《滥竽充数》说课稿

《滥竽充数》授课稿一、说教材:我要说的是九年义务教育六年制小学语文四年级下册第23课《寓言两则》中的第一则寓言《滥竽充数》。寓言同古诗相同都是祖先给我们留下的文学经典。语言精练却耐人回味，给人以深刻的警备。对于寓言，学生其实不陌生,学生已经接触过，让学生在阅读简略寓言的同时，感觉语言的精华,初步对学习寓言产生兴趣。《滥竽充数》这则寓言主要讲的是南郭先生听闻齐宣王喜欢听很多人一起吹竽,就混了进去，领取酬金.等齐宣王死后齐湣王继位，没想到齐湣王喜欢一个一个地单独吹,南郭先生赶快逃走了。为什么呢？寓言中没有说，留下的是思虑，这也正是惹起学生思虑、交流、感悟的核心问题之一。二、说授课目的:1、要求会人的字有:滥、竽、郭、腮、腔;要求会写的字有:滥、竽、宣、超、编、腔、混;要求掌握的词语有：滥竽充数、演奏、惺惺作态、继承.2、朗读课文，理解课文，懂得这一则寓言所包含的深刻道理,从中碰到启发和教育。3、续写一则寓言故事。三、说授课重点:1、有感情地朗读课文。2、理解课文，懂得这一则寓言所包含的深刻道理。四、说授课难点：-1-1、续写一则寓言故事。2、朗读课文，理解课文，懂得这一则寓言所包含的深刻道理。五、说教法：依照寓言故事的特点以及小学生学习语文的特点，授课中，以混入乐队、惺惺作态、逃走为线索，以读代讲，以读促学,让学生在读中悟情明理。引导自由阅读,自由表达，打好自主学习语文的基础.依照新课标的精神，我准备运用自学法、谈论法、启示式授课法、目标授课法、导读法等授课方法，激励学生全面参加,主动学习，培养学生创新能力和实践能力。六、说学法：新课标要求，语文课程必然要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞驰:一是由“学会”变为“会学”,二是由“被动地学”变为“主动地学”,达到“自己能读书，不待老师讲。”的理想境地。这样,学生的主动性才能获取充发散挥,其学习效率就会大大提高，真切做到事半功倍。“学无定法，贵在得法”,授课本课时，指导学生自由采纳“读、说、背、想”等学习方法，结合比较朗读、想象情境、直观理解等学习方法，真切达到“教是为了不教”这一授课的最高境地。在阅读习惯方面,重视培养学生解疑阅读,学会自学,学会积累的优异习惯。七、说授课过程围绕授课目的，紧扣新课标和教材,表现“学生为主体，教师为主导，训练为主线”的授课思想，表现“以读为本，以读促学”的授课方法，重视“看、听、说、读、练”的授课思想,可安排一个课时完成。-2-(一）解题，导入(回忆以前的知识，引入课题,释题思疑。)1、让学生回忆并说说以前学过的寓言故事都有哪些，指名让一两个让学生说说告诉了我们什么道理。2、引导学生概括刚刚同学讲的寓言故事中你发现了什么特点？（就是用一个短小的故事说明一个道理或讽刺某人。)3、析题：寓：寄望、包含言：讲道理.4、让学生依照课文插图，说说“竽”、“滥”的意思,进一步领悟题目意思.（二)出示学习目标，让学生对所学课文做到胸有成竹1、经过自学，掌握“滥竽充数”这则寓言中的生字新词。我们可以通过借助拼音、字典、阅读课文来学习字词。2、结合插图，让学生看插图，说说看到些什么，尔后谈论交流图中的人物在做什么.3、能用自己的话说出成语“滥竽充数”的意思。4、有感情地朗读并复述这个寓言故事。（三）自读，整体感知重点培养学生自读、自学能力.鉴于本篇文章短小，还可以培养学生的概括能力。1、让学生自读课文，做到：1）把课文读畅达、读流利。2）把课本中的生字新词勾画出来,借助字典做到会读。3）勾出不理解的词语、句子。2、指名读课文，纠正读音后再次自由读课文,要求读通、读熟。-3-3、让学生思虑：课文讲了什么事件？（在学生充分思虑后指名回答,其他人补充）（四）细读课文(也可以说“品读课文”）。1、自读课文，弄清故事的来由、经过和结果是什么。2、分组谈论故事的来由、经过和结果。3、检查谈论结果：小组介绍代表说明谈论结果。4、引导思虑：这个人认为自己的想法很好，自己很聪颖,于是就按这个想法去做了,结果怎样?(课文的插图就是描述这个结果，让学生看图并读最后一段,用自己的话说出图意.）5、引导小结：南郭先生的自作聪颖，自欺欺人。经过自学、分组谈论、教师引导等指出了本课的重点,说了然盗铃人的自作聪颖和笨拙由几个关系词充分表现了出来，学生抓住了句式特点，也领悟了盗铃人的性格特点（五)揭穿寓言,总结扩展弄懂寓言要揭穿的道理。1、分组谈论：（1）南郭先生的笨拙可笑表现在什么地方？我们应该从他身上吸取什么教训？（3）这则寓言告诉了我们什么道理？2、让学生自由发挥,续写寓言故事。3、联系生活、学习谈感想，并让学生知道，南郭先生的错不但在“滥竽充数”这个认识错误上，还在于“惺惺作态"这个行为错误上。八、说板书设计:-4-一个好的板书,能激发学生学习兴趣,能把课文的思路、教师的授课思路、学生的学习思路融为一体，本着板书为授课服务的目的，在板书中，我用关系词来说明课文，提示寓言,板书以下：（1）导入时板书：滥竽充数；(2）在学生回答有哪几个人物时板书:齐宣王、南郭先生、齐湣王；3)在研究人物特点时相机板书:爱讲排场、惺惺作态、用人严格；4)在学生悟寓意时板书：才干横溢。板书:滥竽充数齐宣王南郭先生齐湣王爱讲排场惺惺作态用人严格↓才干横溢-5-《滥竽充数》授课方案一、授课目的:1、要求会人的字有：滥、竽、郭、腮、腔；要求会写的字有：滥、竽、宣、超、编、腔、混;要求掌握的词语有：滥竽充数、演奏、惺惺作态、继承。2、朗读课文，理解课文，懂得这一则寓言所包含的深刻道理，从中碰到启发和教育。3、续写一则寓言故事.二、授课重点：1、有感情地朗读课文.2、理解课文，懂得这一则寓言所包含的深刻道理。三、授课难点：1、续写一则寓言故事.2、朗读课文,理解课文，懂得这一则寓言所包含的深刻道理。四、授课过程：围绕授课目的，紧扣新课标和教材,表现“学生为主体，教师为主导，训练为主线"的授课思想，表现“以读为本，以读促学”的授课方法,重视“看、听、说、读、练"的授课思想，可安排一个课时完成。（一)解题，导入(回忆以前的知识，引入课题，释题思疑.）1、让学生回忆并说说以前学过的寓言故事都有哪些，指名让一两个让学生说说告诉了我们什么道理。2、引导学生概括刚刚同学讲的寓言故事中你发现了什么特点?(就是用一个短小的故事说明一个道理或讽刺某人.）-6-3、析题：寓：寄望、包含言：讲道理.4、让学生依照课文插图，说说“竽”、“滥”的意思，进一步领悟题目意思.(二)出示学习目标，让学生对所学课文做到胸有成竹1、经过自学，掌握“滥竽充数”这则寓言中的生字新词。我们可以通过借助拼音、字典、阅读课文来学习字词。2、结合插图，让学生看插图,说说看到些什么，尔后谈论交流图中的人物在做什么。3、能用自己的话说出成语“滥竽充数”的意思.4、有感情地朗读并复述这个寓言故事。（三）自读，整体感知重点培养学生自读、自学能力。鉴于本篇文章短小，还可以培养学生的概括能力。1、让学生自读课文,做到：1）把课文读畅达、读流利。2）把课本中的生字新词勾画出来，借助字典做到会读。勾出不理解的词语、句子.2、指名读课文，纠正读音后再次自由读课文，要求读通、读熟。3、让学生思虑：课文讲了什么事件？（在学生充分思虑后指名回答，其他人补充）(四）细读课文（也可以说“品读课文”).1、自读课文,弄清故事的来由、经过和结果是什么。2、分组谈论故事的来由、经过和结果。-7-3、检查谈论结果：小组介绍代表说明谈论结果。4、引导思虑：这个人认为自己的想法很好，自己很聪颖，于是就按这个想法去做了,结果怎样?(课文的插图就是描述这个结果,让学生看图并读最后一段，用自己的话说出图意。）5、引导小结：南郭先生的自作聪颖，自欺欺人。经过自学、分组谈论、教师引导等指出了本课的重点，说了然盗铃人的自作聪颖和笨拙由几个关系词充分表现了出来,学生抓住了句式特点,也领悟了盗铃人的性格特点（五）揭穿寓言，总结扩展弄懂寓言要揭穿的道理。1、分组谈论：（1）南郭先生的笨拙可笑表现在什么地方？(2）我们应该从他身上吸取什么教训？（3）这则寓言告诉了我们什么道理？2、让学生自由发挥，续写寓言故事。3、联系生活、学习谈感想，并让学生知道，南郭先生的错不但在“滥竽充数”这个认识错误上，还在于“惺惺作态”这个行为错误上。五、说板书设计：一个好的板书,能激发学生学习兴趣,能把课文的思路、教师的授课思路、学生