有关《晏子使楚》教案三篇

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《晏子使楚》教案篇1

【教学设计说明】

晏子，春秋时代闻名的政治家和外交家，当过齐国宰相。课文记叙了晏子出访楚国时，智斗楚王，维护齐国尊严的三个小故事。课文就是由进城门、见楚王、赴酒席三个小故事组成。三个小故事的记叙方法基本全都，都是先写楚王想污辱晏子，再是写晏子智斗楚王，最末写楚王只好认输。课文中晏子是怎样智斗楚王的，为什么晏子的话会驳得楚王无言以对？这是本课教学的重点，也是同学学习中的难点。

【教学主要步骤】

一、揭示课题。

我国历史上的春秋时代，涌现过很多政治家、思想家，晏子就是其中的一个。晏子是春秋时代齐国人，当过齐国的宰相。晏子擅长言辞，机敏果敢，是当时闻名的外交家。这篇课文就是写晏子的故事。

从课文中找出有关的语句，说说课题中的使作什么说明？并且说出课题的意思。

〔使是出访的意思，课题的意思是晏子作为齐国的使者出访楚国。〕

二、读课文，自学字词。

要求读准生字字音，理解字词。

读准字音：淄敝枳淮

指导书写：淄敝〔笔顺〕辱臣〔笔顺〕

理解词语：大夫欺君之罪污辱敝国

安家立业得意忘形囚犯

三、再读课文，理清课文层次。

1.课文写了晏子的几个故事？从哪里到哪里是写这几个故事的，给课文分段。

2.读课文中的三个小故事，用晏子说的话概括每个故事的主要内容。

四、阅读理解第一个故事。

1.默读思索：楚王是怎样污辱晏子的？

2.晏子说楚国究竟是一个什么样的国家？这句话的言下之意是什么？

理解晏子的推理方法：

访问狗国得钻狗洞，楚国开的是狗洞，所以________

3.楚王听到传话，为什么只好嘱咐打开城门，楚王当时是怎样想的？

《晏子使楚》教案篇2

[教学目标]

1、正确流畅地朗读课文，制造性地复述课文；

2、理解句子间的规律关系，学习简约的推理；

3、感受晏子超人的聪慧和善辩的口才。

[教学重点]

1、精读晏子与楚王针锋相对的话，感悟晏子胜利辩驳楚王的论辩技巧和思维方式。

[教学难点]

1、理解晏子辩驳楚王的话，分析句子间严密的规律关系；

2、感悟晏子的语言艺术特点。

[教学过程]

一、导入

〔师〕：经过第一节课的学习，我们对《晏子使楚》这篇文章有了一个初步的了解，那么今日我们一起来继续深入学习这篇古文，感悟这篇文章的语言的魅力所在。

那么在正式学习之前，让我们来个课前热身，一起把这篇古文通读一遍。〔提出一些简约的朗读要求，如读准，大声等等，并进行简短评价〕

二、进入正课

〔师〕：从大家刚才的朗读上，老师感觉总体状况还是不错的，接下来我们深入学习这篇文章，请大家看大屏幕。〔放课件〕

1、口头复述课文，理解文意。

2、分析晏子的性格。

3、学习并体会晏子的论辩技巧。

老师给大家列出了今日我们这节课需要解决的问题，让我们一起来一一完成它。

首先让我们一起来完成第一个学习目标，也就是要熬炼大家的'口头表达技能的时候了，请大家看大屏幕，〔播放图片〕现在我需要大家看着这三幅图，用自己的话把整篇文章复述一遍，看谁说得又准又全。〔提问，课堂随机〕

〔生1〕：

〔生2〕：

〔师〕：〔简约评价〕从这三幅图中我们很清晰的知道，文章的重点应当集中在哪一幅图中？〔生齐声回答〕对，也就是楚王与晏子的对话那一部分，那么就让我们来好好分析一下对话这一部分，一起来感受一下晏子的论辩技巧吧！〔放课件，依据提问的内容依次播出〕

〔师〕：面对楚王的污辱，晏子是否径直就辩驳了楚王的无礼污辱呢？

〔全班齐答，提示订正〕

〔师〕：那么晏子是首先说了什么？

〔全班齐答，放课件〕

〔师〕：为什么会导致橘子的不同呢？

〔答：水土异也〕

〔师〕：太对了！聪慧的晏子接着这时候才拐到楚王刁难的问题上，分析到所抓的这个人究竟是什么缘由偷盗呢？

〔各抒己见，可提问〕

〔师〕：对了，同样的道理，由于楚国和齐国的水土不同，所以人在不同的地方就会做出不一样的事情，这是晏子很奇妙的耍了一个小聪慧，把这个难题很好的化解了，从老师给大家列出的这个图表，大家可以看出晏子是采纳了什么样的论证方法的呢？

〔可首先通过提问温习有关的论证方法，然后再回到上面的问题〕

〔明确：类比推理的方法，放课件〕

〔师〕：很好！那么这里老师就纳闷了：为什么晏子要费那么大的周折来论证这个问题，而不是径直辩驳呢？

〔提问，予以确定，尽力提示〕

〔师〕：大家的分析都很有道理，那么就让我们一起来看看楚王与晏子的对话，体会一下晏子的外交语言艺术吧！〔放课件〕

楚王对晏子的污辱：齐人固善盗乎？

晏子针锋相对的反击：莫非楚之水土使民善盗耶？

晏子的结果：圣人非所与熙也。

楚王的结果：寡人反取病焉。

〔看清问题，予以提示〕

三、表演课本剧，加以深化

〔师〕：这个问题大家完成得很好，文中的人物形象大家也有了一个初步的了解，为了加深印象，老师有请三位同学上台来表演一下，怎么样？

〔异口同声〕

〔师〕：很好！掌声！〔对表演作简短的评价〕

四、课堂总结

〔师〕：那么课文我们也分析了，表演我们也看过了，相信大家对晏子这个主要人物应当有了一个更高的认识，那么我们一起来概括总结一下：晏子是怎样一个人？〔放课件〕

明确：机敏勇猛，擅长辞令，不辱使命，极大地维护了国家尊严的超卓的外交家。

〔鼓舞提问，归纳总结，得出结果〕

〔师〕：好！整节课下来，大家的表现很超卓，我们也很顺当的完成了今日的学习任务，这里老师再给大家的整节课来个回顾，请看大屏幕。〔放课件，简短复述〕

纵观全文，晏子在遭到不礼貌的侵害后，并没有表现出常人的激愤，而是站在国家的利益上，用外交辞令回击楚王的伤及国格的污辱，从而维护了齐国的形象与尊严。因他忠于齐国又机智善辩，所以他与楚王的斗争是针锋相对，但又很留意分寸，有理有节，他回驳的出发点及选材均是站在国家利益这个至高点上。

五、布置课后作业。〔放课件〕

1、你觉得晏子的辩论有无漏洞？假如是你，会怎样应对楚王？

备注：如时间允许，可在其中加上一两个小故事加以润色，见机行事。

故事一：

一天，德国大诗人歌德在公园散步，在一条狭窄的小路上遇到了一位反对他的批判家，这位高傲的批判家说：你知道吗？我这个人从来不给傻瓜让路。歌德却说：我却相反！说完闪身让批判家过去。

故事二：

德国大诗人海涅是犹太人，经常遭到无端攻击。有一次晚会上，一个旅行家对他说：我发觉了一个小岛,这个岛上竟然没有犹太人和驴子！

海涅不动声色地说：看来，只有你和我一起去那个岛上，才会弥补这个缺陷！

故事三：

俄国闻名寓言作家克雷洛夫长得很胖，又爱穿黑衣服。一次，一位贵族看到他在散步，便冲着他大叫：你看，来了一朵乌云！

怪不得蛤蟆开始叫了！克雷洛夫看着雍肿的贵族答道。

《晏子使楚》教案篇3

【教学目标】

1、通过本课教学，使同学读懂《晏子使楚》的故事内容。

2、抓住晏子三斗楚王的言行，体会晏子出访楚国时表现出的聪慧以及维护国家尊严的凛然气节。

【教学重点】

从晏子充斥聪慧的语言中体会晏子的聪慧和维护国家尊严的凛然气节。

【课前预备】

搜集图片和文字资料，了解时代背景，人物关系。

【教学过程】

一、复习导入

1、抓住故事的起因、经过、结果，理清文章思路。

2、知道课文用了“进城门”、“见楚王”、“赴酒席”三个小故事记叙了晏子和楚王的交锋。

二、学习三个小故事

从晏子充斥聪慧的语言中体会晏子的聪慧和维护国家尊严的凛然气节。

1、学习：进城门：

⑴学习第3段，知道楚王怎样污辱晏子，晏子怎样辩驳以及故事的结果。

⑵重点朗读晏子的话，读懂晏子的言外之意，体会晏子面对污辱，用充斥聪慧的语言进行了有力的辩驳，维护了自己的尊严。

2、学习“见楚王”：

⑴学习第4段，知道楚王见到晏子是怎样污辱他的。

⑵面对污辱，晏子是怎样辩驳的呢？抓住“严厉”和“笑了笑”从表情和语气体会晏子的聪慧和维护国家尊严的凛然气节。

3、学习“赴酒宴”：

⑴学习第5段，知道楚