中彩那天完整版教学设计

5.中彩那天教学目标：1．准确认读“拮、寐”等6个生字，结合具体段落理解“拮据、梦寐以求，迷惑”等词语。2．能正确、流利有感情地朗读课文，初步学习把握课文的主要内容。3．在理解课文内容的同时，学习作者通过人物神态、动作表现人物内心的表达方法。教学重点：体会父亲诚实、讲信用的品质。教学难点：理解“道德难题”之“难”。主要是第一自然段和自然段的内容。教学准备：PPT，课文录音第一步1．自由朗读课文，小组间解决疑难生字。2．结合生活实际、联系上下文或查字典理解不懂的词语。3．请同学按照叙事文起因经过结果的顺序讲解文中内容。教学时数：第一课时教学过程：一、导入新课，初读课文。1．板书课题：中彩那天中彩是什么意思？假如有一天你中奖了，奖品是一辆崭新的奔驰牌汽车，你可能会有什么样的表现？2．可是有一个人中奖了却没有这样的喜悦，这是为什么呢？今天我们一起来学习第5课——板书课题。【课件出示】自由地读课文，读准字音，读通句子，想想课文主要写了一件什么事？二、整体把握，学习生字词。1．检查生字词。（1）【课件出示】奔驰馈赠迷惑不解捎信拮据梦寐以求（2）指名领读。（3）指导读好多音字“据”。多音字组词。指导读好带多音字的句子。【课件出示】第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。“拮据”是什么意思？你从句子中的哪个地方读懂的“拮据”的意思？小结：联系上下文想一想，词语的意思就读懂了。齐读带“拮据”的句子。（4）指导理解“梦寐以求”的意思。指名读。指名读“寐”字在字典里的意思：睡觉。“梦寐以求”是什么意思？（做梦都想要就叫“梦寐以求”。）“梦寐以求”仅仅是指晚上做梦想要吗？还在什么时候想？小结：查字典理解了关键字的意思，词语的意思就很容易理解了。D指导朗读：朝思暮想，日思夜想，愿望多么强烈呀！谁来读读这句话.【课件出示】他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。请同学根据梦寐以求造句。2．把握课文主要内容。（1）这篇课文主要写了一件什么事？（2）根据学生的回答总结板书：得留道德难题还，父亲得到了一辆汽车（起因），但这辆汽车是为库伯买的彩票中的，于是父亲面临着一个难题：是把车留给自己还是把车还给库伯。（经过）最后父亲选择了把车还给库伯。（结果）（3）小结：叙事性的文章通常都会按照故事的起因、经过、结果来写。得车是故事的起因，父亲遇到了一个难题是故事的经过，还车是故事的结果，把起因、经过、结果巧妙地串起来，就是文章的主要内容。（5）指名概括课文的主要内容。三、细读课文，探究“道德难题”之难，学习表达之方法。1．把车留给自己还是还给库伯曾经令父亲为难。课文是怎么写父亲的为难的呢？默读课文的3—8自然段，找出写父亲曾经因为这个事为难的句子画上波浪线，想一想哪些词句写出了父亲的为难？2.反馈。（1）不一会儿，我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。【课件出示】不一会儿，我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。A哪些词句写出了父亲的为难？（神情严肃）B神情严肃是什么样子的？闭上眼睛，跟着老师的朗读走进当时那个场景，你仿佛看到父亲带着什么样的表情开着车从人群中缓缓驶过？师范读。按常理，父亲好不容易中奖得到了自己梦寐以求的汽车，他应该会是怎样的表情？用一个词语来概括。C指导朗读：他本应该兴高采烈，可是他却闷闷不乐；他本应该激动不已，可是他却眉头紧皱；他本应该兴奋，可是他却一声不吭。我们不禁要问：这是为什么呀？是啊！父亲此时正是觉得留也不好，还又不舍啊。谁来读读这段话呀？读出父亲那种复杂的心情。练读指名读齐读D小结：作者抓住了“神情严肃”这一个神态，就写出了父亲的左右为难。（2）我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。【课件出示】我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。A哪个词写出了父亲的为难？（“赶”）为什么？B你觉得父亲是怎样“赶”他下来的，谁来表演一下？用一个词语形容一下。（毫不留情地极不耐烦地心烦意燥地。。。）C指导朗读：随机让学生把形容的词语带到句子里面读。小结：作者抓住“赶”这一个动作，也让我们感受到了了父亲的左右为难。3、领悟“诚信”之美，理解重点句子。1.当道德的天平出现时，父亲曾经左右为难。但是最后，父亲选择了什么？2.你们有没有想过，父亲虽然失去了一辆梦寐以求的车，他得到了什么？（诚信）3.这正如母亲所说，我们一起读：【课件出示】一个人只要活得诚实有信用，就等于有了一大笔财富。A你们觉得，财富包括哪些东西？老师从字典中查来关于财富的解释。齐读【课件出示】财富：有价值的东西。有自然财富，物质财富，精神财富。B此处，“财富”指的是——精神财富。很多时候，精神财富比物质财富更重要，精神财富比物质财富更可贵。4．所以，作者