老师如何激发学生课堂学习的潜能

课堂教学应如何激发学生潜能靖边四中李小内容摘要】本文根据新课改理念，阐述了教师如何利用课堂教学调动学生的学习积极性及主动性，充分地发挥和培养学生各方面的潜能，激发学生的求知欲，以产生学生学习的内在动力，提高课堂教学效果。【关键词】课堂教学激发潜能相信学生善于引导新课程改革一方面为学校教学工作提供了广阔的施展空间，另一方面对教师的教学提出了更高的要求，而且对学生的学习方式以及教师与学生在课堂中的地位和关系的转变也提出了新的要求。而过去那种以教师为核心的课堂教学模式也将面临着一种挑战。新课程理念下的英语课堂教学，更应该把课堂教给学生，学生是课堂的主人。那么作为一个课堂教学的引领人—教师，应如何在课堂上充分发挥学生的潜能来完成教学任务呢？教师相信学生是激发学生学习潜能的前提。每一个学生都是有许多潜力的，但是学生的潜能并不一定都能发挥出来，其原因当然有很多，而其中一条原因就是教师给予学生了一些条条框框的限制，从而使学生的能力未能充分发挥出来。有些教师对学生很不信任，不相信学生能用自己的能力来解决一些问题，事事都越俎代庖，本应学生完成的事，教师给代做了，这就像一位母亲带孩子一样，什么事都不让孩子自己做，生怕他们受半点伤害，这不行那也不行，老想扶着他们走。不敢放手让孩子自己做一些事情，最后，培养了一个好吃懒做，好逸恶劳的孩子。这种做法用在教学中，就养成了学生的一种学习惰性，事事都想依赖老师，从不想自己主动去完成任何任务，更如何能谈的上他们学习潜能的发挥呢?而对语言的学习更是需要学生自己实践来提高其对语言的操纵能力。因此作为英语教师，在课堂上更应该大胆放手，相信学生，给学生大量的时间去实践体验。事实上，如果老师给予学生充分的信任，把课堂交给他们，大胆让他们做一些事，我们就不难发现学生的能力真是不可低估。因此，放手让学生在课堂上学习、讨论，他们会创造出你意想不到的奇迹，如果教师对学生的能力不相信的话，这无疑是在扼杀学生的潜能。教师善于引导是激发学生学习潜能的关键人们常说教师应循循善诱，那么一位善于引导，敢于引导的教师，在课堂教学中能起到怎样的作用呢？—激活学生的思维。我觉得在一位真正善于引导的教师的课堂上，学生一定会异常的活跃，学生会在老师的引导下积极思考，从而激活他们的潜能，学生的思辨能力会得到充分的发挥，这样的一位老师教出的学生也一定会有很大的创造力。而不善于引导的教师，课堂教学会很沉闷，学生不愿意发言，课堂就像一滩死水，更谈不上激发学生的潜能了。一个英语教师在课堂上能够善于引导的话，就会给学生创设一个良好的语言学习环境，使其对语言学习产生极大的兴趣，推动其各方面能力的发挥。所以对学生进行很好的引导，学生的思维就会得以全面地激活，从而积极地参于到课堂学习中，长此下去，学生就会在课堂上形成一种积极的思维习惯和良好的学习状态。在此前提下，学生才能发挥自己的学习主动性和学习的能力。三．教师适当的鼓励是激发学生学习潜能的保障人人都爱听好话。不论是成年人还是小孩，一旦听到别人的赞美之词，心里总是美滋滋的。中学时期正是学生处于想自我表现的时候，他们更喜欢听别人的赞扬。如果一位学生在课堂上回答问题得到老师或者是同学的赞扬，那么这位同学一定会有一种自豪感和成就感。这就会更加促进其不断地开动脑筋去思考更多的问题，而且会促使其想下次表现更好。这样就能使其产生学习的欲望，进一步发挥自己自主学习的潜能。因此，教师在课堂教学中要及时地给予学生激励，为学生创造出有利其发挥能力的条件，使学生有勇气去大胆的尝试、思维。那么学生的潜能就有了发挥的空间。四、教师适当的课堂活动设计是激发学生学习潜能的必要条件在课堂教学的具体过程中，设计适当的课堂活动，能使学生积极参于到教学活动中，能激发他们大胆思维，积极学习和创造性的学习的能力。例如在英语教学中：分组讨论、举行辩论会，可以为学生发挥自我能力提供适当的场合，可以使学生的思维从多角度得以突破。最重要的是有利于培养学生在小组合作学习和探究性学习活动中运用英语的能力以及用英语交流信息和解决问题的能力。学生自行地争论、思辨、探讨，还可以多方位地培养他们的思维能力，同时还可能培养学生自主学习和合作学习的意识。另外，还可以让学生就某一问题在课堂上设计一些Survey活动，并且在每次调查完后要写调查报告并能在下节课堂上为同学们做个汇报，学生在这些活动中既综合实践了所学语言，又获得了亲身参与的体验，更重要的是提高了学生发现问题和解决问题的能力。新课程改革强调学生应形成积极主动的学习态度，从而培养学生全方位的能力，每一位学生的能力是无穷的，能使学生发挥出自己真正的潜力是一个教师的职责。如果我们能在课堂上为学生创造有利的条件，那么学生学习的潜能就会得到充分的发挥。如果学生