4.1 第四章 4-6个月婴儿的教育活动-教案一

《0-3岁婴幼儿教育活动设计与指导》课程教案课程名称0-3岁婴幼儿教育活动设计课程性质专业必修课任课班级上课时间年月日，第周，星期，第节课任课教师使用教材张红，主编.0-3岁婴幼儿教育活动设计与指导[M].上海：华东师范大学出版社，2021年3月第1版.（新标准早期教育专业系列教材：ISBN978-7-5760-0248-5）学习内容、章节第四章4-6个月婴儿的教育活动第一节4-6个月婴儿身心发展特点概述第二节早教机构中4-6个月婴儿的教育活动设计与指导课前准备和要求观看由Discovery.Channel科学探索频道努力制作的六集专题节目《婴儿的成长》。以科学的角度，向各位已身为人父、人母的长辈们，展现婴儿从半岁到三岁的成长阶段的各种行为习惯，以及他们的思考模式。链接：/video/av19358575/教学目标了解并掌握4-6个月婴儿的身心发展特点及主要趋势。掌握4-6个月婴儿教养内容与要求。能够根据相关理论和方法设计有利于4-6个月婴儿发展的早教机构教师教育活动。本次课程主要知识点，讨论题或练习题【导入知识】（将课前预习掌握的知识进行总结）：4-5个月发展指标：扶婴儿的掖下能站直，会抓住悬吊的物体，听到叫名字会注视和笑。仰卧时抬起双脚踢蹬。会两手各握一样玩具。会翻身，扶起后能坐、立。能咬放在嘴里的东西。会找铃铛、看电视。喜欢藏猫猫，会摇晃和敲打东西。会盯着镜子里的自己微笑。开始认人，能认识妈妈。知道认生。5-6个月发展指标：脑重是出生时的两倍。能独坐片刻、会抓握自己的脚玩耍。大人扶着站立时，两脚会做蹦跳的动作。听到名字会转头。会撕纸、抓去蒙在脸上的手帕。向熟悉的人微笑。会扔东西。玩具从一手递交另一手。喜欢到室外玩。开始认生，会发脾气。会双手抱住奶瓶。第一节4-6个月婴儿身心发展特点概述一、4-6个月婴儿身心发展特点视觉能力方面，4—6个月的婴儿已经可以较准确地定位物体。、视敏度快速发展，这一阶段的婴儿，能盯着一样物体仔细看，能看到约75厘米远的物体，视力标准0.04。4个月的婴儿在颜色视觉方面开始趋于稳定，在4—5个月之后，颜色视觉已基本与成人接近，但对同一种类型颜色的差异区分并不明显，如粉红色和玫红色、浅黄色和深黄色。可以注视更多的图案细节，喜欢复杂的图案。深度知觉产生，在“视觉悬崖”装置中证明，6个月的婴儿已经有了深度知觉。听觉发展方面，4—6个月的婴儿对声音的定位能力也得到了大幅度提高。能在黑暗中准确地朝向发声物体，并开始对声音的愿景做出判断。对愉快优美的音乐较为敏感，能跟随音乐进行不同步但却不断重复的身体运动，以表达其愉悦之情。对于家人或他人呼唤其名字能有反应，在听到言语或夹杂在语言中不同的音素时会产生不同反应。能识别出母亲的声音，而且能判断出妈妈叫的是他的名字还是别人的名字。触觉等其他感官方面，不仅对温度、疼痛等有感觉，还开始对物体的质地、硬度等产生认识，也出现越来越多的口腔探索活动。味觉4—6个月的婴儿开始喜欢有别于甜味的味道，愿意接受咸味食物。嗅觉发展能辨别出更多气味，即使气味远一些淡一些，他们也能闻到。动作发展方面，4—6个月的婴儿对头、颈部的控制进一步加强。能将手臂伸直支撑在支撑面上来托起头部和胸部，在6个月时还能在仰卧位把头抬离地面；俯卧时，可以抬头90度。可以靠着东西坐稳，自己坐着时身体会有些前倾；能够自己翻身；在大人帮助下能站起来。抓握动作进一步发展，抓握东西越来越牢，手指动作也变得越来越灵活。当他们抓住物体时，就开始用简单的方式摆弄起来。可以使用双手拿起面前玩具，将玩具从一只手换到另一只手时仍稍显笨拙；会将拳头放在嘴里，喜欢把东西往嘴里塞，会撕纸、玩手、扒脚。认知发展，能从更多的角度、更大的范围探索事物，也可以更加细致地观察事物。注意事物范围、维度的增长使婴幼儿对各种物品的平均注意时间变长。更加偏爱更有意义和复杂的视觉对象，物体越复杂注视时间越长。长时记忆能力有了较大发展，他们所习得和掌握的知识、技能可以保持数天甚至数周。视觉记忆有了明显的抗干扰能力，当婴儿一旦获得了某种视觉经验，就很难被后来的视觉经验影响或干扰。开始对熟悉和不熟悉的事物进行区分，并能从他们的表情和选择中加以辨别。语言能力方面，处于言语知觉的语音阶段，能辨别音色、语调、语气，能够从成人的话语语调、语气里察觉到此人的态度情绪。处于言语发音的连续音节阶段，会咿呀作语，开始发如d、n、m、b之类的音；尝试学习言语交际规则，出现交际规则的雏形，看见熟人、玩具能发出愉悦的声音；听到自己的名字会转头看。情感及社会方面，4—6个月婴儿的情绪从愉快和不愉快两极（即安静和哭泣两种状态）的基础上逐渐分化出更为复杂的情绪，如快乐、好奇、愤怒、厌恶等。4-6个月婴儿发展观察要点【提问】：请根据已经掌握知识，举例说明幼儿的情感及社会性表达方式？【提示】：当婴儿感到快乐时，他们会睁大眼睛出现微笑；当父母与他们说话时，他会睁大眼睛注视着大人的面孔；当吃饱喝足之后，双眼会愉悦地打量着周围的世界不时地晃晃胳膊，偶尔还会发出咯咯的笑声；当将其独处或别人拿走他的小玩具时会表示反对；当婴儿饿了、渴了、尿布湿了就会满脸涨红地大哭以表达自己的愤怒情绪，如果这种不适感觉不能得到及时解决，他们的哭闹还会进一步升级；当婴儿独自一人感觉很无聊或遭受饥饿、疼痛等不适情况而成人未及时赶到采取措施时，就会感觉很悲伤，通常会很伤心地哭泣，甚至还可能伴有闭眼、号叫、蹬腿等动作；当一些鲜艳、新奇、运动的刺激物引发婴儿好奇时，他们会瞪着好奇的眼睛追视。二、4-6个月婴儿教养内容与要求注重保证婴儿充足的睡眠时间，逐渐养成其自然入睡、有规律睡眠的习惯。按月龄逐步添加辅助食品，逐渐形成定时喂哺的规律。帮助婴儿学习翻身和靠坐，练习主动伸手抓握玩具、双手扶奶瓶等动作。提供婴儿辨认周围生活环境中的人、物和事的机会。帮助婴儿学习辨别亲近的人的声音，呼其名字时会转向发声的方向，用“咿呀”声与人交流。引发婴儿对熟悉的音乐有愉快的情绪反应。在盥洗中，引导婴儿乐意接受洗脸、洗手、洗屁股、洗澡。经常保持其手、脸等处皮肤的清洁干燥。第二节早教机构中4-6个月婴儿的教育活动设计与指导一、动作与习惯4—6个月婴儿动作发展主要表现为加强躯干的控制，促进婴儿粗大动作的发展，设计有趣的集体游戏是极为有效的途径。【实操练习】教学活动：小动物来锻炼活动价值：（1）此月龄段的宝宝扶腋下能站直，扶其站起时，能在短时间内自己支撑。（2）通过游戏发展宝宝腿部力量及前庭功能，激发宝宝愉快情绪。二、语言与沟通4—6个月的婴儿会发出更多的重复连续的音节，他们的言语发音变得复杂，对成人的连贯、有韵律的儿歌语言会更加敏感。而且他们对成人话语能及时用自己的声音回应，形似“一问一答”的模式，同时也会用辅助动作来表达自己意愿。这也使得互动性的儿歌开始适合在这一月龄阶段进行运用。【实操练习】教学活动：手指操活动价值：（1）此月龄段的宝宝，开始可将两手碰在一起，有时还会注视自己的小手。（2）通过做手指操，锻炼宝宝手指的灵活性，促进其触觉发展，增进成人与宝宝的情感交流。情感与社会4—6个月婴儿有了自我知觉，也因此有了一定的主动性，对自身的控制性和自我意识加强。成人需要有更多细微观察与注意，在有需要时及时进行温馨交流与安抚。当注意到婴儿情绪变化带来的不适，可以用温和简单的话语和他们交流。【实操练习】教学活动：斗斗飞活动价值：（1）此月龄段宝宝，当成人逗引他时会出现微笑、摆动身体等反应。（2）通过游戏激发宝宝愉悦的情绪，发展其手眼协调的能力。认知与探索4—6个月的婴儿已经分化出了更为复杂的情绪体验，如快乐、好奇、愤怒等。最重要的是让他们能够表现出自己的感受，成人需要及时地捕捉与观察，并对婴儿的各种表现做出及时回应，让他们感到自己的表达表现