幼儿园说课稿-6

幼儿园说课稿幼儿园说课稿1

各位领导、各位老师：

大家好！今日我说课的内容是小班的综合活动《我学小动物》，此活动选自山东省幼儿园训练活动教材——小班的主题活动《我宠爱的小动物》。

（一）说教材

（1）教材内容分析：动物是人类的好伴侣，与人们的生活亲密相关，而宠爱动物又是孩子们的天性。此活动故事情节简洁，布满童趣,形象鲜亮突出,简单引起幼儿学习的爱好，且嬉戏融入教学活动过程中,符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如《纲要》中所述：“既符合幼儿的爱好和现有阅历，又有助于形成符合训练目标的新阅历；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历。”

（2）幼儿现状分析：小班孩子年龄小，独立性差，经常爱仿照别人，他们的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进行，需在亲身体验、探究中去发觉事物的特征。

（3）活动目标：

主题活动目标：幼儿通过本主题活动，产生对动物的爱好，情愿亲近小动物，加深对小动物的关爱；能运用各种感官，初步了解自己喜爱的几种动物，并能进行简洁的分类；知道动物是人类伴侣。

幼儿对“小动物”熟悉的已有阅历水平和潜在的进展水平之间还有距离,我制定了以下本次活动所要达到的目标:

本次活动目标：

1、引导幼儿在仿照小动物的活动中获得欢乐。

2、培育幼儿大胆地用自然音说话、正确发音并能够表演出几种典型动物的叫声和动作。

3、培育幼儿的观看力、记忆力、制造力、仿照力和口语表达力量。

（4）活动重点、难点

本次活动是一个综合活动，其渗透了语言领域、科学领域与艺术领域方面的内容，但活动的重点仍以语言领域中的故事为主，主要引导幼儿理解故事内容并能够仿照出几种典型动物的叫声与动作；难点在于理解故事中的词汇：轻、响、快、慢，并能用自然音说话、唱歌。

对于突破重点采纳的方法：丰富幼儿的学问阅历，让幼儿自己来通过仿照叫声、创编动作加深对动物的印象；对于突破难点所采纳的方法：注意练习与嬉戏的多次重复性，使幼儿反复感受、反复体验，从而理解词的意义，明白道理。

（二）说教法：

在整个教学活动过程中我主要以直观法、谈话法、表演嬉戏法三个方法为主。

小班幼儿的思维具有明显的详细形象性特点，因此在活动中贯彻直观性原则特别重要。

1、直观法包括：操作演示法和示范法。

通过操作演示课件，激发幼儿的学习爱好。多媒体故事、影音课件具有生动、详细、形象、富于吸引力和感染力的特点，多媒体特有的声像并茂、动静结合等优点，使教学成为好玩的活动，简单引起幼儿的爱好，集中幼儿的留意力，使幼儿便于理解、易于记忆，从而使孩子们心情高涨，爱好盎然；正确的示范则是教幼儿把握语音的基本途径。通过示范，不仅要求幼儿能正确地感知语音的微小差别，而且还能让他们把握发音的部位和方法，而培育幼儿正确发音又是小班语言教学的重点任务。

2、谈话法：由师生相互提出问题和回答问题所组成。恰当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新学问和进展智力，培育语言表达力量和语言习惯。

3、表演嬉戏法：嬉戏是幼儿最宠爱的活动，而表演嬉戏是要根据故事中的情节扮演肯定的角色，按故事规定的内容进行嬉戏，能够关心幼儿更好地理解和把握故事的思想内容。

此外，在各个不同的教学环节中还穿插运用练习法、启发联想法、赏识激励法等教学方法。让幼儿在轻松、开心的环境中学习，做到寓教于乐。

活动预备：活动预备是为详细活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得进展的。为使活动呈现出趣味性、综合性和活动性，寓训练于实际操作和嬉戏中，我做了以下预备：

活动前的预备：

1、课前请家长利用休假日带幼儿到动物园、动物市场观看、熟悉各种小动物。

2、搜集各种有关动物的故事、图书、图片、影碟资料，改善到各区域角。

活动中的预备：

1、故事《唱歌竞赛》课件；小动物声音课件。

2、故事角色中小动物头饰。

3、幼儿分组呈半圆形分布坐。

（三）说学法：

1、多种感官参加法。在活动中通过眼看（观看）、耳听（倾听），脑想（想象）、学一学、说一说（尝试），做一做（练习）等多种方法来获得学问体验。重点是引导幼儿留意倾听，大胆表述、表现。幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。依据纲要中要“养成幼儿留意倾听的习惯，进展语言理解力量”，使幼儿“想说、敢说"的要求，我在开头部分着意设计提问"认真听一听，有什么声音"让幼儿带着问题有目的、有针对性的仔细倾听。在观赏故事中借助于想多媒体课件生动活泼的画面、极富感染力的配乐解说，以及我声情并茂的重复，刺激幼儿的各种感官，激发幼儿想说的愿望。然后利用各种教学方法和嬉戏，给幼儿供应表达的机会。通过语言的激励调动幼儿仿照的主动性，让幼儿敢说。多感官参加的活动给幼儿制造了更大的进展空间，留下了更为深刻的印象。

2、嬉戏体验法：针对小班幼儿的年龄特点，我采纳了表演嬉戏的方法，通过嬉戏活动，使每个幼儿都有实际体验，获得开心感、轻松感与成就感。在嬉戏中，幼儿边嬉戏边练习对话，充分体现《幼儿园训练指导纲要》中提出的“语言力量是在运用的过程中进展起来的”的精神实质。

（四）说活动过程：

1、听辨声音，仿照动作。在开头的部分播放声音课件，让孩子们倾听辨别：“你都听到了谁的声音”？激发幼儿的爱好，启发孩子认真倾听辨别各种声音，有意识地让幼儿仿照所听到的小动物的动作，给幼儿一个制造性地表达、表现的机会。通过用耳朵、用脑、用手、脚、用身体来体会，内化着自己的理解，为突破重点做了铺垫。

2、观赏故事，了解内容。在观赏故事的过程中，我有意识地强化“小鸡唱得太轻了，小鸭唱得太响了，小狗唱得太快了，小羊唱得太慢了。”使幼儿对难点有肯定的熟悉。依据小班幼儿语言力量进展的特点，我的提问指向明确，幼儿易于表现，如：“小鸡唱得怎么样？他是怎样轻轻唱歌的？怎样唱才好听？”鼓舞幼儿之间相互仿照。

3、表演故事，复习巩固。《纲要》指出：“老师在训练过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者”“儿童语言学习是开放而公平的学习。老师和幼儿是构造开心学习和沟通过程的共同体”。小班幼儿基本上是以仿照性嬉戏为主，要在成人的不断提示启发下才能绽开嬉戏。在表演时，我也加入到嬉戏中，既担当着“兔子裁判员”的职责，又能够适时指导幼儿表演。在嬉戏中，我时常用法鼓舞性的语言和体态进行示意性的关心，与孩子共同参加，享受欢乐。幼儿在嬉戏过程中反复感受、反复体验，以突破难点。

4、总结评价，适时训练。在总结的过程中，我对每个（组）幼儿赐予鼓舞性的评价，准时确定、表扬其表现，并且训练幼儿懂得：说话、唱歌声音不大也不小、不快也不慢才是最好听的声音。

此活动内容体现了根基性、挺直爱好性、人文性、情境性、活动性、整体性与进展性，课程组织遵循了相互作用（师生互动、生生互动、个体与集体互动，幼儿与环境互动）原理，始终以动静融合的形式绽开：倾听声音（静）——仿照声音动作（动）——观赏故事（静）——表演嬉戏（动），符合幼儿身心发育特点，易于幼儿在轻松开心的气氛中接受。

（五）课件制作：

依据故事内容及幼儿年龄特点，我用Flash软件制作出多媒体课件，其画面颜色艳丽，动物形象生动、可爱、布满童趣，配乐明快、解说清楚，极富吸引力和感染力。

幼儿园小班说课稿――认知活动---1和很多

说活动教材

熟悉“l”和“很多”是幼儿熟悉数活动的开头，比较适合于3岁左右的孩子。依据他们年龄小、好玩、好嬉戏、有意留意时间短的身心特点，我设计了认知活动“1”和“很多”。只学习“1”和“很多”相对低年龄段孩子而言较抽象和枯燥。但伴随着嬉戏活动，就会让幼儿在玩中学，在学中玩．既可以满意幼儿嬉戏和好动的需要，又能很好地完成数学训练目

标。依据这一指导思想，我选择了“小兔采蘑菇”作为小班幼儿学习区分“1”和“很多”的教材，并关心他们初步理解“l”和“很多”之间的关系。在整个教材中所涉及的动物形象“小白兔”，孩子们很熟识，而且其中的活动简洁。比较形象直观，满意幼儿思维详细形象的特性，让幼儿在嬉戏中建立初浅的数概念。

说活动日标

1．活动目标

在生活中孩子们也会经常接触到“1”和“很多”等这样的数现象，但对这些数现象模糊不清，不能很精准地理解“l”和“很多”之间的关系，为了关心孩子能够进一步地把握理解“1”和“很多”，特制定以下两条目标：

(1)在嬉戏中让幼儿初步感知“l”和“很多”两个不同的量。

(2)培育幼儿对数活动的爱好，并学习用语言进行表达。

2．活动重点：在嬉戏中让幼儿熟悉“l”和“很多”。

3．活动难点：感知“1”和“很多”两个不同的量。

【分析】本次活动重、难点体现一个“熟悉”和“感知”的问题，所以把熟悉“l”和“很多”作为整个活动的重点，通过让幼儿依据兔妈妈所给的任务进行熟悉“l”和“很多”的关系。活动的难点定位在感知“l”和“很多”两个不同的量。由于在训练幼儿学习数的过程中，我们应当遵循一个由易到难的规律，在熟悉的基础上再进行感知，体现了幼儿学习数的进展过程，这样才具有肯定的递进性，让幼儿知道1个1个和起来就是很多个，很多可以分成1个1个，增加了幼儿的数概念。“l”是自然的单位，“很多”是含有两个以上元素的集合，它们之间有一个量的区分。在目标中还强调了让幼儿用语言来表达“l”和“很多”两个量．符合小班幼儿的思维进展要求，也促使幼儿在表达过程中理解“l”和“很多”两个方面的意义。

说活动预备

1．前期预备：了解幼儿的喜好。

2．活动材料预备

(1)兔宝宝和大灰狼的头饰、篮子及蘑菇若干。

(2)合适的活动场地，为幼儿供应宽敞的活动空间。

(3)场地布置如图：(×表示小兔动身的位置)

说活动延长

1．活动一：区域活动中供应各种水果的图片，请幼儿说一说哪种水果是1个，哪种水果是很多个。(老师依据需要可更换图片的内容)

2．活动二：区域活动中供应小卡片。听指令找出相应数量的实物卡片：请你找出是l(很多)个物体的卡片。

3．活动三：找找自己身上什么东西是l，什么东西是很多，并告知同伴和老师。4．活动四：老师带领幼儿找找教室和室外的物体，什么是1，什么是很多。请幼儿回家找找家里的什么东西是1个，什么东西是很多个。

【分析】起到加强巩固作用，让幼儿通过进一步的动手操作和观看感知“l”和“很多”，加强理解“l”和“很多”的概念及它们之间的关系，从中也培育了孩子们的观看力。

说活动特色

1．活动情景嬉戏化。活动中，老师能依据小班幼儿的年龄特点，采纳了让幼儿挺直参加的情景教学方法，让幼儿在好玩、直观、形象的情景中，始终以角色身份参加嬉戏。既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的留意力，让幼儿在好玩的嬉戏中体验并感知了“1”和“很多”，引起幼儿对数的奇怪和探究爱好。

2．活动内容整合性。在活动过程中以小兔采蘑菇为主题，融人认知(“l”和“很多”)、语言(我拿了……；我采了……)、.(伯伯借篮子给小兔们，突出关爱)、健康(下蹲、跳等基本动作)等方面。

3．活动自主性。老师以兔妈妈的形象带领幼儿参加活动，打破训练者和受训练者的界线。活动中没有强硬的规定，创设较自由的活动空间，让幼儿轻松地学习本事。

幼儿园说课稿2

一、说教材

《数鸭子》是一首说唱风格、形象生动、活泼好玩的童谣歌曲。

歌词描述了小伴侣看到鸭群游过大桥、兴奋地数鸭子的情形。歌曲说唱结合，表现出儿童活泼可爱的天性，童趣盎然培育同学自信、有感情地演唱，并能通过小组合作，以即兴创作方式表达自己的情感。通过倾听音乐、仿照动物的叫声，演唱歌曲，感受音乐中的小动物，知道动物是人类的伴侣。歌词简洁易懂，适合5—6岁的儿童学习。

二、说活动目标

1、认知目标：熟记歌词，能够把握歌曲旋律。

2、技能目标：能够会唱歌曲，能够仿照鸭子叫声并且仿照小鸭子。

3、情感目标：培育同学喜爱生活的乐观心情，体验歌曲带来的欢乐。

三、说活动预备

ppt课件、幼儿故事、有关鸭子的音频，歌曲。

四、说教法、学法

（一）说教法：《纲要》中指出“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者”，在活动中力求“合作式的探究学习方式”。为了体现老师与孩子的交互主体性，本次活动实行相互敬重、协商、沟通、共同构建的

方式，老师与幼儿并共同学习与成长，主要采纳以下教法：嬉戏法：幼儿园活动要“寓训练于嬉戏之中”，嬉戏是幼儿宠爱的活动，也是幼儿数学训练的有效手段。把抽象的数学学问与生动活泼的嬉戏紧密结合，能够使幼儿获得有益的阅历，并让幼儿结合数学在生活中的作用，从而激发幼儿对数学的爱好。

因此，采纳嬉戏法对幼儿进行数学训练是一个有效的途径及手段。提问法：活动中的提问法是通过老师提问让幼儿去回答，使幼儿对唱曲有更加深刻了了解，能够理解的去学习歌曲，从而加深对唱曲的熟识度，同时也激发幼儿的想象力及爱好。角色扮演法：老师通过扮演鸭子妈妈，让幼儿扮演小鸭子，能够从歌曲中熬炼自己的手脚协调力量，并且充分吸引幼儿的奇怪心和学习仿照力量，达到活动的最终目的。

（二）说学法：《纲要》中提出“幼儿是学习的仆人，以幼儿为主体，制造性条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了幼儿探究力量，更让幼儿获得学习的技能和激发幼儿的学习爱好”。引导幼儿自主探究学习，培育幼儿良好的学习方法与学习习惯，以亲自实践、主动动脑、动手来学习新学问。因此主要实行以下学法：体验法：让幼儿通过学习小鸭子的叫声以及扮演小鸭子，来初步了解鸭子，能够使幼儿身体动起来，不是机械性的来背歌词，使幼儿通过感官的方式来学习。观看法：幼儿通过老师供应的资料，来学习《数鸭子》的歌曲，并且知道鸭子的走路方式，能够来主动仿照，加深对唱曲的认知度。尝试法：当幼儿在活动中有学习小鸭子的不同叫声时要赐予鼓舞，用不同的方式去激发幼儿的不同想象，使幼儿的动作可以多样化，不要拘泥于标准动作，扼杀幼儿的想象。

五、说活动过程

活动以歌曲贯穿始终，难度逐层递增,以听鸭子声音并仿照——讲有关鸭子的故事——观看《数鸭子》视频——角色扮演鸭子律动为主线，进行《数鸭子》的音乐教学活动内容。

一、开头部分

设置情景：教室告知幼儿今日班级来了一位新伴侣，激发幼儿爱好。

设计意图：通过情境的设定，可以激发起幼儿对本次活动的参加爱好，使活动更富有情趣，不枯燥。

二、基本部分

（一）听听它是谁通过听鸭子叫的音频让幼儿对鸭子有个初步的熟悉，从而能够仿照鸭子叫的不同声音，加深对鸭子的认知。

1、播放鸭子叫的音频，让幼儿猜猜它是谁

2、请一名幼儿来仿照鸭子的叫声

3、提问幼儿鸭子的叫声是不是相同的

4、让幼儿仿照各种鸭子的不同叫声。设计意图：此环节为的是培育幼儿的仿照力量和想象力，使幼儿能够通过自己的想象对小鸭子有所了解。

（二）聪慧的小鸭子通过讲故事的方式能够吸引幼儿的爱好，让幼儿能够加深对鸭子的宠爱。

1、老师讲《聪慧鸭子的故事》

2、故事结束后进行提问

3、说说为什么喜爱鸭子设计意图：此环节为的是培育幼儿爱心，让幼儿建立对小动物的宠爱，通过提问的方式，让幼儿对小鸭子印象深刻。

（三）唱唱唱通过视频的播放吸引幼儿的眼球，幼儿能够对视频播放的歌曲进行简洁的仿照。

1、老师播放《数鸭子》视频

2、老师进行歌曲的指导

3、老师跟幼儿一起唱歌《数鸭子》设计意图：此环节的设计，能够使幼儿直观的对唱词有所了解，视频的童趣性能够吸引幼儿，并能使幼儿加以仿照。

（四）欢乐的小鸭子老师对鸭子的动作进行讲解，通过学习熬炼幼儿的手脚，激发幼儿的学习爱好，启发幼儿的想象力。

1、老师在播放的歌曲中交小鸭子走路的动作

2、老师启发幼儿鸭子的不同走路方式

3、老师扮演鸭妈妈带领幼儿扮演的小鸭子在老师里玩耍设计意图：此环节的设计，为的是熬炼幼儿的手脚协调力量，也能够加深对唱曲的熟识度。

三、结束在欢快的音乐声中，小鸭子要和妈妈回家了，活动结束。

六、说活动延长

1、在活动区域中摆放鸭子的玩具，和图片。

2、让幼儿回家把学习的歌曲唱给家长听。设计意图：能够加深对学习学问的巩固以及加深对所学学问的印象，促进家长和孩子的沟通，增进家长和孩子的感情。

七、说活动特色

1、整个教学活动以《数鸭子》歌曲的学习为主线，把各个环节串联在一起，各环节层层递进，体现了音乐教学的完整性和主题性，便于幼儿学习把握本次活动的主要内容。

2、依据《纲要》的精神和艺术领域的目标，本活动的设计围围着幼儿的奇怪心里、极大的仿照性以及富有想象的制造性进行开展，充分的使幼儿的心里得到了满意，也使活动能够顺当进行，达到了训练的目的。

幼儿园说课稿3

一、教材分析

纲要所提出的要让幼儿“愿意与人交谈，讲话礼貌;能留意倾听别人讲话，能清晰的说出自己想说的事。”制订了教学目标：

1、丰富逛商场的学问阅历，激发幼儿喜爱生活的美妙情感。

2、引导幼儿幼儿运用已有的学问阅历讲解并描述逛商场的见闻和感受，培育口语表达力量。

3、初步了解商场与人们生活的关系。

二、教学方法

依据教材的内容和分析主要运用了示范仿照法和启发联想法。

第一种方法示范仿照法，幼儿天生具有良好的仿照性，任何事物幼儿都想亲自去仿照，语言活动中示范仿照法也是非常重要。幼儿在仿照中学习语音、语法，学习运用语言。在这里我不止单纯运用老师的示范，更重要的是幼儿的示范。由于作为身边的小伙伴的示范更能让幼儿所能接受。借助幼儿和老师的讲解并描述开阔幼儿的思路，让幼儿在仿照的基础上有所进展。

其次种方法启发联想法，生活阅历讲解并描述必需有肯定的生活阅历为基础，在教学中怎样让幼儿的生活阅历充分起到作用，让幼儿把阅历能用语言表达出来呢?我运用了启发联想法，通过再现性提问和启发式提问，关心幼儿把已有的生活阅历有条理的串联起来，比如“你在商店里买了什么东西?”“你发觉了什么新奇事?”“哦，原来每件商品和照片背后都有一个故事啊，你能讲给大家听听吗?”引导幼儿将生活阅历归纳、总结、串联完整。这是幼儿能够连贯讲解并描述的基础和关键。

以上两种教学方法在活动中交替用法、相互补充，使教学活动动静交替。留意了幼儿口语表达力量的的培育，重视了幼儿活动过程中的情感体验和看法倾向。

三、学法指导

依据语言教学的原则其中注意幼儿获得阅历的原则、老师与幼儿相互作用的原则和面对全体重视个别差异的原则。在教学中主要从听和说两方面进行了学法指导。一方面是引导幼儿养成能有礼貌的倾听别人讲解并描述的良好习惯。其次方面的学法指导是，引导幼儿学习运用语言讲解并描述进行情感表达的方法。讲解并描述必需有条理，才能让人听明白，在指导幼儿讲解并描述时我充分运用了启发诱导的方法，不是老师挺直的去教去说，而是让幼儿通过自由探究去发觉、归纳、总结出来。

四、教学程序

第一部分出示逛商场的照片导入课题：运用实物投影将老师在逛商场的照片展现给幼儿。“这是王老师最近刚刚拍的照片，你知道我是在哪拍的吗?”“哦，是商场，是哪个商场你猜猜看?”引起他们的爱好。

其次部分绽开讲解并描述，包含我五个环节。第一环节启发引导，激发幼儿回忆生活阅历。自然的过度到其次个环节自由结伴讲解并描述。老师进行个别指导，观看幼儿的反应，倾听幼儿的讲解并描述内容。第三环节老师示范讲解并描述，依据以往组织活动的阅历和幼儿的爱好点，激发幼儿有关的回忆。第四环节幼儿拿自己带来的商品或照片进行个别讲解并描述。

第三部分活动结束，由于活动时间有限，幼儿都想上来讲的愿望又很迫切，因此我引导幼儿将带来的商品布置成小超市，放欢快的音乐与幼儿一同布置环境，在音乐中结束本次活动。为了让幼儿能尽兴的讲解并描述，随后开展角色嬉戏“小超市”，并将照片丰富到语言区以便于幼儿随时的讲解并描述。这样符合纲要中提出的“幼儿的语言力量是在运用中进展起来的”这一要求。

在教学活动中我把握好宏观调控，调整掌握好节奏速度，在提问时，留意依据问题的难易程度，有针对性地选择不同力量和水平的幼儿回答。当然，在实际的教学活动中，老师设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要依据幼儿的实际反应和接受力量准时调整，这就需要老师有良好的应变力量和敏捷的训练机制，努力体现“以幼儿进展为本”的训练理念。

幼儿园说课稿4

各位评委老师：

早上好！

今日我说课的内容是大班综合活动《制作月饼》。

一、说教材

《纲要》中明确指出："训练活动内容的选择既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展；既贴近幼儿的生活，选择感爱好的事物或问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野"。我们都知道，中华民族的节日有很多，中秋节是中华民族的传统节日。在这个节日里，我们和家人围坐在一起赏月、吃月饼。月饼是幼儿熟识并宠爱的一种点心，因此，我设计了大班综合活动《制作月饼》此活动让幼儿通过对月饼制作方法的学习，加深对月饼的种类、特征的理解，进展幼儿的想象力和制造力，对幼儿进行喜爱家乡的训练。

二、说目标

依据纲要的要求和幼儿身心进展的特点，我制定本次活动目标如下：

（1）让幼儿进一步了解中秋节，感受中秋节的快乐气氛。

（2）把握做月饼的整个过程，练习团、压、捏、刻、印的技能。

三、活动的重点、难点

本活动在注意健康、.的同时突出了艺术领域的进展，所以我把活动重点定位于月饼的整个制作过程。活动难点为把握团、压、捏、刻、印的技能。

四、活动预备

为了使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教于生活情境、嬉戏之中，特做如下活动预备：

1。环境创设：在活动室预备8张方形桌子，便于操作、评价。

2。物质预备：不同造型的月饼实物、面团、馅泥、月饼模型；

3、《爷爷为我打月饼》歌曲磁带、中秋节录像、制作月饼的录像带。

五、说教法

新《纲要》指出："老师应成为学习活动的支持者、合、引导者。"活动中，老师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有训练，以互动的、开放的、讨论的理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此，本次活动采纳的教法有：

1、操作法：它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。本次活动支配了两次操作活动。第一次是引起爱好后操作，主要是将面揉好，用手团、压，然后选择一种馅泥，一手托皮，一手沿皮的边缘包上、捏紧，练习团、压、捏的技能。其次次是将包好的面团放入模型，摁一下，然后磕出来，练习刻、印的技能。

2、演示法：我通过讲解谈话，把实物或教具展现给孩子看，让他们有挺直的感受。本次活动中的演示法是通过观看制作月饼的录像带，让幼儿对月饼的制作有了全新的熟悉，在这一过程中，适时地运用现代教学手段引起幼儿学习的爱好，并感受生活和艺术中的美。

3、情境教学法：在整个活动过程中，幼儿间相互关心，老师对幼儿的赏识激励，使幼儿对此活动有了健康和谐的理解和体验。活动中的《月饼展览会》让幼儿在观赏自己作品的同时体验胜利的喜悦。

4、互动法：让每个人都互动起来，有师幼互动、幼儿之间的互动、幼儿与材料的互动，培育幼儿合作学习的意识和力量。

六、说学法

幼儿是学习的主体，要让幼儿能主动主动的参加探究活动，选择方法是很重要的。依据教材内容和幼儿年龄特点，我在学法指导时紧紧围绕活动目标，制造相宜的条件让幼儿在认知力量、动手力量上得到了提高。主要运用方法有：

1、观看法：通过对月饼实物及制作月饼录像带的观看，提高了幼儿对事物的分析力量、想象思维的进展。

2、操作法：让幼儿亲自参加到制作月饼的过程中，通过制作不同造型的月饼，熬炼幼儿手部动作的敏捷性，进展幼儿的想象力和制造力。

3、嬉戏法：大班幼儿处于嬉戏的高峰时期，好动是他们这一年龄段的突出特点。因此，在制作活动中我设计了"面团变变变""魔箱按一按"等嬉戏，让枯燥的制作过程变得趣味无穷。

4、小组合作法：在活动过程中，让每个幼儿都发挥其独特的才华，鼓舞他们相互关心、相互启迪、相互促进，发挥其群体力气，增加他们的交往力量，达到共同提高，使幼儿在表现、沟通中共享探究的过程和结果。

七、说活动过程

（一）课件观赏，激发爱好爱好是一切活动的动力。活动开头时，播放中秋节录像带，让幼儿通过观看喧闹的中秋节进一步了解中秋节，并让幼儿说一说中秋节都做些什么，从而引出活动主题——月饼。

（二）观看、争论首先出示让幼儿观看争论月饼的特征及品尝月饼，然后示范月饼的制作方法，然后通过制作月饼来吸引他们，让每个幼儿都能运用各种感官、多种方式去探究，充分调动起幼儿对动手操作制作月饼的爱好。

（三）共同探究，准时评价启发幼儿通过观看，说一说自己的想法，幼儿之间进行争论，议一议月饼的制作方法，初步尝试月饼的制作方法，在制作过程中，幼儿通过嬉戏活动"面团变变变"在教室的引导下幼儿运用团、压、捏的技能制作出月饼，在通过嬉戏"魔箱按一按"练习刻、印的技能，在反复尝试中主动思索、自我修正，制作出各种不同外形、不同花纹的月饼。

（四）制作完成后，采纳小组形式开展了幼儿自评、互评活动。首先是幼儿展现并评价自己的作品，说出自己制作月饼的意图及方法，然后让其他幼儿参加到评价中，找出其作品的优点、缺点，老师同时赐予随机评价。此环节较好地完成了对幼儿情感、语言力量、动作等方面的随机评价和阶段评价，让幼儿充分体验到了制造新事物的乐趣。

幼儿园说课稿5

活动由来:

1、刚入园的小班儿童年龄在3—4岁之间,正是各种习惯形成的关键阶段,其中良好的倾听习惯对于儿童的生活和学习是特别重要的。

2、我班儿童人数是50名,在这个大集体中,每一个孩子都是家中的“小太阳”,做起事来往往以自我为中心,倾听习惯的培育能让他们渐渐学会敬重、克制;懂得去关注别人,更好地去适应集体生活。

活动目标:

1、培育儿童仔细倾听的习惯。

2、学会辨别声音的音色、语义。

3、体验倾听带来的欢乐。

活动预备:

1、阅历预备:儿童熟识歌曲《碰一碰》。

2、物质预备:各种动物叫声的录音磁带;猫、狗、鸡、鸭等动物头饰;《碰一碰》歌曲磁带;小动物叫声课件。

活动过程:

1、嬉戏:听一听、猜一猜

(1)、老师播放猫、狗、鸡、鸭等动物的叫声录音,请儿童逐个猜一猜是什么小动物在叫,儿童每猜对一种小动物的叫声,老师就在大屏幕上播放该种小动物的图片及叫声,引起儿童倾听的爱好,区分不同的音色、语义。

(此环节设计比较简洁,每名儿童都能听清并说出是那种小动物在叫,设计这个简洁环节目的是先引起儿童倾听的爱好,并引导儿童从单音节的声音开头听起。)

(2)、请儿童听一听小动物给咱们带来了好吃的东西,幼师播放录音“苹果、香蕉、橘子、西瓜”播放后,请儿童说一说都有什么好吃的。告知儿童现在天气干燥了,要多吃水果。

(此环节设计较上一环节增加了难度,儿童要听两个字的声音,并要连续听,这就要求儿童要留意去倾听,这一环节中有大部分儿童可以说出来,但必需是在留意听的状况下。这个内容就不再是儿童触手可及的东西,但也并没有多大难度。)

(3)、小伴侣一起来听一听小动物喜爱吃什么呢?幼师播放录音“小猫喜爱吃老鼠、小鸡喜爱吃虫子、小狗喜爱吃骨头、小鸭喜爱吃小鱼”请儿童说一说小动物喜爱吃什么?

(到这个环节就有了肯定的难度,儿童要倾听的是四个小短句,听一个字——听两个字的词——听一个小短句,听的难度渐渐增加,在这里儿童不完要留意听还要能够很好地去表达,对于三岁的孩子这就有了肯定的难度,这就是一个拔高的环节,儿童不完要仔细地听,要仔细的记忆,还要有会说完整话的意识。)

小结:小伴侣们说得都特别好,表扬自己“我真棒”,胡老师送给你们小动物的帽子,戴上帽子来跳个舞。

2、嬉戏:《碰一碰》

儿童集体听音乐玩《碰一碰》的嬉戏,在音乐中儿童留意倾听当音乐停下时,小伴侣相互碰一碰的部位,在开心的嬉戏中感受倾听的欢乐。

(在《碰一碰》嬉戏中,让儿童体验倾听带来的欢乐。)

整个活动儿童都是在爱好深厚、精神开心的状态下进行的,活动目标基本完成。

各位家长观看完本次活动之后,您对这节活动、对我们小二班的各项活动有什么想法、建议可以畅所欲言,大家进行一下沟通。

幼儿园说课稿6

“垃圾”作为幼儿生活中常见的东西，我们可以将它分为以下几个类型：

选择“垃圾回家’’作为教材，使幼儿了解我们生活中的垃圾，哪些可再利用，哪些不行回收，哪些是有害的，让幼儿在丢弃垃圾时就能做到分类投放，真正做到让垃圾“回家”，萌发幼儿爱惜生存环境的情感，从小关心幼儿树立环保意识。

1．活动目标

依据幼儿年龄特点及进展水平，本次活动的立意旨在要求孩子从自身做起，从日常生活点滴小事做起，并在潜移默化中领悟到爱护环境的重要性，进而将环保意识提升为一种生活习惯，特制定以下活动目标：

（1）关心幼儿了解垃圾的，来源，熟悉其危害，并能区分可回收、不行回收及有害垃圾。

（2）养成不乱丢垃圾的好习惯，建立初步的环保意识。

（3）引导幼儿情愿为维护环境卫生做一些力所能及的事。

2．活动重点：关心幼儿区分可回收垃圾、不行回收垃圾和有害垃圾。

3．活动难点：是为环保宣扬做一些力所能及的事。

[分析垃圾的种类繁多，有些可以回收再利用，有些不行以回收，有些对人类有害，要弄清晰这些问题，对于大班的孩子来说的确有肯定难度，因此我将它定位为活动重点。让幼儿将环保行为在自律的基础上用各种有效方法去监督、宣扬更是不简单，因此我将它定为本次活动难点。

为解决这些，在活动中为幼儿供应了录像、科教短片、情境等活动，又为幼儿创设了畅所欲言的争论环境，活动延长有利于幼儿将环保活动持续进行。依据大班幼儿的年龄特点，他们已经具有肯定的分析综合力量，在遵循可接受性原则和进展性原则基础上，本次活动目标及重难点幼儿可以接受。

说活动预备

1．物质预备：事先收集一些废旧材料。如可乐瓶、果奶瓶、玻璃瓶、纸盒、废电池、废纸等；两段录像短片（干净和脏乱小区的环境录像、垃圾分类回收和处理的科技短片）。

2．学问预备：请幼儿观看居住小区及四周的环境，和父母一起争论收集有关生活中垃圾的相关图片。

说活动流程

环节一：了解垃圾的来源。

采纳方式：播放录像（录像内容：干净漂亮的小区．又脏又乱、蚊蝇飘舞的小区景象），提问争论。

提问设计：“你们喜爱哪个小区，为什么？”“垃圾从哪里来？”“垃圾有什么危害？”

解决的问题：让幼儿了解满地的垃圾是由于人们不讲卫生，随便丢弃杂物而造成的。肮脏的环境给人们的健康带来许岁危害，使幼儿产生送垃圾“回家”的愿望。

环节二：了解垃圾的分类及处理

采纳方式：播放科教短片：垃圾的分类和处理

提问设计：“垃圾可以分成几类？”“哪些垃圾可以重新回收？”“我们该怎么做？”

解决的问题：通过短片让幼儿了解垃圾的种类及不同的处理方法，知道有些垃圾可以回收，有些垃圾对人体有害，对我们的生存环境有影响，从而产生分类丢垃圾的意识。

环节三：送垃圾“回家”

采纳方式：亲身尝试，将实物垃圾送到环保垃圾筒内。

提问设计：“你们熟悉这个垃圾筒吗？为什么它们有不同的颜色？”“可回收垃圾筒是什么颜色的？不行回收垃圾筒是什么颜色的？有害垃圾筒又是什么颜色的？你们能将这些垃圾送回它们的‘家’吗？”

解决的问题：熟悉环保垃圾筒，了解绿色代表可回收垃圾，黄色代表不行回收垃圾，红色代表有害垃圾。在送垃圾“回家”的嬉戏中，能正确分类投放，关心幼儿树立环保从我做起的意识。

环节四：设计“环保标记”。

采纳方式：结合自身说说我们该如何爱护环境，引出设计“环保标记”。

提问设计：“爱护我们的生存环境，我们该做些什么？”

解决的问题：鼓舞幼儿为环保活动做力所能及的事，争做“小小环保宣扬员”。设计“环保警示标记”，张贴“我们只有一个地球”等宣扬画。

说活动特色

1．生活训练的理念。此次活动的选材贴近幼儿的生活，设计理念来源于生活，通过垃圾引出环保，从生活中小事体现环保这件大事，以小见大，激起幼儿关注生存的环境，树立环保意识，并在动手、动脑、动口的活动中．获得了无穷乐趣，也懂得环保从身边点滴做起这个道理。

2．先进的视听训练手段。多媒体技术将图、文、声、像融为一体，传输信息的方式是全方位的，并具有形象生动、信息刺激、范围宽广的特征，在这个活动中运用多媒体教学，让幼儿比较形象地了解环境污染带来的危害，并很快猎取一些垃圾分类的学问，加深了幼儿的感性熟悉，加快了猎取学问的速度。

3．可持续进展的理念。一次活动只是一个开头，是其他训练活动的引子。通过本次活动，使幼儿更多地关注我们生存的空间、生存的环境，这是本次训练的潜在效应。活动的延长在于激励幼儿做一个环保小卫士，做一个环保宣扬员，如何做好这些留给幼儿特别大的制造空间，从而也生成了很多其他环保训练活动，体现了活动的可持续进展。大班语言说课稿>

各位领导、老师：大家好！今日我说课的题目是大班语言活动——顽皮的小雨滴。由于大自然奇趣盎然，蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，大自然规律为人类供应了生存的条件，为人类制造了美妙的生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到新颖：“天上为什么会下雨？”“风是从哪里来的？”“为什么云有各种外形？”《纲要》中指出：“训练活动内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感爱好的事物和问题，再者，环境是重要的训练资源。”所以我从幼儿的爱好动身，选择“顽皮的小雨滴”这个活动。

大班阶段是幼儿个性初步形成的阶段，幼儿的个性和交往力量在学习中得到充分进展。依据本班幼儿口语进展特点以及大班语言进展目标，因此，我把本次活动的目标定为：

1、能感受散文中的美丽语句，体验散文的美丽意境。2、发挥想象，深化理解画面内容，大胆地用语言表述画面的意境，培育幼儿的艺术思维。理解雨水与环境以及人类的关系。3、激发幼儿感受美，表现美的情趣，运用各种材料制作小雨滴，使之体验自由表达和制造的欢乐。

为了更好的实现活动目标，在课前预备中，我让幼儿在户外近距离真实的观看雨景（或淋雨），使之有肯定的感性阅历，又在现场观看录像，让幼儿在整个雨景中观看的更清晰、认真。在设计中有两个较突出的特点，一是小雨滴形象贯穿始终，老师扮演的小雨滴形象特别自然的融入到孩子们中间，和他们一起沟通、观看、争论。准时的进行启发、引导。充分体现了“老师是幼儿学习活动的支持者、合、引导者”这一大纲要求。二是采纳多媒体的教学方法。利用小雨滴旅行制成课件，在这里我为孩子们供应了一个详细的、直观的物象，满意了幼儿思维详细形象的特点，同时又让孩子们能在观看比较中轻松地找到自己的进步。为后面的谈话做了铺垫。在活动中，我采纳教学情景化的方法，用事先录制好的下雨时的音乐把幼儿带入预设的环境中。由幼儿自由交谈，在这个环节中，我贯彻了《纲要》对语言活动的要求，为幼儿创设了一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞他们与同伴交谈。几分钟后，老师扮演的小雨滴准时出现，引起孩子们的欢呼，准时把幼儿的留意力集中了过来，围绕主题绽开谈话。这一环节我采纳了多媒体教学法，播放制作的并消退了散文声音的课件，为幼儿的表述供应了直观的依据。老师以开放式、启发式的提问，引导幼儿把观看到的小雨滴的顽皮形象用语言表现出来。如：依据课件中的小雨滴离开妈妈怀抱时跳到树上、落在屋顶上，挤进草丛里。把妹妹的伞当作滑滑梯，骨碌碌滚下来。把清清的池塘当游泳池，在水面上留下圈圈链猗。躲在路边的土坑里，在柔柔的沙滩上捉迷藏。再通过一个画面一个画面的切换，使幼儿更深化的理解散文，感受散文中美丽的语句，体验散文的美丽意境，培育幼儿的艺术思维。为了鼓舞每个孩子都能大胆、清晰地表达自己的想法和感受，接下来我让幼儿把自己想象成是小雨滴，如：你是小雨滴的话，你想落到哪去？并请幼儿用语言表述出来，可以说给老师听，也可以说个同伴听。使每位幼儿都有机会发挥自己的想法。为幼儿创设一个自由、宽松的语言交往环境。同时，我深化到孩子们中间，和他们沟通、耐烦倾听，努力理解他们的想法，并对他们进行知道关心，建立一种主动主动的生生互动，师生互动。在活动延长部分我让幼儿用各种画笔来画自己想象当中的小雨滴，进而突出谈话的主题。如：小雨滴又落到哪去了？又做了哪些顽皮的事？在这一环节中，让先画好的幼儿说自己画的内容，给幼儿创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境，进展了他们的语言表达力量、交往力量。最终，通过多每一个把幼儿刚才的创作过程在视频上展现出来，为幼儿供应了一个展现自己作品的条件，引导幼儿相互沟通、观赏、共同提高，也是老师对幼儿表达自己情感的理解和想象的鼓舞，幼儿看到自己作品的画面，喜悦之情溢于言表，达到了在欢乐中学习的目的。在此，老师作为幼儿活动的支持者、引导者、合，充分敬重每位幼儿的制造、确定、接纳他们独特的审美观和表达方式，让幼儿在特殊宽松、开放、愉悦的环境感受美、表现美，并共享他们制造的欢乐。纵观整个活动，各环节紧密相连，相互渗透。充分体现了“以幼儿为主体”的训练理念，通过具有形象性、开放性、宽容性、自主性、愉悦化的活动内容和过程。全部环节都是围绕“小雨滴”来进行，源于大自然又借鉴于生活，有效贯彻了《纲要》的理念。让幼儿真正体验到了在活动中享受生活的乐趣。

幼儿园说课稿7

一、设计意图

注意幼儿的爱好和终身训练是我活动的两大特色。幼儿园是现代幼儿生活学习最为熟识的环境之一，活动开头我就从让幼儿在活动中体验情感看法着手，注意幼儿参加活动的过程。在整个活动中我都是强调以幼儿自主参加活动为中心培育幼儿的爱好。有了这种爱好才能让幼儿对下面乃至今后的艺术活动保持主动的心态，这种心态对幼儿以后的工作学习都是会有影响的是至关重要的。由于在活动中要求幼儿手脑眼并用的活动起来，《纲要》对幼儿艺术训练的目标是：能初步感受并宠爱环境、生活和艺术中的美，能用自己喜爱的方式进行艺术表现活动。以往我们的美术活动基本是以幼儿单独进行创作的形式来进行，忽视了美术活动中幼儿的交往和合作。而合作画的关键是要作画的人之间默契的协作。这中协作说简洁也不简洁，对幼儿有肯定的挑战性，说难也不难只要幼儿明白了其中的道理就不难完成。在老师适时的引导和集体作画的氛围中不知不觉中就让幼儿手脑眼结合协调并用的，它的奇妙之处就在于其潜移默化性，是比较适合幼儿。这样既能面对全体又能爱护好他们对艺术表现的主动性让每个幼儿都得到美的熏陶和培育。活动中老师以引导者的身份出现，对幼儿表达出现困难的地方加以点拨。使每个孩子都能充分自主的参加到活动中。

二、说活动目标

依据的以上设计思路我制定了情感、认知、技能等三方面内容的目标。

第一点是：通过活动，激发幼儿表现艺术美的爱好。萌发幼儿愿意关怀和关心有困难的人的情感。其次点是：在活动中让幼儿明白协调好与同伴合作关系的重要性，培育幼儿初步的合作协调力量。第三点是：引导幼儿依据自己的想象，设计造型各异的建筑并尝试协作完成一件作品。

由于爱好是学习的动力，《纲要》中也曾指出“要避开仅仅重视表现技能或艺术活动的结果而忽视了幼儿在活动中的情感体验和看法倾向，所以我把第一点作为我活动的重点。这条目标将会体现在我整个活动当中。孩子是布满奇怪心的，我会抓住这一特点让活动以不同于常的形式出现。比如：我会在课前带孩子们玩“我设计的幼儿园”的建构嬉戏，让他们对幼儿园建筑有也许的了解。然后，演示各种不同造型的幼儿园建筑进一步引起他们对绘画的爱好。而绘画时不是单一的想象而是手脑眼多种感官结合来进行。这样，让他们在新颖之余会跟着不自觉的丰富、积累阅历。其次点是认知方面，虽然大班幼儿的美术技能把握已有了肯定的基础但其小肌肉群进展还不够完善。况且，幼儿的身体协调性也不够所以要通过协商分工合作的形式完成一件作品是有些难度的，所以就把他当作一个详细目标来执行。并且意识到，原来我们可以用许多种方法来表现我们生活中的美。第三点是我活动的难点。由于整个绘画是靠小组合作完成的是与合作伙伴间协作好与否亲密相关的。活动中难免发觉问题。这时必需让幼儿学会解决这问题，其中的道理是幼儿在以后的生活学习中时时会用到的也就是说可以被幼儿持续所用的。因此我把它当作难点来执行。详细绘画中我不会强调幼儿所设计造型的规范性及精准性，而是让他们用自己喜爱的方式进行艺术表现，在观看老师的伴适当的商议沟通来尝试完成一件合作设计画。将他们现有的理解、想象引导到更深的方面，进一步表现制造的欲望和热忱。

三、教材选择与分析

现行的《纲要》要求我们所选的训练内容是各领域内容相互渗透，从不同的角度来促进幼儿情感、看法、力量、学问、技能等方面的进展。而《盼望幼儿园》这一美术活动正符合了这一要求。就大班幼儿而言，这个年龄段的幼儿心理活动概括性和有意性的表现更为明显。观看力已得到了肯定的进展详细形象性思维较为成熟，而抽象规律性思维则处于萌芽状态。简洁地说他们的奇怪心已不再仅仅是看别人表演而是想通过自己亲身的实践来得以满意。幼儿已有了一些生活阅历和相关的技能，在这个时候，需要老师主动的引导幼儿去发觉生活中美的事物，并把它们用艺术的形式表现出来。所以，让幼儿了解生活中还有很多与他们一样大的小伴侣需要大家的关心等等，这些都是幼儿可以切身感受到的美。活动中激起幼儿为他们设计一个美丽的幼儿园的愿望，进而让幼儿在关怀关心他人的过程中体验暖和，获得欢乐。增加幼儿的自信念，从而激发了他们潜在的求知欲。同时幼儿能充分绽开想象通过说说、画画使他们的表现力得到充分的发挥，在整个绘画过程中是需与同伴合作共同完成的，这时绘画的人手眼要协调而与其协作的人动作也应是协调好的。活动中选择了“合作画”这种集体创作的形式，不仅可以让幼儿在活动的过程中学习相互沟通、合作的力量，同时也让幼儿了解生活中还可以用很多自己喜爱的方式来表现生活中的美。虽然，这样的绘画方式是有肯定难度的，但却为他们供应了一次尝试与同伴合作完成任务的机会，由于教材难易度恰倒好处符合大班孩子的年龄心理特点，所以使整个活动成为他们满意自己求知欲，让他们在一个轻松开心的环境中，同时也自愿自主的状况下达到把握某种技能的嬉戏过程。这也正是响应了《纲要》在艺术领域内容选择中提出的能激发他们表现美制造美的情趣的要求。

四、说活动预备

依据选材的特点和设计内容，应教学的需要，这节课的活动预备主要分为两个方面：

（一）幼儿生活阅历和学问的预备。首先，要求幼儿在课前已有“我喜爱的幼儿园”的建构嬉戏活动阅历；其次，通过家园共育活动方式，邀请家长一起协作让幼儿简洁了解贫困地区孩子的生活状况及有关关心他们的爱心活动资料搜集。这样，让幼儿获得相关的生活阅历，为激起幼儿合作创作画《盼望幼儿园》美术活动做铺垫。艺术来源于生活，是生活中美妙事物的集中反映。在日常生活中，有意的引导幼儿多观看关心幼儿了解幼儿园的相关建筑，为幼儿参加本次活动课前学问技能的做铺垫。

（二）教具及材料预备：包括老师依据活动内容设计的图片和创设一个为贫困地区小伴侣设计一间《盼望幼儿园》的主题情景来贯穿活动的始终，体现了《纲要》中提出的“以嬉戏为幼儿的基本活动”这一理念。幼儿的的操作材料有：每组一张全开的图画纸，油画棒等学习用具。

幼儿园说课稿8

幼儿期是人的一生中进展思维、丰富词汇的最佳时期，通过学习各种优秀的儿童文学作品，可以提高幼儿对语言的感受力，培育他们对文学作品的学习爱好。因此，我选择讲授山东省幼儿教材上册第六单元的童话故事《金色的房子》。这个故事语言自然美丽，重点语句反复吟唱，极富感染力。对话简洁、生动，语言节奏感强，富有音乐美。学前班的幼儿在原有阅历的基础上完全可以体会故事所表达的情感，学会复述故事。

这个故事的教学目标是：

1.德育目标：训练幼儿同伴之间要友好相处，团结友爱。

2.学问目标：理解故事内容，学会复述故

3力量目标：教幼儿学习故事中美丽的词汇：亮堂堂、一闪一闪。发准墙、窗、房、堂等的字音。

重点：理解故事内容，能够复述故事。

难点：让幼儿运用词、词组完整的有感情的讲解并描述故事。

关键：让幼儿懂得一个道理，同伴之间友好相处，团结友爱。

为了完成本课的教学目标，抓住重点、突破难点、解决关键问题，我设计了以下教学环节：

一．谈话导入新课。

二．老师有感情的完整讲解并描述故事。

三．出示教学图片，结合提问，逐幅讲解并描述故事。在轻松开心的气氛中让幼儿学会角色对话。

四．启发提问，懂得故事道理。

五．分角色表演故事内容。

六．结束：

在欢快的歌声中，赠送鲜花。

为了顺当完成教学，我做了如下预备：

1、歌曲磁带、录音

2、教学图片四幅。

3、小羊、小鸟、小狗、小猴头饰、小队标记。

4、花篮、手工鲜花。

5、字卡：亮堂堂、一闪一闪

在充分预备的基础上，我会依据不同角色的特征，留意讲解并描述的语调，以真挚的情感讲解并描述原文，感染幼儿，并且为幼儿创设一个轻松开心的氛围，通过角色表演加深对故事的理解，达到教学目的。本节课是第一课时，幼儿在复述故事时主要把握角色对话。

幼儿园说课稿9

一、设计意图

这个活动联系儿童的实际生活，在儿童生活阅历的基础上，利用身边的事物与现象作为对象，引导儿童对身边常见的事物和现象的特点，改变规律产生爱好，为儿童创设宽松的环境，供应可操作的材料，让儿童在以前学的数字的基础上，能够把图形与数字联系起来，学会查找图形中的数字，同时达到了巩固的效果，所以这篇教材适合中班小伴侣学习。

二、重点、难点

这篇教案主要是让儿童学会看图数数查找号码，并且能够比较每组数字间的不同处与相同处，按老师要求编号码，这是教学中的重点，同时也是难点。

三、教学目标

1．通过图形与数字匹配，巩固对7以内数字的熟悉。

2．引导儿童感受数字的丰富改变，从中发觉数字的排列规律，提高儿童

的观看力量。

3．通过嬉戏的形式，体验参加活动的乐趣。

四、教学预备

1．几何图形组合若干，小动物图片。

2．数字卡片。白色纸条、糨糊。

3．12只电话机。

活动过程

一、看图找电话号码

1．“冬季运动会就要开头了，老师想邀请小动物也参与，那用什么方法通知它们呢？”

2．“打电话需要电话号码，你们知道小动物家的电话号码吗？”老师这里有

不过和我们见过的号码不一样，需要你们在图形中来找小动物家的电话号码。

3．幼师分别出示图形卡，引导儿童看图形，通过图形查找电话号码。

（这部分主要是依据儿童平常的一些生活阅历，知道需要用电话来通知，由

于儿童对图形已经特别熟识，所以我又通过图形，以小动物为名让儿童从中找出数字，有肯定的趣味性，，这样儿童的学习爱好会更深厚些）

二、观看数字，感知数字的丰富改变

1．你们在这些号码中发觉了什么隐秘？

2．这些电话这些号码有什么不一样？（数字排列挨次不一样）

（让儿童知道数字排列的挨次不同，排出来的号码也是不同的。这里我让儿童自己观看，自己发觉，充分体现了儿童的自主性。）

3．“数数电话号码有几位数字呢？”（都是7位数的号码）

（这部分主要是依据儿童在熟悉数字的基础上，幼师从旁引导，让儿童观看比较这三组数字的改变，激发了儿童的探究欲望。这里我就采纳了集体教学，让每个孩子都有表达的机会。）

三、创编号码

1．“有很多小动物家都没有电话号码，我们用数字来帮它们编个电话号码吧！”

（这环节主要是让儿童已经感知到数字丰富改变的基础上，让他们动手尝试

排号码）。

2．幼师交代要求：用7个不同的数字编电话号码。

3．幼师巡察、指导，并请儿童上来念一念编的号码。（我请儿童个别讲解并描述，可以让其他儿童关心检验，同时也巩固了儿童对数字的认知）

四、嬉戏打电话

1．有了这些电话号码我们可以干什么呢？

2．交代嬉戏要求：那我们来玩一个打电话的嬉戏，两个小伴侣一部电话机，一个小伴侣拨电话，一个小伴侣看看他拨的号码对不对，也可以交换号码来拨。

（这部分是以嬉戏为主，利用儿童对身边常见事物的特点进行教学，并让儿童来玩打电话的嬉戏，在熟悉数字的基础上，正确拨打电话号码，这样的环节增加了趣味性，孩子就不会感到枯燥，同时我又提出打电话的要求，两个小伴侣一部电话机，相互拨打对方编的号码，主要是为了让儿童巩固对数字的熟悉与操作，也能让孩子感到生活的好玩。）

五、延长活动

“电话号码上的数字特别好玩，其实在生活中还有很多好玩的数字，请小伴侣一起去找一找生活中好玩的数字。”

幼儿园说课稿10

一、说教材

1、教材的选择：大家都知道，详细形象思维是幼儿思维的典型方式。而且随着年龄的进展，小小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向详细形象思维过度的时期。他们情感外露、不稳定，带有很大的心情性。他们更加喜爱挺直用耳朵去听，用眼睛去看，用手去触摸。他们学习、活动的特点是只关怀活动的过程，不关怀活动的结果。因此，小小班的教学活动应更留意嬉戏化、情景化。

强调让幼儿在开心、轻松、自由的嬉戏中自娱自乐，玩中学，玩中获进展。由于幼儿时期，爱好是其学习活动中最剧烈的心理因素，幼儿一旦有了学习爱好，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视爱好的培育。因此，教材的选择至关重要，正如《纲要》中所说的，“即符合幼儿的现实需要，又有利于长远进展，既贴近幼儿的生活，选择幼儿感爱好的事物或问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。而此活动〈好听的歌〉既来源于幼儿的生活，而且本教案，从教材的选择到教法的设计，较多的考虑了幼儿的年龄特点和心理特点，使幼儿在主动开心的气氛中自然地潜移默化地把握了各种物体发出的各种不一样的声音，把语言、科学内容有机地联系起来，即加深了幼儿对诗歌本身的理解，又有效的提高了科学活动的力量。还使他们对美丽悦耳的声音产生了奇怪心，平常更加擅长用自己的感官去观看这个奇异的世界。

2、目标定位：活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据小小班幼儿的年龄特点和实际状况，我确立了以下几个目标：

并在活动中，使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓训练于生活情境、嬉戏中。充分的课前预备为活动的胜利开展供应了可能性。

二、说教学程序

我采纳环环相扣组织此活动程序，活动步骤为：

激发爱好——动手探究——幼儿沟通——观看多媒体——观赏诗歌（嬉戏）——音乐嬉戏（好听的歌）——延长活动

（一）、激发爱好

“爱好是最好的老师“，在活动一开头，我就给幼儿创设了一个自由宽松的活动环境，预备了许多能发出声音的物品，“小伴侣，今日，老师给你们预备了许多东西，你们看看都有什么啊？这些东西可好玩了，还能唱出好听的歌呢？而且每个东西唱的都不一样呢，小伴侣想不想听？从形式和内容上都吸引了孩子。由于幼儿以无意留意为主，有意留意才开头萌芽，简明的导语挺直切入主题，丰富的物品，旨在引起幼儿的无意留意，培育幼儿的有意留意。

（二）、动手探究

依据小小班幼儿奇怪、好动的特点，在其次环节，我为幼儿支配了动手探究，为每组幼儿供应了许多能发出各种不一样声音的物品，供幼儿动手操作。在这个活动环节中，老师是引导者、支持者、合。在自由宽松的活动气氛中，幼儿敲敲，打打，拍拍，按按，听听，比较各种物体发出的不同的声音，但是在这个过程中，幼儿获得的阅历是很零碎的，单一的，那怎么给幼儿一个系统性的熟悉呢，让他们了解每种物体发出的不同的声音呢？

（三）、幼儿沟通

于是，在自由探究过后，我就实行让幼儿自由介绍自己玩了什么，发出了什么声音，和别的声音一样吗？这样的方式对幼儿获得的阅历进行整理。由于物品在幼儿的手里，幼儿仿照的声音和结合实物进行，还可以请其余的小伴侣学一学，说一说，他仿照的像不像，避开了单一性。

（四）、观看多媒体

小小班幼儿留意时间短，爱好稳定性差，新异、剧烈以及活动的刺激很简单引起他们的留意。除了这些物品可以发出好听的声音，大自然也有许多奇异的声音呢，那他们的声音又是怎么样的呢？小伴侣想不想听听？采纳多媒体教具，把幼儿带入了奇异的声音世界，让幼儿听一听，猜一猜，学一学。能再次吸引幼儿留意，激发活动的爱好。视觉听觉的完善结合，促进了幼儿的思维的进展。

（五）、观赏诗歌（2遍）

将幼儿已获得的学问阅历用诗歌的语言表达出来，诗歌语言简洁，节奏明快，幼儿易懂易读，在诗歌观赏2遍之后，采纳师生问答的方法，加深幼儿对声音的记忆，同时也为后面的音乐嬉戏奠定基础。

（六）、音乐嬉戏（好听的歌）

把〈小动物怎么叫〉改编成（好听的歌），和幼儿表演唱，使幼儿心情到达最.，艺术融入科学，达到比较完善的统一。让幼儿在轻松的氛围中结束活动。

（七）、延长活动

可请幼儿在课间，依据平常的生活阅历，找找生活中还有什么奇异的，不一样的声音。持续和拓展幼儿对各种声音的探究和讨论的爱好。

三、说教法

新〈纲要〉中指出：老师应当成为学习活动的支持者，合和引导者。活动中力求形成“合作探究式“的师生互动。因此，在本活动中，老师不仅仅要用生动的语言，神奇的动作来感染幼儿以外，还要主动调动幼儿的主动性，于是采纳了以下教学方法：

1、操作法：它是幼儿进行科学探究的基本方法，就是幼儿依据老师预备的物品进行操作，探究。本次活动在引起爱好后，实行了操作，让幼儿在动一动，敲一敲，听一听中获得感知，比较出不同的物体发出了不一样的声音。

2、沟通争论法：进行了探究操作，我制造了一个自由宽松的语言环境，通过介绍，让幼儿相互沟通自己获得的学问和阅历，深化了幼儿各自的熟悉。

3、嬉戏法：嬉戏是幼儿的基本活动，它具有制造性、消遣性、训练性。在音乐嬉戏的环节中，我引导幼儿和老师进行一问一答的表演嬉戏，幼儿在嬉戏的过程中，不知不觉把握了诗歌中的语言。

4、提问法：设计提问，引导幼儿想问题，回答问题。在一问一答的过程中，进展幼儿的思维力量和口语表达力量，这也是语言训练的任务之一。

5、演示法：我还通过多媒体，把大自然的很多声音演示给幼儿听，关心他们获得肯定的熟悉，多媒体的运用，引导幼儿去听去猜去仿照，使幼儿主动探究，主动思索，使幼儿的理解和熟悉更加深刻。达到科学素养的提高和审美情趣的统一。

多种教学方法的整合，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。

四、说学法

以幼儿为主体，制造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了熟悉，熬炼了力量，更加升华了情感，在本活动中，幼儿采纳的学法有：

1、多方位的参加：新〈纲要〉科学领域的目标中明确的指出，“能运用多种感官，动手动脑，探究问题，用适当的方式表达、沟通，探究的过程和结果。”因此，我在活动中，引导幼儿敲敲，打打，拍拍，按按，听听多种方式的参加，对奇异的不同物体发出的声音产生了爱好。

2、师幼合作法：心理学指出，“凡是人们主动参与体验过的活动，人的记忆效果会明显的提高。为了让幼儿对各种声音有进一步的熟悉，我采纳了老师和幼儿合作对答法，给幼儿供应了表现的机会，让幼儿在主动对答老师的活动中，理解并学习了诗歌的语言，感受各种大自然不同声音的奇异。

3、音乐嬉戏法：通过轻松开心的乐曲，美丽熟识的旋律的听觉刺激，有助于幼儿对诗歌语言的记忆，使每个幼儿都能得到进展和提高，促进思维的进展。

实行的以上种种教学方法，极大的体现了“以幼儿为本“的训练理念。

幼儿园说课稿11

人类的进步总是伴随着无尽的战火和销烟，虽然我们生活在和平年月，但也时有面临战斗的威逼，喜爱祖国，保卫祖国是我们每一位中华儿女的职责。所以，今日的音乐观赏活动我选择了歌曲《保卫黄河》。

其目的是：

1、让幼儿在音乐观赏中去感受歌曲雄壮、有力、气概磅礴的美。

2、让幼儿在豪迈激越的音乐中想象歌曲所表现的意境，用语言、表情、动作表现出来。

3、激发幼儿从小喜爱祖国，反对侵略，有扞卫祖国尊严的情感。

目标1和3是本活动重点，目标2是本活动的难点。

活动前我作了以下预备：

1、课前熟悉黄河和观看抗日战斗记录片。

2、歌曲《保卫黄河》的mtv和磁带一盘。

3、红旗、大刀、长矛、木枪等道具。

本次活动我主要用了直观教学法和情景表演法，分四个环节来完成。

首先幼儿随《儿童团歌》的音乐踏步入场，营造本次活动的氛围，老师简洁介绍歌曲的历史背景及词作家，提出观赏要求后，放磁带整体观赏歌曲2遍，然后让幼儿争论：

这首歌曲听起来怎么样，你似乎看到了什么?让幼儿初步感受歌曲雄壮有力、气概磅礴的美。

然后进入活动的其次环节：分段观赏，深化的理解与感受。

首先观赏歌曲的前面部分，听听、想想、说说、让幼儿一边观赏一边想象歌曲所表现的意境，然后用语言表达出来，此环节重在让幼儿说。

然后观赏歌曲的后面部分，听听、想想、动动、让幼儿把自己对唱曲的理解与感受用动作，表情表现出来，此环节重在让幼儿动起来。

最终整体观赏歌曲，比较歌曲前后两部分旋律有什么不同，让幼儿跟唱歌曲最终一句“保卫家乡，保卫黄河，保卫华北，保卫全中国”，体验歌曲雄壮有力的气概，激发幼儿喜爱祖国的.与扞卫祖国尊严的决心。

活动的第三个环节：放影歌曲《保卫黄河》的mtv，丰富幼儿想象，增进对唱曲的理解。

最终：自由观赏，自由表现。

幼儿用木枪、大刀、长矛，等道具，在豪迈激越的音乐中大胆创作表现，同伴间相互合作沟通来表现歌曲的意境。

整个活动都是在老师有序的引导下，充分发挥幼儿的主体能动性，达到本次活动的目的。

幼儿园说课稿12

新《纲要》指出擅长发觉幼儿感爱好的事物、嬉戏和偶发大事中所隐含的训练价值，把握时机主动引导。我首先联想到共享阅读《沙滩上的鳄鱼》。这一内容的选择，遵照纲要有关条例，我认为既适合幼儿现有水平，又有肯定的挑战性。既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展。

一、说教材

寓言故事作为一种文学形式，布满童趣，幼儿易接受并产生深厚的爱好。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长学问和明白事理，而且还能进展幼儿的听说力量。共享阅读《沙滩上的鳄鱼》用浅显的故事内容不仅能让幼儿明白凡事要为自己留有余地以及不盲目仿照他人的寓意，知道自我爱护的重要性。而且故事里的动物对话，会激发起幼儿学习艺术语言的欲望，符合幼儿的年龄特点。

二、活动目标

（一）教学目标

《纲要》在语言教案中提出：进展幼儿语言的关键是制造一个使他们想说、敢说、喜爱说，有机会说并能达到主动应答的环境。以及要鼓舞幼儿大胆清晰地表达自己的想法和感受，依据这一目标和要求，结合学前班上学期幼儿的年龄特点和语言进展水平，提出了本次活动的目标：

１、依据图画建构故事情节，大胆猜测故事情节的进展。

２、学习理解动词：趴、飞、浮、游、爬、探、蹦、跳。

３、明白知道凡事要为自己留有余地以及不盲目仿照他人的寓意，知道自我爱护的重要性。

（二）教材重点、难点

依据活动目标的制定，结合学前班幼儿的实际状况，我又把本次活动的重点制定为：要让幼儿依据图画建构故事情节，大胆猜测故事情节的进展。而让幼儿理解文中动词用法与角色特征的关系则是本次活动的难点。

（三）活动预备为了更好的.完成本次活动目标，我预备了以下材料：

学问阅历预备：

1、积累幼儿对动物的相关阅历。

2、幼儿事先对沙滩的接触。

物质预备：

1、为了引出课题，我为幼儿预备了鳄鱼玩具，来激发幼儿阅读读本的爱好。

2、我为小伴侣们预备了大书《沙滩上的鳄鱼》，这是为了让幼儿能清晰地观看和理解故事的情节和内容。

3、我为幼儿预备一些动词字卡，是关心幼儿在观看图画中丰富词汇，进行语素的学习。

三、说教法与学法：

（一）说教法：

现代儿童观认为：幼儿是熟悉的主体，幼儿的进展是主动活动的结果。因此，只有让幼儿充分去看、去想、去说、去体验、去发觉、去制造，幼儿才会更快、更好地理解，把握故事，同时获得故事以外的力量进展，为其终身可持续进展奠定良好的基础。依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了以下几种方法。

1、提问法：

这是共享阅读中最常用的方法。在教学中，我尝试变以往单一性封闭式的提问方法改成启发性、开放式的提问。如：我在活动开头就问：你觉得它是一只什么样的鳄鱼？鳄鱼在这片沙滩会遇到谁？等等。这些问题既能启发幼儿的思维，又能依据画面内容表达自己的想法，为突破重难点服务的。

2、直观法：

共享阅读是以形象、生动的画面为主，直观的画面能引导幼儿的爱好和留意，简单感知阅读的内容，为突破重难点服务。

3、示范法：

幼儿的思维是直观形象为主的，老师与幼儿之间的相互作用，有利于获得最佳的阅读效果。本次活动中，针对个别词汇的理解，老师作语言示范讲解并描述，为突破难点服务。

（二）说学法：

学法运用得当幼儿将会更感爱好更主动参加学习，本次活动估计采纳自主学习法和体验法来达到目的。

1、自主学习法：在活动中求取形成合作探究式的师幼互动，有效的教学方法为激发幼儿爱好，使其更为主动的学习供应了可能，活动中的其次环节中，老师抛出问题，让幼儿自由想象，达到自主学习的目的。

2、体验法：在活动中，我让幼儿通过动作理解文中系列动词的用法，加强了幼儿的表现欲望和自信念。

四、说活动程序依据共享阅读的教学形式特点和《纲要》提出语言训练指导要点及本班幼儿年龄特点，本次活动设五个环节完成目标。

第一环节：导入部分，激发爱好爱好是幼儿主动参加学习的关键。活动一开头，我就出示鳄鱼玩具，通过视觉效应，再加上适当的提问，如：小伴侣，你们熟悉它吗？它有些什么特征呢？来唤起幼儿的已有阅历，激发幼儿阅读爱好，为阅读大书作预备。

其次环节：大书阅读，建构故事情节这个环节是为解决重难点设计的。我遵循了以幼儿为主体，老师为主导的教学原则，分三个步骤进行。

第一步骤是让幼儿两页的进行阅读的方法，主要是让幼儿完整理解和归纳故事中画面的要素在什么地方？谁？在做什么？依据画面丰富词汇，是这难点的突破。

其次步骤：运用直观法、猜想争论法及间插的启发性提问，指导幼儿自主阅读，引导幼儿结合关于动物的学问，发散思维，给幼儿充分想象空间，大胆猜测故事情节的进展，有效地关心幼儿解决了学习的重点。

幼儿园说课稿13

一、说教材：

1、分析教材的内