHamel/littleFranz？然后要求学生用“Heisamanwhois...”的句式回答问题。围绕韩麦尔，学生就找了poor，pitiful，pitiable，austere，strict，stern，common，universal，general，widespread，ordinary，severe，strong等词语。这些词语，我要求学生从词义、词性、用法、轻重、语境等角度进行对比、筛选。学生不会的单词，通过查字典，可以上网查询，网上还可以直接学习单词的读音。这时老师应该做的就是指导学生学会分辨各种近义词的词类、区别和运用。但此过程一定以学生为主体，千万不能喧宾夺主，用这种方式，学生学得轻松，学得有趣，也很有收获。第斯多惠说：“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。教师只能出现在学生有了疑难不能解决、有了矛盾不能化解的时候。只要我们在教学过程中不断改善教学手段，使学生在课堂上变得更加活跃、灵动，教学效果就一定能不断提高。36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得1中石化机关员工文明行为礼仪规范温州石油分公司●。●周华鹿●●●●●●●●●●●●●●●●中石化机关员工2目录礼仪的含义0●●●●●●●中石化机关员工工作礼仪●●●●●温州石油分公司礼仪规范●●●●●●●●●目录3●●●●●●●●她们给你的感觉有什么不同?●●0●●●●●●4●●●●●●●●●●0●●礼议三秒钟印象:口60%举止仪容表情口40%声音语气内容●●●●5礼口大到展现国家的尊严,民族的文化●●●●●●●●口小到体现个人的素质,企业的形象●●●●●●●●●口沟通的润滑礼6●●●●●●●●●●0●●商务礼仪3T口Tac—机智√代表“愉快”、代表“灵敏”、代表“迅速”√现代商场制胜原则有二:“说话抓重点,行动快而敏捷Timing时间的选择√在这里的意义有三种——时间、场合和角色扮演口Tolerance-—宽恕√指宽恕、包容别人的修养●●●●7●●●●●●●●●●0●●●众人道口孔子曰:不学礼,无以立。口孟子曰:君子以仁存心,以礼存心仁者爱人,有礼者敬人。爱人者,人恒爱之敬人者,人恒敬之。口祥子曰:油多不坏菜礼多人不怪●●●●8●●●●●●●●●●0●●讨论从哪些方面塑造您的专业形象?●●●●9中石化机关员工文明礼仪行为规范●●●●●●●●●●0●●●●●0专业形象公共场所涉外礼仪接待礼仪」会议礼仪」通信礼仪」交往礼仪」办公礼仪形象礼仪中石化机关员工文明礼仪行为规范10●●●●●●●●总则●●0●●行为准则总体要求员工在公务活动和文明、敬业、高效、日常工作生活中必须廉洁。遵守●●●●11中石化机关员工课件12中石化机关员工课件13中石化机关员工课件14中石化机关员工课件15中石化机关员工课件16中石化机关员工课件17中石化机关员工课件18中石化机关员工课件19中石化机关员工课件20中石化机关员工课件21中石化机关员工课件22中石化机关员工课件23中石化机关员工课件24中石化机关员工课件25中石化机关员工课件26中石化机关员工课件27中石化机关员工课件28中石化机关员工课件29中石化机关员工课件30中石化机关员工课件31中石化机关员工课件32中石化机关员工课件33中石化机关员工课件34中石化机关员工课件35中石化机关员工课件36中石化机关员工课件37中石化机关员工课件38中石化机关员工课件39中石化机关员工课件40中石化机关员工课件41中石化机关员工课件42中石化机关员工课件43中石化机关员工课件44中石化机关员工课件45中石化机关员工课件46中石化机关员工课件47中石化机关员工课件48中石化机关员工课件49中石化机关员工课件50中石化机关员工课件51中石化机关员工课件52中石化机关员工课件53中石化机关员工课件54中石化机关员工课件55中石化机关员工课件56中石化机关员工课件57中石化机关员工课件58中石化机关员工课件59中石化机关员工课件60中石化机关员工课件61中石化机关员工课件62中石化机关员工课件6356、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫

57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。—6436、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。中石化机关员工中石化机关员工36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。中石化机关员工中石化机关员工文明行为礼仪规范温州石油分公司●。●周华鹿●●●●●●●●●●●●●●●●目录礼仪的含义0●●●●●●●中石化机关员工工作礼仪●●●●●温州石油分公司礼仪规范●●●●●●●●●孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”著名音乐家卡巴列夫斯基也说：“激发孩子对音乐的兴趣，是把音乐的魅力传递给他们的先决条件，培养和激发学生学习音乐的兴趣必然成为他们热爱生活，陶冶情操的助长剂。”可见兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系享受音乐用音乐美化人生的前提。兴趣是初中音乐课堂教学的源动力。适当增加、替代相应的音乐教学内容，制订科学的音乐教学目标，降低知识难度等方法，从兴趣培养出发，让不同学习程度的学生都能在自身基础上获得创新性的发展，养成终身热爱音乐、学习音乐的良好习惯。如何让学生对音乐产生兴趣，多年来，在音乐课教学中笔者一直着力培养学生的兴趣，探索出一系列的方法取得了一定的效果。一、创设宽松和谐课堂氛围，激发学生学习激情在当今教育活动中，仍然大量存在着师生关系不和谐、不合理的现象，教师简单、粗暴地对待学生，各种歧视、剥夺和强制的行为仍然大量存在。师生冲突、对立、情绪冷漠、气氛紧张等现象在教学活动中相当普遍。因此，要使学生在老师和同学面前大胆自信地表达教师首先要解放思想，把握全新的教育理念，改变以往师道尊严的作风，放下权威的架子平等地对待学生，尊重学生的人格和尊严，把学生当作课堂的主体来对待，使学生感受到课堂上没有嘲笑、没有羞辱、没有指责，并建立平等、和谐、融治的师生关系，使学生在融治的师生氛围中萌发兴趣。我们要关注每一位学生，不能让一个学生过早地落伍。学习是一件非常艰苦的事情，像音乐课看起来是十分快乐的课，其实它也包含了许多枯燥无味的东西。特别是乐器的学习，每个学生的领悟能力是有差异的。同样的小曲，有些学生可能几分钟就学会了，而有些同学可能一节课甚至更长时间也学不会。因此，音乐老师要去关注每一位学生，不偏不倚，当学生学习遇到困难、当他们无奈地将琴放回琴盒时，这时老师要及时地去鼓励他们、帮助他们，让他们战胜自我，克服畏难情绪，逐步提高表演技巧，不断取得进步。二、教师要做学生的榜样，做到“润物细无声”俗话说身教重于言教。在音乐教学中，音乐教师的身教是十分重要的，在许多时候身教比言教更有说服力，身教对学生往往产生“无声胜有声”的效果。例如老师对音乐爱痴如醉，对音乐教育事业执著追求，其学生也会对音乐兴趣十足，爱之会更深；相反，老师对音乐若即若离，对音乐教育事业冷漠处之，他的学生就很难对音乐有很浓的兴趣。所以，老师高尚的道德情操，过硬的音乐专业能力，炽热的工作热情乃是激发培养发展学生音乐兴趣的重要人格力量。上音乐课时，我经常组织一些师生共同参加的游戏活动。例如音乐接龙活动，由一名学生先唱第一句，引出开头第一个字，游戏开始了。我属于女生那一组，在男生唱完后我都能积极、准确地接唱出下一句。学生看老师对音乐积极性这么高，他们也萌发了极大的兴趣，并积极热情地和我一起做游戏，寓教于乐，不断地培植他们的兴趣。三、通过开展活动让每个学生都有机会体验成功的喜悦1举办竞赛活动。如在表现作品时，学生可用舞蹈、可用打击乐器伴奏，也可用诗歌、故事、绘画等表现形式，让每个学生有充分展示才华的舞台。在活动的准备过程中，学生自己商量要准备哪些节目，各个节目负责人是谁，由谁主持等，每个同学都有自己的工作，整个活动，学生始终是活动的组织者策划者和参与者，他们成了活动的主人，他们在活动中忙得不亦乐乎，还会对音乐不产生兴趣吗，2.开展游戏活动。在音乐教学中给予学生行动上、情感上“自由”的机会，使每个学生在这时都能回到最自然的状态中去随心所欲一下。在学生的即兴奏唱实践中，做不做是关键问题，而做得好不好倒是次要的。学生创造音乐，重在于学习过程，而不仅仅是结果。在此过程中，没有对、错，不会造成学生的挫折感。相反，在这个尝试的过程中，却能够使他们体验到发现探索的乐趣体会到成功的喜悦，表现自己的独创精神和独特个性，这是最有价值和意义的事情。四、运用优秀的音乐作品感染学生，激发学生的求知欲初中生有很强的模仿欲望和能力，而学生对音乐的兴趣也与他所接触到的音乐作品有极大的关系，好的音乐作品可以激起学生的创造或表现欲望。而没有接触过好的音乐作品的学生是不可能有很强的表现欲望的。所以，教师应该提供尽量多的优秀的音乐作品，扩大学生的视野，激发他们的兴趣。音乐课本中的欣赏课都是选取了大量的优秀作品，但这还不够还需我们教师提供给学生更多的优秀作品，用以更好的提高学生的兴趣。值得学生信赖和崇拜的还是教师的音乐素质。教师通过各种演出或个人表演展示给学生欣赏，不但会让学生觉得很现实，而且也会树立教师的威信，因为你的形象值得学生去学习和借鉴，学生才会崇拜你，进而受你的熏陶和感染，并自觉地向着教师学习。总之，培养学生的兴趣在初中音乐教学中有着十分重要的意义。初中阶段不只是要求学生会唱几首歌，掌握一些乐理知识。更重要的是要通过音乐课堂这一主阵地培养和保持每一位学生终身热爱音乐、学习音乐的良好习惯。兴趣是学生学习音乐的源动力，是学生与音乐保持密切联系，享受音乐的美妙旋律，用音乐美化人生的重要前提。所以，培养和激发初中生的学习兴趣成为时代赋予音乐教师的一项重要任务。作为一名音乐教师，我们有责任不断摸索，不断完善教学方法培养学生对音乐的兴趣，让学生体会到成功的喜悦感受到音乐的乐趣，实现自己的理想。这是我们崇高的责任，又是光荣的义务。最理想的课堂是用流动的和开放的教学空间，让学生在“乐中学，玩中学，用中学，学中用”，使教学内容生活化、情趣化，从而让学生真正产生学习英语的积极性、自主性、探索性与创新性，进而达成优质、高效、高品位的教学效果，使英语课堂成为“体验课堂”、“交往课堂”、“愉快课堂”、“成功课堂”、“收获课堂”。这就需要我们构建情趣课堂。一、情趣课堂离不开日常生活语言需要交往，交往离不开生活。英语教学中，教师要随时联系生活情景，让学生在特定的语言环境中学习和运用英语。比如，商场购物，居家买菜，出游买票，时间、里程计算安排等都是培养学生英语表达能力的生活情境。甚至，我们还可以让学生尝试翻译数学题，用英语去解题，这也会让学生耳目一新，感觉新鲜有趣。这样就把英语与其他学科结合起来，既培养了学生的英语表达能力和思维能力，又使学生感到所学内容很实用也很有趣，学生学习的积极性就可以被调动出来了，学习的效果自然就产生了。二、情趣课堂离不开英语歌曲西方的经典歌曲也好，流行音乐也好，它们大多是旋律优美，歌词精炼。这就不需要老师苦口婆心的说教，也不需要机械枯燥的练习。学唱英文歌曲，让学生在轻松、愉悦、休闲之中，掌握单词、词组、成语、常用句型及相关语法。学唱英语歌时，首先是让学生自己选择歌曲。选择歌曲的时候，第一步选择歌名，但是，相同的歌名，却有不同的歌手，不同的歌词，不同的歌唱风格。我们要求学生就旋律、歌词、格调等方面加以筛选，得票多者为全班学唱歌曲。要求歌曲内容要健康，思想情感要积极向上，最好带有哲理性，能励志。这样就把学习的主动权交给了学生，使学生享受到了“自己的事情自己做主”的尊重感和成功感。接下来是全班学唱、哼唱。在上课之前，或上课之后的前几分钟，运用多媒体播放相关视频材料，歌词同步显示，便于学生加快学习和记忆。然后在会唱的基础上，尝试默写歌词，并总结歌曲中的一些常见和重要的语法现象。最后还要在歌词现有的单词、词组、语法、句法的基础上适当进行一些拓展，掌握相关的语言知识。这样的课堂，情趣和效率能够最大化地融合。三、情趣课堂离不开传统文化中华民族历史悠久，传统文化有着强大的生命力和吸引力。试以中秋节为例。首先老师提问题：CanyouguesswhichfestivalIlikebest？Why？在导入课题之后，用一段动画传递中秋节信息：Look！Whatsthis？Itsaroundcake，likethemoon，sowecallit“mooncake”.WeeatitonMid?autumnDay.Whatdoyouthinkofwhenyouseethemoon？这时，学生会说出月饼、嫦娥、团圆等相关信息。接着，让学生借助互联网等工具，展示中秋传说、传统风俗和历史背景等与主题相关的内容。在教学实施策略上，我以谈话的方式引出中秋节名称，接着多媒体呈现一段英文诗歌要求学生尝试翻译成中文，学生翻译出来后，发现原来就是苏轼的《水调歌头丙辰中秋》，豁然开朗，兴趣盎然。接着，教师设置情景：班里来了一位外国友人，他很想知道中国人是如何过中秋节的，要求学生两人一组展开对话，学生A为外国人，学生B为中国学生。学生A询问学生B以下问题：WhatdayisMid?autumnDay？WhatdoyouoftendoduringMid?autumnDay？WhatfooddoyoueatonMid?autumnDay？Whatdoyouthinkisthemosttraditionalfood？设置这样的情境，既培养了学生的口头表达能力，也调动了学生的想象力。四、情趣课堂离不开文学熏陶文学理论告诉我们，文学作品具有认识功能、教育功能和审美功能。它还给学生打开了一扇窗，让我们能够了解英美国家的风土人情、历史文化、自然风光、生活习俗等，亲近文学，从中可以得到一种熏陶和享受。英语教师应该充分利用这些优势，调动学生的学习热情。在教学上，老师应尽量把英语教学与语文教学相结合，与名著教学相结合。比如，我们指导学生课外阅读中文版的Thelastlesson，这样学生阅读起英文文章就相对顺畅，少了陌生，多了亲切。在学生读完文章，对内容有初步的了解后，老师可以对学生提出下面一些问题：Whodoyoulikebetter，littleFranzorHamel？Why？Whatsyourfeelingafterreadingthisnovel？CanyouimaginewhatLittleFranzslifewillbelikeinthefuture？在学生回答过后，接着让学生总结：文中出现了哪些学过的语法和句法，还有哪些没有接触过。在探讨第一个问题的时候，可以继续追问：WhatkindofmanisHamel/littleFranz？然后要求学生用“Heisamanwhois...”的句式回答问题。围绕韩麦尔，学生就找了poor，pitiful，pitiable，austere，strict，stern，common，universal，general，widespread，ordinary，severe，strong等词语。这些词语，我要求学生从词义、词性、用法、轻重、语境等角度进行对比、筛选。学生不会的单词，通过查字典，可以上网查询，网上还可以直接学习单词的读音。这时老师应该做的就是指导学生学会分辨各种近义词的词类、区别和运用。但此过程一定以学生为主体，千万不能喧宾夺主，用这种方式，学生学得轻松，学得有趣，也很有收获。第斯多惠说：“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。教师只能出现在学生有了疑难不能解决、有了矛盾不能化解的时候。只要我们在教学过程中不断改善教学手段，使学生在课堂上变得更加活跃、灵动，教学效果就一定能不断提高。36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得65中石化机关员工文明行为礼仪规范温州石油分公司●。●周华鹿●●●●●●●●●●●●●●●●中石化机关员工66目录礼仪的含义0●●●●●●●中石化机关员工工作礼仪●●●●●温州石油分公司礼仪规范●●●●●●●●●目录67●●●●●●●●她们给你的感觉有什么不同?●●0●●●●●●68●●●●●●●●●●0●●礼议三秒钟印象:口60%举止仪容表情口40%声音语气内容●●●●69礼口大到展现国家的尊严,民族的文化●●●●●●●●口小到体现个人的素质,企业的形象