小学语文复习课教案

小学语文复习课教案语文复习课备受关注,教师总结出了多种课型,形成了丰富的课例资源。小学语文复习课教案有哪些呢?下面是的小学语文复习课教案资料，欢迎阅读。篇1：小学语文复习课教案一、教学目标：1、复习教材中出现的成语，提高学生对成语的理解和运用能力。2、培养学生整理复习的能力和良好的学习习惯。二、教学重点和难点：提高学生对成语的理解和运用能力。三、教学准备：多媒体课件四、教学过程：(一)导入同学们，今天大家兴高采烈地来到阶梯教室上课，老师对大家提点要求，即同学们必须在听课时聚精会神，讨论时各抒己见，回答时力争对答如流。当然，如果你吞吞吐吐或者回答不上来时也不要有后顾之忧，因为我不会对大家求全责备的。不知道大家有没有信心跟老师同心同德群策群力地把这节课上好?请你们异口同声地回答我。老师刚才说的这一段话有什么特点?(成语)你知道老师讲了哪些成语吗?(生答，投影成语)同学们，想一想，什么叫成语?在我们的汉语中有许多成语。成语蕴含的内容很丰富，表现力很强。我们在说话或写文章时恰当地运用成语，可以使语言增色添彩、生动形象。(投影)这节课，我们一起来走进文本，复习成语的有关知识和怎样正确使用成语。板书：成语复习(二)学生归类交流成语1、请同学们按本册练习中出现的成语进行归类，教大家记住他们。(生打开书，按练习归类，也可四人合作讨论归类)2、生交流(投影)——(齐读成语)成语归类：练习一：描写景物的。P24练习二：与学习知识有关的。P40练习三：描述了三国时期蜀国-军事家诸葛亮的特点。P58练习四：赞美医护人员崇高品质的。P79练习五：描绘的是小鸟傍晚归巢是在林中嬉戏的情景。P101练习六：勾画不同的说话神态。P119练习七：关于改革开放、睦邻和好。举荐人才、科教兴国的。P1383、小结：成语有很多归类方法，适合自己记忆的就是最好的。关键看谁记得最多、最牢。当然光积累很多成语还不够，更主要的是会恰当地使用成语。老师这里准备了三级阶梯的练习，看大家运用得怎样?(发练习题)三、成语闯关[一]第一阶梯：你能用吗?本册书中写人的动作、写景物的成语等很多，现在我们重点检查大家头脑中有没有这样一些成语，能不能在具体要求下用一用。(要求：现独立练习，提前练习完的学生可与同学交流，然后集体看屏幕指导)(投影)1,描写“说”的成语很多，下列成语侧重于表现说话时的神态，你能写出几个来吗?(1)说话有顾虑，想说而不敢说：欲言又止、吞吞吐吐。(2)说话滔滔不绝，十分精彩巧妙：口若悬河、妙语连珠。(3)说话时兴高采烈，有说有笑的样子：高谈阔论、眉飞色舞。(4)说话搪塞应付，含含糊糊：闪烁其词、支支吾吾。2,写成语比赛。A你能用几个成语来赞美医护人员崇高的品质吗?B“三顾茅庐”讲的是刘备三次前往隆中拜访诸葛亮的历史故事，请你再写几个有关出自于历史故事的成语。C按照情境写成语(1)上课时，王宁注意力非常集中，可以用成语这样来描述：(2)看着那滚滚的黄河，真令人非常害怕啊!可以用成语这样来描述：[二]第二阶梯：你会用吗?师导言：我们有那么多成语在头脑中“随时待命”，在生活中应用，在运用中考虑用得准不准，用得合不合适，所以第二阶梯是看你会不会用。(投影)1.把成语补充完整，并选择填空。(投影齐读)初出()庐才华横()()事如神胆大心()鞠躬尽()死而后()独木难()()天无力成群()对欢呼()跃眼花()乱无()无束(1)父亲去世后，家庭的重担全压在母亲的肩上，她()，已经是身心憔悴了。(2)他的哥哥在读大学期间，一家报社里就发表了他好几篇文章，真可以称得上()。(3)说他是冒失鬼吧，可他()，一些细小的问题都考虑得很周到。(4)敬爱的周恩来，夜以继日地工作，为了国家和民族的兴旺，真是(),()。(5)清明节，少先队员们()到烈士陵园去扫墓(6)“神六”多人多天在太空遨游，当它成功着陆时，人们()2、请你们运用你所知道的一个恰当的成语，评价课文中的人和物。(投影齐读)竹可桢：______刘备：______诸葛亮：______祁黄羊:______公仪休：______叶欣护士长：______老天鹅：______黄河:______第三阶梯：你善用吗?师导言：大家对成语积累很丰富，而且用的很准确，不仅如此，地去使用成语，提高我们还要有意识应用成语的主动性和自觉性。(1)下面请看一个小学生写的片段，他就缺乏使用成语的意识，大家还是先独立完成(发练习题)(投影)(2)生练后投影正确答案(齐读)[师小结：使用成语要恰如其分，并不是任意堆砌]四，总结1、师：成语运用的准确恰当，能增强语言表达效果。因此，不断地积累并梳理所学过的成语，是我们学习语文的重要内容之一2、同学们，上了这节成语复习课，你有什么感受吗?用带有成语的一句话来表达。五、作业描写一个场面，如劳动场面等，至少用上四个成语，并用------------标出篇2：小学语文复习课教案一、学习目标(一)拼音识字与写字1、学会23个声母，24个韵母、16个整体认读音节，学会拼读识字、词、句。2、认识大、小写字母，熟记字母表，按顺序写出大、小写字母。3、累计识字3000个左右，常用字会读、会写、能用(音、形、义结合)4、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的顺序，能初步体会汉字的书写(笔画、笔顺、结构、部首、偏旁)的匀称，整洁美观。5、能在具体的语言环境中理解运用字(词)。6、学会查字典(三种方法)、词典等工具书理解字(词)。(二)词汇(成语、叠词、近反义词、相对词、多义词、对子、短语、俗语、谚语、歇后语等)。1、重视词语的积累，能分类识记，理解运用。2、能独立联系上下文(语言环境)理解词语，并区别口语、书面语、褒义、贬义、表面意、喻意，多种意思的表达中正确运用。3、初步了解关联词，能恰当运用在语言环境中。(三)语句(名言、警句、诗词句、关联句、修饰句、改写句、扩充句、改病句、组句成段、给句加标点等)1、能在语境中积累运用名言、警句，并理解关联句、修饰句、诗词句。2、能恰当地改写句子，使句子具体生动，富有情趣。3、能准确感悟句子，学会修改病句，理解句子蕴含着的意思。4、能从句子中想像并运用音乐、图画等表达方式，体悟句子意境含义。二、复习安排三、复习题:一)汉语拼音基础及提高1、按字母表的顺序排列下列字母，并在括号里写出相应的大写字母。tqrnmblahd()2、将下列字母分类zi��yuwu��n��yin��in��chchi声母()韵母()整体认读音节()3、写出对应的大写小写字母G()q()m()f()R()e()4、给带点字的音节补充完整舅舅(j)推举(j)蕃茄(q)缺少(q)供应(g)湖泊(o)堵塞(s)广厦(s)5、拼音写字组词jiān��:()要豆()冻()边()chén��:()实()市()现()认路()biàn:()论()别()子()更()地yōu:()闲()静()愁()秀性命()关mù:开()羡()()碑()色()捐()浴()录放()和()肃()jìn��:门()洁()寂()()赛()然环()宝()尊()疾风知()草jīn��:()彩()莹jǐn��:风()()察pīn:()凑pín:()困pǐn:()尝pìn:()请shì:()界()样()卷形()装()()言()合教()解()宣()jiǎo:()猾()幸()洁打()()纳()健6、读正确下列字，写出音节拈()轻怕重丢三落四瞠()结舌刚愎()自用辣()椒勉强()宁()愿省()悟棘()手倔强()安宁()破绽()会()计邮差()喝()彩的()确7、根据拼音在括号里选择一个正确的字或词画上“√”shēn��(森生胜)xīn��qī(星期新奇)fǔ(虎斧服)8、读拼音、写词句、用△标出整体认读音节kān��kǎikuíwúxiáxiǎn��àomìzíxún()()()()()kù’àipíǎotúànliánǒujīè()()()()()xīnshǎn��ānwèichán��shìjiànkān��yùeěr()()()()()yúlèshūcàibàifǎn��wéixiémán��lù()()()()()yōulǜdiǎnzhuìyánjùnyúnchènqīn��chè()()()()()mófàndānwùjiǎnyuèmiǎnlìjùnqiào()()()()()qīn��xībiānjiān��duànliànlàzhúyōuyǎ()()()()()jīn��yín��shùnjiāntáoyéhǔpòlàjiāo()()()()()yíhuòguānjiànqíngxùzìhàifēngbēi()()()()()bǎn��yàn��zēn��yuánzhānyǎn��liúlǎnhúdié()()()()()xiōn��yǒn��péngpàijīn��táohàilàn��bǐn��zhúyèyóu()()()xiōngyǒuchéngzhúdiàobīngqiànjiànshǎngxīnyuèmù()()()guān��mín��lěiluòxīnyuèchén��fúhūlúntūnzǎo()()()xuězhōn��sòn��tànjū�括�n��jìncuìsǐérhòuyǐ()()()zhǎndīn��jiétiějīn��chén��suǒzhì,jīn��shíwéikāi()()yìsībùgǒuguānyīnsìjiàn,rìyuèrúsuō()()二)、汉字1、选择自己喜欢的汉字，规范整洁写在田字格上。(5个)添晰疆勃试寄磊序率蔑幽粼忌抑2、先加偏旁构成不同的汉字，越多越好，再选一个组两个词。直()()俞()()颛()()每()()逡()()肖()()佥()()莫()()3、写出带有下面偏旁部首的字，再选两个各组一个词。门()()十()()山()()疒()()4、请在“□”、“日”、“木”字上各添两笔，写出尽量多的不同的字。口日木5、选字组词(暮幕慕墓摹)爱()开()扫()银()()色降临(燥躁澡噪造)()诣()音洗()干()急()暴()(练炼)锻()熟()老()提()磨()教()(在再)()接()厉历历()目()所不辞()三考虑(仿妨防访)()碍()备()害()造()患未然预()拜()模()何()明查暗()6、写出“1--10”这十个数字的大写汉字。7、啄木鸟治病，改正广告语滥用成语的字。百衣百顺()随心所浴()快治人口()骑乐无穷()闲妻良母()默默无蚊()爱不湿手()有杯无患()咳不容缓()别具衣格()终身无汗()口密腹健()一明惊人()一写钟情()燃煤之急()8、写出带点字的不同意思东张西望()张牙舞爪()开张大吉()张灯结新()张口结舌()虚张声势()张皇失措()张弓搭箭()两张油画()丢盔弃甲()甲天下()甲骨文()9、下列汉字、读音全部正确的一组是()A、机械(jiè)惬意(xiè)省吃捡用遵敬师长B、萝卜(bu)允许(yǒn��)入场券(quàn)阻塞(sāi)C、苍穹(qión��)娱乐(yú)唇亡齿寒拾金不昧三)、词语1、选择恰当的词填空，剩下的自己搭配好民主决心力量技术榜样团结方法友谊树立()增加()提高()()发扬()改进()增进()()2、学习查字典填空“益”字在字典里查音序，部首，再查画，字典里的注释:①好处;②更好;③有好处的;④增加。下面各句中的“益”分别是什么意思。(1)养花，有益身心，胜于吃药。()(2)生日那天，我祝爷爷:福如东海，益寿延年。()(3)猫头鹰、燕子都是益鸟，我们应该好好保护它们。()(4)人与动物、植物，甚至生活的环境的关系日益密切。()3、读一读，选一选，填一填，注意一对词的关系。(1)和“医生:病人”关系相似的一对词是()A、司机:售票员B、老师:学生C、母亲:儿子D、售货员:顾客(2)严寒对冬天()对夏天()对冬天()对春天傲雪对腊梅()对竹子()对荷花()对()4、划去不是同一类的词语A、蜜蜂蝴蝶苍蝇蟋蟀壁虎B、月光激光阳光时光灯光C、勇敢善良奸笑赞美果断5、按一定顺序重新排列下列各组词语A、傍晚拂晓晌午深夜B、甲虫动物生物昆虫C、助跑热身起跳跨栏6、认真读一读，在语言环境中填上恰当的词语或短语补充句子，要注意通顺、清楚。篇3：小学语文复习课教案教学内容:阅读复习课教学目标:1、通过复习使学生对阅读分析中的主要方法有一个明确的掌握。2、运用所学的方法进行练习，提高阅读分析的能力教学过程:一、谈话导入1、同学们，我们已经进入六复习阶段，学了这么多文章，哪一篇课文深深地吸引着你?为什么?学生回答2、是啊，每一篇课文都有不同的收获，这么多的好文章，你是怎么读懂的呢?能说说你读懂课文的'好方法吗?学生交流(多读课文、理解重点词句、搜集资料、边读边想……)二、回忆梳理，总结方法1、只有在阅读时认认真真，边读边想象文章中的画面，并对其中重点词句进行理解，文章就可以读懂了。但是，通过这段时间的复习，我发现阅读分析对我们班学生来说仍是个难题，今天我们就来解决这个难题，好不好?2、早读时，老师发给每位同学一篇小短文，那是叶志成回忆父亲叶圣陶先生的几件小事，相信你一定喜欢，能说说短文给你留下深刻印象的内容有哪些吗?3、学生交流初读时的收获。4、同学们，假如这篇文章是试卷上阅读分析文章，你会从哪些方面出题目呢?指名说，教师相机把重点几点板书到黑板上(理解词语，体会含义深刻的句子，理解文章的主要内容，体会中心，领悟表达方法等)5、以上题目中你对哪一个最拿手?哪一个题目让你有困难?请同学们在小组内讨论一下。6、交流讨论来，我们交流一下，你觉得哪一个有困难?……这个问题谁最拿手，来，给他提供一些帮助.(教师引导，组织学生一起来共同解决问题，梳理方法。)板书:理解词语:顾名思义、找近义词、联系上下理解句子:联系上下文、抓重点词、结合生活实际主要内容:要素罗列、段意组合、句子摘要体会中心:看题目、看开头和结尾、思作者写作目的7、同学们，在不知不觉中所有的问题都得到了圆满的解决，来，谈谈你在这节课上的收获吧三、练习1、看来你已经掌握了一些读懂文章的方法，好，验证你阅读能力的时候到了，老师这有几道题，对自己有信心吗?要求:请你认真读读这些题目，然后带着这些问题再读读短文，把你的理解写下来。2、学生在印发的小卷上做题。提示:做阅读题时，要求完整、规范、准确地表达，试卷上会给我们足够的位置，一定要表述清楚。尽量用文章中的语句回答。3、交流形式是:首先解决这道题，然后适当拓展。四、总结同学们，“书读百遍，其义自见”。所有“读”是做好阅读题的最好方法，只要我们掌握了一定的技巧，在阅读时认认真真，边读边想象，文章就可以读懂了。教后反思:由于在备课时，考虑不充分，在设计练习题时，难度较大，造成学生不会做题，导致这节课没有达到预期的目标，经过大家的研讨，我们达成共识:1、在总结方法时，可以让学生举一些例子，这样可以更好地使学生明白，这些方法怎么使用。2、练习题设计难度大，可以根据前边总结的方法有针对性的设计，这样既检查了学生学习情况，又可以达到预期的目标。附阅读短文:我今年六十二岁了，可是拿不好筷子。人家拿筷，拇指上一只，食指上一只，吃起来，两只筷子平行向碗里伸去，或扒或拣，灵活方便;我却是拇指、食指和中指合