6 有多少浪费本可避免（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册

6有多少浪费本可避免（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容是《有多少浪费本可避免》，出自2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册。内容包括珍惜资源的重要性、避免浪费的方法以及如何在日常生活中践行节约。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生日常生活中对资源的认识、节约意识以及道德观念有关。通过联系学生已有的生活经验，引导学生思考如何更好地珍惜资源，避免浪费。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的道德素养、法治意识和实践能力。首先，通过引导学生认识资源浪费的严重性，提升他们的道德判断能力和环保意识。其次，通过讨论避免浪费的方法，增强学生的法治观念，培养他们依法行事的习惯。最后，通过实践活动的开展，锻炼学生的动手能力和团队合作精神，使他们在日常生活中能够践行节约，成为节约资源的践行者。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生在日常生活中已经对资源有一定的认识，如了解水、电、粮食等资源的来源和重要性。他们在道德与法治课程中已有关于节约、环保等观念的初步接触，但对于资源浪费的具体表现和避免方法的理解可能较为浅显。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对与生活紧密相关的道德与法治知识有着较高的学习兴趣。他们在学习过程中表现出较强的观察力和分析能力，能够通过实例来理解抽象概念。学习风格上，他们倾向于通过讨论、合作和实践活动来学习，对互动性和实践性强的教学内容更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解资源浪费的概念时可能遇到困难，因为他们可能难以将抽象的概念与具体的生活实例联系起来。此外，学生在讨论如何避免浪费时可能面临实际操作的挑战，如如何在日常生活中真正实践节约，这需要他们具备较强的实践能力和持之以恒的精神。同时，学生的道德判断能力和法治意识还有待提升，需要通过具体的案例和讨论来加强。教学方法与手段1.讲授法：通过生动的语言和案例，向学生介绍资源浪费的概念和避免浪费的重要性，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享他们日常生活中遇到浪费的现象以及如何避免，培养学生的合作能力和表达能力。

3.实验法：设计简单的节约资源实验，让学生亲身体验节约的乐趣，增强他们的实践操作能力。

2.教学手段：

1.利用多媒体设备展示图片和视频，直观展示资源浪费的现象，增强教学的直观性和感染力。

2.使用互动式教学软件，通过游戏和模拟操作，让学生在轻松愉快的氛围中学习节约知识。

3.制作手抄报或海报，让学生将所学知识转化为可视化的作品，提高他们的审美能力和动手能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列浪费资源的图片，如随意丢弃的塑料瓶、浪费粮食的场景等，引导学生思考这些行为对环境的影响，并提出问题：“这些浪费现象你见过吗？你觉得这样对吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于节约资源和环保的知识，如节约用水、用电、节约粮食等，为今天的课程做好知识铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括资源浪费的概念、分类、危害以及避免浪费的方法。

-举例说明：通过具体例子，如家庭生活中的水电浪费、学校食堂的剩菜剩饭等，帮助学生理解资源浪费的具体表现。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己在生活中遇到浪费现象的经历，并探讨如何避免这些浪费。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生分组进行角色扮演，模拟家庭、学校、公共场所等不同场景下的节约行为，如节约用水、用电、节约粮食等。

-教师指导：在学生进行角色扮演的过程中，教师巡回指导，纠正学生的错误行为，并给予积极的评价和鼓励。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调节约资源的重要性，以及如何在日常生活中践行节约。

-鼓励学生在家庭、学校和社会中积极传播节约理念，成为节约资源的倡导者和实践者。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生回家后与家人一起讨论如何避免浪费，并记录下至少三个节约资源的具体做法。

-鼓励学生将作业成果在下次课堂上分享，以促进学生的参与和互动。

（以下内容省略，根据实际教学时间和学生情况，可以适当调整教学过程中的环节和时长。）教学资源拓展1.拓展资源：

-资源浪费的种类：除了日常生活中的水电粮食浪费，还可以拓展到工业生产、商业活动、农业种植等多个领域的资源浪费现象。

-节约资源的重要性：介绍我国资源现状，强调节约资源对于国家可持续发展的意义。

-节约资源的法律法规：介绍我国在节约资源方面的法律法规，如《中华人民共和国节约能源法》、《中华人民共和国循环经济促进法》等。

-国际合作与交流：介绍我国在节约资源方面与其他国家的合作与交流，如“一带一路”倡议中的绿色丝绸之路等。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《节约资源，从我做起》、《绿色生活，环保先行》等书籍，深入了解节约资源的重要性。

-参观实践：组织学生参观环保企业、生态公园等，亲身感受节约资源、保护环境的重要性。

-举办主题班会：以“节约资源，从我做起”为主题，举办班会活动，让学生分享自己的节约经验和感悟。

-创作环保作品：鼓励学生发挥创意，创作环保主题的绘画、手抄报、作文等作品，提高他们的环保意识。

-开展志愿服务：组织学生参与社区环保志愿服务活动，如清理垃圾、植树造林等，将节约资源的理念付诸实践。

-家庭教育：与家长沟通，共同关注家庭生活中的节约资源行为，如合理使用水电、减少食物浪费等。

-网络学习：鼓励学生利用网络资源，关注节约资源的相关新闻、讲座、视频等，拓宽知识面。

-社会实践：组织学生参与社会实践活动，如参加环保组织、志愿者团队等，将节约资源的理念传递给更多人。

-撰写调查报告：引导学生调查社区、学校等范围内的资源浪费情况，分析原因，提出改进建议。板书设计①资源浪费的种类

-水资源浪费

-电能资源浪费

-粮食浪费

-塑料等不可降解材料浪费

②节约资源的重要性

-环境保护

-可持续发展

-国家战略需求

③避免浪费的方法

-合理规划使用

-重复利用

-减少不必要的消费

-提高资源利用效率

④节约资源的行为

-关闭水龙头

-节约用电

-爱惜粮食

-减少一次性用品的使用

⑤节约资源的意义

-个人成长

-社会进步

-国家繁荣教学反思今天上了《有多少浪费本可避免》这一课，我觉得收获颇丰，同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。在导入环节，我通过展示浪费资源的图片，激发了学生的兴趣，他们纷纷举手发言，分享了自己在生活中看到的浪费现象。这让我意识到，贴近生活的案例能够更好地吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

在讲解新知时，我尽量用通俗易懂的语言，结合具体的例子，让学生理解资源浪费的概念和分类。我发现，学生们对于如何避免浪费的方法比较感兴趣，他们在讨论环节积极参与，提出了很多有创意的建议。这让我感到欣慰，也让我意识到，引导学生主动思考、积极参与课堂讨论是非常重要的。

在巩固练习环节，我设计了角色扮演活动，让学生在模拟生活中节约资源的场景中，亲身体验节约的乐趣。这个环节让学生们更加深刻地理解了节约资源的重要性，同时也锻炼了他们的实践能力。不过，我也发现有些学生对于角色扮演的环节不太适应，可能需要更多的时间来适应这种教学方式。

课堂总结环节，我强调了节约资源的重要性，并鼓励学生在家庭、学校和社会中积极践行节约。我希望通过这样的总结，能够让学生将所学知识内化于心，外化于行。

在布置作业时，我让学生记录下自己在生活中避免浪费的具体做法，并鼓励他们在下次课堂上分享。这不仅能帮助学生巩固所学知识，还能激发他们的学习兴趣。

反思这节课，我觉得有以下几点体会：

1.课堂氛围的营造是关键。通过案例、故事等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，能够提高他们的学习兴趣和主动性。

2.引导学生主动思考、积极参与课堂讨论，能够帮助他们更好地理解和掌握知识。

3.实践活动是检验学习成果的重要手段。通过角色扮演、模拟操作等活动，让学生在实践中学习，能够提高他们的实践能力。

4.作业布置要注重实效性。让学生记录下自己的实践成果，并鼓励他们分享，能够帮助他们巩固所