dAAA建筑工程施工图预算入门讲解课件

dAAA建筑工程施工图预算入门讲解dAAA建筑工程施工图预算入门讲解dAAA建筑工程施工图预算入门讲解2021/8/242建筑安装工程

定额原理与概预算2021/8/243建筑工程施工图预算第一节施工图预算的编制步骤第二节工程量概述第三节建筑面积计算规则第四节分部分项工程量计算新课改实施以来，新教材、新理念给生物基础教育带来了生机和活力，为广大的生物教师从事新一轮的教育教学改革带来了新的机遇，但同时也给农村学校的生物教学带来了诸多的挑战。寻找一条适合农村中学实施素质教育、提高教育教学质量的路子,是我们一线教师责无旁贷的职责。1．存在的问题1．1实验硬件建设——简陋。目前农村初中在新课程实施中普遍面临着硬件“跟不上”的现象。虽然政府加大了对教育投入，教育教学条件大为改观，但面临的新问题也日益显著，相当一部分农村学校缺少足够数量的独立实验室和必配仪器，理化生合用仪器的现象普遍存在。由于经费紧张，多数学校的生物仪器装备还停留在当年的“普实”的验收标准上，教学设备的陈旧、缺乏与老化不说，现有的仪器也与新教材的教学要求不配套，教师无法进行必要的演示实验，学生无法动手实验研究、探索，由于缺少多媒体液晶投影仪等现代化的教学设备，师训、教参提供的各种教学光盘和课件只能成为摆设。1．2生物教学师资力量——薄弱。农村初中不少学校,原先的生物教师编制就紧，加上长期的生物“不考”，使得生物教师能改行的改行，不改行的也兼教别的主课，但面临着新教材、新学生、新的理念及新课标下的教学要求，部分老师力不从心了。专业教师少，教师负担过重，管理机械缺乏人文关怀，导致农村中学教师素质普遍偏低。1．3教育观念——陈旧。换汤不换药，穿新鞋走老路是部分教师对待新课改的思维，面对新课改，部分老师不是主动参与，积极研究，迎接挑战，而是被动应付，没有紧迫感。在教学中受传统教学的思想影响严重，习惯于运用传统教学模式，不去挖掘新课程中实验教学对初中生物教学带来的积极影响，也不去设法组织学生进行有关实验的探究，没有利用好农村这块天然资源进行实验的改革，而是把实验作为一种任务，流于形式地去做一遍，至于是否达到了新课标的要求，未必去多想，从而影响了新课程的实施。1．4教学方法手段——落后。实验教学的正常开展,是培养学生科学素养和能力的基础,但部分教师实验教学选择面过于狭窄,实验仅限于课本和大纲,过分重视实验目标而不重视实验过程,课堂内容干瘪、肤浅,过分重视学生去验证课文上的东西,使学生的观察局限在老师预设的范畴之内,缺乏创新性、趣味性和前瞻性。做与不做差不多，学生体会不到自己动手、动脑、发现问题带来的乐趣，感受不到科学的魅力，过分要求实验基本操作的规范，而忽视实验探究的过程，从而影响了实验的预期效果，实验中培养能力成为一句空话。1．5教育资源——贫乏。农村学校由于受地域、经济、硬件等条件限制，可供教师获取知识和信息的资源极为有限。许多学校没有校园网络及教学多媒体，缺少相应的图书和标准实验室。有限的图书得不到及时更新和有效利用，学生的生均占有实验仪器量和微机数少得可怜，教育资源配套建设跟不上新课改的步伐。没有资源可以利用，搜集资料，完善知识结构、改进教学策略等受到影响，实验教学不能很好地开展，生物实验的开出率达不到规定的要求。学生的实践性未能很好体现，新课程的落实打了折扣。2．解决问题的对策2．1加强硬件设施建设，完善配套设施。各级政府、教育主管部门只有继续加大教育投入，切实改善农村办学条件，尤其生物实验室硬件设备。按照新课程标准的要求购足、购齐实验仪器设备，建设独立的实验室，建设多媒体教室，图书室，校园网络，购买配套的图书、光盘教学资源，以解决“巧妇难为无米之炊”之急。2．2提高生物教师的地位，创造良好的工作环境。教师作为知识分子生活可以清贫但不能没有尊严，他们十分看重自己的名誉，所以，各级政府要提高生物教师的待遇，不能认为是“副科”教师，在思想上轻视他们，学校管理者要做到以人为本，关心他们的利益，在晋级、评优、评先上要一视同仁，不能厚此薄彼，工作中给他们创造宽松的工作环境，让他们快乐地工作，从而提高工作积极性。2．3加强以校本研修为核心的教师培训，提高生物教师的业务素质。新课程教学对教师的专业水平、专业能力提出了更高的要求。鉴于农村生物教师理解、把握和驾驭新教材的水平和能力有限，一是教育行政部门要加强对农村生物教师的培训，提高教师对新课程的认识与理解，促进生物教师的专业发展。二是学校要高度重视校本研修的开展，从一些农村教师成长的经验来看，这条自强之路是植根于农村本土文化的“草根式”道路，这种“草根式”的道路，虽然不同于传统的“学院式”道路，但却是许多优秀的农村教师的成功之路。对于缺少经费和资源的农村学校来说，这是农村义务教育课程改革脱困的根本之道。2．4积极开发农村生物教育资源，丰富课程资源。农村中学一般占地面积大，校园内有人工培植的风景林木和奇花异草，校园周围的田野、山林、水库或小河中有充满生命活力的生物。这些都可供师生观察和进行实验材料的采集，也是参观、实习和生产实践的场所，为上好生物课和不断改革生物教学创造了极为有利的条件。我们要充分利用这些有利的条件开展制作生物标本、观察动植物生活习性、绿化环境等丰富多彩的生物实践活动，通过学生在课堂内外亲自动手、动脑、动嘴，使学生学得生动活泼，兴趣盎然。提高了学生的积极性，也促进了学生综合素质的提高。取得了良好的综合效益.2．5充分利用现代化的教学媒体，展现生物学之美。生物之美在于生命，而生命是动态的，单靠语言的讲解，学生恐怕难以完全理解。如果我们能利用多媒体教学，以图片、动画、影视片段来展示教学内容，教学效率会大大得提高，也有利于突破重难点。例如：用Flash和PowerPoint等软件来制作动态图解和幻灯片图表能很好地解决以下问题：光合作用的过程；减数分裂过程、血液循环过程、尿的形成过程、DNA的复制、渗透作用、矿质离子的吸收等。以上一类图解动画化使抽象的知识内容变得更加具体、形象、简洁，大大增强学生的感性认识，促进了学生的理解和记忆，有利于学生由浅入深，由现象到本质地掌握知识重点，突破难点。新课程的实施给农村中学生物教育提供了广阔的发展空间，创设了莫大的改革契机，同时也带来了新的思考、新的选择、新的问题，需要我们所有的教育工作者以理智、勇气、信心来实现巨大的改变，只要有各级教育部门的大力支持，广大一线生物教师深入领会、正确理解新课程理念，坚持不懈的改革和实践，我们必将迎来农村生物教育的又一个春天。1创设良好的语言环境的意义1.1能激发学生兴趣。要创设良好的语言环境以激发学生的学习兴趣，首先体现在良好的语言环境能否融洽师生的感情。事实上，英语课的课堂气氛比其他课轻松得多，生动活泼的课堂气氛会融洽师生之间的感情，消除学生上课时紧张，胆怯和畏惧教师的不良心理状态，使学生在愉快的教学环境中积极参与英语学习，在美国有句座右铭“Learningisfun.”就是表明了这个道理。1.2能启迪学生的思维。中学英语教学中，要帮助学生培养和发展思维的重要条件之一是“以趣激学，以学激思”。因此，在课堂教学中，根据中学生的年龄和心理特点，运用多种直观形象的教学手段。如学生喜闻乐见的幻灯、图片、录像等创设语境激发兴趣，进一步启发学生的形象思维和抽象思维。1.3能培养学生的听说能力。英语教学的交际性原则，就决定了把培养听说能力放在首位。因此教师要创造和利用语境，加强语言信息的感官刺激，引发学生表达思维的欲望，培养他们的表达能力。例如：让学生参与游戏、演讲、观看录像等。学生在模拟真实的语境中熏陶，自然而然，听说的能力就会提高。当今的中考、高考加强口试和听力测试，就是为了这一目的。因此，我们应加强这方面的语境创设，提高学生的听说读写的基本技能。2良好的语言环境的创设和运用如何创设语境，激发学生的兴趣，启迪学生的思维，培养他们的能力呢？近年来，本人在教学实践中，对创设英语教学情境，优化课堂教学过程，进行了一些积极的探索和尝试，下面结合我的教学实践谈谈自己的做法和体会。2.1课堂导入营造情景。课堂导入是新课的序曲，不仅要给学生带来亲切，新鲜的感受，还能诱发学生主动探索的愿望，进入“我要学”的最佳心态。而且课前三、五分钟是学生由心理准备进入角色的时刻，是造成课堂气氛，引起学生兴致的关键，也是学生练习听说的一次机会。因此，我常以“Freetalk”、“值日报告”、“讲故事”“Talkaboutatopic”等来开始新课。有时让学生朗读一篇短文，并向其他同学提问，检测听的效果，最后根据中考朗读标准，给予打分，并提出改进措施。通过这些英语问答和交谈的方式，把学生的思维引向英语思维的轨道。这样既锻炼了学生的听说能力，又为下一步语言学习奠定了基础。2.2实物演示情景。教育家夸美纽斯提出，要“先示实物，后教文字”。在教学只靠语言文字这些抽象的东西，所唤起学生记忆的鲜明性和完整性远不如实物。利用实物教学，既可节约大量课堂教学时间，又可让学生运用多种感官接收语言信息，使学生不通过翻译手段就能直接理解所学英语，而且能引起和保持学生的学习兴趣，强化学生记忆。如教BⅠL49“Whatcolorisit？”我特意用“某种颜色的粉笔写某种颜色的单词”例如：红粉笔写“red”，白粉笔写“white”。教完单词后，再收集学生的一些特定颜色的学习用品，巩固颜色单词，一堂课下来，七种颜色单词学生都能背诵和运用。在教BⅢL61“bemadeof”的用法时，我拿出一些小刀、书、铅笔、书包放在课桌上叫学生运用句型“What'sthisinEnglish？What'sitmadeof？”进行操练。在这些真实的语境、语意中，学生的接受能力很强，反应敏捷，回答正确。2.3图片、简笔画呈现情境。简笔画具有简便易操作，幽默风趣，通俗易懂等特征。运用简笔画进行教学形象直观，生动活泼，易于学生加深印象，理解所学内容。在教“现在进行时”，我画了几个简单的动作，让学生猜“Whatishe/shedoing？”，还让学生上黑板画和演示某一动作，让学生猜，他们非常踊跃，而且表达流利。在教个子高、矮、胖、瘦时，简笔画形成强烈的对比，学生在轻松愉快的气氛中记住了单词。2.4语言描述情境。对于某些难以用画显示的情境，可利用语言进行简洁易懂地描述，并可以配上表情、手势，做到绘声绘色，使学生进入情境。如在教“havetodo”时首先我提供了这样的语言情境：Todayit'sSunday.Iwanttoseeaninterestingfilm.Butmymotherisill，soIhavetolookafterherathome.在这种语境中，学生很容易理解“haveto”的确切含义，再通过一些提供上下文情境的练习，学生很自然地学会了它的用法。2.5电教丰富情境。电教手段能为学生提供丰富的感性材料，吸引学生的注意力，帮助学生理解抽象的概念，在教“bad-worse-worst”时我制作了三张幻灯片分别是三位同学在考试中的成绩：Jim60分，Tom50分，Jack40分，鲜红的分数呈现在同学们的眼前，他们都异口同声地说出：Jimisbad.Tomisworse.Jackistheworst.这就说明了学生们在所给语境下能理解运用所教的知识。多媒体具有容量大、信息多、趣味浓、效率高的优点。例如JEFC的BⅡL71Ann'sbirthdayparty.学生对外国人的待人接物方式以及文化背景不甚了解，而且文中生僻单词较多，为了解决这一问题，我用多媒体播放了课文的全过程录像，让学生看图像简述，台上台下都为party的活跃气氛所感染，学生也学会了待人接物的社交方法。总之，在缺乏语言环境的条件下利用多媒体教学，学习语言，讲解清晰，声情并茂，动静并蓄，使学生能更快地接受教学内容。2.6游戏激活情境。游戏教学是“寓教于乐”的具体体现.因为游戏教学，既适合青少年的心理特点，又能达到事半功倍的效果，同时也增添了课堂教学的魅力和气氛，使英语课堂成为学生向往的天地。我在教BⅡL37编了一个“询问职业”的游戏，六个同学站成一排，各人手持一张关于职业的卡片，学生必须用“Whatdoeshe/shedo？He/Sheisa…”句型问答，并且开展小组竞争制.同样的方法在BⅡL45“一年十二个月份”，我复印放大了十二个月份的彩色图片，叫同学运用句型“Whichmonthoftheyearisit？Canyouspellit？”在游戏中，学生个个情绪高涨，积极思维，灵活运用所学的知识，这样培养了学生知识的迁移能力。2.7形体动作创设情景。要使学生热情，主动地参与课堂教学，还可以把教学内容通过具体的形体动作，直观地展现给学生，培养学生观察、思维、想象及动手的综合能力。在教新教材BⅡL85，讲授runfast/faster/fastest，jumpfar/farther/farthest时，我叫三位同学上台来比赛“跑步”“跳远”，同学们争先恐后，表演得就像真的在赛场上一样，不甘落后。于是我直接问“Whorunsfast/faster/fastest？Whojumpsfar/farther/farthest？”学生的答案脱口而出。这种教学形象逼真，生动，学生容易理解，乐于接受，印象深刻，达到记忆的最佳效果。实践证明，创设一个良好的教学情境，可以把教学内容化繁为简，化虚为实，使教学内容形象化，具体化。这样，不但能激发学生学习英语的兴趣，而且能便利快捷地完成教学任务，实施教学目标，从而大大提高英语课堂教学质量。dAAA建筑工程施工图预算入门讲解dAAA建筑工程施工图预算建筑安装工程

建筑安装工程定额原理与概预算建筑工程施工图预算上

定额原理与概预算2022/12/92建筑安装工程

建筑安装工程定额原理与概预算建筑工程施工图预算第一节施工图预算的编制步骤第二节工程量概述第三节建筑面积计算规则第四节分部分项工程量计算建筑安装工程定额原理与概预算建筑工程施工图预算上2022/12/93建筑工程施工图预算第一节施工图预算的编制步骤建筑安装第一节施工图预算的编制步骤收集编制预算的基础文件和资料熟悉预算基础文件全面掌握施工现场状况计算工程量确定分项工程单价和直接费计算工程预算造价计算预算造价的技术经济指标工料分析建筑安装工程定额原理与概预算建筑工程施工图预算上2022/12/94第一节施工图预算的编制步骤收集编制预算的基础文件和资料建一、收集编制预算的基础文件和资料这些基础文件和资料主要包括：施工图设计文件施工组织设计文件设计概算文件建筑工程预算定额建设工程费用定额材料预算价格表工程承包合同文件预算工作手册等文件资料建筑安装工程定额原理与概预算建筑工程施工图预算上2022/12/95一、收集编制预算的基础文件和资料这些基础文件和资料主要包括：二、熟悉预算基础文件1．熟悉施工图设计文件在编制工程预算时，必须认真、详细地熟悉和审查全部施工图设计文件，发现图纸中的错误和问题，在预算人员头脑中形成一个清晰、完整和系统的工程实物形象，以便加快预算工作速度。2．熟悉施工组织设计文件熟悉施工组织设计的要点，主要包括：分部分项工程施工方案和施工方法；脚手架形式和安装方面生产设备订货和运输方式；以及施工平面图布置要求和冬雨季施工措施。建筑安装工程定额原理与概预算建筑工程施工图预算上2022/12/96二、熟悉预算基础文件1．熟悉施工图设计文件建筑安装工程定额原三、全面掌握施工现场状况为了编制出符合施工实际的施工图预算，必须全面掌握施工现场情况，如：障碍物拆出，场地平整；施工顺序和施工组织状况；各项资源供应状况；以及施工条件、施工方法和技术组织措施状况。必须随时观察和掌握，并做好记录。建筑安装工程定额原理与概预算建筑工程施工图预算上2022/12/97三、全面掌握施工现场状况为了编制出符合施工实际的施工图预算，四、计算工程量正确划分计算项目。一般情况下，工程量计算项目的内容、排列顺序和计量单位，均应与预算定额一致；这既可以避免漏项和重算，更可以加快选套定额项目的速度。工程量是工程预算的原始数据，其准确性将直接影响预算质量，因此，正确计算工程量将具有重要的意义。建筑安装工程定额原理与概预算建筑工程施工图预算上2022/12/98四、计算工程量正确划分计算项目。一般情况下，工程量计算项目的五、确定分项工程单价和直接费六、计算土建工程预算造价七、计算预算造价的技术经济指标通常根据工程类别，分别以不同计量单位，计算相应技术经济指标。八、工料分析工料分析是工程预算组成部分，是施工企业加强经营管理和内部经济核算的重要依据。建筑安装工程定额原理与概预算建筑工程施工图预算上2022/12/99五、确定分项工程单价和直接费建筑安装工程定额原理与概预算第二节工程量计算的一般原则及方法一、工程量概念二、工程量的作用三、工程量计算要求四、工程量计算的一般方法建筑安装工程定额原理与概预算建筑工程施工图预算上2022/12/910第二节工程量计算的一般原则及方法一、工程量概念建筑安装工一、工程量概念1．概念工程量是把设计图纸的内容转化为按照定额的分项工程或结构构件项目划分的以物理计量单位和自然计量单位表示的实物数量。2．计量单位物理计量单位：以分项工程或结构构件的物理属性为计量单位，如长度、面积、体积和重量等。自然计量单位：指以客观存在的自然实体为单位的计量单位，如个、台、套、座、组等。建筑安装工程定额原理与概预算建筑工程施工图预算上2022/12/911一、工程量概念1．概念建筑安装工程定额原理与概预算二、工程量的作用1．工程量是以规定计量单位表示的工程数量，是概预算的原始数据，它是编制一般工程预算的重要依据；2．是编制施工组织设计和各项资源供应计划的依据；3．是进行工料分析、编制人工、材料、机械台班需要量，做好建筑统计和各项经济活动分析的依据；建筑安装工程定额原理与概预算建筑工程施工图预算上2022/12/912二、工程量的作用1．工程量是以规定计量单位表示的工程数量，是三、工程量计算原则1．列项要正确计算工程量时，按施工图列出的分项工程必须与预算定额或者公司预算模板中相应分项工程一致。例如：饰面板油漆喷涂，在定额中按照是刷面积计算以平方米为单位，而在某些家装公司有些该项目则按照米或者项计费。在计算工程量时，除了熟悉施工图纸及工程量计算规则外，还应掌握预算定额或者公司预算模板中每个分项工程的工作内容和范围，避免重复列项及漏项。建筑安装工程定额原理与概预算建筑工程施工图预算上2022/12/913三、工程量计算原则1．列项要正确建筑安装工程定额原理与概预算工程量计算原则2．工程量计算规则要一致，避免错算计算工程量采用的计算规则，必须与本地区现行预算定额或者公司预算模板计算规则相一致。建筑安装工程定额原理与概预算建筑工程施工图预算上2022/12/914工程量计算原则2．工程量计算规则要一致，避免错算建筑安装工程工程量计算原则3．对应项目的计量单位要一致计算工程量时，所列出的各分项工程的计量单位，必须与所使用的预算定额中相应项目的计量单位相一致。例如：家装门套油漆，单面的门套油漆按米计算；而双面的则按照展开面积（实刷面积）计算。因此在填写计量单位是要严格按照相应项目的规定填写以保证计量单位的一致性。建筑安装工程定额原理与概预算建筑工程施工图预算上2022/12/915工程量计算原则3．对应项目的计量单位要一致建筑安装工程定额原工程量计算原则4．工程量计算精度要统一工程量的计算结果，工装除钢材、木材取三位小数外，其余一般取小数点后四位和三位，汇总时取小数点后三位和二位。家装一般都是取到小数点后二位。2022/12/916工程量计算原则4．工程量计算精度要统一2022/12/916四、工程量计算的一般方法（一）项目划分（二）计算工程量的方法建筑安装工程定额原理与概预算建筑工程施工图预算上2022/12/917四、工程量计算的一般方法（一）项目划分建筑安装工程定额原理与（一）项目划分（家装部分）划分为地面、墙面、顶面、水电安装、其他项（比如公司管理费、利润、税金等等）。对应的项又分解成公司预算模块的细目项；

例：地面工程，它包含的细目项就有地面饰面层、踢脚线、防水、门槛石等：项目列项一般按照；地面--墙面--顶面，再由大面到小想的顺序编制。

建筑安装工程定额原理与概预算建筑工程施工图预算上2022/12/918（一）项目划分（家装部分）划分为地面、墙面、顶面、水电安装、（二）计算工程量的方法1．计算工程量的顺序一般按施工顺序或按定额编排的顺序计算工程量。按施工顺序计算工程量，是指计算项目按工程施工顺序自下而上，由外向内，并结合公司预算模板或定额手册中定额项目排列的顺序依次进行各分项工程量的计算。为准确、快速，避免漏项、重复，必须按一定的顺序进行计算。建筑安装工程定额原理与概预算建筑工程施工图预算上2022/12/919（二）计算工程量的方法1．计算工程量的顺序建筑安装工程定额原1）按顺时针方向计算从平面图左上角开始，按顺时针方向逐步计算，绕一周回到左上角。适用范围：外墙、外墙基础、楼地面、天棚、室内装修等。2）先横后竖，先上后下，先左后右以平面图上横竖方向分别从左到右或从上到下逐步计算。适用范围：内墙、内墙基础和各种间隔墙3）按照功能区计算适用范围：有功能区的施工图纸，能根据相应功能找到唯一的区间。建筑安装工程定额原理与概预算建筑工程施工图预算上2022/12/9201）按顺时针方向计算建筑安装工程定额原理与概预算2.工程量计算的注意事项1）计算口径要一致计算工程量时，根据施工图纸列出的分项工程的口径（指分项工程所包括的内容和范围）应与预算定额相对应分项工程的口径相一致。2）必须按照工程量计算规则计算预算定额各个分项工程都列有工程量计算规则，在计算时，必须严格执行工程量计算规则。3）计量单位与定额定额计量单位要一致预算定额各个分项工程的工程量时，分项工程工程量计量单位必须与定额相应项目中的计量单位一致。建筑安装工程定额原理与概预算建筑工程施工图预算上2022/12/9212.工程量计算的注意事项1）计算口径要一致建筑安装工程定额原工程量计算的注意事项4）必须与设计图纸的设计规定一致工程量计算项目名称与图纸设计规定应保持一致，不得随便修改名称去高套定额。5）计算必须准确、不重算、不漏算计算工程量时，必须严格按照图示尺寸，不得任意加大或缩小。注意工程量数据的位数，钢材以吨为单位，木材以立方米为计量单位，均保留三位小数，其余项目一般都保留两位小数，土方汇总时取整数。工程量计算式必须部位清楚，或做简要文字注释，算式应按一定的格式排列。建筑安装工程定额原理与概预算建筑工程施工图预算上2022/12/922工程量计算的注意事项4）必须与设计图纸的设计规定一致建筑安装3.计算工程量的方法实践表明，每个分项工程量计算虽有着各自的特点，但都离不开计算“线”、“面”之类的基数，它们在整个工程量计算中常常要反复多次使用。因此，根据这个特性的预算定额的规定，运用统筹法原理，对每个分项工程的工程量进行分析，然后依据计算过程的内在联系，按先主后次，统筹安排计算程序，从而简化了繁琐的计算，形成了统筹计算工程量的计算方法。建筑安装工程定额原理与概预算建筑工程施工图预算上2022/12/9233.计算工程量的方法实践表明，每个分项工程量计算虽有着各自的统筹程序，合理安排利用基数，连续计算一次计算，多次使用结合实际，灵活机动建筑安装工程定额原理与概预算建筑工程施工图预算上2022/12/924统筹程序，合理安排建筑安装工程定额原理与概预算第三节建筑面积计算规则一、建筑面积的概念及作用二、建筑面积计算规则建筑安装工程定额原理与概预算建筑工程施工图预算上2022/12/925第三节建筑面积计算规则一、建筑面积的概念及作用建筑安装工一、建筑面积的概念及作用（一）建筑面积的概念建筑面积：建筑面积是指房屋建筑水平平面面积，以平方米为单位计算出的建筑物各层面积的总和。建筑面积包括使用面积、辅助面积和结构面积。使用面积是指可直接为生产或生活使用的净面积。辅助面积是指为辅助生产或生活所占净面积的总和。结构面积是指建筑物各层中的墙体、柱等结构在平面布置上所占面积的总和。建筑安装工程定额原理与概预算建筑工程施工图预算上2022/12/926一、建筑面积的概念及作用（一）建筑面积的概念建筑安装工程定额（二）建筑面积的作用计算建筑物占地面积、土地利用系数、使用面积系数、有效面积系数，以及开工、竣工面积，优良工程率等指标的依据。也是一项建筑工程重要的技术经济指标，可通过其计算各经济指标，如单位面积造价、人工材料消耗指标。是编制设计概算的一项重要参数。设计概算的参数：建筑面积、结构特征。建筑安装工程定额原理与概预算建筑工程施工图预算上2022/12/927（二）建筑面积的作用计算建筑物占地面积、土地利用系数、使用面二、建筑面积计算规则（一）计算建筑面积的范围（二）不计算建筑面积的范围建筑安装工程定额原理与概预算建筑工程施工图预算上2022/12/928二、建筑面积计算规则（一）计算建筑面积的范围建筑安装工程定额（一）计算建筑面积的范围1．单层建筑物无论其高度如何，均按建筑物勒脚以上外墙外围水平面积计算。建筑安装工程定额原理与概预算建筑工程施工图预算上2022/12/929（一）计算建筑面积的范围1．单层建筑物无论其高度如何，均按建单层建筑物内如带有部分楼层者，亦应计算建筑面积。这部分主要指厂房、剧院、礼堂内的部分楼层。如图所示，只计算二层以上楼层面积，底层不再计算面积。如车间内为生产服务而建的单层房间，这部分不再另计建筑面积。建筑安装工程定额原理与概预算建筑工程施工图预算上2022/12/930单层建筑物内如带有部分楼层者，亦应计算建筑面积。这部分主要指2．高低联跨的单层建筑物如需分别计算建筑面积时，（1）当高跨为边跨时，其建筑面积是按勒脚以上两端山墙外表面的水平长度乘以勒脚以上外墙外表面至跨中柱外边线的水平宽度计算。建筑安装工程定额原理与概预算建筑工程施工图预算上2022/12/9312．高低联跨的单层建筑物如需分别计算建筑面积时，建筑安装工程（2）当高跨为中跨时，其建筑物面积按勒脚以上山墙外表面间的水平长度乘以中柱外边线的水平宽度计算。建筑安装工程定额原理与概预算建筑工程施工图预算上2022/12/932（2）当高跨为中跨时，其建筑物面积按勒脚以上山墙外表面间的水3．多层建筑物按分层建筑面积的总和计算（1）底层按建筑物外墙勒脚以上水平投影面积计算。（2）二层及二层以上按建筑物外墙外围的水平投影面积计算。（3）多层建筑物在计算建筑面积时应注意外墙外边线是否一致，当外墙外边线不一致时，应分层计算建筑面积。（4）同一建筑物如结构、层数不同时，应分别计算建筑面积。在同一建筑物中，若一部分为框架结构，另一部分为砖混结构时，应分别按框架结构以柱外边线，砖混结构以墙外边线分开计算建筑面积。建筑安装工程定额原理与概预算建筑工程施工图预算上2022/12/9333．多层建筑物按分层建筑面积的总和计算（1）底层按建筑物外墙建筑安装工程定额原理与概预算建筑工程施工图预算上2022/12/934建筑安装工程定额原理与概预算4．地下室、半地下室、地下车间、仓库、商店、指挥部等及附属建筑物有出入口的建筑物，建筑面积按其上口外墙（不包括采光井、防潮层及其保护墙）外围水平面积计算。人防通道端头出口部分为楼梯踏步时，按楼梯上口外墙外围水平面积计算。建筑安装工程定额原理与概预算建筑工程施工图预算上2022/12/9354．地下室、半地下室、地下车间、仓库、商店、指挥部等及附属建5．用深基础做地下架空层加以利用，层高超过2.2m的，按架空层外墙外围的水平面积的一半计算建筑面积。建筑安装工程定额原理与概预算建筑工程施工图预算上2022/12/9365．用深基础做地下架空层加以利用，层高超过2.2m的，按架空6．坡地建筑物利用吊脚做架空层加以利用的层高超过2.2米的，按其围护结构外围水平面积计算建筑面积。建筑安装工程定额原理与概预算建筑工程施工图预算上2022/12/9376．坡地建筑物利用吊脚做架空层加以利用的层高超过2.2米的，利用斜坡建筑架设架空层，其层高超过2.2米部分，按照维护结构外围计算建筑面积。建筑安装工程定额原理与概预算建筑工程施工图预算上2022/12/938利用斜坡建筑架设架空层，其层高超过2.2米部分，按照维护结构7.建筑物内的门厅、大厅，穿过建筑物的通道，不论其高度如何，均按一层计算建筑面积，门厅、大厅内回廊部分按其水平投影面积计算建筑面积。建筑安装工程定额原理与概预算建筑工程施工图预算上2022/12/9397.建筑物内的门厅、大厅，穿过建筑物的通道，不论其高度如何，8．图书馆的书库，有书架层的，按书架层计算建筑面积，无书架层的，按自然层计算建筑面积。9．电梯并、提物井、垃圾道、管道井、附墙烟烟囱等，均按建筑物自然层计算建筑面积。10．舞台灯光控制室，按围护结构外围水平面积乘以实际层数计算建筑面积。11．建筑物内的技术层，层高超过2.2m，按技术层外围水平面积计算建筑面积。建筑安装工程定额原理与概预算建筑工程施工图预算上2022/12/9408．图书馆的书库，有书架层的，按书架层计算建筑面积，无书架层12．有柱雨蓬，按柱外围水平面积计算建筑面积。建筑面积＝a×b

独立柱的雨罩，按顶盖的水平投影面积的一半计算建筑面积。建筑面积＝(A×B)/2。建筑安装工程定额原理与概预算建筑工程施工图预算上2022/12/94112．有柱雨蓬，按柱外围水平面积计算建筑面积。建筑安装工程定有柱雨蓬是指有两根或两根以上柱子的雨蓬，当雨蓬布置于纵横墙交叉的拐角处时，雨蓬下也另设一根柱子，但它的支点除主墙外也有两个，应按照有柱雨蓬计算建筑面积。建筑安装工程定额原理与概预算建筑工程施工图预算上2022/12/942有柱雨蓬是指有两根或两根以上柱子的雨蓬，当雨蓬布置于纵横墙交13.有柱的车棚、货棚、站台等，按柱外围水平面积计算建筑面积。建筑面积＝a×b。建筑安装工程定额原理与概预算建筑工程施工图预算上2022/12/94313.有柱的车棚、货棚、站台等，按柱外围水平面积计算建筑面积单排柱的独立车绷、货棚、站台等，按顶盖的水平投影面积的一半计算建筑面积。建筑面积；(A×B)/2。建筑安装工程定额原理与概预算建筑工程施工图预算上2022/12/944单排柱的独立车绷、货棚、站台等，按顶盖的水平投影面积的一半计14．突出屋面的有围护结构的楼梯间、水箱间、电梯机房等，按围护结构外围水平面积计算建筑面积。15．突出墙外的门斗、眺望间，按围护结构外围水平面积计算建筑面积。建筑安装工程定额原理与概预算建筑工程施工图预算上2022/12/94514．突出屋面的有围护结构的楼梯间、水箱间、电梯机房等，按围16.封闭式阳台、桃廊按其水平投影面积计算建筑面积。挑阳台按其水平投影面积的一半计算建筑面积。凹阳台按其阳台净宅面积（包括阳台栏板）的一半计算建筑面积。建筑安装工程定额原理与概预算建筑工程施工图预算上2022/12/94616.封闭式阳台、桃廊按其水平投影面积计算建筑面积。建筑安装如图所示，其一半凸、半凹阳台，阳台的建筑面积＝[(a×b)十(c×d)]/2建筑安装工程定额原理与概预算建筑工程施工图预算上2022/12/947如图所示，其一半凸、半凹阳台，阳台的建筑面积＝[(a×b)十17．建筑物墙外有顶盖和柱的走廊、檐廊，按柱的外边线水平面积计算建筑面积；无柱的走廊、檐廊，按其投影面积的一半计算建筑面积。建筑安装工程定额原理与概预算建筑工程施工图预算上2022/12/94817．建筑物墙外有顶盖和柱的走廊、檐廊，按柱的外边线水平面积18.两个建筑物间有围护结构的架空通廊，按通廊的投影面积计算建筑面积，没有围护结构的架空通廊．按其投影面积的一半计算建筑面积。建筑安装工程定额原理与概预算建筑工程施工图预算上2022/12/94918.两个建筑物间有围护结构的架空通廊，按通廊的投影面积计算19.建筑物内无楼梯，设室外楼梯（包括疏散梯）的，其室外楼梯按每层水平投影面积计算建筑面积；室内有楼梯并设室外楼梯（包括疏散梯）的，其室外楼梯按每层水平投影面积的一半计算建筑面积。建筑安装工程定额原理与概预算建筑工程施工图预算上2022/12/95019.建筑物内无楼梯，设室外楼梯（包括疏散梯）的，其室外楼梯20.跨越其它建筑物、构筑物的高架单层建筑物，按照水平投影面积计算建筑面积；多层者，按照多层计算。建筑安装工程定额原理与概预算建筑工程施工图预算上2022/12/95120.跨越其它建筑物、构筑物的高架单层建筑物，按照水平投影面（二）不计算建筑面积范围突出墙面的构件、配件和艺术装饰以及挂（壁）板突出的艺术装饰线，如栓罩等。检修、消防等用的室外爬梯。层高在2.2m以内的设备层。深基础架空层仅预留门窗洞口，不作地面及装饰的。没有围护结构的屋顶水箱问、舞台及后台悬挂幕布、布景的天桥、挑台。建筑安装工程定额原理与概预算建筑工程施工图预算上2022/12/952（二）不计算建筑面积范围突出墙面的构件、配件和艺术装饰以及挂单层建筑物内分隔的操作间、控制室、仪表间等单层房间。地下人防干、支线，人防通道，人防通道端头为竖向爬梯设口的安全出入门。宽在30cm以上的抗震缝，有伸缩缝的靠墙烟囱、构筑物，如独立烟囱、烟道油(水)池、贮仓、圆库等。建筑物内外的操作平台、上料台及利用建筑物的空间安置箱、罐的平台建筑安装工程定额原理与概预算建筑工程施工图预算上2022/12/953单层建筑物内分隔的操作间、控制室、仪表间等单层房间。建筑安装脚手架工程工业与民用建筑工程在施工中需搭设的脚手架，应计算工程量，脚手架材料是周转材料，在预算定额中规定的材料消耗量是使用一次应摊销的材料数量。脚手架材料有钢管架、木架、竹架，套用定额时应根据各地区预算定额规定，按不同材料套用。脚手架工程分综合脚手架和单项脚手架项目两大类。单位工程脚手架搭设的方法是多种多样的。为了简化计算，凡能按“建筑面积计算规则”计算建筑面积的工程，执行综合脚手架定额；凡不能计算建筑面积的工程，执行单项脚手架定额。建筑安装工程定额原理与概预算建筑工程施工图预算上2022/12/954脚手架工程工业与民用建筑工程在施工中需搭设的脚手架，应计算工1．工程量计算（1）综合脚手架综合脚手架的内容包括外墙砌筑及装修，内墙仅考虑砌筑用架。适用于一般工业与民用建筑工程，多层建筑物六层以内总高不超过20m，单层建筑物层高6m以内，总高不超过20m，均以建筑面积计算。室内净高在3.6m以上的装饰用架，6m以上的捣制混凝土柱、梁、墙用架，以及不能以建筑面积计算但又必须搭设的脚手架，均执行单项脚手架定额。建筑安装工程定额原理与概预算建筑工程施工图预算上2022/12/9551．工程量计算（1）综合脚手架建筑安装工程定额原理与概预算（2）砌筑脚手架外脚手架按外墙外边线长度，乘以外墙砌筑高度以平方米计，突出墙外宽度在24cm以内的墙垛、附墙烟囱等不计算脚手架，宽度超过24cm以外时按图示尺寸展开计算，并入外脚手架工程量内。内脚手架按墙面垂直投影面积计算。独立柱脚手架按图示柱结构外围周长另加3.6m，乘以砌筑高度，以平方米计算，套用相应外脚手架定额。建筑安装工程定额原理与概预算建筑工程施工图预算上2022/12/956（2）砌筑脚手架外脚手架按外墙外边线长度，乘以外墙砌筑高度以（3）装饰工程脚手架满堂脚手架，按室内净面积计算，其高度在3.6～5.2m之间时，计算基本层，超过5.2m时，每增加1.2m按增加一层计算，不足0.6m的不计。以计算式表示：满堂脚手架增加层=室市内净高度-5.2m/1.2m挑脚手架，按搭设长度和层数，以延长米计算，悬空脚手架，按搭设水平投影面积以平方米计算。高度超过3.6m墙面装饰不能利用原砌筑脚手架时，可以计算装饰脚手架，装饰脚手架按双排脚手架乘以0.3计算。建筑安装工程定额原理与概预算建筑工程施工图预算上2022/12/957（3）装饰工程脚手架满堂脚手架，按室内净面积计算，其高度在3（4）安全网立挂式安全网按架网部分的实挂长度乘以实挂高度，以平方米计算。挑出式安全网按挑出的水平投影面积计算。建筑安装工程定额原理与概预算建筑工程施工图预算上2022/12/958（4）安全网立挂式安全网按架网部分的实挂长度乘以实挂高度，以2．注意要点计算内、外墙脚手架工程量时，均不扣除门、窗洞口、空圈洞口等所占的面积。建筑物内墙脚手架，凡设计室内地坪至顶板下表面(或山墙高度的1／2处)的砌筑高度在3.6m以下的，按内脚手架计算；砌筑高度超过3.6m以上时，按单排脚手架计算。同一建筑物高度不同时，应按不同高度分别计算。室内顶棚装饰面距设计室内地坪在3.6m以上时，应计算满堂脚手架，计算满堂脚手架后，墙面装饰工程则不再计算脚手架。砌筑贮仓，按双排外脚手架计算。滑升模板施工的钢筋混凝土烟囱、筒仓，不另计算脚手架。建筑安装工程定额原理与概预算建筑工程施工图预算上2022/12/9592．注意要点计算内、外墙脚手架工程量时，均不扣除门、窗洞口、贮水(油)池、大型设备基础，凡距地坪高度超过1.2m以上的，均按双排脚手架计算。整体满堂钢筋混凝土基础，凡其宽度超过3m以上的，均按双排脚手架计算，按满堂脚手架基本层的50％套用。架空运输，定额以宽2m为准，如架宽超过2m，应调整费用、材料等。烟囱脚手架综合了垂直运输架、斜道、缆风绳、地锚等。建筑安装工程定额原理与概预算建筑工程施工图预算上2022/12/960贮水(油)池、大型设备基础，凡距地坪高度超过1.2m以上的，砖石工程1．砖石工程量计算须知

(1)熟悉定额项目类型。砖石工程的定额项目，主要有：砖石基础，普通砖墙、空斗墙、空心砖墙，砌块墙，空花墙，填充墙和毛石砌体，各类砖柱，砖平拱、砖弧拱和钢筋砖过梁，以及火墙，锅台和炉灶等零星砌体定额项目。建筑安装工程定额原理与概预算建筑工程施工图预算上2022/12/961砖石工程1．砖石工程量计算须知建筑安装工程定额原理与概预算

(2)熟悉定额项目要求。单层建筑物标高(设计室内地面至檐口顶面)在3.6m以下者，除贴砖墙项目外，均应扣除定额内垂直运输机械费用。毛石墙镶砖项目是在毛石墙内侧镶砌半砖，总厚度为60cm的墙体。方整石加工工序分打荒，錾凿和剁斧三种，打荒是将粗具六面体的方整石打去不规则部分，稍加修整；錾凿是将打荒的石材表面用钢錾细密，均匀地凿点，使其边，角和面平直方整，剁斧是采用剁斧基准线法，将经过打荒和堑凿石材的棱、角和面细致加工。砌圆弧形毛石基础和墙身项目，包括砖石组合墙体，应按相应定额项目人工乘以1.10系数计算。毛石护坡高度超过4.0m者，其相应定额项目人工乘以1.15系数。建筑安装工程定额原理与概预算建筑工程施工图预算上2022/12/962(2)熟悉定额项目要求。建筑安装工程定额原理与概预算

(3)确定主体砂浆和附加砂浆。主体砂浆是墙体砌筑砂浆。附加砂浆分别是：对于硅酸盐砌块墙，镶砌普通砖为M5混合砂浆：对于钢筋砖过粱，钢筋保护层为1：3水泥砂浆，如设计要求不同时，主砂浆项允许换算，附加砂浆不允许换箅。建筑安装工程定额原理与概预算建筑工程施工图预算上2022/12/963(3)确定主体砂浆和附加砂浆。建筑安装工程定额原理与

(4)确定普通砖墙体厚度。当设计无规定时，普通砖墙体厚度，按下表规定计算。墙厚（砖）B/4B/23B/41B1.5B2B2.5B3B计算厚度（mm）53115180240365490615740建筑安装工程定额原理与概预算建筑工程施工图预算上2022/12/964(4)确定普通砖墙体厚度。当设计无规定时，普通砖墙体2．砖石工程量计算细则(1)砖石基础。砖石基础工程量，按图示尺寸，以立方米为单位计算。基础大放脚T形接头处的重叠部分以及嵌入基础的钢筋，铁件，管子和防潮层等所占体积不予扣除，但靠墙沟道的挑砖体积也不增加，附墙柱基础大放脚宽出部分的体积，应并入基础工程量内计算。对于通过基础的孔洞，若洞口面积在0.3m2以内者不予扣除，孔洞上的砖拱或过梁体积，也不另行计算，若洞口面积超过0.3m2者应予扣除，而且孔洞上的砖拱或过柔体积，应另列项目计算。建筑安装工程定额原理与概预算建筑工程施工图预算上2022/12/9652．砖石工程量计算细则(1)砖石基础。建筑安装工程定额原理

砖石基础工程量，通常按下面两个公式计算：外墙基础体积=外墙中心线长度×基础断面积内墙基础体积=内墙净长线长度×基础断面积建筑安装工程定额原理与概预算建筑工程施工图预算上2022/12/966砖石基础工程量，通常按下面两个公式计算：建筑安装工程砖石内外墙1)砖石墙体积计算公式砖石内外墙体积=(墙长×墙高-门窗洞口面积)×墙厚±有关体积2)确定砖石墙尺寸①砖石墙长度。外墙长度，按外墙中心线计算，内墙长度，按内墙净长度计算。建筑安装工程定额原理与概预算建筑工程施工图预算上2022/12/967砖石内外墙1)砖石墙体积计算公式建筑安装工程定额原理与概预算

②砖石墙高度。外墙墙身高度坡屋面无檐口天棚者，墙高算至屋面板底，有屋架有檐口天棚者，墙高算至屋架下弦底面，另加20cm；平屋面墙高应算至钢筋混凝土顶板底面。内墙墙身高度对于内墙位于屋架下者，内墙高算至屋架下弦底面，内墙上无屋架而有天棚者，墙高算至天棚底面另加l0cm；有钢筋混凝土隔层者，墙高算至钢筋混凝土板底面。山墙墙身高度：按山墙平均高度计算具体如表所示．建筑安装工程定额原理与概预算建筑工程施工图预算上2022/12/968②砖石墙高度。建筑安装工程定额原理与概预算③砖石墙厚度砖石墙厚度，按图示尺寸，以米为单位计算，当图示尺寸与定额规定墙厚不同时，应以规定墙厚尺寸为准。建筑安装工程定额原理与概预算建筑工程施工图预算上2022/12/969③砖石墙厚度建筑安装工程定额原理与概预算3)确定应扣除体积。在计算墙身实砌体积时，应扣除门窗洞口、过人洞、空圈、嵌入墙身的钢筋混凝土柱、梁、砖(平或弧)璇，钢筋砖(砌块)过梁和暖气包壁龛等所占体积，不扣除每个面积在0.3m2以内的孔洞、梁头、粱垫，檩头，垫木，水楞头，沿椽木，木砖，门窗走头，钢筋、铁件和管子等所占体积，突出墙面窗台虎头砖，压顶线，山墙泛水，烟囱根，门窗套，三皮砖以内的腰线，挑檐和断面在半砖乘半砖以内的竖向装饰线等体积，也不增加；嵌入外墙的钢筋混凝土板头体积不再扣除，但嵌入内墙的钢筋混凝土板头体积应予以扣除。建筑安装工程定额原理与概预算建筑工程施工图预算上2022/12/9703)确定应扣除体积。在计算墙身实砌体积时，应扣除门窗洞口、过砖砌圆弧形墙，按实砌体积，选套相应墙厚定额项目计算。建筑安装工程定额原理与概预算建筑工程施工图预算上2022/12/971砖砌圆弧形墙，按实砌体积，选套相应墙厚定额项目计算。建筑安装女儿墙体积，按其中心线长度乘墙厚再乘以墙高度计算。女儿墙高度，按以下规定执行，有混凝土压顶时，按楼板顶面至压顶底面高度为准，无混凝土压顶时，按楼板顶面至女儿墙顶面高度为准，按不同墙厚以立方米为单位计算，并入外墙体积。如图10·24所示。建筑安装工程定额原理与概预算建筑工程施工图预算上2022/12/972女儿墙体积，按其中心线长度乘墙厚再乘以墙高度计算。女儿墙高度框架结构间砌砖墙按内，外墙及不同墙厚以框架间实砌体积计算，选用相应砖墙定额项目，框架外表面镶包砖部分，应并入相应框架间墙体积之内计算。建筑安装工程定额原理与概预算建筑工程施工图预算上2022/12/973框架结构间砌砖墙按内，外墙及不同墙厚以框架间实砌体积计算，选砖砌地下室内墙和外墙应选套相应厚度内外墙定额项目，但地下室墙身外侧防水层的砖砌保护墙体积，应另行计算，选套相应厚度的贴砖墙定额项目，砌保护墙与防水层间的填缝砂浆，已包括在贴砖墙定额项目内，不另行计算。建筑安装工程定额原理与概预算建筑工程施工图预算上2022/12/974砖砌地下室内墙和外墙应选套相应厚度内外墙定额项目，但地下室墙36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙

37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科

38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯

39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳

40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子xiexie!谢谢！36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙xiexie!75dAAA建筑工程施工图预算入门讲解dAAA建筑工程施工图预算入门讲解dAAA建筑工程施工图预算入门讲解2021/8/242建筑安装工程

定额原理与概预算2021/8/243建筑工程施工图预算第一节施工图预算的编制步骤第二节工程量概述第三节建筑面积计算规则第四节分部分项工程量计算新课改实施以来，新教材、新理念给生物基础教育带来了生机和活力，为广大的生物教师从事新一轮的教育教学改革带来了新的机遇，但同时也给农村学校的生物教学带来了诸多的挑战。寻找一条适合农村中学实施素质教育、提高教育教学质量的路子,是我们一线教师责无旁贷的职责。1．存在的问题1．1实验硬件建设——简陋。目前农村初中在新课程实施中普遍面临着硬件“跟不上”的现象。虽然政府加大了对教育投入，教育教学条件大为改观，但面临的新问题也日益显著，相当一部分农村学校缺少足够数量的独立实验室和必配仪器，理化生合用仪器的现象普遍存在。由于经费紧张，多数学校的生物仪器装备还停留在当年的“普实”的验收标准上，教学设备的陈旧、缺乏与老化不说，现有的仪器也与新教材的教学要求不配套，教师无法进行必要的演示实验，学生无法动手实验研究、探索，由于缺少多媒体液晶投影仪等现代化的教学设备，师训、教参提供的各种教学光盘和课件只能成为摆设。1．2生物教学师资力量——薄弱。农村初中不少学校,原先的生物教师编制就紧，加上长期的生物“不考”，使得生物教师能改行的改行，不改行的也兼教别的主课，但面临着新教材、新学生、新的理念及新课标下的教学要求，部分老师力不从心了。专业教师少，教师负担过重，管理机械缺乏人文关怀，导致农村中学教师素质普遍偏低。1．3教育观念——陈旧。换汤不换药，穿新鞋走老路是部分教师对待新课改的思维，面对新课改，部分老师不是主动参与，积极研究，迎接挑战，而是被动应付，没有紧迫感。在教学中受传统教学的思想影响严重，习惯于运用传统教学模式，不去挖掘新课程中实验教学对初中生物教学带来的积极影响，也不去设法组织学生进行有关实验的探究，没有利用好农村这块天然资源进行实验的改革，而是把实验作为一种任务，流于形式地去做一遍，至于是否达到了新课标的要求，未必去多想，从而影响了新课程的实施。1．4教学方法手段——落后。实验教学的正常开展,是培养学生科学素养和能力的基础,但部分教师实验教学选择面过于狭窄,实验仅限于课本和大纲,过分重视实验目标而不重视实验过程,课堂内容干瘪、肤浅,过分重视学生去验证课文上的东西,使学生的观察局限在老师预设的范畴之内,缺乏创新性、趣味性和前瞻性。做与不做差不多，学生体会不到自己动手、动脑、发现问题带来的乐趣，感受不到科学的魅力，过分要求实验基本操作的规范，而忽视实验探究的过程，从而影响了实验的预期效果，实验中培养能力成为一句空话。1．5教育资源——贫乏。农村学校由于受地域、经济、硬件等条件限制，可供教师获取知识和信息的资源极为有限。许多学校没有校园网络及教学多媒体，缺少相应的图书和标准实验室。有限的图书得不到及时更新和有效利用，学生的生均占有实验仪器量和微机数少得可怜，教育资源配套建设跟不上新课改的步伐。没有资源可以利用，搜集资料，完善知识结构、改进教学策略等受到影响，实验教学不能很好地开展，生物实验的开出率达不到规定的要求。学生的实践性未能很好体现，新课程的落实打了折扣。2．解决问题的对策2．1加强硬件设施建设，完善配套设施。各级政府、教育主管部门只有继续加大教育投入，切实改善农村办学条件，尤其生物实验室硬件设备。按照新课程标准的要求购足、购齐实验仪器设备，建设独立的实验室，建设多媒体教室，图书室，校园网络，购买配套的图书、光盘教学资源，以解决“巧妇难为无米之炊”之急。2．2提高生物教师的地位，创造良好的工作环境。教师作为知识分子生活可以清贫但不能没有尊严，他们十分看重自己的名誉，所以，各级政府要提高生物教师的待遇，不能认为是“副科”教师，在思想上轻视他们，学校管理者要做到以人为本，关心他们的利益，在晋级、评优、评先上要一视同仁，不能厚此薄彼，工作中给他们创造宽松的工作环境，让他们快乐地工作，从而提高工作积极性。2．3加强以校本研修为核心的教师培训，提高生物教师的业务素质。新课程教学对教师的专业水平、专业能力提出了更高的要求。鉴于农村生物教师理解、把握和驾驭新教材的水平和能力有限，一是教育行政部门要加强对农村生物教师的培训，提高教师对新课程的认识与理解，促进生物教师的专业发展。二是学校要高度重视校本研修的开展，从一些农村教师成长的经验来看，这条自强之路是植根于农村本土文化的“草根式”道路，这种“草根式”的道路，虽然不同于传统的“学院式”道路，但却是许多优秀的农村教师的成功之路。对于缺少经费和资源的农村学校来说，这是农村义务教育课程改革脱困的根本之道。2．4积极开发农村生物教育资源，丰富课程资源。农村中学一般占地面积大，校园内有人工培植的风景林木和奇花异草，校园周围的田野、山林、水库或小河中有充满生命活力的生物。这些都可供师生观察和进行实验材料的采集，也是参观、实习和生产实践的场所，为上好生物课和不断改革生物教学创造了极为有利的条件。我们要充分利用这些有利的条件开展制作生物标本、观察动植物生活习性、绿化环境等丰富多彩的生物实践活动，通过学生在课堂内外亲自动手、动脑、动嘴，使学生学得生动活泼，兴趣盎然。提高了学生的积极性，也促进了学生综合素质的提高。取得了良好的综合效益.2．5充分利用现代化的教学媒体，展现生物学之美。生物之美在于生命，而生命是动态的，单靠语言的讲解，学生恐怕难以完全理解。如果我们能利用多媒体教学，以图片、动画、影视片段来展示教学内容，教学效率会大大得提高，也有利于突破重难点。例如：用Flash和PowerPoint等软件来制作动态图解和幻灯片图表能很好地解决以下问题：光合作用的过程；减数分裂过程、血液循环过程、尿的形成过程、DNA的复制、渗透作用、矿质离子的吸收等。以上一类图解动画化使抽象的知识内容变得更加具体、形象、简洁，大大增强学生的感性认识，促进了学生的理解和记忆，有利于学生由浅入深，由现象到本质地掌握知识重点，突破难点。新课程的实施给农村中学生物教育提供了广阔的发展空间，创设了莫大的改革契机，同时也带来了新的思考、新的选择、新的问题，需要我们所有的教育工作者以理智、勇气、信心来实现巨大的改变，只要有各级教育部门的大力支持，广大一线生物教师深入领会、正确理解新课程理念，坚持不懈的改革和实践，我们必将迎来农村生物教育的又一个春天。1创设良好的语言环境的意义1.1能激发学生兴趣。要创设良好的语言环境以激发学生的学习兴趣，首先体现在良好的语言环境能否融洽师生的感情。事实上，英语课的课堂气氛比其他课轻松得多，生动活泼的课堂气氛会融洽师生之间的感情，消除学生上课时紧张，胆怯和畏惧教师的不良心理状态，使学生在愉快的教学环境中积极参与英语学习，在美国有句座右铭“Learningisfun.”就是表明了这个道理。1.2能启迪学生的思维。中学英语教学中，要帮助学生培养和发展思维的重要条件之一是“以趣激学，以学激思”。因此，在课堂教学中，根据中学生的年龄和心理特点，运用多种直观形象的教学手段。如学生喜闻乐见的幻灯、图片、录像等创设语境激发兴趣，进一步启发学生的形象思维和抽象思维。1.3能培养学生的听说能力。英语教学的交际性原则，就决定了把培养听说能力放在首位。因此教师要创造和利用语境，加强语言信息的感官刺激，引发学生表达思维的欲望，培养他们的表达能力。例如：让学生参与游戏、演讲、观看录像等。学生在模拟真实的语境中熏陶，自然而然，听说的能力就会提高。当今的中考、高考加强口试和听力测试，就是为了这一目的。因此，我们应加强这方面的语境创设，提高学生的听说读写的基本技能。2良好的语言环境的创设和运用如何创设语境，激发学生的兴趣，启迪学生的思维，培养他们的能力呢？近年来，本人在教学实践中，对创设英语教学情境，优化课堂教学过程，进行了一些积极的探索和尝试，下面结合我的教学实践谈谈自己的做法和体会。2.1课堂导入营造情景。课堂导入是新课的序曲，不仅要给学生带来亲切，新鲜的感受，还能诱发学生主动探索的愿望，进入“我要学”的最佳心态。而且课前三、五分钟是学生由心理准备进入角色的时刻，是造成课堂气氛，引起学生兴致的关键，也是学生练习听说的一次机会。因此，我常以“Freetalk”、“值日报告”、“讲故事”“Talkaboutatopic”等来开始新课。有时让学生朗读一篇短文，并向其他同学提问，检测听的效果，最后根据中考朗读标准，给予打分，并提出改进措施。通过这些英语问答和交谈的方式，把学生的思维引向英语思维的轨道。这样既锻炼了学生的听说能力，又为下一步语言学习奠定了基础。2.2实物演示情景。教育家夸美纽斯提出，要“先示实物，后教文字”。在教学只靠语言文字这些抽象的东西，所唤起学生记忆的鲜明性和完整性远不如实物。利用实物教学，既可节约大量课堂教学时间，又可让学生运用多种感官接收语言信息，使学生不通过翻译手段就能直接理解所学英语，而且能引起和保持学生的学习兴趣，强化学生记忆。如教BⅠL49“Whatcolorisit？”我特意用“某种颜色的粉笔写某种颜色的单词”例如：红粉笔写“red”，白粉笔写“white”。教完单词后，再收集学生的一些特定颜色的学习用品，巩固颜色单词，一堂课下来，七种颜色单词学生都能背诵和运用。在教BⅢL61“bemadeof”的用法时，我拿出一些小刀、书、铅笔、书包放在课桌上叫学生运用句型“What'sthisinEnglish？What'sitmadeof？”进行操练。在这些真实的语境、语意中，学生的接受能力很强，反应敏捷，回答正确。2.3图片、简笔画呈现情境。简笔画具有简便易操作，幽默风趣，通俗易懂等特征。运用简笔画进行教学形象直观，生动活泼，易于学生加深印象，理解所学内容。在教“现在进行时”，我画了几个简单的动作，让学生猜“Whatishe/shedoing？”，还让学生上黑板画和演示某一动作，让学生猜，他们非常踊跃，而且表达流利。在教个子高、矮、胖、瘦时，简笔画形成强烈的对比，学生在轻松愉快的气氛中记住了单词。2.4语言描述情境。对于某些难以用画显示的情境，可利用语言进行简洁易懂地描述，并可以配上表情、手势，做到绘声绘色，使学生进入情境。如在教“havetodo”时首先我提供了这样的语言情境：Todayit'sSunday.Iwanttoseeaninterestingfilm.Butmymotherisill，soIhavetolookafterherathome.在这种语境中，学生很容易理解“haveto”的确切含义，再通过一些提供上下文情境的练习，学生很自然地学会了它的用法。2.5电教丰富情境。电教手段能为学生提供丰富的感性材料，吸引学生的注意力，帮助学生理解抽象的概念，在教“bad-worse-worst”时我制作了三张幻灯片分别是三位同学在考试中的成绩：Jim60分，Tom50分，Jack40分，鲜红的分数呈现在同学们的眼前，他们都异口同声地说出：Jimisbad.Tomisworse.Jackistheworst.这就说明了学生们在所给语境下能理解运用所教的知识。多媒体具有容量大、信息多、趣味浓、效率高的优点。例如JEFC的BⅡL71Ann'sbirthdayparty.学生对外国人的待人接物方式以及文化背景不甚了解，而且文中生僻单词较多，为了解决这一问题，我用多媒体播放了课文的全过程录像，让学生看图像简述，台上台下都为party的活跃气氛所感染，学生也学会了待人接物的社交方法。总之，在缺乏语言环境的条件下利用多媒体教学，学习语言，讲解清晰，声情并茂，动静并蓄，使学生能更快地接受教学内容。2.6游戏激活情境。游戏教学是“寓教于乐”的具体体现.因为游戏教学，既适合青少年的心理特点，又能达到事半功倍的效果，同时也增添了课堂教学的魅力和气氛，使英语课堂成为学生向往的天地。我在教BⅡL37编了一个“询问职业”的游戏，六个同学站成一排，各人手持一张关于职业的卡片，学生必须用“Whatdoeshe/shedo？He/Sheisa…”句型问答，并且开展小组竞争制.同样的方法在BⅡL45“一年十二个月份”，我复印放大了十二个月份的彩色图片，叫同学运用句型“Whichmonthoftheyearisit？Canyouspellit？”在游戏中，学生个个情绪高涨，积极思维，灵活运用所学的知识，这样培养了学生知识的迁移能力。