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文档简介

美术教案－古代建筑艺术教学目的：

1、了解中国古代陵墓雕塑的艺术成就及其艺术特点。

2、通过观赏和参观，课内与课外的结合，体会中国古代文物文化内涵，探究艺术与社会生活及其时代之间的亲密联系。

3、使学生懂得美术的社会功能，培育学生民族的骄傲感和爱国热忱。

4、通过课堂培育学生的制造力和语言表达力。

教学重点：

陵墓雕刻是我国雕刻艺术重要组成局部缘由。

秦始皇兵马俑的时代背景和艺术特点。

教学难点：

陵墓雕刻其具有的艺术特点和文化背景，让学生如何理解。

如何调动学生对雕塑艺术观赏的动力。

教材分析：

根据教材，本课主要介绍什么是陵墓雕塑，陵墓雕塑为什么能集中表达当时雕塑的最高水平，中国古代陵墓雕刻是中国古代陵墓建筑的重要组成局部。然后根据课本内容介绍陵墓地面雕刻和陶俑及其艺术特点。在介绍的过程中，由于篇幅的问题，相比照较简洁，尤其是作为陵墓雕塑的代表《霍去病墓石刻》和《秦始皇兵马俑》的图片和分析略简。陵墓雕刻两个艺术特点的理解需要学生结合当时的时代背景和人文思想和内涵。对于一些陵墓雕塑的专业名词如“阙”“麒麟”“天禄”等也需要简洁的说明。所以，在教学过程（）中，教师应突出教学重点，并对古代陵墓雕塑进展深入的了解，才能引导学生，提起学生的兴趣。

教法设计：

美术观赏课上了许多，普偏的问题是教师讲的津津有味，学生听的糊里糊涂，最终，教师提一些问题，同学由于没有参加，很难讲出个所以然来。本课的内容对学生来说，兴趣不是很大，怎样让学生参加进来是一个头疼的问题。把班里学生分成若干四人小组，每个小组负责讨论一个教学内容。是我在教学中的尝试。

适逢秦始皇兵马俑到杭州展览，于是便设计本课的教学。

第一4人小组：陵墓雕塑

A同学：广泛的了解。安排任务通过各种手段了解中国古代陵墓雕塑的艺术成就。

B同学：真实的感受。安排任务去真实的感受秦始皇兵马俑的魅力所在。要求课堂上谈感受。陵墓雕塑距离现代生活较为遥远，真实感受、参观过的学生并不多，课本的图片对于雕塑来说缺乏立体感和空间感，也就失去了真实感。

C同学：负责提问题。从本课内容动身，设计3-5个问题，提问学生，学生分组答复。

D同学：课后写小结。

教学过程（）：

（一）直观感受，各抒己见，引发思索。

教师：出示图片（秦始皇兵马俑）

你认为秦始皇兵马俑为什么被誉为世界第八大奇迹？

学生：直观感受，思索。

教师：请学生谈缘由

学生：谈自己的想法。

（二）导入主题：

[陶俑]：

■秦始皇兵马俑观赏：

教师：秦始皇兵马俑消失的历史背景和思想文化缘由是什么？

学生：分组争论2分钟，答复。

结论：自秦汉以来的厚葬风俗，统治阶级注意修建自己的陵墓。陵墓雕刻是古代陵墓建筑的重要组成局部。

教师：整体和局部图片展现

秦始皇兵马俑的艺术特点。

学生：B同学谈参观后的感受，其他同学自由发言。

结论：细腻生动的共性与气概磅礴的整体相协调统一。

教师：

秦始

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