马克思社会实践

.z理工大学2009级暑期"思政课〞社会实践乡镇义务教育均衡开展状况调查报告-.z乡镇义务教育均衡开展状况调查报告调查时间：2011/8/1—2011/8/12调查地点：调查对象：调查主题：乡镇义务教育均衡开展状况调查方式：实地走访调查人员：乡镇义务教育均衡开展状况调查报告义务教育均衡开展，是落实科学开展观、加快和谐社会建立的重大历史任务，是深化教育改革和创新的重大举措。也是当前人民群所关心的热点问题.为了解我县乡镇义务教育均衡开展现状，我特利用假期时间选择黄寨镇的中小学为调查对象，于2011年8月对其进展了一次教育调研，我是于8月1日至8月12日先后深入镇中学和各村小学等地进展走访调查的。在此根底上，我在镇中心校又查看了相关资料，整理后，形本钱调研报告。一、现状分析全镇教育布局概况全镇幅员面积68平方公里，辖区26个行政村，114个自然村，总人口59988。现有中心校1所，义务教育阶段学校28所，其中独立初中2所，完全小学26所。在校学生9268人，其中初中4356人，小学4912人。现有教职工400人。全镇中小学校舍总面积6.1万平方米，小学、初中生均校舍面积分别为3.48万平方米、2.62万平方米。〔二〕全镇义务教育均衡开展状况及成果我镇在推进义务教育均衡开展方面，大致可以分为两个阶段：第一阶段根本解决"有书读〞的问题〔1986～2000年〕，这一阶段实现了普及九年义务教育，使全镇义务教育覆盖率达100%；第二阶段努力解决"读好书〞的问题〔2001年以来〕。二十五年来，尤其是近十年来，我镇义务教育均衡开展水平得到了明显提高，并取得了一些成果，主要表现在以下方面：〔1〕办学条件不断改善。我镇紧紧抓住国家对农村教育加大投入的机遇，大力实施合格学校建立、初中校舍平安工程、"班班通〞工程、薄弱学校改造工程等，义务教育学校办学条件不断提升。截至目前，全镇初中小学根本完成教学楼改造工程。几年前，有的学校教室还是瓦房，现在都已盖上了崭新的教学楼，并且村里面大力支持建立新校区，校园面积都比拟宽阔。这相对以前的小屋小院来讲已是很大的进步，学生有了很大的学习娱乐空间。另外教学设备上也到达了不错的标准。小学体育器械配备达标率72%，音乐器械配备达标率65%，美术器械配备达标率64%，数学自然实验仪器达标率90%；初中体育运动场〔馆〕面积达标率为81%，体育器械配备达标率84%，音乐器械配备达标率88%，美术器械配备达标率72%，理科实验仪器达标率87%；〔2〕队伍素质稳步提高。我县出台并实施了教师、校长管理暂行方法，加上"师德师风教育活动〞、"农村教师素质提高工程〞、"教师心灵建立活动〞、"创先争优活动〞的深入推进，教师队伍建立机制不断革新，队伍素质不断提高。全镇小学专任教师学历达标率97.11%，初中专任教师学历达标率99%。〔3〕教育质量逐年提升。在全县教育大评比中，我镇屡次获得教育先进单位的称号。并且坚持德育为首，相继开展了"提高教学质量年活动〞和"责任效益年活动〞，大力实施教育教学两项常规管理，进一步完善考试评价体系，教育教学质量大幅提升，学业水平监测成绩逐年提高。〔4〕教育管理空前强化。办学体制实现了由"人民办〞向"政府办〞的根本转变，义务教育经费保障机制进一步完善，经费保障水平进一步提升。坚持依法治教，学校管理不断加强，办学行为不断规，教育行风建立长效机制逐步建立，学习实践活动深入开展，突出"办人民满意教育〞主题，着力解决人民群众关心的热点、难点问题。〔5〕教育事业全面开展，成果显著。"两基〞成果稳固提高，小学适龄人口入学率、稳固率分别为100%、99.8%，初中适龄人口入学率、稳固率分别为100%、98.8%。全镇初中两所，黄寨一中，黄寨二中。两所学校办学成果显著，特别是黄寨一中连续十二年获得中招升学率第一名的称号，其中有不少外乡镇的学生慕名前来求学。二、全镇义务教育均衡开展存在问题尽管在推进义务教育均衡开展上取得了一些成果，但是全镇教育还存在着诸多问题。主要表现在：〔一〕教育投入逐年增长，但仍不能满足义务教育高位均衡开展的需要。农村生均公用经费普遍缺乏。其因有三：教育现代化程度越高，其运行及维护的本钱也越高；随着素质教育的实施，学生实践活动日趋丰富，学校开支增大；物价指数上涨。国家，省拨公用经费投入确实做到了逐年增长，但每所学校一年仅取暖费一项就几乎占去经费的50%，农村生均305元和425元的小学、初中的生均公用经费与学校实际需要仍有较大差距，无法满足学校正常运转，跟不上高位均衡开展现状的需要，导致了学校硬件普遍"不硬〞，农村中、小学虽然硬件设施根本实现了标准化，但受公用经费高位增长的影响，普遍存在利用率较低的问题，中、小学图书室、实验室、电脑室普遍使用不多，一局部村级小学的教学仍然停留在一支粉笔、一桌子、一块黑板的原始阶段，教学容枯燥、乏味，跟不上办学条件改善步伐。〔二)学生分布不均衡，教育资源浪费。随着群众对优质教育需求的强烈，加之义务教育阶段学生学杂费的免除，学生择校现象增多，好多学生向城镇学校涌进,造成了村级学校人数普遍偏低。全乡26所小学除了2所在镇里人数稍多点，其他24所人数普遍很少，大局部都一二百人，甚至有好几个学校才一百多人，这些学校并且都是完全小学。这造成了很大的资源浪费，一百多人的学校开六个年级，每个年级才二十多人，这么少的人仍然要建标准教学楼和校园，这显然是资源浪费。另外，镇上的学校超额严重，像我们镇一中，每个班根本都有百十人，严重超出了国家规定的标准。〔三〕农村义务教育脱离为农村效劳的实际。长期以来，由于受社会经济、政策制度、文化思想、就业形势等因素的影响，农村中小学教育始终存在着办学定位不明确，以"升学教育〞为目的的办学模式，弱化了农村教育"为农效劳〞的功能。使得绝大多数的农村学生只能成为极少数升入大学的尖子生的陪衬。同时，"升学教育〞的要求使得农村学校的课程容和教学形式与农村的实际情况相距甚远，与农业生产经营和城乡经济开展实际需要相脱节。以"升学教育〞为目的的课程容设计使得大多数回乡务农学生学到的根底文化知识和劳动技能知识解决不了许多农村生产技术与经营管理问题，面临"升学无望、就业无门、致富无术〞的为难处境。〔四〕师资配置不均的情况依然突出。教师是学校的第一资源，农村师资整体力量薄弱。一是学科比例失调。"小科目〞专任教师不同程度缺乏，音乐、体育、美术教师严重缺乏，面临着难以开齐科目、开足课时的困难。二是教师流动失衡。农村学校条件差，留不住教师，年轻教师稍有成绩，村小的就流向镇小，镇中、镇小的优秀教师又流向县城。三是局部教师教学能力不高，有的农村教师是从原来民办教师转正过来的，知识储藏跟不上时代，年龄也偏大，影响了教学质量。三对策和建议针对以上问题，我查阅了相关资料又根据自己的想法提出了以下对策和建议：〔一〕加大投入，加快实施农村中小学标准化建立工程。要实现义务教育的均衡化、充分表达教育的公平性，必须加快农村中小学标准化建立。要加大利用国家，省、市投入农村中小学标准化建立资金的力度，按照现实性与前瞻性相结合、一次规划与突出重点分层推进相结合的原则，适度调整中小学布局，建立规模适度、设施完备的农村中小学校。提高学校装备水平，配齐教学设备，教学器材，完善功能用房及设施学校。另外对那些人数较小的学校要进展撤并，撤并工作一定要因地制宜，充分听取民情，反映民意，条件成熟一所撤并一所，努力解决学校规模过小，班额、学生过小问题。如对于那些人数较少的小学可以改建成教学点只设小一小二，其他的年级全部合并到一所较大的学校中，充分利用教育资源。(二)加强素质教育，不能是单纯的应试教育。这就要求乡镇学校要多和其他优秀学校交流，并且加大培训力度，加快实施农村优质师资建立工程。整合城乡师资力量，建立一支数量足够、素质优良的教师队伍。认真落实"教师职业道德规"，切实抓好师德师风建立，不断提高教师思想政治素质。逐步推行师德诚信卡制度，家访制度，将教师的师德表现作为聘用和确定教师专业技术职务的重要依据之一。通过支〔送〕教下乡、集中培训、特级教师和学科带头人与农村教师结队等多种形式，尽快提高农村教师的业务素质。学校也应重视对学生课外知识的教育，提高学生的生存能力。〔三〕推进教育信息化，加快实施农村中小学现代远程教育工程。充分运用信息技术手段，加快推进"农村中小学现代远程教育工程〞，以学校为龙头，骨干教师、学科带头人为主体，按照"整体规划、先行试点、重点突破、分步实施〞的原则，抓好"根本运用、整合利用、拓展利用〞三个关键环节，积极推进远程教育的实施。逐步实现所有中心校以上学校具备计算机多媒体网络教室和闭路电视系统，建立中小学校园网，所有中心校以上学校通过宽带接入实现"校校通〞。使远教资源得到最优化的利用，实现优质教育资源共享。〔四〕统筹配置教师资源，加强农村教师队伍建立义务教育均衡开展，加强农村师资队伍建立刻不容缓。按照城乡统筹开展要求和农村学校现状，建议城乡学校教师统一按照1：17定编，村小按每班2人配备教职工。要完善农村学校教师向城区学校流动的条件和程序。大学生分配在农村学校3年以上，晋升中级和高级教师职务后分别工作3年以上，担任中小学校级领导5年以上，经所在学校同意，方可向城区学校流动。英语、计算机、音、体、美、心理安康、综合实践等学科教师配备，应重点向农村学校倾斜。实行农村学校教师进修提高经费全额报销制度；高中级专业技术职务指标应向农村学校倾斜；修建遥远农村学校教师公寓，努力为农村学校教师创造安心教育、效劳农村的工作环境和生活条件。要针对农村教师实际，进一步加强思想政治工作，引导他们自觉发扬教书育人、为人师表、献身教育、无私奉献的优良传统作风.总结这次社会实践,使我更加理解了乡镇义务教育均衡开展的状况,特别是在普九以后,农村基层教育得到了快速开展,乡镇农村根本实现了