苏教版一年级上册教案《识字4》

苏教版一年级上册教案《识字4》教学目标：

1.学会本课生字，熟悉只识不写的字。

2.认真观看图画，借助图上描绘的事物去理解字词。

3.了解一些昆虫的名称，培育学生探究自然的兴趣。

教学重点：

熟悉生字，练习写字。能按笔顺正确书写田字格的生字，能按字的构造把字写端正、均匀。

教学难点：

了解一些昆虫的名称，培育学生探究自然的兴趣。

课前预备：

1.自制课件。

2.收集这六种昆虫的有关资料。

3.发习字册。

教学时间：

2课时

教学过程：

一、导入新课

夏天是个漂亮的季节，大树长得枝繁叶茂，鲜花争相斗艳。昆虫们也宠爱这个漂亮的季节，纷纷来到大自然，它们有的飞，有的爬，有的跳，可好玩了。

二、看图入境，学习第一行词串

1.课件出图，引导学生说话，相机出示带拼音词。

小朋友们，请大家看这幅图：这是什么地方?小朋友们在干什么?(同学们在郊外采集昆虫标本。)

(1)昆虫

看图，你发觉了哪些昆虫?(蚂蚁、蝴蝶、蜻蜓、螳螂、天牛等)像蚂蚁、蝴蝶、蜻蜓这样的虫子，都有六条腿，有的有两对翅膀，有的已经退化了，头上还有一对触角，我们都称它们为“昆虫”。出示带拼音词“昆虫”。指读，强调读出前后鼻音。

(2)采集

为了更多地熟悉昆虫、讨论昆虫，学校生物小组的同学们来到野外采集昆虫标本，瞧，这个女生手拿着捕虫网在采集蝴蝶标本。出示“采集”。强调读音“采”为平舌音。同学们，你们做什么事的时候会用“采”这个字呢?(采花采果子采树叶)这个“采”就是采摘的意思。“采集”不仅有采摘的意思，还有收集的意思。跟教师读“采集树叶采集野花采集野果采集标本采集信息”。

(3)观看

还有两个男生在干什么呢?(一个手拿着放大镜趴在地上观看蚂蚁，旁边还蹲着一个男生也正在和他一起观看蚂蚁呢。)出示“观看”。强调“察”为翘舌音。你知道“观看”是什么意思?“观看”和“看”的意思有什么不同?“观看”就是认真地看，一边看，一边思索，一边讨论。在生活中，你曾经观看过什么呢?请你说一说。

2.整体诵读词串：观看、采集、昆虫。

你能用上这三个词说一句话吗?

三、图中识物，学习其次行词串

同学们来到漂亮的大自然采集昆虫标本，他们在什么地方发觉了这些好玩的小生灵的?

1.课件出图，相机学习词语。

(1)田野

放大“田野”图，说说印象中的“田野”。一望无边的土地上，长满了庄稼、鲜花、绿草等植物。谁能读出“田野”的宽阔无边?春夏季节，是绿色的田野，秋天，就是金色的田野。

田野上，种着一块块庄稼，我们的祖先把这样的图画下来，渐渐简化，就成了今日的“田”字。“田”就是田地的意思。

(2)树林

放大“树林”图，一两棵树可以叫“树林”吗?有很多棵树才叫树林。茂盛的树林里，会有哪些得意的动物和植物呢?树林是动物和植物们的家园，是一个奇妙漂亮的地方，你能把这个词读好吗?强调“林”为前鼻音。

(3)花丛

放大“花丛”图。瞧，这儿的花开得多美啊!谁能给大家说说这些花儿怎么美呢?许多的花儿聚在一起，这儿一丛，那儿一丛，我们称作“花丛”。指导朗读“花丛”，留意“丛”为平舌音。你发觉花丛里有哪些昆虫呢?它们在里面干什么?再美美地读“花丛”。

2.整体诵读词串：田野树林花丛

聪慧的孩子，你能用上这三个词说一句话吗?

四、词语稳固

1.打乱挨次认读词语。指读，齐读。

田野观看采集、树林花丛昆虫

2.认读生字：集昆野虫田

小教师带读，齐读。

五、指导写字

1.出示田字格中的生字：虫田

2.你能给它们找个朋友吗?

3.怎样记住这两个字?

4.观看一下，怎样才能把这两个字写美丽呢?

“虫”的口字略扁一些，写在横中线上，竖写在竖中线上。提左低右高，左长右短。最终一点下按，与提左相称。教师范写，学生拿出小手，跟教师一起书空。记住字的笔顺。

虫

“田”字外框上宽下窄，中横写在横中线上，中竖写在竖中线上。教师范写，学生拿出小手，跟教师一起书空。记住字的笔顺。

田

5.学生描红、临写。

6.表扬写得好的学生。推举好字黑板板演。

六、作业

同步导学

其次课时

一、导入情境

今日这节课我们将再次走进漂亮的大自然，走进好玩的昆虫王国，去探究它们的无穷神秘。我们先回忆一下上节课学习的词语。读词卡：观看采集昆虫田野树林花丛

二、看图学词

1.整体认读第三四行词串。

(1)出示课文中图：瞧!昆虫王国的成员们来了，在向我们招手呢?教师想知道谁的小眼睛最亮，找到了哪些昆虫?

相机点击课件出示带拼音词：

蝴蝶、天牛、蟋蟀、螳螂、蚂蚁、蜻蜓

(2)自已先试着读一读。谁情愿站起来读给大家听呢?谁情愿来开火车来读呢?

(3)小朋友的本事可真大!把这些字音都读精确了，现在教师要把这些拼音都拿掉，你还会读吗?隐去拼音，随便点击词语。生自由读。教师请小朋友当小教师带读。

(4)小朋友可真了不起!个个表现得都很精彩。现在我们再把这两行词串连起来读读。生齐读两行词串。

2.看图分别认读词语，感悟词义。

(1)蝴蝶

课件1演示漂亮的蝴蝶。说一说蝴蝶长着什么样?它们在干什么呢?(蝴蝶身上的颜色许多，有红的、黄的、绿的、蓝的等，很美丽。它的翅膀很大，身体是一节一节的，有六条腿，头上还有两根长长的触角呢。)

这么漂亮的蝴蝶，你能读好它吗?

(2)天牛

又一只小昆虫来了，认真看。课件2演示：一只天牛趴在树干上。这是谁呀?(天牛)“天”是三拼音。“牛”的声母是n。我们要把它读精确。跟教师读“天牛”。谁能介绍介绍天牛长什么样?(天牛身上的颜色大多是黑色的，在翅膀上有几颗蓝色斑点，它的身体是一节一节的，有六条腿，有一对翅膀，头上有一对长长的触须。)

(3)蟋蟀

听，又有谁来了?课件3演示：一只大蟋蟀在草丛中。蟋蟀的“蟀”是三拼音，声母“sh”是翘舌音，我们要把它读准了，谁来读?你看过蟋蟀吗，能给大家讲一讲吗?(蟋蟀是个唱歌家，他的叫声很悦耳。蟋蟀又叫蛐蛐，它的叫声不是用嘴巴发出来的，而是用翅膀的摩擦产生的。蟋蟀的全身是深褐色的的，有翅膀，它的`身体是一节一节的，有六条腿，头上有两根触须。)

(4)螳螂

课件4演示：螳螂在绿叶上渐渐地爬。它是螳螂，你能读好它吗?读准后鼻音。请学生观看螳螂图片，介绍。(螳螂的全身都是绿色的，就像穿了一件绿色的外套，它的身体是一节一节的，头是三角形，能敏捷地转动，头上有两根触须，有六条腿，两条前腿特殊大，像两把大刀。)

(5)蚂蚁

课件5演示：蚂蚁搬着东西。这是蚂蚁。谁来读?蚂和蚁都是第三声，他们放在一起的时候，前面的蚂就要读其次声，跟教师读“蚂蚁”。谁来介绍蚂蚁?(蚂蚁又黑又小，身体也是一节一节的，有六条腿，头上有两根触须。)(蚂蚁可是大力士，能搬得动比自己体重重几十倍的食物呢!)

(6)蜻蜓

课件6演示：蜻蜓停在荷花上。它是蜻蜓。“蜻”和“蜓”都是后鼻韵母，我们要读准它。谁再来读?谁能介绍一下这位漂亮的飞行家?(蜻蜓身上的颜色很美丽，有红黄相间的条纹，翅膀上还有黑色的斑点。蜻蜓的眼睛很大，是复眼，身体是一节一节的，有六条腿，两对翅膀，翅膀是透亮的。)(蜻蜓是飞行家，每秒钟能飞40米，还能连续飞行1小时呢!我们蜻蜓是益虫，它专吃蚊子。)

3.再次感情朗读三四行词串。

三、诵读全课韵文

这些小昆虫颜色各异，外形也各不一样，可是它们都有一个共同的特点，刚刚小朋友都已经观看到了，它们的身体都是一节一节的，都有六条腿，两个触角，特别好玩，想知道它们在大自然中是怎样生活的吗?教师现在就带你们去看看!

课件7演示：(带有昆虫叫的轻音乐)在漂亮的大自然中，很多蝴蝶在花丛中翩翩起舞。两只螳螂躲在绿叶丛中窃窃私语，雄螳螂说：“为了我们的宝宝，你把我吃了吧!”雌螳螂扑过去，把雄螳螂撕扯成碎片，吃了下去。很多得意的蚂蚁在抬着食物正往洞里走，还在“嘿哟嘿哟”的唱着。很多漂亮的蜻蜒飞得很低，一边飞一边说“要下雨啦，这里的虫子真多!快来吃呀!”两只蟋蟀一边“蛐蛐”的叫着，一边在地下造了许多房子。一只天牛正趴在一颗大树上贪欲地吮吸着树汁，嘴巴还发出吮吸的声音。(师讲解)

小朋友，看了这些好玩的小昆虫，你觉得大自然美吗?让我们翻开书，翻到识字四，好好练读一下课文，要读出大自然的美。

四、书写生字

1.生字认读：蚂蚁天牛

2.这节课我们学了四个生字，其中两个是“蚂”、“蚁”，谁来读?它们都是什么旁?什么构造?(虫字旁，左右构造)

3.怎么记住它们?笔顺呢?先看“蚂”，跟教师书空一遍。留意:“马”的横左收。生描红。再来看“蚁”的笔顺，跟教师书空一遍。留意“义”的点和撇捺的穿插点对齐。生描红。

蚂蚁

4.最终，看“天”、“牛”，谁会组词?笔顺跟教师书空一遍。“天”的撇为竖撇，和捺对称。“牛”的竖写在竖中线上。生描红。

天牛

苏教版一年级上册教案《识字4》2

教学目标：

1、看图熟悉本课的生词。

2、了解一些昆虫的名称，培育学生探究自然的兴趣。

教学重点：

看图熟悉本课的生词。了解一些昆虫的名称，培育学生探究自然的兴趣。

教学过程：

一、谈话导入

1、小朋友，今日，教师给大家带来了很多新朋友，我们一起来熟悉他们吧！

二、看图学习生词

（一）熟悉昆虫，学习名称

1、（投影片出示各种昆虫图片）你熟悉谁？能给大家介绍一下吗？自己先预备一下。

2、学生看图介绍自己熟识的昆虫（名字、习性、作用）。

3、卡片出示：螳螂、蚂蚁、蟋蟀、蝴蝶、天牛、蜻蜓

（1）学生借助拼音自由认读，读准昆虫的名字。

（2）开火车认读生词，教师正音。

（3）齐读词语。

（4）这些得意的小东西有一个共同的名字，叫——昆虫。它们爱生活在漂亮的大自然，我们一起去找一找他们的踪迹吧！

（二）学习第一、二行词语

1、（多媒体出示郊外图片）这里就是昆虫们的乐园，看，这里有什么？

2、出示词语：田野、树木、花丛

（1）指名拼读词语，学生齐读。

（2）你能把这些风景说美吗？（）的田野、（）的树木、（）的花丛

（3）连起来说一说郊外的风景。

3、瞧，一群小朋友来到郊外，他们在干什么呢？出示字卡：观看、采集、昆虫

（1）指名拼读，理解词语意思。

（2）学生自由练习认读，练习