有关识字教案九篇

第第页有关识字教案九篇

识字教案篇1

教材分析：

本课为象形归类识字。12个字按器官、动物、天体与现象、植物分类。每个字都用图文结合的方法展示汉字的演化过程，以利于同学理解字义，记忆字形，激发他们学习汉字、喜爱汉字的思想感情。

学情分析：

一局部同学在入学前有了肯定识字基础，老师要留意发挥这些同学的主观能动性，维护他们识字的积极性。

教学目标：

1、认知12个字，学写“十、木、禾”3个字。认知3种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头。

2、激发同学喜爱祖国的文字。

教学重点：认记生字，会写“十、木、禾”3个字。

课前预备：12种实物的图片；生字字形演化卡；竖、撇、捺笔画卡片。

教学流程：

一、图字结合，突出象形字的特点

1、看图：图上画的是什么？〔生说师贴上生字卡片〕

2、图字结合；字和图有什么联系？

二、认读生字

1、哪些生字你已经认知了？怎么认知的？小组相互沟通一下。

2、认读生字：

〔1〕领读：同学已经认知的字可让同学领读，不认知或读不准的可由老师领读。

〔2〕自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。

〔3〕竞赛读。看谁认得快记得多；你已经认知了多少〔尖子同学可以自身介绍识记的方法〕

三、巩固认读

〔1〕书上48页“俺会连”。

〔2〕找一找，下面哪些字你已经认知了？哪些字是今日学习的？

shumuyueliangerduo*iaoniao

树木月亮耳朵小鸟

yizhi*iaoyangzaichicao

一只小羊在吃草。

longzilimianyoujiuzhitu

笼子里面有九只兔.

womenjiayousankouren

俺们家有三口人。

注：带点的字是以前学过的。带横线的字是今日学习的。

〔3〕生活识字：谁的名字中有今日学习的生字？

四、指导书写

十；是上节课学习的，可让同学复习认读。

木、禾是本节课学习的。

1、认读：选自身喜爱的字说说是怎样记住的？

2、指导书写：老师范写，教笔画名称及笔顺：竖、撇、捺

3、同学练习书写：任意选择写几个。哪个字写得满足可以向同学和老师展示。

五、实践作业：

回到家里收集一下今日学习的生字。〔商标、电视、广告、网络……〕

识字教案篇2

活动目标

1．理解儿歌中"饼干像太阳、月亮、小船"的改变过程，激发幼儿的想象力感受作品中的情趣。

2．通过认读"饼干"、"月亮"、"太阳"、"小船"等词，初步培育幼儿对文字符号的爱好。

3.通过观测、想象、激发幼儿对四周事物的爱好。

活动预备

图片、识字卡。饼干假设干。

活动过程：

一、感受儿歌

1、出示饼干，引导幼儿回忆、观测吃圆形饼干时，饼干外形的改变。请幼儿说说每一改变过程都象什么？

师："今日，老师带来了一样小伙伴喜爱的东西，你们看看它是什么呀？那它是什么外形的？这个圆圆的饼干象什么？现在老师要跟饼干一起变来魔术，小伙伴认真看看，它变成什么样子了，象什么呀？我变，我变，我变变变〔师转身咬一口饼干〕"请幼儿回答，老师结合孩子的回答出示与儿歌内容相关的图片。(实物饼干的引入引起孩子的爱好,在幼儿吃饼干的过程中将儿歌的内容渗透在其中,为下一环节的开展做好铺垫)

2.师："老师把这些图片，编成了一首好听的儿歌，请小伙伴认真听一听？"老师依据图片顺次朗诵儿歌一遍，提问：饼干是怎么变成太阳、月亮、小船的？最末饼干到哪去了？

〔图片的出示援助幼儿理解儿歌内容顺次，为识字活动做预备〕

二：识字活动

1、幼儿认读汉字："现在我请来了这几位图片宝宝的伙伴--汉字宝宝，我们一起来认识它们。"

a.边念儿歌边出示词卡。

b.认读词卡。师："汉字宝宝都来了，小伙伴来跟它们打个招呼吧，这个是"跟读几遍.(依据图片，再次朗诵儿歌同时出示字卡结合认字活动)

2、与汉字宝宝捉迷藏：引导幼儿依据隐蔽的文字默念儿歌，例如：老师遮住"饼干"一词，在朗诵"饼干圆圆"这句时引导幼儿默念，其他句子大声朗诵。〔此环节的目的是通过遮住生字让孩子在反复游戏过程中记忆汉字并学习儿歌〕

三、表演朗诵，在欢乐中学习。

1、幼儿人手一个饼干，一边朗诵一边表演儿歌。

"现在请小伙伴一人拿一个圆圆的饼干，一起来变魔术，看谁变得最象。老师可是有要求的哦，小伙伴要一边念儿歌一边变魔术哦！

2.创编儿歌。

依据幼儿回答"饼干圆圆，还象什么？啊呜一口，还象什么？"引导幼儿创编儿歌。

四、幼儿喝水，自由结束活动。

师："大家的小船已经开到肚子里边了，可是小船没有水怎么能开得动呢，请小伙伴在往肚子里边灌些水吧！"

附：儿歌《饼干圆圆》

饼干圆圆，像个太阳。

啊呜一口，变成月亮。

啊呜一口，变成小船。

小船小船，开到嘴边。

啊呜一口，开到肚里。

识字教案篇3

第一课时

(一)谈话激趣，看图导入

1．夏天就要到了。夏天里，小动物们发生了哪些有趣的事情呢?我们一起去看看吧!

2．看图说花。(出示文中插图)引导同学想象：图中画的是什么地方?有些什么小动物?他们在干什么?

同学说，老师相机出示相关词语：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。

(二)活泼多样，自主识字

1．批发名读词：小动物们多可爱呀!我们来认一认他们的名字吧!

你是怎么认识这些词语的?假如遇到不会认的字你怎么办?

2．认读生字。

(1)自主认读，师出示全部的生字词。

(2)同桌沟通：请你把认识的字沟通沟通，假如同桌不认识，请你做小老师教教他。

(3)指名同桌赛读。

随机重点指导后鼻音“蜻、蜓”；前鼻音“蚓”；翘舌音“蜘、蛛、展”；“结”读一声。

(4)情愿读的同学一起读。

3．识记生字。

(1)自主识记(出示生字卡)：盯着这些生字，读一读，把他们记在脑子里。

(2)全班沟通：说说你是用什么方法记生字的。

(3)摆一摆：人人动手，把14个生字分成两类摆一摆。

小组沟通：说说你为什么这么摆。

(4)巩固练习：指名读、男女生分读、抽读、开火车读。

(5)今日，我们还要通过自己的观测，发觉一种识字方法。

(三)合作探究，发觉规律

1．引导发觉这些字都有虫字旁，虫字旁和动物有关。

(1)小组争论(出示生字卡片)：你发觉了什么?小组里争论争论。

(2)全班沟通。

2．引导发觉形声字的构字规律。

(1)读一读，想一想字的意思，看看你又有什么发觉?

出示小黑板：

蝴虫胡

(2)小组争论。(老师巡察，参加争论)

(3)全班沟通。

留意提示同学：“虫”字变成“虫字旁”时，一横变一提。

(4)小结：汉字中有很多这样的字：一边表示它的意思，一边表示它的读音。我们可以用这种规律认识更多的汉字。

(四)朗读韵文，积累词语

1．过渡：同学们真不错，刚才学习的很好，下面看看你们读书读的怎么样。

2．把课文读得正确、流利。个人自由读、指名读集体评议、同桌互读互评、全班齐读。

3．指导表演读：读你喜爱的句子。自由练读，指名表演读，全班自由表演读。

4．引读(边拍手边说)：

什么半空展翅飞，什么花间捉迷藏?……

蜻蜓半空干什么，蝴蝶花间干什么?……

蜻蜓哪里展翅飞，蝴蝶哪里捉迷藏?……

5．用《小星星》的曲调唱课文。师范唱、生练唱、生表演唱。

(五)指导书写，掌控结构

1．认读“蚂”、“蚁”两个字。

2．找共同点，掌控结构。

(1)同学自主观测这两个字，说说有什么发觉。

(2)“一看”字在田字格中的位置，提示同学们怎么样写才好看。

(3)“再看”黑板，生提示师在田字格中范写。

3．“二记”。

4．“三描”、“四练”(练一个)，师巡察，个别指导。

5．展示同学写的字，评议。

6．继续练写，争取比前一个有进步。

(六)实践活动，课外作业

回家后，边表演边把课文读或唱给家人听。

第二课时

(一)巩固生字(复习导入123下一页)

1．我会认

(1)抽读生字卡片，开火车读、指名读、全班齐读。

(2)“我说你找”。老师随机说一个字，同学从生字卡片中找到这个字，读一遍。

2．我会说。

(1)“我和动物做伙伴”：(出示图片，上部分是动物，下部分是名称)

你想和哪种小动物做伙伴，请先上来举着那张图卡带领大家读三遍，然后说一句话给大家听，话中要有你这位动物伙伴。

(2)“我让生字交伙伴”：出示全部的生字，说词语。

(3)全班沟通：你还在哪里看到过今日学的生字?

(二)指导背诵

1．齐读全文。

2．看图说一说。

3．自由背诵、引背。

4．借助插图课文。

5．表演背。

(三)鼓舞创新

1．激发爱好：课文中只写了六种小动物，真是太少了，我们来多说几种吧!

2．老师示范：蜜峰花丛采蜜忙，你们呢?

3．小组争论。

4．全班沟通。

(四)指导书写

1．全班沟通，找共同点，掌控结构：自己观测要写的字，说说你有什么发觉?

2．出示“前”、“空”。

(1)提示一下同学怎么样写才美丽?

(2)老师在同学的提示下范写，并依据状况适当补充：“前”是上小下大，“空”是上大下小。

(3)同学描红、书写，老师巡察，个别指导。

(4)展示同学写的字，评议。

3．出示“房”、“网”(方法同上)。

(五)实践活动

同学们是不是也想了解一些小动物呢?那就课后收集有关资料或观测你感爱好的小动物和同学们沟通沟通。

(六)作业设计

1．表演背诵课文。

2．收集小动物的资料。

板书设计

识字4

蜻蜓飞蝌蚪运

蝴蝶捉蚂蚁游

蚯蚓造蜘蛛结

识字教案篇4

活动目标：

1、学习儿歌，学认字词寒冷冬天受伤脖颈双，并能用“双”组词。

2、通过学习培育幼儿主动援助需要援助的人。

活动构思：

小伙伴立刻要上学校了，在生活中确定会遇到在援助的状况，怎样帮别人最好呢？同时为丰富幼儿的词汇而设计了此活动。

活动预备：

大范例〔要学的新字词用红色的笔写〕字卡以及字义图片、录音机、磁带、幼儿用书及人手一支铅笔、自制神奇袋〔里面放一些幼儿喜爱的礼物和字卡〕

活动过程：

一、开始部分

复习已学过的字词〔游戏神奇袋〕

师：神奇袋真奇异，里面的东西要不要？

幼：要

〔老师用手从口袋里摸出东西，吸引小伙伴，交替摸出字卡，以达到复习已学的字词目的〕

二、基本部分

1、观赏儿歌，引入课题。

提问：儿歌中的天鹅它在哪里做什么？〔在寒冷的公园里过冬〕

它怎么了？〔翅膀受伤了，很孤独〕

小伙伴怎样援助它的？〔变成一只天鹅跟它作伴〕

那你怎么样援助天鹅呢？

小伙伴争论，个别回答，老师小结。

2、出示大范例，学习儿歌。

3、学习字词

引导幼儿观测大范例中红色的字宝宝，告知他们这些字宝宝是今日要和小伙伴玩游戏的字宝宝。

A、出示表达能冬天的图片，请幼儿说出图的特征，

引出“冬天”。请幼儿说出冬天的气候特征及人们的衣着等与其它季节的不同，援助幼儿理解字词，并学习“寒冷”。〔用同样能援助幼儿边理解边学习字词的方法不学习其它字词〕

学一个字词用磁铁贴好于黑板上。

B、巩固字词

分男女小伙伴竞赛，一起认读黑板上的字卡上的字，请个别幼儿认读。

游戏：小猴小猴真爱玩。

C、请小伙伴用铅笔圈出书上儿歌中的所学字词，老师来回指导。

三、结束部分

老师小结。

识字教案篇5

本课包括一幅图，一组纯拼音句群，六个生字及五个生字的笔顺。图上画的是大风呼呼、乌云满天的大雨天里，小鸡吓得躲在石头旁避雨，小鸭子却在荷塘里愉快地游来游去。与图对应的纯拼音句群的内容是：“乌云满天电光闪，风呼呼，雨哗哗，吓得小鸡叽叽叽，乐得小鸭嘎嘎嘎。”生字“云、电、风、雨、天、小”是从句群中提出的。

1。仔细看图，对比图画，理解句群的意思。

2。复习巩固汉语拼音，正确朗读纯拼音句群。

3。学会六个生字。

4。通过学习纯拼音句群让同学认识云、电、风、雨的自然现象，鸡鸭不同的生活习性。激发同学喜爱大自然、观测大自然的情趣。

1。复习巩固汉语拼音。

2。学会六个生字。

掌控“云、电、风、雨、天、小”这六个生字的笔顺规章。

一、看图，指导同学看懂图意。

1。图上画的是什么样的天气，从哪儿看出来的？同学回答后，老师出示天空的景象图：乌云、电光、雨点。

2。想一想，下雨时，天空中会有什么声音？〔风的呼呼声，哗哗的雨声。〕

3。连起来用自己的话说说图上画的天气是怎样的。〔天空黑云厚厚的，闪着电光，风呼呼的刮着，不一会儿，大雨哗哗地下起来。〕

二、初读课文第一部分纯拼音句群。

1。老师出示课文中的拼音句群卡片：

wūyúnmǎntiāndiànguāngshǎn，fēnghūhū，yǔhuāhuā。

要求同学自己指读音节，读精确。老师重点指导yún、fēng，强调后鼻韵母的发音方法。

2。结合图和句群思索：下雨天，天气有什么改变？〔天空中布满了黑云，闪着电光，风呼呼地刮，大雨就快来了。〕

三、看图的第二部分，看懂图意。

1。图上画了哪两只可爱的小动物？它们在雨天有什么不同的表现？老师分别出示小鸡和小鸭图，三幅图拼凑成课文插图。

2。用自己的话说说小鸡和小鸭的表现，它们是怎样想的？

3。为什么下雨天里，小鸡和小鸭的表现不一样？通过争论，同学懂得大自然有许很多多有趣的事情，只要我们多看、多问，就能了解到这些趣事。

四、初读课文第二部分纯拼音句群

1。老师出示课文中的拼音句群卡片：

*iàde*iǎojījījījī，

lède*iǎoyāgāgāgā。

a。要求同学自己指读音节，读精确。老师重点指导轻声音节“de”的发音。

五、细读课文，指导同学有感情地朗读课文。

联系同学听到的风声、雨声及小鸡、小鸭的叫声指导朗读。

六、老师在黑板上写出本课所同学字的音节：

yúu、diàn、fēng、yǔ、tiān、*iǎo。

1。强调读准音节，并留意“fēng”的发音。

2。找一找，看看哪些音节是整体认读音节？哪些是三拼音节？

七、学习生字：云、电、风、雨、天、小。

1。强调“云”字的笔顺规章：从上向下书写。留意“云”字第三笔的书写。找出“云”字的读音涌现在课文的哪一句话里。读一读。结合课文理解“云”是指天上的云朵。用“云”字组词，然后再说一句话。如“云，乌云；要下雨了，天空中布满了乌云。

2。指出“电”字的音节是三拼音节“diàn”。强调笔顺规章，区分不同笔顺的写法。理解“电”指什么？老师打开教室的电灯，教室立刻亮了。告知同学，使灯管发亮的就叫电。并让同学结合日常生活，对电的用处开展争论。用“电”组词，然后再说一句话。

3。强调“风”字的发音是后鼻音。留意其笔顺规章，强调第二笔和“九”字第二笔的区分；留意第四笔是点，不要写成捺。找出“风”的读音涌现在课文的哪一句话里。读一读。然后老师告知同学：风是大自然中的一种现象。刮风时，有什么声音？〔呼呼的风声。〕最末用“风”组词，并说一句话。

4。指导“雨”字的笔顺规章，问同学：下雨时，会有什么声音？课文中告知我们了吗？〔雨哗哗。〕老师告知同学：雨也是大自然中的一种现象。然后用“雨”组词，并说一句话。

5。指出“天”字的音节是三拼音节“tiān”；区分“天”和“关”；用“天”组词并说一句话。

6。指出“小”字的音节是三拼音节“*iǎo”；其笔顺规划；强调两个点的写法：①要对称；②方向：一个朝左，一个朝右。用“小”组词并说一句话。

7。同学齐读生字。

八、游戏，巩固掌控生字。

猜字：两个同学，一个转过身，背对黑板，一个指字，然后请背对黑板的同学念字，找出答案。

九、巩固。

1。同学齐读课文。

2。写字练习：抄写生字，每个三遍。

〔附〕预备的教具：天空的景象图；小鸡图；小鸭图。

识字教案篇6

教学目标:

1、认识14个生字，学会写六个生字。

2、正确、流利朗读课文。

3、争当人人夸的好孩子。

教学重点：认识生字

会写生字

教学难点：争当人人夸的好孩子

课时安排：二课时

教学预备：卡片图片

第一课时

一、导入，揭题

我们都有暖和的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子，才是人

人夸的好孩子呢？

有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。

二、新课教学

生字教学

〔一〕初读课文

1、读准字音；读课文时你发觉了什么？如〔三字经〕

2、在课文中找诞生字，多读几遍。对有困难的音进行指导。

3、再读课文读通句子

，选择你最喜爱的句子多读几遍。

4、师生正音

(二)

生字教学

1、

出示带拼音词语

，识记生字

2、小组合作学习生字

3、出示三字经巩固生字

三、写字教学

1、老师范写

2、同学描红

沟通

3、练写

四、课文教学

1、出示一幅画,

想一想图上讲了一件什么事情。这是一位怎么样的好孩子?

学习第一句话：小伙伴，正少年，尊长辈，懂礼貌。生字用红字体标出。

用骄傲的语气朗读。

2、学习二、三、四句：同上教学

第二课时

教学过程：

一、复习巩固生字

二、学习最末一句

〔一〕读全文

1、生字都认识了，课文应当读的更好，

自读全文。

2、

指名读句子。

〔二〕学习最末一句

1、长辈们为什么对你做错的事进行提示，让你改正呢？出示最末一句。

2、你怎么做才是爱家呢？

3、读一读、听一听谁是最爱家的。

三、写字教学

洗

扫

仔细

1、老师范写

2、生描红

沟通

3、生练写

四、朗读课文

五、拓展

念儿歌

识字教案篇7

教材分析：

本课内容由5条关于团结合作的谚语组成，这几条谚语通俗易懂，给人们启示也很深刻。如“一花独放不是春，百花齐放春满园”都可以作为俺们的座右铭，用来时时提示自身，教育自身。

学习目标

1、认知10个生字，会写8个生字。

2、正确、流畅地朗读谚语，培育同学有积累谚语的爱好。

教学重点、难点

识记10个生字是本课的重点。

对5条谚语的理解是本课的难点。

教学课时全课时

教学理念

语文课程规范指出：“同学是学习和进展的主体。”以同学为主体的课堂教学必需让同学有自主选择的权利，有自由表达的空间，有展示才能的舞台，有自主发觉的过程。“在读课文中，你发觉了什么？你还发觉了什么？”作为一个开放性的问题设计，这几句话不但构建了本课教学的整体思路，而且把学习的自主权完全还给了同学，使同学放开了手脚，大胆去探究，使他们真正成为学习的主人。

教学过程

一、利用同学喜欢的卡通，激发同学学习的爱好，导入新课。

今日，老师给你们带来一位伙伴，大家看他是谁？出示课件，他就是小伙伴最喜爱的小博士，他还带来了一些礼物，看这是他带来的聪慧星，他让俺奖给那些肯动脑、会合作、积极参加的同学，你们想不想得到聪慧星？要想得到奖品，先过第一关，老师出一些填空考大家。

团结起来__________，一个人的能量__________，集体的能量__________。谁能不能举个例子来说明，〔出示课件〕蚂蚁搬豆。

师：其实还有许多的谚语也是说明团结合作精神，今日这节课俺们就学习《识字5》。

二、整体感知，读准字音。

1、自由读课文

师：老师告知你们一个秘诀，那就是仔细读，反复读，遇到难读的字多拼几次，边读边考虑。

2、配乐范读课文。

师：看到你们读的这么有味道，老师也很想读一读。

3、同学互读，同学仿照老师的读法有趣练读。

师：你们喜爱像老师这样读吗？抓紧读给同桌的伙伴听吧！

4、读全文。

三、学中发觉，积极探究。

1、读中你发觉了什么？你还发觉什么？让同学自由谈论。

2、组内说自身对每一句谚语的理解，也可以提出不懂的地方。

如：

(1)“人心齐，泰山移”图片抗洪,加深对谚语的理解。

(2)“人多计谋广，柴多火焰高。

出示课件：柴多火烧得旺的画面。再让同学说说这句谚意思。理解“计谋”的意思。

(3)“一根筷子简单折，一把筷子难折断”。

指导同学可以从字面上理解，了解简单的反义词是困难。

(4)“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”。

出示画面：大片树林〔讲解有关植树防止风沙的故事。〕

再出示“搓绳”的画面，来理解这句谚语的意思。

(5)一花独放不是春，百花齐放春满园。出示春天的画面

师：春天是怎样的景象？〔百花盛开〕，出示画面

3、选择自身喜爱的谚语，读给大家听，并说说自身喜爱的`理由。

四、有趣游戏，巩固字形。

1、师生对读，体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系，再齐读全文

2、小组学习，让小组与组对口令。

3、背5句谚语。

4、与动物交伙伴。

出示课件：在绿油油的草地上有一群动物，有天上飞的老鹰，地上跑的小兔、大象、小狗等点击他们会出示自身的生字。

师：小博士还带来了一些动物，你们想和动物们交伙伴吗？想和动物交伙伴有个条件，就要得读有关动物身上的生字，并给生字组个词语，好吗？说明这个伙伴跟你已经成为好伙伴，谁最有信心。

五、拓展训练，交叉写字。

1、俺会读，读诞生字。

2、俺会记，记住自身用什么方法记住了。〔用熟字去换加偏旁识字〕

3、俺会写，指导书写。

六、总结

今日这节课俺们学习了5句谚语，给大家很深的印象，比方，“人心齐，泰山移”等，却作为俺们生活中的座右铭，时刻提示自身，教育自身。

七、实践活动，收集起来的谚语读读。

(1)一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

(2)众人划浆开大船。

(3)宁可做过，不可错过。

(4)让人一寸，行理一尺。

(5)两虎相斗，必有一伤。

(6)风大就凉，人多就强。

(7)一争两丑，一让两有。

识字教案篇8

第一课时

一、情境导入

〔出示精致课件〕老师口述：“一个小女孩提着花篮到花园采花，花园里盛开着12朵漂亮的鲜花，你想采吗?那可要看你能不能过关。〔花心中出示12个生字〕你认识这个字才能采这朵花，你能采几朵？把书翻到79页，试一试。”以此来激发同学识字的愿望。

二、自同学字

同学在组长带领下，用学过的方法自同学字，老师指导学习。同学们有的用换偏旁法识字，有的用减旁法识字，有的用比较象形字法识字。利用拼音，组词等。

三、沟通展示

各组展示自己的方法及学会的字，并组词，其它组同学补充。但要强调汇报不同的方法，学不同的字，假如同学没能汇报某个字，老师需要指出，提示留意，然后告知大家，记不牢的字，一会读课文时要认真看。

四、写字

让同学观测六个生字的结构，相同的有几个?这节课让同学写左右结构的四个字，先自读字音，观测字形，并组词，说笔顺，然后指导一个难写的字，强调左窄右宽。

五、游戏巩固

1．找伙伴。出示12个汉字卡片，再出示12个音节卡片，让同学找伙伴。

2．比一比。同桌互考12个生字，看谁说的多，自贴一颗聪慧星。

3．写一写。听写4个生字，谁写得完全正确贴一颗聪慧星。

六、拓展延伸

为了巩固本节课内容，回家后让同学预习三那么谜语，读熟，并查找或自编谜语。

第二课时

一、谈话导入

1．“小伙伴们都爱猜谜语、学谜语、编谜语。这节课我们来猜一猜，读一读，编一编。”激发同学参加的欲望。

2．老师口述猜谜小窍门：猜谜语，动脑筋，会观测，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。

二、学习谜语

1．〔屏幕出示第一那么谜语〕让同学用自己喜爱的方式读一读，说一说或演一演、画一画，猜生字，再沟通怎样猜出来的，老师参加。

2．指导朗读

先自由读，然后指名读，表演读，三人一组自编动作，表演。

3．编谜语

师板书“团结、能量、谁”三个词，并巩固“团、量”两字，给它们找伙伴，编字谜，不要过高要求。

4．小组合作自学第二那么谜语。

5．边猜边读

指名逐句读，老师引导猜一猜，然后连起来再读，说出谜底，老师出示“秋”字卡片，并总结猜字过程，沟通体会。

6．放手自学第三那么谜语。

生与生沟通，组与组之间沟通，生与师之间沟通。

7．〔屏幕出示三那么谜语〕连起来读并认12个生字。

三、指导书写

写后两个字“量、最”强调中间横长，而且要紧凑。

四、拓展延伸

1．师生互动，出谜、猜谜，〔发散思维〕。

2．请同学和你的好伙伴一起背，能背几那么