二年级下册语文课件青蛙卖泥塘课件部编版10

二年级语文下册第7单元第21课——《青蛙卖泥塘》课文解析二年级语文下册第7单元第21课两栖动物，头部扁而宽，口阔，眼大，皮肤光滑，颜色因环境而不同，通常为绿色，有灰色斑纹，趾间有蹼(pǔ)。青蛙生活在水中或近水的地方，善跳跃，会游泳，多在夜间活动，雄蛙叫声响亮。青蛙吃田间的害虫，对农业有益。青蛙两栖动物，头部扁而宽，口阔，眼大，皮肤光滑，颜色因环境而不同季颖：历经农工、工人、出版社编辑等工作。1997年赴日本留学。日本圣和大学大学院教育研究科博士课程毕业。儿童文学专攻。现从事于儿童文学的研究、评论及翻译。个人作品：儿童文学创作方面，发表有《丑丑的故事》、《树的孩子》、《青蛙买池塘》等幼儿文学及绘本作品多数，其中童话《青蛙买池塘》获1994年度陈伯吹儿童文学奖。译书有《小百百》、《伯伯的伞》、《我的图画书论》(松居直著季颖译湖南少儿1997年7月)等。作者介绍季颖：历经农工、工人、出版社编辑等工作。1997年赴日本留学课文朗读青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。

于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘”三个字。

“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子边大声吆喝起来。一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里面打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。”老牛不想买泥塘，走了。

青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。课文朗读青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。青蛙又站在牌子旁边，大声吆喝起来：“卖泥塘喽，卖泥塘！”一只野鸭飞来了，看了看泥塘，说：“这地方好是好，就是塘里的水太少了。”

野鸭没有买泥塘，飞走了。

青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。于是他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里来。

等泥塘灌足了水以后，青蛙又站在牌子下，大声吆喝起来：“卖泥塘喽，卖泥塘！”可是泥塘还是没有卖出去。到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。青蛙又站在牌子旁边小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺条路；小猴跑来说，这儿应该盖所房子；小狐狸说……每次听了小动物的话，青蛙都想：对！对！要是那样的话，泥塘准能卖出去。于是青蛙就照着他们的话去做，栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。

“卖泥塘喽，卖泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子旁吆喝起来，“多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里……”青蛙说到这里，突然愣住了，他想：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？

于是青蛙不再卖泥塘了。小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里直展聚绿掉破门吆洼溉少游呆卖烂牌喝坑挺舒集播撒茵灌缺泳愣màilànpáihèkēnɡtǐnɡshūjíbōsǎyīnguànquēyǒnglèng生字学读直展聚绿掉破门卖搬倒籽泉破蛙应生字学写卖搬倒籽泉破蛙应生字学写青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。心理描写，交代青蛙卖掉泥塘的原因，激发了读者的阅读兴趣。课文解析青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱

阅读思考：青蛙为什么卖泥塘？青蛙觉得这儿不好，想搬到城里去住。阅读思考：青蛙为什么卖泥塘？青蛙觉得这儿不好，想搬到5、指名用自己喜欢的音调和节凑读一读这一词语。5．课后练习：用“不是……而是……”造句。⑸“像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。”《14、“黑板”跑了》树梢树的末端。本课指树枝。你们都是聪明活泼的好孩子，跟李四光一样。(板书：李四光)李四光是谁?你们知道吗?转来转去、考察、秦岭、遗迹、研究、（1）、同学们想想，里面还会有哪些小玩意儿？严严实实、躲闪、突兀、流域、砸、（二）识字、写字教学教学方法：2、安培搞科学研究非常专心，从课文中哪个地方可以看出来？教学难点：5、教师总结：同学们，作者是一位儿童文学家，有一颗敏感的心，他在这一年四季听琴感受中情感变化也不同。这一部分通过：“我”听琴的感受和情感变化来间接描写小姑娘的品质。琴声与景色融为一体，就是作者表达的巧妙之处。3．复习生字表：2、秋收的两个徒弟有什么不同？第二段：（１７自然段）：写家长会上，家长们的反映。2.接读课文，思考：文中说这是一首怎样的诗呢？分别从哪些方面来写的？泥塘实在是太烂了，周围光秃秃的，什么都没有，土褐色的泥塘里只有少许的水。蛙要卖泥塘是因为他觉得这儿不怎么样？请你想想烂泥塘的样子和周围的环境。5、指名用自己喜欢的音调和节凑读一读这一词语。泥塘实在是太烂认识心理描写概念：心理描写是指对人物在一定的环境中的心理状态、内心活动等进行的描写。作用：通过对人物心理的描写，能够揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。运用：本文有多处用到了心理描写。标志词语是“青蛙想”等。认识心理描写

于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘”三个字。“竖起、写着”说明青蛙卖泥塘的决心很大。于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘”三个“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子边大声吆喝起来。“大声吆喝”写出了青蛙想快点卖掉泥塘的急切心情。“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子边大声吆喝起来。一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。”写老牛对在泥塘里打滚挺舒服感到满意，但对周围没有草不满意。一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。写青蛙决定接受老牛的建议。青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。写青蛙决于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。“采集草籽、播撒”写出青蛙的积极行动，可以看出青蛙很勤劳。于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。“采集草籽到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。“绿茵茵”说明泥塘开始变美了。到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。“绿茵茵”说明一只野鸭飞来了，看了看泥塘，说：“这地方好是好，就是泥塘里的水太少了。”“好是好”说明野鸭认为泥塘虽好，但还有不足的地方，就是“塘里的水太少了”。一只野鸭飞来了，看了看泥塘，说：“这地方好是好，就是泥塘里的青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。于是他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里来。这是对青蛙的动作描写。通过“跑、找、砍、破、接、引”这几个动词写出了青蛙善于思考，爱劳动，他在努力地改变着泥塘的现状。青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。于是他跑

等泥塘里灌足了水以后，青蛙又站在牌子下，大声吆喝起来：“卖泥塘喽，卖泥塘！”可是泥塘还是没有卖出去。

青蛙听了野鸭的建议后继续卖泥塘，泥塘依然没有卖出去。这下泥塘卖出去了吗？等泥塘里灌足了水以后，青蛙又站在牌子下，大声吆喝起来小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺条路；小猴跑来说，这儿应该盖所房子；小狐狸说……省略号说明给青蛙提出建议的小动物还有很多。小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；小兔跑来青蛙在卖泥塘的过程中来的小动物有

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等。老牛野鸭小鸟蝴蝶小兔小猴小狐狸青蛙在卖泥塘的过程中来的小动物有、老牛野鸭小动物们觉得泥塘有哪些不好的地方？老牛水太少野鸭缺树小鸟缺花蝴蝶缺路小兔没房子小猴没草小动物们觉得泥塘有哪些不好的地方？老牛“这地方真漂亮,住在这里应该很舒服。不过，要是周围有些树就好了。”“这地方真漂亮,住在这里应该很舒服。不过，要是周围有些

“这地方太漂亮了,但是没有一条可以通向城里的路。”“这地方真好啊，就是缺点儿花。”“这地方太漂亮了,但是没有一条可以通向城里的路。”“这地方真是太棒了，可是没有可以住的地方,要是有座房子就好了。”“这个地方真漂亮，就是没有游乐场。”“这地方真是太棒了，可是没有可以住的地方,要是有座房子每次听了小动物的话，青蛙都想：对！对！要是那样的话，泥塘准能卖出去。于是青蛙就照着他们的话去做，栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。“栽、种、修、盖”是青蛙听取小动物的建议后付出的行动，写出了青蛙进一步努力改建泥塘的过程。每次听了小动物的话，青蛙都想：对！对！要是那样的话，青蛙为了把泥塘卖出去，都做了哪些事（）A.打了井 B.盖了房子C.修了路 D.种了花E.栽了树 F.引了水G.种了草BCDEFG青蛙为了把泥塘卖出去，都做了哪些事（）B

卖泥塘喽，卖泥塘！

多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上歌唱。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里……通过青蛙吆喝的内容，可以看出泥塘已经变得非常美好了。卖泥塘喽，卖泥塘！通过青蛙吆喝的内容，可以看出泥塘已青蛙说到这里，突然愣住了，他想：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？“愣住了”说明青蛙突然醒悟，发现这么好的地方，不应该卖掉。这是一个反问句，答案含在问题中。青蛙说到这里，突然愣住了，他想：这么好的地方，自己住挺好的，青蛙的泥塘为什么会变得这么美好？因为青蛙能够虚心接受小动物们的建议，并能通过辛勤的劳动努力去改造它，让泥塘逐渐完美起来。青蛙的泥塘为什么会变得这么美好？因为青蛙能够虚心接受于是青蛙不再卖泥塘了。泥塘不卖啦于是青蛙不再卖泥塘了。泥塘不卖啦这是一只怎样的小青蛙？这是一只善于听取他人意见、勤于动手的小青蛙。这是一只怎样的小青蛙？这是一只善于听取他人意见、勤于

说一说青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了青蛙听从老牛的建议，在泥塘周围种上了小草；听了野鸭的建议，引入了泉水；听从小鸟、蝴蝶、小兔、小猴等小动物的建议，在泥塘周围栽树、种花、修路、盖房子等。因为青蛙用勤劳的双手，改善了泥塘的环境，泥塘变得非常美好了，所以他不卖泥塘了。说一说青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了青蛙青蛙最后吆喝了些什么？如果向同学推荐一样东西，如一本书、一种文具，你会说些什么？青蛙最后吆喝的是：“多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里……”青蛙最后吆喝了些什么？如果向同学推荐一样东西，如一本书、一种学写动作描写学方法：动作描写是刻画人物形象的重要方法之一。成功的动作描写，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物的内心世界，可以表现人物的性格特征，有时候还可以推动情节的发展。“于是他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里来。”这句话运用一系列动作描写,生动地写出了青蛙听了野鸭的建议后,非常迅速、勤劳地改造泥塘,表现了青蛙勤劳的品质和想要卖掉泥塘的迫切心情。学写动作描写记方法：1.准确运用动词描写人物的动作。这里的“准确”，指既要体现人物特点，又要符合生活实际。2.

写出连贯的动作。用方法：写一写你写完作业后整理书包的过程，注意用上准确的动词。示例：我写完作业后，先轻轻地合上书本，把铅笔、橡皮放回文具盒，接着把它们都装进书包，再检查一遍桌面，看看有没有落下什么东西,最后慢慢拉上书包拉链。记方法：1.准确运用动词描写人物的动作。这里的“准确”，指二、初读课文，检查预习洒：声母是s，不是sh；右边是“西”，不是“酉”。③画面中的白鹭真的是在钓鱼吗？那我们换成“啄鱼”“捕鱼”好不好？为什么？第一段：（１～１６自然段）：写课上老师教育我们不能只会感受爱，还要知道回报父母的爱。【教学准备】2.看到课题，你想到了哪些诗句。4、我想，他的小伙伴们也明白了：“时间一天天过去，人一天天长大，步子也在渐渐变大。周围的一切，不是都起在变化吗？”于是，我们都明白了（）3、有感情地朗读课文。被称为小杜的杜牧还有一首专写白鹭《鹭鸶》的诗：四、观察图片，设置悬念为下一课时做准备第三段：（１８自然段）：写“我”的感受。4、医生为什么说是爱迪生用指挥救了妈妈？爱迪生为什么会说将来一定要造一个晚上的“太阳”？课文图示二、初读课文，检查预习课文图示理解体会为什么说这种沉默是可贵的。2、正确、流利地朗读课文。醒、蒙：是后鼻音。⑸“像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。”3、理解第二段并能有感情地朗读（3）、把你的感受送到这句话中吧。指名读。异口同声：形容很多人说同样的话。二、初读课文，理清顺序。一、情境创设：出示：那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。10、学生有感情地朗读课文，并思考：围绕弹琴姑娘课文主要讲了一件什么事?学生自主朗读课文，并小组讨论交流、展示。本文讲述了一只不愿住在烂泥塘里的青蛙，在卖泥塘的过程中听取动物们的建议，逐步改善了泥塘的环境，最后不舍得卖泥塘了的故事。告诉我们：美好的环境是由勤劳的双手创造的。学习感悟理解体会为什么说这种沉默是可贵的。本文讲述了一只不愿住在烂泥热爱劳动正因为有了辛勤的劳动,青蛙才创造了一个美丽、舒适的环境。一分耕耘,一分收获。我们要从小养成热爱劳动的好品质，用自己的双手创造幸福的生活。热爱劳动二年级语文下册第7单元第21课——《青蛙卖泥塘》课文解析二年级语文下册第7单元第21课两栖动物，头部扁而宽，口阔，眼大，皮肤光滑，颜色因环境而不同，通常为绿色，有灰色斑纹，趾间有蹼(pǔ)。青蛙生活在水中或近水的地方，善跳跃，会游泳，多在夜间活动，雄蛙叫声响亮。青蛙吃田间的害虫，对农业有益。青蛙两栖动物，头部扁而宽，口阔，眼大，皮肤光滑，颜色因环境而不同季颖：历经农工、工人、出版社编辑等工作。1997年赴日本留学。日本圣和大学大学院教育研究科博士课程毕业。儿童文学专攻。现从事于儿童文学的研究、评论及翻译。个人作品：儿童文学创作方面，发表有《丑丑的故事》、《树的孩子》、《青蛙买池塘》等幼儿文学及绘本作品多数，其中童话《青蛙买池塘》获1994年度陈伯吹儿童文学奖。译书有《小百百》、《伯伯的伞》、《我的图画书论》(松居直著季颖译湖南少儿1997年7月)等。作者介绍季颖：历经农工、工人、出版社编辑等工作。1997年赴日本留学课文朗读青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。

于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘”三个字。

“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子边大声吆喝起来。一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里面打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。”老牛不想买泥塘，走了。

青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。课文朗读青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。青蛙又站在牌子旁边，大声吆喝起来：“卖泥塘喽，卖泥塘！”一只野鸭飞来了，看了看泥塘，说：“这地方好是好，就是塘里的水太少了。”

野鸭没有买泥塘，飞走了。

青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。于是他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里来。

等泥塘灌足了水以后，青蛙又站在牌子下，大声吆喝起来：“卖泥塘喽，卖泥塘！”可是泥塘还是没有卖出去。到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。青蛙又站在牌子旁边小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺条路；小猴跑来说，这儿应该盖所房子；小狐狸说……每次听了小动物的话，青蛙都想：对！对！要是那样的话，泥塘准能卖出去。于是青蛙就照着他们的话去做，栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。

“卖泥塘喽，卖泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子旁吆喝起来，“多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里……”青蛙说到这里，突然愣住了，他想：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？

于是青蛙不再卖泥塘了。小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里直展聚绿掉破门吆洼溉少游呆卖烂牌喝坑挺舒集播撒茵灌缺泳愣màilànpáihèkēnɡtǐnɡshūjíbōsǎyīnguànquēyǒnglèng生字学读直展聚绿掉破门卖搬倒籽泉破蛙应生字学写卖搬倒籽泉破蛙应生字学写青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。心理描写，交代青蛙卖掉泥塘的原因，激发了读者的阅读兴趣。课文解析青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱

阅读思考：青蛙为什么卖泥塘？青蛙觉得这儿不好，想搬到城里去住。阅读思考：青蛙为什么卖泥塘？青蛙觉得这儿不好，想搬到5、指名用自己喜欢的音调和节凑读一读这一词语。5．课后练习：用“不是……而是……”造句。⑸“像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。”《14、“黑板”跑了》树梢树的末端。本课指树枝。你们都是聪明活泼的好孩子，跟李四光一样。(板书：李四光)李四光是谁?你们知道吗?转来转去、考察、秦岭、遗迹、研究、（1）、同学们想想，里面还会有哪些小玩意儿？严严实实、躲闪、突兀、流域、砸、（二）识字、写字教学教学方法：2、安培搞科学研究非常专心，从课文中哪个地方可以看出来？教学难点：5、教师总结：同学们，作者是一位儿童文学家，有一颗敏感的心，他在这一年四季听琴感受中情感变化也不同。这一部分通过：“我”听琴的感受和情感变化来间接描写小姑娘的品质。琴声与景色融为一体，就是作者表达的巧妙之处。3．复习生字表：2、秋收的两个徒弟有什么不同？第二段：（１７自然段）：写家长会上，家长们的反映。2.接读课文，思考：文中说这是一首怎样的诗呢？分别从哪些方面来写的？泥塘实在是太烂了，周围光秃秃的，什么都没有，土褐色的泥塘里只有少许的水。蛙要卖泥塘是因为他觉得这儿不怎么样？请你想想烂泥塘的样子和周围的环境。5、指名用自己喜欢的音调和节凑读一读这一词语。泥塘实在是太烂认识心理描写概念：心理描写是指对人物在一定的环境中的心理状态、内心活动等进行的描写。作用：通过对人物心理的描写，能够揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。运用：本文有多处用到了心理描写。标志词语是“青蛙想”等。认识心理描写

于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘”三个字。“竖起、写着”说明青蛙卖泥塘的决心很大。于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘”三个“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子边大声吆喝起来。“大声吆喝”写出了青蛙想快点卖掉泥塘的急切心情。“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子边大声吆喝起来。一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。”写老牛对在泥塘里打滚挺舒服感到满意，但对周围没有草不满意。一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。写青蛙决定接受老牛的建议。青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。写青蛙决于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。“采集草籽、播撒”写出青蛙的积极行动，可以看出青蛙很勤劳。于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。“采集草籽到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。“绿茵茵”说明泥塘开始变美了。到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。“绿茵茵”说明一只野鸭飞来了，看了看泥塘，说：“这地方好是好，就是泥塘里的水太少了。”“好是好”说明野鸭认为泥塘虽好，但还有不足的地方，就是“塘里的水太少了”。一只野鸭飞来了，看了看泥塘，说：“这地方好是好，就是泥塘里的青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。于是他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里来。这是对青蛙的动作描写。通过“跑、找、砍、破、接、引”这几个动词写出了青蛙善于思考，爱劳动，他在努力地改变着泥塘的现状。青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。于是他跑

等泥塘里灌足了水以后，青蛙又站在牌子下，大声吆喝起来：“卖泥塘喽，卖泥塘！”可是泥塘还是没有卖出去。

青蛙听了野鸭的建议后继续卖泥塘，泥塘依然没有卖出去。这下泥塘卖出去了吗？等泥塘里灌足了水以后，青蛙又站在牌子下，大声吆喝起来小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺条路；小猴跑来说，这儿应该盖所房子；小狐狸说……省略号说明给青蛙提出建议的小动物还有很多。小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；小兔跑来青蛙在卖泥塘的过程中来的小动物有

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等。老牛野鸭小鸟蝴蝶小兔小猴小狐狸青蛙在卖泥塘的过程中来的小动物有、老牛野鸭小动物们觉得泥塘有哪些不好的地方？老牛水太少野鸭缺树小鸟缺花蝴蝶缺路小兔没房子小猴没草小动物们觉得泥塘有哪些不好的地方？老牛“这地方真漂亮,住在这里应该很舒服。不过，要是周围有些树就好了。”“这地方真漂亮,住在这里应该很舒服。不过，要是周围有些

“这地方太漂亮了,但是没有一条可以通向城里的路。”“这地方真好啊，就是缺点儿花。”“这地方太漂亮了,但是没有一条可以通向城里的路。”“这地方真是太棒了，可是没有可以住的地方,要是有座房子就好了。”“这个地方真漂亮，就是没有游乐场。”“这地方真是太棒了，可是没有可以住的地方,要是有座房子每次听了小动物的话，青蛙都想：对！对！要是那样的话，泥塘准能卖出去。于是青蛙就照着他们的话去做，栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。“栽、种、修、盖”是青蛙听取小动物的建议后付出的行动，写出了青蛙进一步努力改建泥塘的过程。每次听了小动物的话，青蛙都想：对！对！要是那样的话，青蛙为了把泥塘卖出去，都做了哪些事（）A.打了井 B.盖了房子C.修了路 D.种了花E.栽了树 F.引了水G.种了草BCDEFG青蛙为了把泥塘卖出去，都做了哪些事（）B

卖泥塘喽，卖泥塘！

多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上歌唱。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里……通过青蛙吆喝的内容，可以看出泥塘已经变得非常美好了。卖泥塘喽，卖泥塘！通过青蛙吆喝的内容，可以看出泥塘已青蛙说到这里，突然愣住了，他想：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？“愣住了”说明青蛙突然醒悟，发现这么好的地方，不应该卖掉。这是一个反问句，答案含在问题中。青蛙说到这里，突然愣住了，他想：这么好的地方，自己住挺好的，青蛙的泥塘为什么会变得这么美好？因为青蛙能够虚心接受小动物们的建议，并能通过辛勤的劳动努力去改造它，让泥塘逐渐完美起来。青蛙的泥塘为什么会变得这么美好？因为青蛙能够虚心接受于是青蛙不再卖泥塘了。泥塘不卖啦于是青蛙不再卖泥塘了。泥塘不卖啦这是一只怎样的小青蛙？这是一只善于听取他人意见、勤于动手的小青蛙。这是一只怎样的小青蛙？这是一只善于听取他人意见、勤于

说一说青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了青蛙听从老牛的建议，在泥塘周围种上了小草；听了野鸭的建议，引入了泉水；听从小鸟、蝴蝶、小兔、小猴等小动物的建议，在泥塘周围栽树、种花、修路、盖房子等。因为青蛙用勤劳的双手，改善了泥塘的环境，泥塘变得非常美好了，所以他不卖泥塘了。说一说青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了青蛙青蛙最后吆喝了些什么？如果向同学推荐一样东西，如一本书、一种文具，你会说些什么？青蛙最后吆喝的是：“多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里……”青蛙最后吆喝了些什么？如果向同学