16、田忌赛马教学设计

16田忌赛马▶教学目标1.了解两次赛马时出场的顺序，体会孙膑的足智多谋。2.能从第二次比赛的理解分析中，推测孙膑制订计策的思维过程。学习孙膑认真观察、善于分析的态度，懂得在学习、生活中遇事要能仔细观察、善于分析，才能找到解决问题的好办法。▶教学重难点能从第二次比赛的理解分析中，推测孙膑制订计策的思维过程。学习孙膑认真观察、善于分析的态度，懂得在学习、生活中遇事要能仔细观察、善于分析，才能找到解决问题的好办法。▶教学过程：一、游戏导入1.师：老师呀知道同学们最爱玩游戏了，对吗？于是呢老师今天呀就要和大家一起来做一个游戏，你们想不想玩呢？老师要和大家玩一个扑克牌的游戏。2.讲解游戏规则：（课件出示：双方各取一组牌，数大者为赢，三局两胜制）请学生上台来和老师比一比。老师拿出六张扑克牌,分为两组,分别是红桃的4、8、10,梅花3、7、9。老师和学生各选一组,然后比大小。3、过渡语：为什么每次都是张老师赢呢？其实呀老师在出牌的时候是有策略的，这就叫“以智取胜”今天我们就继续来学习以智取胜的故事：《田忌赛马》。4、板书课题，齐读课题。二、回顾课文，了解两次赛马过程（一）了解课文主要内容1、一看到课题，我们马上就知道，课文主要讲了什么事儿？2、学生汇报交流。（田忌赛马的事）3、通过自学，你对这场赛马比赛有哪些了解呢？（二）小组合作学习交流两次赛马的过程1、请同学们拿出课前老师给你们的导学单，在小组内交流一下两次赛马的过程。2、每小组由1人解说，1人上台为大家演示。3师：通过那么刚才的演示，我们清楚地知道了这场比赛的过程。孩子们，请你们睁大眼睛看看，你发现了什么？（学生交流汇报）生：第2次比赛，调换了马的出场顺序。师：于是就让田忌转败为胜了。那你有什么疑问吗？生：为什么只调换一下马的出场顺序就可以转败为胜呢？师：老师也是不太明白为什么只调换一下马的出场顺序就可以转败为胜呢？关于这个问题，咱们一起来继续品读课文。想一想：为什么还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就转败为胜了？（学生独立思考）三、精读课文，深入探究（一）探究反败为胜的原因1..四人小组讨论交流：为什么还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就转败为胜了？这么好的主意是谁想出来的？2.全班交流汇报。（学生自由交流）3.请学生推测一下孙膑当时制订计策的思维过程。（指名学生说）

师：其他的人只知道上对上、中对中、下对下，而孙膑却敢于打破这种常规，用超乎常人的思维方法，先以最差的马对最强的马削弱对方实力，再用上等马对中等马，用中等马对下等马，连胜两场，只是调换了一下马的出场顺序，从而转败为胜，真是令人佩服得五体投地！为什么孙膑能想出这个好主意呢？（因为他善于观察、善于思考）（2）师：.你从文中的哪些地方看出孙膑善于观察、善于思考的？（指名学生说）出示课件：（相差不多）齐读句子：说说“想差不多”是什么意思？学生汇报：马的水平差不多………（3）师：这么细微的差别，马细微的差别都被谁？看在眼里（孙膑），所以孙膑通过观马，才调换马的出场顺序，让田忌转败为胜。（4）过渡：师：对呀，孙膑就是这场赛马事件中的一个关键人物，那课文又是怎样写他的表现的呢？请用波浪线画出描写孙膑的句子吧！（二）体会孙膑的足智多谋1、交流正面描写的句子：（1）你从这几句对孙膑的描写中体会到了什么？学生汇报交流（很有信心、胸有成竹……）（2）能不能从这里面的一个词可以看出此时的孙膑怎样？（3）胸有成竹是什么意思呢？（理解词语的意思。）（4）师：此时的孙膑胸有成竹，那我们应该怎么读呢？A、抽生读

B、老师导读（5）此时，你想对孙膑说些什么话？（你真是一个足智多谋的人！）过渡：师：田忌对孙膑非常赏识。“也很信任孙膑，正是有了这样的信任与赏识，才会完全听从他的。田忌在赛马场上会是怎样的表现呢？请同学们画出课文中描写田忌神态的句子，想一想，此时的田忌心里在想什么呢？同学们，让我们一起去那精彩的赛马现场看一看吧！2、交流侧面描写的句子：（1）.通过神态体会人物心理师：哪些句子具体地描写了田忌的神态呢？你们都找到了吗？（课件出示）●田忌输了。但他不动声色，一点儿都不着急。●田忌微微一笑。●田忌满意地笑了。（2）从这几句话中，你体会到了什么？（学生自由交流）师：你看，这田忌输了比赛却不动声色，一点儿都不着急，赢了一场也只是微微一笑，只到最后才满意地笑了。这样的神态后面藏着他怎样的心理想法呢？我们来合作着读一读这些句子。老师读前面的句子，你们读田忌神态的部分。师：第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王的马遥遥领先。读（生读）此时的田忌心里在想什么呢？生：（录音）孙先生说了，这局肯定会输，不慌不慌，好戏还在后头。师：接着，第二场比赛开始了，田忌用上等马对齐威王的中等马，胜了第二场。再读（生读）这微微一笑的田忌又在想什么呢？生：（录音）果然不出孙先生所料，赢了，现在就看关键的下一局了。师：第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。读（生读）这个时候田忌又在想什么呢？生：（录音）孙先生的计谋真乃上上策，我田忌总算是赢了一回。师：这样的神态，这样的心理想法，同学们，你们想用一个什么词语来形容呢？（课件出示）镇定，从容，淡定，泰然自若。好一份泰然自若呀！师：田忌的这份泰然自若证明了孙膑的主意是正确的成功的。是啊，看似写田忌，实则赞孙膑啊。作者就是通过这样的侧面描写，再一次证明了孙膑的谋略之高。3、.通过数学广角证明孙膑谋略之高师：同学们，孙膑的主意是不是唯一能胜齐威王的办法呢？结合我们四年级上册数学广角的内容，我们来想一想。师：是不是觉得这些内容特别熟悉呢？原来我们在四年级上册的时候就了解过田忌赛马的问题。从同学们完成练习的答案来看，孙膑出的主意确实是唯一能赢齐威王的办法。田忌赛马作为解决问题的方法编入我们的数学课本当中，这也再一次证明了孙膑的谋略之高啊！4、.如果你是齐威王，你会怎么想？（是不是田忌把马的出场顺序调换了）如果再进行第三场比赛，你是齐威王，你会怎么做？（我也会调换后两场马的出场顺序）怎样调换？（齐威王用下等马对田忌的上等马，用中等马对中等马，还是可以胜两场输一场，赢了田忌）5、.教师小结：如果齐威王及时发现田忌调换了马的出场顺序，他也调换马的出场顺序，这样还是可以胜两场。也就是说，在第二次比赛中田忌也有可能会输。孙膑知不知道有这个可能性呢？（知道）孙膑是个聪明人，为什么还用这个没有十足把握的办法呢？（因为齐威王第一次比赛全都赢了，他相当得意，早就被胜利冲昏了头脑）6、.教师引导：孙膑早已胸有成竹，因为他不但经过了仔细地观察，认真地思考，还把所有看到的情况进行了综合分析，才想出了调换马的出场顺序这个好办法，使得田忌反败为胜。通过以上分析，从中可以看出孙膑是一个怎样的人？（他是一个善于观察、善于思考，敢于打破常规，而且足智多谋的人）7、了解孙膑其人师：老师告诉你们呀，孙膑是一个非常了不起的人物，正是因为他这次成功献策帮助田忌赢得了比赛，最终他也得到了齐威王的赏识，后来被认命为齐国的军师呢。同学们，孙膑的成功是偶然吗？非也，让我们再一次走进孙膑，来了解一下他吧。（课件出示孙膑的资料）8、.教师小结：孙膑这种善于观察、善于思考，敢于打破常规的科学的思维方法，是很可贵的。希望同学们学习孙膑遇事能从不同的角度出发去思考问题、解决问题的思维方法。四、总结全文，畅谈收获1.今天这节课我们学习了《田忌赛马》的故事，那你们从这个故事中事