数学序数中班教案

第第页数学序数中班教案

数学序数中班教案1

目标：

1、认识序数1—5，初步了解序数的意义。

2、初步感知序数的顺次性。

3、形成良好的秩序感。

预备：

1、教具预备：“动物与房子”；“数字卡片”“会动的汽车”“动物头饰”

2、学具预备：“动物与房子”；“数字卡片”

3、操作册第28页

过程：

1预备活动

走线，线上游戏《玲珑宝塔有几层》

2、集体活动

故事“动物搬家”。大森林里，动物们的新居子盖起来了，可美丽了。老师出示“动物与房子”中房子上午1—5层，请幼儿数一数，新居子一共有几层？我们用数字宝宝给楼房做上标记吧，怎么做呢？

请个别幼儿将“数字卡片”1—5按顺次摆在房子上并读一读：第一层、第二层、三层、第四层、第五层。

哪些小动物要搬进新家呢？老师一边示范讲解序数1—5，一边把相应的动物插入相的楼层。

老师任意藏一个小动物图片，幼儿说说“第几层的小动物不见了”

动物操练：幼儿带上头饰，老师说某个动物的名字，座位上的幼儿就报告该动物排在第几，幼儿通过观测得出，从不同方向数，动物的排列顺次可能会发生转变。

3幼儿操作学具“动物与房子”；

老师展示个别幼儿的操作结果，幼儿说一说自己的小动物各住在第几层。

4完成操作册第28页的活动

5沟通小结，

在我们生活学习中哪里会涌现第一、第二、第三、第四、第五……〔排队喝水、做操〕这些就是序数，它会使我们生活学习更有秩序。

数学序数中班教案2

目标：

学习1—10的序数，会从不同方向辨别数序

过程：

〔一〕小伙伴排队：

幼儿分组排队，看一看谁排在第几位，从左面数第几位是谁，从右面数第几位是谁？

〔二〕小动物找家

1摆假设干个弓形门当作动物的家，每个家门口挂一种动物头饰，幼儿分别戴这几种头饰。

2看一看第几号房子是谁的家？

3"小动物"听音乐仿照各种动物的动作，音乐停，快速跑回自己家，问：你住在第几号房子里？

〔三〕找座位

1玩火车：

在火车票上写上数字，幼儿要依据数字上第几号车箱找座位。

2小剧院：

不同颜色的票代表不同的排，不同数字代表不同的号，幼儿购票入场。坐相应的排与号。老师查票，幼儿说己是几排几号。

〔四〕住楼房

1老师与幼儿每人带一张照片。

2画一座楼房，共四层，每层十个窗户可以开关，将楼房画贴在墙上。

3幼儿自选一个窗口，将照片插在窗户里。

4看一看某某住在第几层，第几号？

5看一看第几层，第几号住的是谁？

数学序数中班教案3

活动目标：

1、认识6以内的序数，并感知序数的方向性。

2、能够正确运用“第几”来表示物体的顺次。

活动预备：

1、能调头的火车图片一幅〔画有6节车厢，分别为红色、蓝色、黄色、绿色、紫色、粉色〕、数字卡1-6〔1套〕。

2、小动物图片6张〔小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫、小兔〕。

3、电脑、投影仪、投影幕、

4、记录表假设干、电影票假设干、水彩笔假设干。

活动过程：

1、创设情境“小动物坐火车旅行”，援助幼儿认识“6”以内的序数。

〔1〕老师出示火车图片〔火车头朝左〕，引导幼儿观测。

导语：“今日天气真好，小动物们预备乘火车去旅行。现在火车开来了。”

提问：

①这辆火车有几节车厢？〔6节〕

②可以用数字几来表示？

③第一到第六节车厢分别是什么颜色的？〔看序号说颜色〕

④绿颜色的车厢是第几节？数字几来表示？……〔看颜色说序号〕

〔2〕老师边出示小动物图片边提问：

①哪些小动物都来乘车了？〔小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫和小兔〕。

②小动物们分别坐在第几节车厢呢？

③你是怎么知道的？你是从哪边开始数的？〔从左到右〕

〔3〕玩游戏：“我来问、你来答”，复习巩固从左到右1至6的序数。

老师：“***,我问你，小白兔在第几节？”

幼儿：“金老师,我来答，小白兔在第2节。”

老师：“***,我问你，第3节坐着谁？”

幼儿：“金老师,我来答，第3节车厢坐的是小狗。”

2、引导幼儿感受不同方向物体的排列次序。

老师：“小动物们玩得真兴奋，它们又要出发了。〔变换火车方向，车头朝右〕请你们看一看现在小猪坐在第几节车厢？原来小猪坐第几节车厢啊？为什么变了呢？”

老师小结：火车调头了，数的方向不同了，小动物排列的次序也就变了。

3、指导幼儿个别操作，学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。

〔1〕利用多媒体展示出一幢六层的楼房，引导幼儿观测并了解上下的空间关系。

提问：

①楼房一共有几层？用数字几来表示？

②第一层在哪里？〔下面〕

③数楼房要从哪儿开始数？〔从下往上〕

老师小结：我们数楼房时应当从下往上数。

〔2〕让幼儿学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。

引导语：“小动物们都累坏了，都回到了自己的家。小伙伴们找一找小熊住在几层、几号？用数字怎么表示呢？……〔小狗、小鸡、小猫、小兔〕”并与幼儿一同给其他剩下的小动物找家。

〔3〕幼儿操作活动：帮小动物们的家都贴上门牌号码

引导语：“哎呀……小猪在哭，怎么回事？我们一起问问它：小猪小猪你为什么哭呀？”

①老师与幼儿一同观测争论，找到小猪的家，并给写上门牌号。

②出示记录表并示范讲解写法，重点指导把小动物们的门牌号码写在记录表上，记录下相应的层数和房间号要对应相应的数字。〔附表〕

4、游戏：“看电影”

〔1〕老师讲解游戏规章:提供4排,每排为红、黄、蓝、绿颜色的椅子，每排的椅子靠背上贴有数字号码1-6。

老师给每位幼儿发一张红、黄、蓝、绿颜色的电影票，每张电影票上写有座位号码。幼儿依据电影票上的颜色和座位号，找座位。

老师引导：先让幼儿认真观测电影票的颜色，找相应颜色的排，再依据电影票上的座位号找座位。

〔2〕幼儿自由取票找座，观看动画片〈小鲤鱼〉。

活动延伸：

1、在活动区投放可以排列序数的材料供幼儿进行操作。

2、在日常生活中，如站排、户外游戏时渗透序数。

附表：小动物门牌号记录表

姓名〔〕

几层几号小熊小猪小狗小猫小鸡小兔

数学序数中班教案4

活动背景：

依据《指南》精神及幼儿的实际状况，整个活动过程我以游戏化的情景，让孩子在体育游戏——玩沙包的各个环节中，感受序数、运用序数、理解序数，培育孩子的数学思维及对数学活动的爱好，同时也让每位幼儿感受到获得援助别人的欢乐，充分表达数同学活化的理念。

活动目标：

1、在游戏活动中理解序数含义，会用序数词“第几”表示5以内物体排列的次序。

2、能够从不同方向确认物体的排列次序。

3、进展幼儿思维规律判断技能及语言表达技能。

4、培育幼儿比较和判断的技能。

5、进展幼儿规律思维技能。

活动重点难点：

活动重点：会用序数词“第几”表示5以内物体排列次序。

活动难点：能够从不同方向确认物体的排列次序。

活动预备：

游戏赛道，沙包，奖牌，幻灯片。

活动过程：

一、导入课题，激发幼儿学习爱好。

每队五人，将幼儿分为三队，进入活动室，各队坐到对应的椅子上，出示纸袋激发幼儿参与游戏的爱好。

二、分组游戏，学习5以内的序数，理解序数含义。

第一组游戏：头顶沙包走。

1、幼儿排成一排，通过提问引导幼儿学会从不同的方向确认物体的排列次序，如：第几是谁？谁是第几？你是怎么数的？

2、老师介绍游戏玩法及规章。

3、老师按获奖名次统计竞赛结果，说出谁是第几名？第几名是谁？

第二组游戏：夹沙包跳。

第三组游戏：手托沙包走，游戏环节同第一组，层层递进援助幼儿学习5以内序数。

三、播放幻灯片，了解序数的含义及在生活中的应用。

分别出示幻灯片，请幼儿说一说图片上有什么？这些数字代表什么意思？为什么要涌现这些数字？

老师小结：序数在人们生活中的应用。

活动延伸：

回家找一找哪些地方标有数字及它们所代表的含义。

活动反思：

序数在日常生活中随处可见，在电影院，在餐厅，在商店，在幼儿园里，幼儿排队或游戏时都会涉及到序数，幼儿对序数的概念有肯定的感知，有一些阅历的积累，但是很零碎、不完整、不规范。为此，我们有须要通过集体活动来援助幼儿进行阅历的梳理和提升，使幼儿能正确运用第一至第五的序数词来表示物体在序列中的位置。我们以《指南》理念为指导，让幼儿“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”以及中班幼儿的生理心理特点，让幼儿在体育游戏中轻松地感知五以内物体的排序，体验序数在生活中的作用，表达生活中学和游戏中学数学的理念。

数学序数中班教案5

活动目标：

1、感知1-10的序数。

2、能用“第几”精确地表示物体在序列中的位置。

3、加强团队合作精神。

4、培育幼儿比较和判断的技能。

5、进展幼儿规律思维技能。

活动预备：

十张画有不同动物的房子图片、小熊头像一张，画有十个土坑的图片6张、树的图片假设干、油画棒、写有数字的信封、胶水

活动过程：

一、话题引入，激发爱好

1、今日老师请来了一个客人，你们看看是谁?(小熊)

2、你们看小熊的表情怎么样的?(不快乐)

3、小熊很不快乐，由于他有一个苦恼，他要去给小动物们送信，可是他记不清哪个小动物住在第几间房子里，我们来帮帮他好不好?

二、学习1-10的序数

1、我们来看看这里一共有几间房子?(事先在黑板上贴好十张房子的图片)

2、从左边往右边数，小兔住在第几间房子里?(小猪、小猫、老鼠等)

(在最左边的起始端贴一个箭头，指示幼儿是往左边开始数)

3、现在我们都已经知道小动物住在第几间房子里了，你们能援助小熊来送信了吗?

4、老师这里有几封信，上面有写着数字，假如上面写着2，那么这封信就是送到第二间房子里的。清晰了吗?

5、现在我请几个小伙伴上来试一试，把这些信送给小动物们。

6、我们来看看这些信送对了没有?

7、有几间房子里没有信，我们来看看第几间房子是没有信的?

8、现在我们一起来帮小熊把全部的信都送到小动物的家里。

9、我们来看看这些信送对了没有?

10、现在的小熊很快乐，由于小伙伴们帮他把全部的信都送出去了，太感谢你们了。

三、幼儿分组操作

1、小熊还有一件事情想请小伙伴们帮帮忙，他想在小动物的房子四周种一些树，你们愿不情愿再帮帮他?

2、每一小组的桌上都有一张画有树坑的图片，还有几棵树，每棵树的上面都写着一个数字，数字是几，就把这棵树贴在第几个树坑里，我们来比一比哪个小组种得又快又好。

3、我来看一看你们种树种得怎么样?

4、小熊看到你们把树种得这么美丽，他想请你们吃点心，请小伙伴们去洗个手，过来吃点心。

活动建议：

1、幼儿集体来送信这个环节有点乱了，可以分组来送，根据1-6组的顺次。信事先放好，不要临时分发，避开幼儿发生争抢现象，分组送完信后，可以来比一比哪个小组送得最好，评出名次，这样也是一个序数的练习，环节上也有自然。还可以比一比哪个动物最末欢迎，收到的信最多。信箱可以折一个小纸盒，用塑料筐的时候不够坚固，导致幼儿在送信的时候筐子掉下来，这个环节就显得乱了。

2、最末种树的环节节奏拉得太长，给幼儿空闲的时间，他们就简单去做其他的事情，节奏要加快一点，等幼儿操作得差不多的时候就把六组的作品全都贴起来，一起来检验。

3、整个活动下来，没有提出一个序数的概念。

活动反思：

在幼儿集体送信的时候，我也发觉这个环节显得乱了，而且哪个塑料筐掉了许多次，在分信的时候也涌现了幼儿争抢的状况，这个是我事先考虑欠周全的。种树这个环节其实跟送信在性质上是一样，当时是考虑培育幼儿一种集体合作的品质，可能把种树这个环节改成“凭票坐车”会好一点，这样更贴近生活。整个活动下来，我发觉每个幼儿都能送对信，种对树，这个序数的内容会不会对他们来说太简约了点，可能要加深一点，序数假如从不同的方向开始数，他的结果是不一样的，我觉得这个内容可以加进去，使这个活动内容更丰富一些。我想在以后的活动中，活动的节奏是我应当值得重视的问题，节奏拉得太长简单给幼儿空闲时间，这个时候假如留意力分散了，就很难再集中起来，在整个活动中，也有重难点，重点环节时间应当要充分一些，节奏放得慢一些。

数学序数中班教案6

活动目标：

1、培育幼儿对序数的爱好。

2、进展幼儿的观测力和初步的规律思维技能。

3、学习序数6-10，进一步理解序数的方向性，能正确运用序数词表述物体的排列次序。

4、培育幼儿对数字的认识技能。

5、进展幼儿规律思维技能。

活动预备：

知识-事先学习1-5的序数。

物质-多媒体课件。

活动过程：

一、导入

幼儿跟老师做开火车动作进教室。

二、开展

1、看课件，复习1-5的序数。

2、学习6-10的序数。

3、引导幼儿根据从左到右辨别10以内的序数。

4、引导幼儿根据从右到左的顺次辨别10以内的序数。老师总结：序数有肯定的顺次性和方向性。

5、以游戏的形式让幼儿根据从下往上的顺次辨别10以内的序数。

6、游戏《排排队》。

三、结束

幼儿排队开小火车返回。

活动反思：

孩子们在日常生活中常常接触到序数，为了使幼儿在生活中能够更好的运用，所以创设了本次活动。活动的重点是让幼儿从不同的方向精确辨别出10以内的序数，并能正确运用序数词表述物体的排列次序。活动中通过老师引导幼儿观看课件，让幼儿从不同的方向说出小动物们分别坐在哪一节车厢〔或住在哪一层楼〕，以此辨别10以内的序数，从而突破活动的重点。活动的难点是让幼儿在精确辨别10以内序数的基础上进一步理解序数的方向性，通过老师重点引导和讲解以及游戏的形式进行突破。

数学序数中班教案7

活动目标：

1、能开心地参与数学操作游戏，体验数学活动的乐趣。

2、能正确感知物体在序列中的位置，并用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。

3、能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。

4、有爱好参与数学活动。

5、进展目测力、判断力。

活动预备：

1、教具：有5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟识的小动物图片5张：小狗、小猫、小兔、小猪、小猴。

2、幼儿每人一份操作材料：5只不同的小动物〔贴有双面胶〕，画有5节车厢的火车的图卡。

活动过程及指导：

〔一〕谈话导入，激发幼儿的活动爱好。

〔二〕以"小动物住新居"活动，学习5以内的序数。

1、出示楼房图片，引导幼儿观测。提问：这是什么？数数这座楼房一共有几层？〔引导幼儿数一数并贴上1—5的数字，用手指不同的楼房层数，让幼儿说一说分别是第几层。〕

2、老师帮小动物分房子，分好后请幼儿幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。

3、小伙伴帮小动物分房子〔老师将小动物图片取下后，请个别幼儿上前重新为小动物分房子。〕分好后，一起说一说什么小动物住在第几层。

4、老师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。

5、游戏"找小动物"。要求幼儿能正确快速地说出"**动物住在第*层楼"。

〔三〕幼儿操作游戏，能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。

1、介绍操作游戏的材料及玩法。

坐火车：小动物们要出去旅游了，我们一起送小动物上火车好吗？

——老师说出每个小动物的位置，幼儿为小动物找位置。找到后并说一说哪个小动物坐的第几节车厢。〔**小动物坐在第*节车厢"或"第*节车厢坐的是**动物"〕——小动物换车厢，换好后再说一说小动物分别坐在第几节车厢。

2、幼儿操作，老师巡回指导。

3、老师小结。请个别幼儿介绍自己的操作方法。

〔四〕、游戏"排队"。

游戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，5个小伙伴快速手拉手站在一起，数数全组有几个小伙伴，然后以一个幼儿为首，小伙伴观测自己的位置，说说"我排第*"。

〔五〕、活动结束。

教学反思

1、幼儿在本节课中特别积极。

2、幼儿通过这节课深刻的认识到了5以内的序数，由于教具比较新奇，游戏比较多，幼儿在本节课中玩得特别快乐。

3、本节课的设计简洁明白，适合中班幼儿的年龄特点，让幼儿在玩中轻松学到了知识。

4、在认识5以内的序数的同时，幼儿还能正确的认识到了动物们爱吃的东西。

5、在跳田游戏中，幼儿还可以提高自身的跳跃技能。

数学序数中班教案8

案例背景：

在日程生活中，我组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发觉孩子们对序数的概念比较模糊，往往不能清晰的知道自己的位置，依据这个发觉，我以《幼儿园知道纲要》为先进的理念指导，结合本学期幼儿活动材料，我设计了今日的活动，让孩子们从生活和游戏中感受事物的位置关系，让幼儿体验到数学活动带来的乐趣案例描述：

活动目标

1、认识5以内的序数，使幼儿掌控序数词"第几"。

2、学习确定物体在序列中的位置，并能用"第几"表示。

3、体验数学活动带来的乐趣。

活动预备：

PPT课件幼儿操作材料人手一份小凳子五把自制箭头音乐活动

重、难点：

重点：掌控序数词第几。

难点：学习确定物体在序列中位置，并能用"第几"。

活动教法与学法：

在整节活动，我始终以幼儿为主体，让幼儿通过多看多想，多说，多体验，使幼儿在活动中一贯保持积极，良好的心情状态。在活动过程中着重老师与幼儿的互动，更重要的是大部分时间安排幼儿多游戏，最末是幼儿动手操作。让幼儿在老师的引导下加深对家乡的认识，培育幼儿喜爱家乡的情感。

活动过程：

一、开始部分律动游戏：拍手对数我说一我对一我拍一下就是一，我说二我对二我拍二下就是二

二、基本部分

1、小羊排队，引导幼儿从左往右从右往左感知5以内的序数，是幼儿掌控序数词第几。

2．小羊抢凳子游戏，学习确定物体在序列中的位置。

3．游戏：抢凳子通过不同的方向，进一步学习物体在序列中的位置。

三、结束部分幼儿操作：送小羊回家幼儿通过操作正确的送小羊回家。

延伸活动：请家长参加活动让幼儿说说自己把小羊送进了第几层楼。

活动反思：

序数在日常生活中随处可见，在电影院，在餐厅，在商店，在幼儿园里，幼儿排队或游戏时都会涉及到序数，幼儿对序数的概念有肯定的感知，有一些阅历的积累，但是很零碎、不完整、不规范。为此，我们有须要通过集体活动来援助幼儿进行阅历的梳理和提升，使幼儿能正确运用第一至第五的序数词来表示物体在序列中的位置。我们以《指南》理念为指导，让幼儿“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”以及中班幼儿的生理心理特点，让幼儿在体育游戏中轻松地感知五以内物体的排序，体验序数在生活中的作用，表达生活中学和游戏中学数学的理念。

数学序数中班教案9

活动目标：

1、学习１－１０的序数，会从不同方向辨别数序。

2、学会用序数词"第几"较精确地表示物体在序列中位置。

3、通过游戏活动，训练幼儿良好的观测力。

4、喜爱数学活动，愿意参加各种操作游戏，培育思维的逆反性。

5、有爱好参与数学活动。

活动预备：

PPT课件、车票、火车头饰

活动过程：

一、小动物排队

师：小伙伴们，森林里要开运动会了!瞧，小动物们都到了，他们排着整齐的横队欢迎我们去观看竞赛呢。

出示PPT1请小伙伴说说看：

从左往右数，小猴排在第几个？〔箭头表示从左往右的意思〕

出示ppt2提问：从左往右数，小猪排在第几个？

出示PPT3提问：从左往右数，小蜗牛排在第几个？

出示PPT4提问：从右往左数，小老鼠排在第几个？

出示PPT5提问：从右往左数，小狗排在第几个？

二、小动物看竞赛

瞧！竞赛开始了，看看一共有几条跑道？谁是第一跑道？小羊在第几跑道？第十

跑道是谁？

老师：在小动物身边的黑色数字代表小动物在第几跑道，那蓝色的跑道上红色的数字代表什么意思呢？红色的箭头又表示什么意思呢？

三、坐火车去旅游。

小伙伴，今日你们玩的快乐吗？现在我们乘着火车去旅游吧，这里有2列火车，你们每人拿一张票，看清晰票上的编号，找找该坐那辆车，赶快行动吧。开着火车出去旅游了。

数学序数中班教案10

活动设计背景

最近我们班有两个小伙伴搬进了新家，他们特别喜爱用积木在搭建楼房，还把搭好的楼房当成自己的家向小伙伴介绍，他的家住在某某家园，某某层，家里的新改变等等，我发觉孩子在描述家住第几层时总是说：“我家住五层、我家住三层”，通过孩子们的谈话沟通，我了解到孩子对楼房有肯定的正确感知，知道楼层是从下往上数的，但缺乏对楼层的正确认知，只知道是妈妈告知我的住几层，并不知道序数与数字的关系，对“第几第几”没有正确的认知，因此我就依据我们班近期发觉的问题设计了这次活动，想通过这次活动使幼儿对序数有一个正确的认知，让孩子了解生活中的序数。

活动目标

1、通过游戏及操作活动，让幼儿从不同方向精确感知物体在序列中的位置并能用序数词表达出来。

2、掌控第几的概念，并能用完整的语句来表达。

3、感知10以内序数的含义及在生活中的意义，培育幼儿记忆力、语言表达技能和规律思维技能。

4、培育幼儿比较和判断的技能。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

教学重点、难点

通过游戏及操作活动，掌控第几的概念，能用完整的语句来表达，并能运用到生活中。

活动预备

老师演示板、动物卡、数卡、幼儿学具、小鼓。

活动过程

一、请幼儿随音乐有秩序的进入活动室。

二、感知活动。

1、幼儿报数落座。

2、听口令做动作。(如请第一排的小伙伴起立，请第二排的小伙伴拍手等。)

三、探究学习活动，从不同角度精确感知物体在序列中的位置。

(一)游戏：小动物来排队。

老师：森林了进行运动会，一起来看看由谁来参与。

1、依次出示10只小动物，请幼儿分别说出是哪个小动物，排在第几?

2、个别提问：请幼儿分别说出从前向后数、从后向前数，小动物排在第几?

老师：跑步竞赛开始了，请小伙伴们看看你们的小动物谁跑在第一?

3、幼儿自己操作学具，老师巡察提问。

(二)游戏：搭高楼。

老师：竞赛结束了，小动物要休息，我们来给小动物大哥高楼吧!

1、老师在演示板上从下到上依次出示数字1—10，请幼儿说出：1楼——10楼。

2、请幼儿为小动物安排房间，并说出如：小猴住在三楼第二个房间。

四、巩固活动

1、听力游戏：小猴翻跟斗。

请幼儿在自己的学具上操作，取出一摞小猴摆在第一行，老师敲小鼓，如：老师敲3下，就请幼儿把第3只小猴翻过来。(反复几次，敲小鼓的数量要不一样。)

2、趣味互动游戏：大家来排队。

邀请家长和幼儿一起随音乐自由展示，音乐停时快速站队，老师提问如：从前向后数你站在第几，你的前面是谁?(反复几次。)

五、活动延伸。

回家后观测每个楼层有几个门，分别用数字几来表示。

教学反思

生活中的数学学习是幼儿园数学教育的主要途径。序数是幼儿生活、游戏中常常接触的概念，但儿童对数感念的理解往往是零散的、阅历化的，需要老师的梳理和提升。

本活动在幼儿生活中积累的数学阅历基础上，充分利用游戏的动力性、趣味性，援助幼儿理解序数的方向性，强化序数在生活中的应用。活动设计操作性强，着重动静结合;儿童相关阅历较为丰富，教学预备充分;在关注幼儿数学概念建立的同时，渗透语言教育、自我爱护教育，突出融合课程的理念，着重幼儿多方面技能的培育。在组织过程中，我尽量用生动、活泼，富有儿童情趣的语言表达，亲密关注幼儿在活动中的表现和反应，给与积极应答。幼儿学习常规良好，能有序的参加教育活动，效果良好。

这也是一节邀请家长来观摩的数学活动，所以我尽量让每个孩子都展示他们的优点，对每个孩子也都予以了肯定的评价，并让家长也参加进来，让孩子在鼓舞、游戏的氛围中不知不觉的学习，充分发挥了他们的主动性。但仍有个别幼儿表达不够完整，需要继续熬炼。

数学序数中班教案11

一、目标：

学习１——10的序数，会从不同方向辨别数序。

二、过程：

〔一〕小伙伴排队：

幼儿分组排队，看一看谁排在第几位，从左面数第几位是谁，从右面数第几位是谁？

〔二〕小动物找家：

1、摆假设干个弓形门当作动物的家，每个家门口挂一种动物头饰，幼儿分别戴这几种头饰．

2、看一看第几号房子是谁的家？

3、＂小动物＂听音乐仿照各种动物的动作，音乐停，快速跑回自己家，问：＂你住在第几号房子里？

〔三〕找座位：

1、玩火车：在火车票上写上数字，幼儿要依据数字上第几号车箱找座位

2、小剧院：不同颜色的票代表不同的排，不同数字代表不同的号，幼儿购票入场坐相应的排与号．老师查票，幼儿说出自己是几排几号

〔四〕住楼房。

1、老师与幼儿每人带一张照片

2、画一座楼房，共四层，每层十个窗户可以开关，将楼房画贴在墙上

3、幼儿自选一个窗口，将照片插在窗户里

4、看一看某某住在第几层，第几号

5、看一看第几层，第几号住的是谁？

数学序数中班教案12

活动设计背景

我班幼儿对于自己身边的事物特别关注，总情愿把自己觉得新颖的事物与大家一起争论、共享。生活中的房子，也是孩子们关注的物体，在活动的过程中，孩子们把自己看到的房子放在一起进行比较，从中发觉了我们身边的物体千姿百态、各有所用。在整个活动中，我主要采纳了游戏、动脑识别的方法，配上各种图卡、形象地故事情节，使整个过程紧紧相扣、环环相连。

活动目标

1.能按不同方向(上下.左右)正确地从一数到十，能正确运用序数表示物体排列的顺次，体验基数与序数的关系。

2.进展幼儿的观测力和判断力。

3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4.进展幼儿规律思维技能。

5.引发幼儿学习的爱好。

教学重点、难点

1.教学重点：学习从不同的方向精确辨别物体的'排列位置。

2.教学难点：自己确定方向并能精确找出位置。

活动预备

10个贴绒动物;假设干数卡;10个房间的图片。

活动过程

1.认识十以内的序数

出示一排房子，这是小动物的家，数一数有几间，这是第二间……谁能用数字表示出来，给每间房子标好号。

2.正确运用序数词

天亮了，公鸡起床了，它跳上自己的屋顶大声叫伙伴们起床，公鸡站在第几号房顶上?小动物们起床了，老师任意从房间里拿出动物，看*间房子里的**起床了，引导幼儿说出序数词。

小动物们预备做操了，他们从右至左排好队，现在谁排第一，排第二的是谁?……再次吸引运用序数词来说明动物排队的顺次。从左往右数呢?谁排第一?谁排第二……

3.继续练习运用序数词

请小伙伴给小动物送红花，你想送花给谁就要说出：“我把花儿送给第几排的**”

教学反思

1.整个活动，幼儿自始至终保持了深厚的爱好，老师与他们共同参加，起到了导向帮助的作用。

2.本节课教具预备充分，游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。

数学序数中班教案13

设计意图

教材分析：序数是表示集合中元素次序的数，是用自然数表示事物排列的次序，让幼儿回答“第几”的问题，认识序数要以认识基数为基础，中班幼儿已学习了10以内初步数的概念的数序，为学习序数做好了预备，学习序数不必像学习基数那样逐个数再形成概念，因此可以分两段集中学习10以内的序数，先学习5以内的序数，再学习10以内的序数，本节课就将内容定为学习10以内的序数。

幼儿基础分析：中班幼儿对序数有肯定的了解，平常的排队、生活活动中孩子们都会自发的说到我排第几个，我是第几名，中班上学期我们的集体活动中学习了5以内的序数，今日这节活动主要是一个递进的过程，继续学习10以内的序数，难点在于会看坐标〔间层〕，从下往上数，从左往右数，谁住在几零几。

教学目标

1、认识门牌号，了解序数在门牌号中的含义。

2、学会依据动物的房间位置为他们选择正确的门牌号。

3、关注生活中的数字，并对数字感爱好。

重点和难点

活动重点：认识门牌号，了解序数在门牌号中的含义。

活动难点：学习为小动物送上正确的门牌号

活动预备

1、物质预备：flash课件、操作板4块2、阅历预备：幼儿前期阅历：家长带领幼儿观测过公寓式楼房；幼儿会用上下左右方位词

教学过程：

一、情景导入，激发幼儿爱好PPT出示〔大背景，森林里〕导入：森林里造了一幢新居子，小动物们可快乐了，大家都想住到新居子里去呢。

2、通过动画画面，幼儿认识动物伙伴。

提问：那我们一起来看看，一共有几个动物伙伴？

他们分别是谁呢？

看一看数一数说一说预设用“有……有……还有……”的句式分别指认。〔避开重复〕。〔9个小动物：乌龟、大象、狐狸、松鼠、猴子、兔子、棕熊、小猪、猫头鹰〕导：小动物们都搬进新居子啦，我们一起去看一看他们的新居子吧。

20’核心过程活动一：初步认识序数，了解序数在门牌号中的含义。

〔一〕、出示房子和动物，初步认识序数。

〔1〕房子一共有几层？〔点击一层涌现数字1.。。。〕

〔2〕每一层有几件房间？我们一起来数一数，应当怎么数呢？〔点击第一间涌现数字1….〕〔课件中运用箭头)

〔二〕、认识门牌号，了解序数在门牌号中的意义

〔1〕老师依据画面上的101问：看，这是什么呢？

〔2〕乌龟住在几零几？〔102〕你怎么知道是201呢？

〔3〕大象住在几零几呢？〔103〕

〔4〕那我们再一起来看一看，其他小动物住在几零几？

〔老师点击到动物，就涌现相应的门牌号〕看一看数一数说一说幼儿集体回答。预设：

〔3层〕追问：你谁怎么数的？

是从下面往上数还是上面往下数？〔引导幼儿从下往上数〕预设：

门牌号。

追问：101这是什么意思呢？

总结：前面一个1表示第1层，后面一个1表示第一个房间，中间加一个“0”，这就是门牌号。

活动二：学习为小动物送门牌号〔一〕、出示动物和大房子导：小动物们为了交到更多的伙伴，它们决断要大家换房间住住。现在它们都住到了自己的新居间了，可是它们却不知道自己的新门牌号了，它们想请我们小伙伴来援助它们找到它们的门牌号。我们一起来看一看。

1、尝试为其中的一个小动物贴门牌号。

提问：谁情愿先来试一试？

2、游戏：小动物找家老师为小伙伴预备好了门牌号的贴纸，请小伙伴依据小动物住的位置为它们送去门牌号吧！以小组为单位，每个小伙伴一张，赶快行动吧！

1、个别操作2、幼儿操作预设：

请小伙伴看看自己手里门牌号，看看是哪个小动物家的门牌号！

请小伙伴自己检查一下送的对不对，如有不对就改正1’

活动三：讲评PPT出示正确的门牌号，再次巩固。

师：那我们一起看一看每个小动物家的门牌号吧。看PPT再次验证活动延伸小动物们感谢小伙伴为它们贴好了门牌号，它们请我们去参观它们的新居子呢，我们一起去吧。

数学序数中班教案14

活动设计背景

在中班的幼儿发育期间，对于数的认知很不够，通过序数的学习，能够让幼儿进一步的对数字的了解，很利于幼儿以后的学习活动。通过游戏和直观的观测活动，能激发幼儿的学习爱好，也能够熬炼幼儿的动手、动脑的学习习惯，以及自主学习。

活动目标

1、让幼儿能够懂得排序。

2、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

3、培育幼儿比较和判断的技能。

4、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的机敏性、规律性。

5、引发幼儿学习的爱好。

教学重点、难点

教学的重点：知道什么是序数。

教学的难点：区分数字和序数。

活动预备

1、点字卡。

2、标记图

活动过程

一、导入活动

1、让幼儿闭上眼睛。

2、让幼儿观测图片上的动物。

3、让幼儿数数有几只……逐个的数。

二、在出示图〔2〕点字卡

1、数数点字卡，逐个的数。

三、用动物卡和点数卡来排序，按从少到多排列。

1、谁排在最前面，第一只大象排在第一。

2、请小伙伴来排谁排在第二。

3、谁在第三，四，五。

四、请小伙伴一起和老师说一遍。

大象排在第一，两只……排在第2，3，4，5。

五、请小伙伴来排点字卡〔请各位小伙伴来排排〕

1、请小伙伴念一念：一个点子排在第一

两个点子排在第二

六、与数字串联起来：一只大象，一个点字卡用数字1表示

两只大象，两个点字卡用数字2表示

七、1、伙伴自己排，〔从少到多的排，老师指导，教具要人手一份〕。

2、与老师对比，自己做正确没有。

八、老师出图，让小伙伴观测对不对，不对的我们一起来改正。

九、老师发放教具，让幼儿自己做作业练习，老师巡回指导。

教学反思

这堂课的目标特别明确，在完成目标上，我们觉得还是很到位。小伙伴学着也很轻松，但是我认为在教育活动中，教具的经常变换，特别繁复，不利于直观的呈现，影响幼儿的接受。

数学序数中班教案15

设计意图

数字来源于生活，运用于生活，而序数在我们的生活中起着必不可少的作用。中班幼儿对于“序数”已经有了肯定的生活阅历积累，但幼儿在日常生活中对序数的认识是零散的、无意识的。所以我设计了本次活动，旨在让幼儿在轻松开心地活动对序数有更系统、更深层地认识。

活动目标

1、引导幼儿认识6-10的序数，了解序数在生活中的运用，感知上下、左右、前后等不同方位，理解序数的方向性,并能正确运用序数词表示物体排列次序。

2、进展幼儿观测、理解的技能，提高口头表达技能。

3、激发幼儿学习序数的愿望，体验学习序数的乐趣。

重点难点

1、重点：理解序数的方向性。

2、难点：能从不同方向排列物体的次序。

活动预备

1、老师：教学PPT，音乐《郊游》、《火车快飞》。

2、幼儿：房子展板和数字贴纸人手一份、每人一张写有1——10任一数字的“车票”。

活动过程

一、开始部分：

1、听音乐《郊游》入场。

2、谈话引入主题，激发幼儿爱好。

师：小伙伴们，现在是什么季节呢？〔幼儿：春天〕对了，春天来了，花开了，草绿