英语集体备课心得体会（共3篇）

第7页共7页英语集体备课心得体会〔共3篇〕第1篇：英语集体备课心得体会英语集体备课心得体会英语教学具有独特的教学个性和团结一致的合作精神，是心灵与心灵的交流，是思想与思想的共鸣。因为深知这一点，本学期我们英语组三名老师坚持每周进展英语集备工作，全组老师互相勉励，你追我赶，互相帮助，共同创立了一个温馨、和睦、协作的集体。在集体备课时，做到有主讲，有讨论，有研讨，有创新，有实效。围绕相应的研究主题，畅所欲言，各抒己见，群策群力，使全组老师共同进步，人人受益。根据集备的结果，在英语教学中，积极探究教学改革，研究讨论成功的英语教学方法与形式，获得了一定的成绩，但也有缺乏，下面谈谈自己的感悟。一、获得的成绩1、集体备课是建立在个人备课的根底上的。每位老师在参加集体备课前，都做好了充分的准备：熟悉集体备课的内容、钻研教材、设计教学方案、做好发言准备等，以便在集体备课时与其他老师讨论。假如不在集体备课之前进展个体备课，集体备课的程度就无法进步。2、集体备课是对个体备课的提升和完善。在集体备课的过程中，老师们自我矫正、反思提升、不断完善进步自己。集体备课促使了老师们在沟通、交流、研究、讨论中对备课方案进展再设计、再补充、再创造，进而实现智慧的碰撞和资的共享，实现老师间的传帮带和整体业务程度的进步，培养了老师的合作意识和探究才能。同时还克制了个人备课的片面性和随意性，进步了老师教学的科学性。二、存在的缺乏1、在集体备课中，假如只让主讲人去对该堂课的教学作深化的构思，其它老师不去深化研究教材、搜集资料、选择教法，就不能形成自己的观点、见解和看法，充其量只能是一个“看客”和“听众”。在本教研组的集备中偶然也会出现这种情况，这就违犯了集备的主要目的，今后应该立即改正。2、在集体交流后，往往会形成较为完善的导学稿，但是教学设计还需要老师在集体备课的根底上归纳、提升和再创造。老师只有把集体备课与个人备课有机的进展结合，根据自己的教情、学情，批判地采纳集体生成的智慧来解决个人备课中出现的问题，对原先的教学思路进展二次修改设计，并撰写属于自己的导学稿，表达个性特色。这样才能更好地表达老师的教学个性，更好地适应学生的学情，使集体的智慧得以升华。因此，集备后的修改显得尤为重要。3、有时，老师们担忧自己的想法不成熟、幼稚，说出来可能会引起同事笑话而不敢交流，这些都是应该纠正的。总之，在今后的教学中，要更加高效地进展英语集体备课工作，不断完善自己，使自己的教学程度不断进步。第2篇：英语集体备课心得体会英语集体备课心得体会英语教学具有独特的教学个性和团结一致的合作精神，是心灵与心灵的交流，是思想与思想的共鸣。因为深知这一点，本学期我们英语组三名老师坚持每周进展英语集备工作，全组老师互相勉励，你追我赶，互相帮助，共同创立了一个温馨、和睦、协作的集体。在集体备课时，做到有主讲，有讨论，有研讨，有创新，有实效。围绕相应的研究主题，畅所欲言，各抒己见，群策群力，使全组老师共同进步，人人受益。根据集备的结果，在英语教学中，积极探究教学改革，研究讨论成功的英语教学方法与形式，获得了一定的成绩，但也有缺乏，下面谈谈自己的感悟。一、获得的成绩1、集体备课是建立在个人备课的根底上的。每位老师在参加集体备课前，都做好了充分的准备：熟悉集体备课的内容、钻研教材、设计教学方案、做好发言准备等，以便在集体备课时与其他老师讨论。假如不在集体备课之前进展个体备课，集体备课的程度就无法进步。2、集体备课是对个体备课的提升和完善。在集体备课的过程中，老师们自我矫正、反思提升、不断完善进步自己。集体备课促使了老师们在沟通、交流、研究、讨论中对备课方案进展再设计、再补充、再创造，进而实现智慧的碰撞和资的共享，实现老师间的传帮带和整体业务程度的进步，培养了老师的合作意识和探究才能。同时还克制了个人备课的片面性和随意性，进步了老师教学的科学性。二、存在的缺乏1、在集体备课中，假如只让主讲人去对该堂课的教学作深化的构思，其它老师不去深化研究教材、搜集资料、选择教法，就不能形成自己的观点、见解和看法，充其量只能是一个“看客”和“听众”。在本教研组的集备中偶然也会出现这种情况，这就违犯了集备的主要目的，今后应该立即改正。2、在集体交流后，往往会形成较为完善的导学稿，但是教学设计还需要老师在集体备课的根底上归纳、提升和再创造。老师只有把集体备课与个人备课有机的进展结合，根据自己的教情、学情，批判地采纳集体生成的智慧来解决个人备课中出现的问题，对原先的教学思路进展二次修改设计，并撰写属于自己的导学稿，表达个性特色。这样才能更好地表达老师的教学个性，更好地适应学生的学情，使集体的智慧得以升华。因此，集备后的修改显得尤为重要。3、有时，老师们担忧自己的想法不成熟、幼稚，说出来可能会引起同事笑话而不敢交流，这些都是应该纠正的。第3篇：小学英语集体备课心得体会小学英语集体备课心得体会2023年11月底，我去参加了县教研室组织的小学英语集体备课活动。教研室选了两位较优秀的英语老师来给我们展示真实的英语课堂。听课之后，我的感触颇深，并且收益很多。通过听课，我认识到了自己还应该多学习，多进步，工作中存在着许多的缺乏，学习到了各位老师的教学技巧，增加了许多的知识，所以特别感谢教研室为所有新老师组织的各种培训和学习，从中进步自己的教学程度。在听课过程中，让我感受最深的就是——老师要想上好一堂课不是件容易的事情。课堂教学是老师教授知识、学生学习的过程，同时也在客观地考量着老师素质和教学程度。老师在上课之前备课是否认真细致，设计是否科学合理……会在课堂上直接表达出来。在听课期间，我看到一些老师虽然年轻，经历也许不如老老师丰富深沉，但是在上课的时候，在学生面前讲课时也显得思路明晰、井井有条，可见在课前做了充分的准备。本次观摩课生动形象地向我们展示了最新的教学理念在小学课堂教学中的理论与运用，充分表达了“以学生为主”的教学理念，以及任务型教学、合作式学习、探究式学习在课堂教学中的运用，充分调动学生的各种感观，从各个角度来刺激学生的感观，多媒体的运用不只是浮于外表，而真正起到为教学效劳，为学生效劳，为达本钱课的教学目的效劳，表达了新课标，新课改。参赛老师教学过程安排科学、合理：一是情景引入，以歌曲或者Let’schant。引入，激发学习动机；三是学习资选用，调动与促进学习热情的进步。都在一节课中采用多种活动类型对学生进展语言训练，如游戏、说唱、歌曲、表扬及编对话等。这些活动贴近学生生活，交际性强，学生参与性高。通过这次听课，我学习到了许多的教学经历，开阔了眼界，看到了自己的缺乏，以及自己与县里优秀老师的差距。英语老师想培养学生的学习兴趣，应以兴趣为先导，老师自己制作课件、卡片，为教学打下根底，学生有种身临其境的感觉；设计真实的任务活动、任务型教学，用英语来做事情，利用情境表达；创设真实情境，充分与学生互动；教学语言，要尽量使用全英语教学，苦练根