春夏秋冬大班教案

第第页春夏秋冬大班教案

春夏秋冬大班教案1

1、多变的天气

2、雨从哪里来

3、魔法奶奶的电话

4、让世界变得更漂亮

5、山

6、收集雨水

7、四季小路

8、它到哪里去了

9、台风警报

10、微笑的花朵

11、我家门前的苹果树

12、小雪花

13、云彩和风

多变的天气

活动目标：

1、沟通各自的记录，了解云和天气的改变

2、学习依据观测记录表上的内容进行统计，积累有关的阅历。

活动预备：

1、幼儿分组为期一个月的观测天气记录。

2、幼儿观测天气的记录表。

3、白纸、记号笔。

4、多媒体课件〔见挂图“看云说天气“〕

5、见操作包“晴雨表”

活动过程：

一、观测沟通

1、观测记录表上的数字辨别数字拍排列的规律。知道一个月有多少天。

2、观测记录表上的图画，辨别图画所表示的天气状况。

3、对看不明白的图画提出疑问，争论沟通怎样修改，使大家一看就懂。

二、分组统计晴天、雨天各有多少

1、根据本组的记录，数一数本月的晴天、雨天各有多少天

2、比较各组的统计是否相同，依据涌现的问题进行争论。

3、介绍各组统计的方法，思索一一点数以外。有没有其他又快又好的方法，如：数出晴天后，用减法推算出雨天等。

4、用不同的方法进行统计，沟通哪种方法又快又好，说说各自的理由。

三、观看多媒体课件，了解云和天气的关系，

1、边看多媒体课件边听老师介绍民间看云说天气谚语。

2、说一说看了多媒体课件后知道了什么

3、再一次看多媒体课件，辨别课件上不同的云，推想可能是晴天或雨天。

4.共同商量除晴、雨天外，还有哪些天气状况，如：气温、风力等，我们可以怎样补充在记录里。

活动延伸：

观测天气的改变，增加记录项目。

春夏秋冬大班教案2

活动名称：春夏秋冬伴我成长(歌曲)

活动要求：

1、初步体验一年中四季显著的特点,知道自己在四季中渐渐长大。

2、感受歌曲旋律的改变(欢快与抒情)，有跟唱歌曲的愿望。

活动预备：

幼儿小时候的照片、磁带等

活动过程：

一、复习歌曲：我怎样才能长大

1、一个人在爸爸妈妈的关爱下，不怕困难，努力学习，走过春夏秋冬，就会慢慢长大。

重点引导：用哼鸣的方法、有表情地朗诵歌词。

初步学习轮唱歌曲后半段

二、歌曲：春夏秋冬伴我长大

(一)熟识旋律

1、介绍音乐的名字，春夏秋冬伴我成长。观赏旋律

在每一个季节，小伙伴在干些什么?

2、出示四张小路(四季的小路)，请幼儿依据颜色判断是什么季节?

你怎么知道是这个季节?

——春天是万物生长的季节，夏天是火热的季节、秋天是收获的季节、冬天是冰冷的季节。

你喜爱哪个季节?为什么?

简约争论：在每个季节可以做些什么?

3、在音乐的伴随下，老师变换顺次出示四季的小路，请幼儿来跟随音乐的节奏，表现四季中孩子们做的事情。

共享沟通自己的表现

第二遍时，引导幼儿结伴表现

4、小结音乐的改变：前面是欢快的，后面是抒情的。就好象一年四季不同的改变。

(二)了解歌曲内容

1、有个孩子歌颂让他长大的四季，让我们听听他经受的是怎样的四季?每个季节是怎样伴随他成长?(范唱歌曲)

你听到他看到的四季是怎样的?(解决四季象什么)

2、每个季节给他带来了什么?(再次听赏，结合画面)

理解：欢畅(快乐)——拓展：春天看到了什么?

秋天你闻到了什么?

3、师生对对碰

——老师说季节的特征，幼儿将给大家带来的东西(留意两个节奏：后16分、小附点)

(第二遍时相反)

4、跟唱歌曲

着重引导：唱清歌词

春夏秋冬大班教案3

活动名称：

春夏秋冬伴我成长(歌曲)活动要求：

1、初步体验一年中四季显着的特点,知道自己在四季中渐渐长大。

2、感受歌曲旋律的改变(欢快与抒情)，有跟唱歌曲的愿望。

活动预备：

幼儿小时候的照片、磁带等一、复习歌曲：我怎样才能长大1、一个人在爸爸妈妈的关爱下，不怕困难，努力学习，走过春夏秋冬，就会慢慢长大。

重点引导：

用哼鸣的方法、有表情地朗诵歌词。

初步学习轮唱歌曲后半段二、歌曲：春夏秋冬伴我长大〔一〕熟识旋律1、介绍音乐的名字，春夏秋冬伴我成长。观赏旋律在每一个季节，小伙伴在干些什么？

2、出示四张小路〔四季的小路〕，请幼儿依据颜色判断是什么季节？

你怎么知道是这个季节？

——春天是万物生长的季节，夏天是火热的季节、秋天是收获的季节、冬天是冰冷的季节。

你喜爱哪个季节？为什么？

简约争论：在每个季节可以做些什么？

3、在音乐的伴随下，老师变换顺次出示四季的小路，请幼儿来跟随音乐的节奏，表现四季中孩子们做的事情。

共享沟通自己的表现第二遍时，引导幼儿结伴表现4、音乐的改变：前面是欢快的，后面是抒情的。就好象一年四季不同的改变。

〔二〕了解歌曲内容1、有个孩子歌颂让他长大的四季，让我们听听他经受的是怎样的四季？每个季节是怎样伴随他成长？〔范唱歌曲〕你听到他看到的四季是怎样的？〔解决四季象什么〕2、每个季节给他带来了什么？〔再次听赏，结合画面〕理解：欢畅〔快乐〕——拓展：春天看到了什么？

秋天你闻到了什么？

3、师生对对碰——老师说季节的特征，幼儿将带来的东西〔留意两个节奏：后16分、小附点〕〔第二遍时相反〕4、跟唱歌曲着重引导：唱清歌词

春夏秋冬大班教案4

活动目标：

1、沟通、共享几种具有明显季节特征的花：迎春花、桃花、荷花、菊花、桂花、腊梅花。

2、通过观测和操作活动，加深对四季花卉的认识。

3、产生关怀、爱惜花卉的情感。

4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

5、培育探究自然的爱好。

活动预备：

1、录像，四季花卉的拼图、布置“春夏秋冬”四个板块。

2、花卉图片与幼儿人数相等，自制骰子〔上面有春夏秋冬四个字，供游戏时运用。〕

3、幼儿已有认识四季的基础。

活动过程：

一、放录像——学校里的花

1、老师：“这都是些什么花？它们在哪个季节开放？其他季节有些什么花开放？”

2、说说自己喜爱的花，并谈谈喜爱它的缘由。

二、操作活动——拼图〔认识四季常见的花〕

1、老师：“我把录像里的花拍成了照片，可是被小伙伴剪破了，你们能帮我拼好它们吗？”

2、幼儿操作，拼好后并相互争论自己一组拼的是什么花。

3、每组幼儿沟通、共享活动。

〔1〕老师：“你们拼出来的是什么花？”〔将幼儿拼的图片放在黑板上展示〕

〔2〕要求语言流畅的从花的颜色、花瓣、叶子等方面介绍。〔介绍过程中老师援助幼儿认识不认识的花。〕

〔3〕找一张自己喜爱的图片。

三、分类

1、老师：“想一想，这些花分别在什么季节开放？花儿说：‘我们想回家，小伙伴，你们能不能送我们回家呢？’”

2、幼儿按自己的想法给花儿分分类，还要说出这么分类的理由。

展示“春夏秋冬”的四个板块〔让幼儿一一指出，老师引导幼儿归类〕

3、老师：“你还见过什么花？他们在哪个季节开放？”

老师小结：四季有不同的花，花有各种颜色和各种外形，有的有香味，有的没香味。

四、游戏巩固

1、老师出示骰子：“这个游戏玩过吗？平常怎么玩的？”〔请一幼儿示范〕

2、介绍游戏要求：骰子掷到哪一面朝上，掷的小伙伴就要依据图片说一句话，如春天就说“温和的春天到，迎春花迎春花开”夏天就说“酷热的夏天到，荷花荷花开”。

3、幼儿游戏，老师指导观测。

五、活动延伸

这些花除了可以欣赏，还有其他用处吗？你还想了解更多关于花的知识吗？关于哪方面的内容呢？〔引导孩子自己想要解决的问题。〕

六、活动建议

环境创设：在班内的自然角或种植园地中，可以常种些会开花结果的植物，让幼儿感受花卉的漂亮和收获的喜悦；各季生长的花草树木能使种植园地常年有漂亮的风景。

家园共育：老师可将种植活动延伸到幼儿家庭，请家长帮助幼儿载一盆花督促幼儿每日记录，然后到幼儿园与同伴沟通种植阅历。

与其它课程的整合：在语言活动中，幼儿可以观赏与花卉有关的儿歌、童话；在美术活动中，幼儿可以画自己喜欢的花卉；科学活动中还可收集花卉的“种子”，“解剖”花朵，制作标本等。老师还可以依据幼儿感爱好的问题生成活动。

日常生活：在日常生活中，老师要表现出对花卉的热切关注和剧烈爱好，实时、聪慧地解答幼儿的各种问题，激发他们深入学习和探究。

附儿歌

一月水仙清水养，二月杏花伸出墙，

三月桃花红艳艳，四月杜鹃满山岗，

五月牡丹笑盈盈，六月栀子戴头上，

七月荷花浮水面，八月桂花腌蜜糖，

九月菊花迎秋风，十月芙蓉斗寒霜，

十一月山茶初开放，十二月腊梅雪里香。

春夏秋冬大班教案5

一、在主题背景下体育区域运动

主题背景下体育区域运动是指在肯定的主题背景下设置的多个运动区域，它是老师依据幼儿参加运动的热点与身心进展特点，并整合二期课改老师参考用书《学习》中的主题而设计的。雀立一个大主题，并在大主题背景下设置多个相关的小主题运动区域，然后再确立主题运动区域的目标，同时针对性的投放运动器械和认知材料。幼儿可以依据自己的爱好选择主题区域中的内容，自由结伴、自主运动。

我们瑞一幼儿园前前后后尝试了多个在主题背景下的户外体育区域运动。

如：中班幼儿在主题背景下的户外区域运动：“春天来了”“我爱我家”“玩具总动员”“好吃的食品”“在秋天里”等等；大班幼儿在主题背景下的户外区域运动：“我是中国人”、“我们的.城市”“动物大世界”“有用的植物”等。这些在主题背景下进行的幼儿户外体育区域运动，转变了原来单一的身体运动转化为幼儿自身进展的内在动力，师生共同选择运动材料，培育幼儿在多样性的运动中积极探究和制造，促进每一个幼儿健康成长。

今日我向大家介绍的我园在主题背景下开展户外区域运动中的其中一个：“春夏秋冬”，是将老师参考用书《学习》中的主题“春夏秋冬”迁移到运动中。经过加工，确立了“四季服装”、“四季植物”、“四季超市”与“十二个月”的四个运动区域内容。

二、大班“春夏秋冬”户外主题区域运动的目标

1、通过“春夏秋冬”主题区域运动的开展，让幼儿进一步了解四季的气候特征、自然景色、生活用品等。

2、创设丰富多样的区域运动环境，激发幼儿运动的爱好，进展幼儿走、跑、跳、钻、爬等基本动作，使幼儿动作协调灵敏。

3、引导幼儿勇于尝试、积极参加各个主题背景区域的运动、并体验胜利的欢乐。

三、主题运动区域的实践

1号运动区域：“四季服装”

我们利用1号运动区设立了“四季服装”:

在认知材料上——利用长廊的柱子，用绿色的布将柱子进行了装饰，并在绿色布上缝上雌雄扣，幼儿将制作好的认知材料粘贴在上面，并将其分类成春秋服装、夏季服装、冬季服装。

在动作进展上——让幼儿在肯定高度上尝试平衡走动作和钻的动作。我们将木梯设置在有肯定高度的跳箱上，用木凳设置成弯弯的路，让幼儿尝试在肯定高度上的平衡走，具有挑战性。设置高低不同的爬网，提高幼儿钻的技能，使身体敏捷性。

幼儿通过插牌的形式扮演运输小司机的角色，将各个季节的服饰通过各种路障送到服装商店。这个区域的设置即让幼儿融入到游戏之中，又进展了幼儿平衡走及钻的动作。

3号运动区域：“四季植物”

我们在3号运动区域设置了“四季植物”运动区，老师提供的运动器械：有低结构器械〔纸箱、彩板、铁罐等〕也有购买的运动器械〔各种车辆〕，幼儿在这个区域运动时，可以自由选择低结构的运动器械与高结构的运动器械。

纸箱、彩板、铁罐这些运动器械的提供，主要发挥幼儿在运动中的制造性与可变性，幼儿可以将这些运动材料进行改变方式玩，比如：将铁罐横摆幼儿可以跨跳，将铁罐散开摆放，幼儿可以高跳下等等。

童车是幼儿最最喜爱的运动器械，它的设置不但满意了幼儿的需求，还进展了幼儿的下肢能量和合作精神。

幼儿将各种“四季植物”在不同功能的运动器械引导下，将它运到了“植物园”。幼儿在与运动器械的互动下，运动技能与认知技能都得到了肯定的进展。

5号运动区域：“四季超市”

在5号运动区域我们利用大型组合运动器械，设立了“四季超市”，并在大型组合运动器械，悬吊了四个彩色尼龙网兜。幼儿把它想象成“四季超市”是在山上的。

在这个运动区域中，我们主要利用大型组合运动器械让幼儿的攀爬技能得到进展。我们还利用轮胎，将轮胎垒高并和其他器械一起设置了各种路障，幼儿扮演送货的工人叔叔阿姨，将四季的“生活用品”，通过各种路障一一爬上了“四季超市”。

在这里我们还整合了计算的内容，幼儿依据计算答数将“生活用品”分别放入网兜中。因此，幼儿通过运动，不但攀爬技能得到了进展，同时计算技能也得到了巩固。

6号运动区域：“十二个月”

在6号运动区域中，我们设置了“十二个月”的主题运动区域内容，我们利用高大的滑梯台阶，让幼儿通过跳台阶进行登高，熬炼幼儿的腿部能量。

首先我们在大型滑梯的下面设置了负重的书包，分轻、较重、重三种不同重量的书包，让幼儿依据自己负重的技能进行选择

其次，在大型滑梯上面我们用布艺制作了一块背景图，让幼儿通过负重登高的运动形式，将“十二个月”中的特征性的信息用图片的形式粘贴在布艺背景中。

幼儿通过这个区域的运动，不但腿部能量得到了进展，同时也很快的掌控了一年有十二个月，知道十二个月中的天气、植物和生物的特征，并让幼儿背着书包在负重登高运动中感知书包的轻重关系。

四、运动过程观测，老师实施相宜引导

1、在主题背景下的户外体育区域运动中，我们采用同龄混班的形式，所以，老师的观测尤为重要。每个老师不但要了解自己班级幼儿的运动技能，还要了解其他班级幼儿运动的技能。

2、当幼儿发生了问题与冲突时，老师就幼儿的行为要进行诊断，做到哪些幼儿需要援助，哪些幼儿需要鼓舞，予以实时回应。

3、老师以参加者的角色和幼儿一起运动，便于建立亲和与融洽的师生关系。老师适时的介入能给幼儿径直或间接、显性或隐性的指导。由于老师的参加，幼儿参加维持运动的爱好就很高。

五、运动开展后的启示

在主题背景下户外体育区域运动中，为幼儿创设一个宽松和谐的运动环境，有助于幼儿自主性、独立性的进展和制造潜能的发挥。这也是对老师专业技能的考验，我们还要深入思索，实践与探究。

我们认为更好的实施在主题背景下户外体育区域运动，老师还需要提高运动设计的技能。能把幼儿发生的现象随时进行反思与调整，充分为幼儿提供进展技能的空间。

春夏秋冬大班教案6

活动要求：

1、初步体验一年中四季显着的特点,知道自己在四季中渐渐长大。

2、感受歌曲旋律的改变(欢快与抒情)，