教学案例用发展的观点看问题

学习必备欢迎下载教学案例一、教学目标(一)设定的依据.本节课的具体内容及其在教材中的地位和作用.学科教学指导意见.建构主义理论.普通高中思想政治课程标准.学生的认知结构及其心理特征高二学生的生活面、知识面不断扩大，对新事物、新知识充满好奇心，并且由于其辩证思维能力的加速，高二学生具备了探讨更深层次哲学问题的心理基础。高二学生对感性材料分析能力已经有了一个初步的掌握，同时经过前面哲学的学习，已初步认识唯物辩证法的一些哲学基本观点，但对生活中的经验还无法有效地上升到哲学高度，缺乏透过现象看本质的能力，需要教师在课堂中从生活的实例出发加以引导。.学科性质的要求：对学生进行思想政治教育是思想政治课的重要使命。因此在本课教学中要重视对学生的爱国主义、社会主义教育，引导学生正确看待社会主义建设过程中遇到的问题和困难，从而坚定社会主义信念。以上情况是设置具体教学目标的依据。(二)具体目标.知识目标：(1)识记：量变和质变的基本含义。(2)理解：事物发展的道路、方向、形式。(3)运用：分析量变和质变的辩证统一关系对于指导我们生活和实践的意义。

学习必备欢迎下载学习必备欢迎下载.能力目标：培养学生用发展的眼光看问题和分析问题的能力，初步形成正确地对待生活中失败与成功、困难挫折与理想目标之间关系的能力。.情感、态度与价值观目标：（1）增强学生对社会发展的信心，树立为美好的共产主义社会而奋斗的远大理想和崇高信念。（2）培养学生脚踏实地的精神，又要不失时机地抓住机遇，促成质变，实现事物的飞跃与发展。只有把远大理想和脚踏实地的精神结合起来，才有可能抵达成功的彼岸。以上教材内容和学生的具体知识储备是重、难点制定的依据。二、重点和难点重点：量变和质变的辩证关系及其指导意义难点：新事物必然战胜旧事物本着突出重点，突破难点的教学原则我采用了如下的教学方法，并给学生适当的学法的指导。三、教法、学法教法：以探究法为主，辅之以讲授法、辩论法、练习法等。.探究法：首先让学生做好预习，进行自主探究，从而使学生学会与“文本”进行对话，懂得基本的知识概念之后，与其他同学合作探究。在此过程中，学生可以相互交流自主学习的结果，并进一步挖掘教材的内容，选取相关事例进行佐证。这有利于加深学生对相关知识点的理解，并拓展其知识面。最后进行师生探究，由教师对知识进行概括与总结及补充，从而达到在师生共同探究中构建知识体系、提升学生解决实际问题能力的目标。.讲授法：对教材中理论方面的知识，及学生的疑问，进行相关讲解。.辩论法：针对教材中的重点问题组织一个小辩论，以加深学生的理解记忆。如：“量变与质变孰轻孰重？”学习必备 欢迎下载.练习法：为检验学生对知识的掌握程度，加强运用知识的能力，做相关的练习是必不可少的。学法：.探究法：探究既可以是教法同时也可以作为一种学法。这一方法有利于提升学生的学习能力。.理论联系实际法：这一方法是学习哲学的最基本方法。哲学是一门很抽象的学科，因此要学好哲学一定要学会联系现实生活中的事例进行分析，同时这也可以达到学以致用的目的。.体验法：实践是认识的来源，在平时的学习中，要尽量地创设条件，可以通过小实验，小游戏来理解知识。这样更有利于学生将知识内化。.图示法：图示法不仅可以在理科的学习中运用，在文科的某些知识中运用图示法也可以达到事半功倍的效果。比如理解事物发展的前进行与曲折性的统一。整个课堂教学的主体就是教学过程。下面我们来着重分析下这部分。四、教学过程（一）前途是光明的道路是曲折的.情景导入：给大家几个词条，告诉我你能想到什么历史事件？提示1：洪宪提示2：83天提示3：中华帝国皇帝通过学生的回答导出袁世凯复辟帝制这一事件。进而提问这一事件的大体经过是什么样的，在此事件之后又上演了一出类似的闹剧是什么？为什么不论是袁世凯复辟还是张勋复辟结果都失败了呢？我们用哲学的观点对此又作何解释呢？.情景分析：由于在课前让学生做了充分的预习，并辅之以学案，学生对基础知识已

学习必备欢迎下载学习必备欢迎下载经初步了解。这样就可以直接引领学生对材料进行相关分析，并鼓励学生举一反三，举出其他相关事例。根据学生的回答进行分析。封建帝制是一种旧事物，不符合历史发展的趋势必然要走向失败，相比较而言民主共和则属于新事物。新事物之所以能够战胜旧事物，其原因在于哪几点？让学生自己进行相关讲解。从而得出结论事物发展的方向是前进的、上升的，即“前途是光明的”。民主共和取代封建帝制的过程并不是一帆风顺，而是几经波折，这又是为什么呢？引导学生总结出新事物战胜旧事物的过程是曲折的，即“道路是曲折的”。在此引领学生学会借助图示来理解知识。学习必备 欢迎下载接着鼓励学生能够举出更多的相关事例。比如：东欧剧变，苏联解体，社会主义遭遇空前的挫折，但是社会主义是新事物，具有远大前途，社会主义明天会更美好，自然领域的生物进化论等等也是如此。.情景回归：首先帮助学生从以上的分析中得出相应的原理和方法论。这部分的重点是对学生进行情感态度价值观教育。我选取一个视频某一高三女生落榜后投湖自尽的案例，教育学生应该看到前途是光明的，提升学生的心理承受能力和抗挫折能力。（二）做好量变的准备促进事物的质变.情景导入：用古印度国王奖励国际象棋的发明者达依尔的故事进行导入，激发学生兴趣，并辅之以教材中的“谷堆论证”“秃头论证”，引领学生总结出量变和质变的含义。.情景分析：为什么国王犯愁了呢，因为达依尔要求的，竟是全世界在大约两千年内所产小麦的总和！为什么每格加一个平方的麦粒之后会达到这样的效果呢？引领学生从中发现并总结出量变和质变的辩证关系。在学生总结之后，我将拿出之前准备的道具：气球和充气筒。引导学生从游戏中感受量变只有达到一定程度才会引起质变。为了学生能够充分消化吸收这一知识并检验掌握的程度，在此可以组织小比赛，说出你所知道的量变和质变的名言或谚语。.情景回归：通过以上的分析帮助学生总结出量变和质变的辩证关系和方法论。接着组织一个小辩论：“对于青年成才，有人认为是靠平时实力一点一点积累更为重要；也有人说在关键机遇到来时能把握机遇更为重要。量变与质变孰轻孰重？”最后教师进行总结，帮助学生进行情感升华。五、练习

学习必备欢迎下载学习必备欢迎下载.课堂作业：针对基础知识选取几道选择题，难度适中。.课后作业:分为选做和必做。必做是为全体学生准备的，相对来说难度适中，题量适当。选做主要是为一些基础比较好的学生准备的，难度较大些。六、教后感教学过程中，要让学生大胆发言，表明观点，共同讨论，达成共识，最后形成本课基本观点和态度。为防止发言、讨论使学生思维分散，教师要注意对学生的思路进行正确的引导，帮助他们能够以课堂内容为主线去思考和分析问题，从而实现教学目的和要求。总结：这个案例是将新课改的理念和学生的实际情况相结合而制作的，整个教学过程中突出学生主体地位的实现，而教师起的是主导作用，掌握整个课堂的基调与方向。授之以鱼不如授之以渔，因而在教学过程中我特别重视学法的指导。比如在本节课中我引导学生学会探究法，理论联系