小班音乐故事教案大狼喝粥反思

小班音乐故事教案大狼喝粥反思1、小班音乐故事礁狼喝粥思

活动目标：

1.学习使用铃鼓，能掌握好自己的乐器，不随便发出声音;

2.依据故事狼喝粥的情节变化，探究铃鼓演奏的不同方法;

3.感受玩打击乐的欢乐，创编不同的打击方法。

4.感受乐曲欢快富有律动感的心情。

5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备：

1.每人一只铃鼓。(放在小椅子下面)

2.将座位排成一个圆圈。

3.教学挂图：狼喝粥。狼头饰

活动过程：

一、故事引导，激发幼儿学习爱好

1.提问：小伴侣们你们都喝过粥吗?都这么喝粥的?(请幼儿集体表演，请一位表演夸张的小伴侣上前面表演，进行帖嘉奖。引出甜粥。)鼓舞幼儿看看今日谁还能回家喝到甜粥。

2.狼也喜爱喝甜粥，咱们来看看狼是怎么喝粥的。(出示挂图，老师有感情有动作的讲故事。)

3.师问：

①狼在姥姥家是怎么喝甜粥的?(师幼一起用动作仿照);

②狼在自己家是怎么喝甜粥的?(师幼一起用动作仿照);

③狼在幼儿园是怎么喝甜粥的?(师幼一起用动作仿照)。

4.小结：老师讲故事，并和幼儿一起用动作进行仿照。

二、节奏初步练习，为使用打击乐奠定基础

1.师：小伴侣们现在咱们做个小嬉戏，用拍手的方法来仿照狼喝粥的好不好!

①狼在姥姥家喝甜粥，老师示范：(拍一下手，摇一下手);

难点：引导幼儿和老师摇手方向要全都，小班孩子小，不宜提示用左右手。

请几个幼儿上前戴头饰进行表演，表演完进行帖鼓舞。并鼓舞下面幼儿乐观学习，争取得到帖回家喝甜粥。

②狼在自己家里喝甜粥，老师示范：(拍一下手，再连拍三下手);

难点：在连拍三下时留意速度。

请几个幼儿上前戴头饰进行表演，表演完进行帖鼓舞。

③狼在幼儿园里喝甜粥，老师示范：(慢拍一下手，在慢拍一下手)。

难点：让幼儿把握慢拍时的速度。

请几个幼儿上前戴头饰进行表演，表演完进行帖鼓舞。

2.小结：老师讲故事，和幼儿一起用拍手的方法学狼喝粥，引导幼儿边说故事情节边拍手练习。

三、正确使用铃鼓进行打击乐的练习

1.师：今日我还给小伴侣们请来了一个小伙伴，它要和你们一起来仿照狼是怎么喝粥的。(出示铃鼓，让幼儿熟悉铃鼓，知道它正确的使用方法，并让幼儿练习。)

①狼在姥姥家喝甜粥，老师示范：(拍一下铃鼓，摇一下铃鼓);

难点：引导幼儿和老师摇铃鼓方向要全都。老师留意用眼神和动作提示幼儿不要随便让铃鼓发出声音。

请幼儿上前戴头饰进行表演，表演完进行帖鼓舞。

②狼在自己家里喝甜粥，老师示范：(拍一下铃鼓，再连拍三下铃鼓);

难点：在连拍三下时拍铃鼓要和拍手时的速度全都。

请幼儿上前戴头饰进行表演，表演完进行帖鼓舞。老师留意用眼神和动作提示幼儿不要随便让铃鼓发出声音。

③狼在幼儿园里喝甜粥，老师示范：(慢拍一下铃鼓，在慢拍一下铃鼓)。

难点：让幼儿把握慢拍时的速度。

请幼儿上前戴头饰进行表演，表演完进行帖鼓舞。老师留意用眼神和动作提示幼儿不要随便让铃鼓发出声音。

2.小结：老师讲故事，和幼儿一起用铃鼓学狼喝粥，引导幼儿边说故事情节边拍手练习。

四、创编。让幼儿自由发挥想象，能让铃鼓用不同的方法发出声音。

小伴侣们现在咱们把铃鼓举起来，另外一只手藏起来，你们想一想不用手拍怎么能让铃鼓发出声音，幼儿自由发挥，对他们的方法进行练习。

五、活动延长

嬉戏活动：在幻想剧场中，放入各种打击乐器，供幼儿表演。

附故事：

狼最喜爱喝甜粥啦!

狼在姥姥家喝甜粥,甜粥太好喝啦!狼啊呜阿呜快快地喝.

狼在自己家喝甜粥,甜粥太烫啦!狼舀一勺喝三下.

狼在幼儿园喝甜粥,老师说："轻轻地从上面舀一勺,轻轻地吹几下,在渐渐地喝下去."

狼照着老师的话试了试,啊,真的很甜很好喝!

教学思：

我选择了幼儿熟识的铃鼓作为演奏乐器，和幼儿一同观看画面、倾听故事、分析内容，幼儿在学会敲打乐器以后，不会满意于单调不变地发出一种声音的。为了使声音富于变化，有的会越敲越快，有的则越敲越慢，还有的越敲越用劲，或越敲越轻。这时，我问：“狼口喝粥是怎样的呢?”康贺说：“我用铃鼓用力的摇，哗啦啦!”心仪说：“铃鼓轻轻拍，狼轻轻喝粥。”孩子在仿照和表演中，不断自主探究适合的强弱和节奏，获得表演的欢乐，获得了通过声音表现事物、表达情感的一种方式和途径。

2、小班音乐狼喝粥礁

礁一：《狼喝粥》

活动目标：

1、培育幼儿乐观参与嬉戏，感受玩铃鼓的欢乐。

2、学习使用铃鼓，能掌握好自己的铃鼓，不随便发出声音。

3、探究铃鼓的三种演奏方法。

活动预备：

入场轻音乐;记号笔;幼儿园、狼和姥姥三种标志;鼓;每位幼儿一只铃鼓;《小铃鼓》音乐;两个小铃鼓的家。

活动过程：

一、开头部分。

师幼随音乐一起转转手、拍拍手入座。(播放轻音乐)

1、运用故事，激发幼儿的爱好，并初步感受三种节奏类型。

师：小伴侣们好!今日老师给家讲一个《狼喝粥》的故事，好吗?

幼：好!

师：故事开头啦……

(1)有一只特别健康的狼，它从来不挑食，而且最喜爱喝甜粥。幼儿园的甜粥特别香，狼是这样喝的：一口一口渐渐喝。(老师边说“一口一口渐渐喝”边做端碗喝粥的动作)我们一起来学一学吧。

师：小伴侣们做的真好!咱们连续听……

(2)自己家的甜粥有点烫，聪慧的狼就先尝一口，再快快地喝三下。(老师边说边做尝一口、端碗快喝三下的动作)嗯!真好喝，我们一起来试试。(师幼共同做动作，并复练习两次)

师：真棒!动作很快!

(3)姥姥家的甜粥不但好喝而且不烫，狼端起碗啊呜啊呜全给喝光了。(老师边说边做端着碗一口气喝完粥的动作)来吧!孩子们，你们的碗在哪里呢?端起来，啊呜啊呜全喝光。(师幼共同做动作)

师：喝完了，摸摸小肚子是不誓鼓的?

2、画图谱，直观形象地助幼儿了解三种节奏。

(1)师：狼喝粥有意思吧!小伴侣，看看这是什么地方?

幼：幼儿园。(出示幼儿园标志)

师：刚刚狼在幼儿园它是怎样喝甜粥的?恩，一口一口渐渐喝的。(画出狼在幼儿园喝粥的图谱)

师：怎么样喝的?预备……(幼儿看图谱做动作)

(2)师：自己家的甜粥是这样喝的先尝一口，再快快地喝三下。(出示自己家标志并画出图谱)

师：我们一起来……(幼儿看图谱做动作，并复练习两次)

(3)师：姥姥家的甜粥是啊呜啊呜一下全喝光了。(出示姥姥标志画出图谱)

(4)师：家来表演一下吧。(看图谱完整表演)

二、基本部分。

1、依据鼓点运用身体感官来体验三种节奏型。

师：小伴侣们表演的很像哦!淘气的狼现在它想用全身的力气来喝甜粥，会是怎样的呢?

预备：

第一遍：

(1)点点头。(一口一口渐渐喝)

(2)拍拍腿。(尝一口，1、2、停，复练习两次)

(3)蹲下并渐渐起来双手举高。(啊呜啊呜全喝光)

连续喝：

(1)踏踏脚。(一口一口渐渐喝)

(2)扭扭屁股。(尝一口，1、2、停，复练习两次)

(3)甩甩胳膊。(啊呜啊呜全喝光)

坐下喝：

(1)拍拍手。(一口一口渐渐喝)

(2)慢拍一下手，再快拍三下。(尝一口，1、2、停，复练习两次)

(3)从身体的上方到下方不停晃手。(啊呜啊呜全喝光)。

2、请出铃鼓，讲解铃鼓的使用。(熟悉铃鼓，学会使用铃鼓)

师：小伴侣们表演的特别精彩!狼最终吃饱了，现在它已经出去玩了。听!这是什么声音?

师：是谁呢?

幼：小铃鼓。

师：小铃鼓也想来和咱们玩嬉戏。鼓掌欢迎!看看它圆圆的鼓面咚咚响，旁边的小铃铛叮铃叮铃。小铃鼓可真淘气，小伴侣们把藏在小椅子下面的小铃鼓也请出来吧。(从椅子下面拿出来)

师：请认真观看一下，哪个地方有个小手呢?(幼儿自由观看老师加以指导)

师小结：这是小铃鼓的手柄，我们和它握握手好伴侣，贴贴脸，拍一拍，摇一摇停。(老师和幼儿依据《小铃鼓》音乐节奏练习，助幼儿尽快熟识铃鼓)

3、随音乐巩固练习。

师：小铃鼓的声音可真好听呀!跟着音乐会更悦耳。(播放第一遍音乐：师幼坐在小椅子上表演。)

师：恩，真是太好玩了，这回小铃鼓长高啦，长高的小铃鼓想笑着来表演哦。(播放其次遍音乐：师幼共同站在小椅子前面表演。)

师：看!我们两个人的造型是不是很帅呀!恩，留意在停的时候摆个自己喜爱的造型，好吗?孩子们我们到场地来表演吧。(播放第三遍音乐：离开座位到旁边空间的活动场地表演。)

师：每个小铃鼓的造型很特殊呀，好有创意!连续努力呀(播放第四遍音乐：连续在场地表演。)

三、结束部分。

师：孩子们，今日和小铃鼓玩的快乐吗?

幼：快乐!

师：那我们要感谢它，和它抱一抱吧。

师：小铃鼓要回家了，快看!那边就是他们的家，跟着老师我们一起把它们送回去吧。(播放第五遍音乐：老师带领幼儿随音乐一边表演一边把小铃鼓送到老师提前预备的家)

师：孩子们，和我们的伙伴小铃鼓再见吧。(随音乐结束活动)

礁二：狼喝粥

活动目标：

1、学习使用铃鼓，能掌握好自己的乐器，不随便发出声音;

2、依据故事狼喝粥的情节变化，探究铃鼓演奏的不同方法;

3、感受玩打击乐的欢乐，创编不同的打击方法。

活动预备：

1、每人一只铃鼓。(放在小椅子下面)

2、将座位排成一个圆圈。

3、教学挂图：狼喝粥。狼头饰

活动过程：

一、故事引导，激发幼儿学习爱好

1、

提问：小伴侣们你们都喝过粥吗?都这么喝粥的?(请幼儿集体表演，请一位表演夸张的小伴侣上前面表演，进行帖嘉奖。引出甜粥。)鼓舞幼儿看看今日谁还能回家喝到甜粥。

2、狼也喜爱喝甜粥，咱们来看看狼是怎么喝粥的。(出示挂图，老师有感情有动作的讲故事。)

3、师问：

①狼在姥姥家是怎么喝甜粥的?(师幼一起用动作仿照);

②狼在自己家是怎么喝甜粥的?(师幼一起用动作仿照);

③狼在幼儿园是怎么喝甜粥的?(师幼一起用动作仿照)。

4、小结：老师讲故事，并和幼儿一起用动作进行仿照。

二、节奏初步练习，为使用打击乐奠定基础

1、师：小伴侣们现在咱们做个小嬉戏，用拍手的方法来仿照狼喝粥的好不好!

①狼在姥姥家喝甜粥，老师示范：(拍一下手，摇一下手);

难点：引导幼儿和老师摇手方向要全都，小班孩子小，不宜提示用左右手。

请几个幼儿上前戴头饰进行表演，表演完进行帖鼓舞。(礁出自：屈、老师礁网)并鼓舞下面幼儿乐观学习，争取得到帖回家喝甜粥。

②狼在自己家里喝甜粥，老师示范：(拍一下手，再连拍三下手);

难点：在连拍三下时留意速度。

请几个幼儿上前戴头饰进行表演，表演完进行帖鼓舞。

③狼在幼儿园里喝甜粥，老师示范：(慢拍一下手，在慢拍一下手)。

难点：让幼儿把握慢拍时的速度。

请几个幼儿上前戴头饰进行表演，表演完进行帖鼓舞。

2、小结：老师讲故事，和幼儿一起用拍手的方法学狼喝粥，引导幼儿边说故事情节边拍手练习。

三、正确使用铃鼓进行打击乐的练习

1、师：今日我还给小伴侣们请来了一个小伙伴，它要和你们一起来仿照狼是怎么喝粥的。(出示铃鼓，让幼儿熟悉铃鼓，知道它正确的使用方法，并让幼儿练习。)

①狼在姥姥家喝甜粥，老师示范：(拍一下铃鼓，摇一下铃鼓);

难点：引导幼儿和老师摇铃鼓方向要全都。老师留意用眼神和动作提示幼儿不要随便让铃鼓发出声音。

请幼儿上前戴头饰进行表演，表演完进行帖鼓舞。

②狼在自己家里喝甜粥，老师示范：(拍一下铃鼓，再连拍三下铃鼓);

难点：在连拍三下时拍铃鼓要和拍手时的速度全都。

请幼儿上前戴头饰进行表演，表演完进行帖鼓舞。老师留意用眼神和动作提示幼儿不要随便让铃鼓发出声音。

③狼在幼儿园里喝甜粥，老师示范：(慢拍一下铃鼓，在慢拍一下铃鼓)。

难点：让幼儿把握慢拍时的速度。

请幼儿上前戴头饰进行表演，表演完进行帖鼓舞。老师留意用眼神和动作提示幼儿不要随便让铃鼓发出声音。

2、小结：老师讲故事，和幼儿一起用铃鼓学狼喝粥，引导幼儿边说故事情节边拍手练习。

四、创编。让幼儿自由发挥想象，能让铃鼓用不同的方法发出声音。

小伴侣们现在咱们把铃鼓举起来，另外一只手藏起来，你们想一想不用手拍怎么能让铃鼓发出声音，幼儿自由发挥，对他们的方法进行练习。

五、活动延长

嬉戏活动：在幻想剧场中，放入各种打击乐器，供幼儿表演。

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礁三：《狼喝粥》

活动目标：

1、学习使用铃鼓，能掌握好自己的乐器，不随便发出声音。

2、感受玩乐器的欢乐，并用铃鼓敲击不同节奏，表现故事情节。活动预备：铃鼓每人一只，教学挂图，故事视频，音乐

活动过程：

一、导入

带领幼儿做走跑嬉戏进入活动室。

二、绽开

1、观看视频，引导幼儿发觉三次喝粥的不同速度并运用声音表情表演。

(1)提出问题，引起爱好。

小伴侣，你们喜爱喝甜甜的粥吗?动物幼儿园的狼也喜爱喝甜粥，你们知道他是怎样喝粥的吗?猜猜看他是快快地喝还是渐渐地喝，是一勺一勺地喝还是口口喝?听完故事你就知道了。

(2)观赏挂图，听老师讲故事，学习狼喝粥的动作。

提问：

①狼都是在哪里喝粥的?

②在姥姥家是怎样喝粥的?师生共同表演喝粥仿照烫嘴表情。(第一次喝得很快很快口口快快喝,哗啦啦)

③在自己家是怎样喝粥的?师生共同表演喝粥仿照肚子疼表情。(其次次喝得很慢很慢舀一勺，喝三口)

④在幼儿园老师告知狼是怎样喝粥的?渗透日常饮食习惯，要不快不慢地喝稀饭。

师生共同表演喝粥仿照舒适的表情。(第三次喝得不快不慢舀一勺，喝一口)

(3)老师再次叙述故事，引导幼儿用表情和语言表达或用声音和手部动作三种不同的喝粥。

老师讲故事，在喝粥部分用鼓打出鼓点节奏，幼儿用动作表现。

小伴侣们都知道狼是怎样喝粥的了，那我们一起跟着故事学一遍好吗?

2.学习使用并掌握铃鼓。

(1)学习使用铃鼓，指导练习摇、敲的动作。

老师今日为你们每人预备了一只铃鼓，不过在取铃鼓之前我有一个小小的要求：就是要管好你的小铃鼓，不要让他任凭发出声音，好，请小伴侣们去选铃鼓吧!

拿铃鼓的方法：鼓面对上，四指并拢抓鼓边内侧，拇指放在鼓边外侧。

摇：一手举起，转动铃鼓，发出声音。

敲：鼓面对上，一手握住铃鼓，一手小扣鼓面。

(2)训练幼儿对乐器的掌握。

常规：老师让铃鼓唱歌时，你就让他唱，不让他唱歌时，你就不能让小铃鼓发出声音。

3.依据故事情节变化，探究用铃鼓快速、慢速、中速的演奏方法。

(1)老师出示铃鼓，与幼儿争论如何用铃鼓表现狼三次不同方式的喝粥。

提问：我们怎样用铃鼓的声音来表演狼快快喝粥呢?

老师：狼快快地喝粥，怎样让铃鼓发出“哗啦拉”的声音呢?

幼儿叙述一种方式老师就带幼儿一起空手练习一次。(练习快速演奏)。

老师：狼舀一勺，喝三口，怎样让铃鼓发出这种声音呢?幼儿叙述一起练习。(表演狼渐渐喝粥练习慢速演奏)

老师：狼舀一勺、喝一口，可以怎样让铃鼓发出这样的声音。(表演狼不快不慢喝粥练习不快不慢演奏)

(2)结合完整的故事叙述，幼儿打击铃鼓表演故事。运用铃鼓表现三种不同的节奏。

狼在姥姥家喝粥舀一勺，口口喝进去(慢拍一下，连续摇铃鼓)

在自己家粥太烫了，舀一勺，喝三口(慢拍一下，摇三下)，在幼儿园喝粥舀一勺喝一口(慢拍两下)。

(3)播放故事磁带，老师指挥，完整表演。

现在我来指挥，让我们一起边听故事边演奏狼喝粥吧。听，故事开头啦

4、让幼儿自由玩铃鼓，尽情感受玩乐器的乐趣。

(1)铃鼓真好玩，除了刚才的玩法还可以怎样拍?请起立，家尽情地玩吧。

(2)从幼儿动作中提取有代表性的动作。(请个别幼儿做展现，家学一学)

(3)在音乐的伴奏下，与铃鼓同舞。

让我们把刚才的动作连起来跳个铃鼓舞吧!

三、活动结束。

教室的电话响了，“喂，你好，你是谁啊?”“哦，你是狼啊，有什么事情吗?”“你想请我们班小伴侣去你们家做客啊?”回头问小伴侣们想不想去?然后请小伴侣们用手里的乐器和老师们再见，快欢乐乐的去狼家做客……

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3、小班音乐礁我要上小班啦！

幼儿分小组玩不倒娃娃。

老师在幼儿玩的过程中，引导幼儿指认：“不倒娃娃的头、身体在哪儿?有没有腿?”

活动目标：

1、学习用双圆组合的方法画不倒娃娃。

2、练习在肯定范围内涂色。

活动预备：不倒娃娃、幼儿用书、油画棒。

活动过程：

1、玩不倒娃娃：

幼儿分小组玩不倒娃娃。

老师在幼儿玩的过程中，引导幼儿指认：“不倒娃娃的头、身体在哪儿?有没有腿?”

2、争论示范：

老师依据幼儿的回答演示双圆组合，重点是两只圆要连接在一起，即一个圆画好以后，其次个圆起笔从第一个圆的边线开头。

幼儿跟老师画连接的双圆。

老师讲解涂色的方法：

“不倒娃娃的新裙子可美丽了，所以，我们涂色的时候不要弄脏它。”

3、幼儿操作

老师鼓舞幼儿将圆圈画得些。

老师重点观看幼儿画圆时是否把握连接的方法以及涂色时不涂到线条的外面。

4、小班礁礁小班植树节礁

幼教网整理了关于幼儿园小班主题活动礁：幼儿园小班植树节活动，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

设计意图：

一年一度的植树节在就要到了，我们也为孩子预备了一系列关于植树节的活动，为的是让孩子能够真正程度上的意识到植树节究竟是什么?它是多少号?它有什么样的意义等等

活动目标：

1.通过观看、谈话、种植、嬉戏等活动，让幼儿知道3月12日是植树节，加深幼儿对常见树的熟悉，了解树木与人类的关系。

2.鼓舞幼儿与同伴相互合作、激发他们爱惜树木及喜爱自然的情感。

活动过程：

一、晨间谈话

植树节的时间以及意义，我们可以做的事情

二、利用午餐后时间

1、观看春天季节特征多媒体课件，引导幼儿了解每年的3月12日定为植树节。

2、夸树(植树对人类的好处)净化空气、调整气温、防风遮雨、防止火灾等功用。

四、种树

激发幼儿参加种树的爱好

1、老师要告知幼儿那些东西我们种植在外面，不要去轻易动它，每天来幼儿园早的小伴侣可以给自己的种植物浇水，比比看谁的种植物长的最高，最好

2、老师带领班上的幼儿，一起去种植地，要留意些什么?

3、师生共同参观班班级组的种植地。

5、小班礁礁小班植树节礁方案

幼教网整理了关于幼儿园小班主题活动礁：幼儿园小班植树节活动方案，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

活动主题：

绿一方净土，多一份暖和。

浇一棵小树，放一颗童心。

松一片土地，飞一片幻想!

活动时间：3月12日4月12日

活动场地：幼儿园操场四周绿化带和小操场四周绿化带(详细划分见“植树节各班活动场地划分表”)

活动班级：幼儿园保教一部、保教二部各班级

活动预备：1、各班级老师知道各班绿化场地。2、各班自备水桶、洒水壶、小铲、植树用工具若干。

活动详细支配：

植树节当天活动流程：

第一项：“绿色小卫士”进场活动(依班级组次序:班、中班、小班、小小班)

其次项：园领导讲解植树节的来历，宣布活动开头。

第三项：主持人给小伴侣介绍种树的意义，讲解护庐树的重要性。

第四项：幼儿一起唱响《小树之歌》、喊出植树节活动口号“你来我来家来，植树造林、绿化幼儿园”。

活动阶段：(初期、中期、后期)

一、活动初期：(3月12日3月19日)

活动内容：“我给小树浇浇水，我给小树松松土，我给小树修枝叶”活动。

活动流程：以各班为单位，划分绿化场地，给幼儿园内的小树浇水、松土、修枝叶。

二、活动中期：(3月22日3月31日)

活动内容：“绿化环境、美化家园”，绿色植物种植活动。

活动流程：以各班级为单位，在各班种植园地，请幼儿撒播种子，进行“绿色种植活动”。

三、活动后期：(4月1日4月12日)

活动内容：“放一颗童心、飞一片幻想、我与小树一起成长”，心愿树祝愿活动。

活动流程：各班幼儿将自己的幻想写在心形纸上，在种植园地祈祷祝福后，悬挂在小树上，并与小树合影留念。

6、小班音乐兔子和狼礁

礁一：《兔子和狼》

活动目标：

1、学唱歌曲，熟识旋律做嬉戏。

2、用动作表现歌曲内容。

3、体验好玩的歌曲情节。

活动预备：

1、《小兔和狼》歌曲。

2、图谱。

3、小兔、灰狼、风儿、树叶头饰。

4、森林的场景挂图活动过程。

一、以嬉戏方式带幼儿进入活动情境。

“兔宝宝们，让我们一起随着音乐去树林里玩吧!”兔妈妈带着兔宝宝有节奏的跳进活动室，音乐结束后跳到自己的座位坐好。

二、引导幼儿理解《小兔和狼》的故事情节。

“刚才我们听到的歌曲在讲一个什么样的故事呢?我们一起来看一下”(展现图谱)“有一群可爱的小兔子和妈妈一起去树林里采蘑菇，它们跳呀跳，跳到树林里，竖起耳朵认真听，风儿呼呼吹，树叶沙沙响，哎呀!谁来了?(狼来了)”这是个很好玩的故事，小伴侣拿起的你们的小手跟着老师有节奏的把这个故事讲一遍吧!(拍手打节奏，熟识歌曲内容。)

三、幼儿完整倾听歌曲，熟识歌词。

“接下来，老师要把这个故事变成一首好听的歌。你们要留意听老师唱一遍，等下老师

有三个问题要问家：1、小兔子是怎么到树林里的?2、它们竖起耳朵，听到了什么声音?3最终是谁来了?”师边唱边做相应动作，随后，请幼儿回答。

四、学唱歌曲，并用相应的动作表现。

“小伴侣真棒!三个问题都答对了，那下面我们一起跟着电子琴来学唱这首歌，老师一

句，你们一句。(第1遍)师生完整的唱一遍(第2遍)”“全体小伴侣起立，站在自己的椅子

前，我们一起来仿照小兔子演唱下这首歌吧!”(解析动作：小兔子、风儿、树叶、狼的效应动作。完整的表演一遍)

五、嬉戏：小兔和狼

“小伴侣都学得好仔细啊，那现在我们就一起来玩嬉戏吧!嬉戏规章，留意听：老师要

先请(子翔)来当灰狼，老师来当兔妈妈，然后中间这排小伴侣就当小兔子，在兔妈妈的带

领下跳到树林里采蘑菇，两边的小伴侣就表演风儿和树叶，在原地做出美丽的动作。当我们

听到‘哎呀，狼来了’全部的小兔子就要抓紧找个平安的地方躲起来，不要被灰狼抓走了

哦!等灰狼走了，我们再出来采蘑菇。明白了吗?那在嬉戏时我们也要跟着音乐唱这首歌哦!Areyouready?”

最终灰狼灰溜溜地走了，小兔们又跳出来采蘑菇了。兔妈妈夸道：“兔宝宝们真英勇!”然后一起唱着歌跳回家了。

礁二：《小兔和狼》

活动目标：

1、听辨小兔和狼不同音乐形象，体验嬉戏的欢乐。

2、在嬉戏中发觉隐藏的规章，形成自我掌握意识。

3、培育听音乐的爱好和习惯，遵守嬉戏规章。

活动预备：

1、狼头饰一个;树、石头等背景。

2、熟识歌曲，能跟随音乐做简洁动作。

活动过程：

1、熟识“森林”场景。

2、复习歌曲《兔子和狼》。

一起唱歌。

3、了解嬉戏规章。

(1)狼来了，可怎么办?(启发幼儿坐回椅子椅子就是小伴侣的家)

灰狼来了可怎么办?躲哪里?”(启发幼儿想出躲到石头、树、后面。)”

“那什么时候躲?歌里是怎么唱的?”(唱到“哎呀，狼来了”时)

“那我们一起来试一试。”(一起唱“哎呀，狼来了”，做躲的动作。)

4、完整嬉戏，了解规章。

(1)边唱歌边到树林里玩。

第一遍嬉戏时，请老师当灰狼。

重点关注孩子们是否能辨别两种不同性质的音乐，并作出相应的动作和表情。以及是否有孩子在藏的时候是否有声音或动的。

围到老师身边争论：刚才***为什么被灰狼抓住了呀?(说话了、动了)

“那狼来了应当怎么办呢?”

“灰狼的耳朵很灵，眼睛也很尖。那我们怎样才不会被灰狼发觉呢?”

(2)幼儿休息，说说嬉戏规章。

幼儿回椅子随舒缓的音乐休息。

“你是怎么做到不被灰狼发觉的呀?”(不发出声音，不动)

兔宝宝们，你们都想好躲的地方了吗?我们又要去森林里玩喽!

嬉戏一次。“你刚才躲在哪里啦?”

不要躲到危急的地方留意平安。

5、嬉戏结束。

随音乐边跳边退场。

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礁三：《兔子和狼》

活动目标：

1、初步感知兔子和狼不同形态的音乐，愿意用肢体表现音乐形象。

2、在跳跳玩玩中感受音乐嬉戏的欢乐。

活动预备：

活动ppt、音乐;小兔子头饰若干、灰狼头饰;情景布置树林。

活动过程：

一、激发爱好律动去树林

听音乐，开车子来到“树林”

二、感知体验兔子和狼的音乐形象

(一)观赏感受兔子的音乐

1、完整观赏兔子的音乐一遍

这段音乐听上去感觉怎么样?似乎是谁来了?小兔子们在树林里干什么呢?

2、再次观赏兔子的音乐，肢体呈现兔子动作。

3、个别幼儿示范，集体学一学。

4、集体跟着音乐有节奏的表现。

小结：我看到了许多不一样的小兔子，他们有的蹦蹦跳跳、有的吃草、有的采蘑菇，家在一起都特别快乐欢乐。

(二)观赏感受狼的音乐。

1、倾听狼的音乐

师：哎呀，谁来了?这段音乐听上去怎么样?

2、再次倾听狼的音乐，肢体呈现狼的动作。

师：灰狼怎么走来的?小兔们该怎么办?

(三)完整观赏，感知音乐

1、师放ppt，配乐叙述故事

师：究竟树林里发生了什么事情?我们一起来听一听。

2、小结：树林里不仅有可爱的小兔子们，还有坏蛋灰狼，(礁出自：屈老师礁网)灰狼来了，小兔子就要快点躲到树后面藏起来，不能让灰狼捉住了。

三、幼儿嬉戏兔子和狼的音乐嬉戏

1、出示头饰，激发幼儿嬉戏的爱好。

提示：听到灰狼来了，要抓紧躲在树后面，不让灰狼看到。

2、幼儿在音乐声中和老师一起做嬉戏。

(1)小兔音乐：小兔在树林里蹦蹦跳跳做嬉戏。

(2)灰狼音乐：灰狼来了，小兔子们躲起来。

(3)小兔子音乐再次响起：灰狼灰溜溜的走了，小兔子们跟着妈妈又出来嬉戏了。

师：小兔子们玩得快乐么?有没有被灰狼发觉呀?你们真是听话、英勇的兔宝宝。

3、活动延长

师：树林里还有很多其他动物伴侣，我们一起也去和他们做好伴侣玩嬉戏好吗?

12

7、小班音乐礁兔子和狼

一、活动目标：

1、鼓舞幼儿胆想象，创编洗澡的动作，并能与音乐合拍。

2、幼儿喜爱洗澡，体验洗澡的欢乐。

二、活动预备：

沐浴用品若干;音乐磁带等。

三、活动过程：

1、听音乐开心进场

幼儿在洗澡音乐伴奏下手拿小脸盆进活动室。

2、引出话题，胆想象洗澡的各种动作。

“宝宝们，你们的小脸盆里放的都是什么呀?”

“你们为什么要洗澡呢?”

“你们在家里是怎么洗澡的?”

3、幼儿创编洗澡动作

“你们洗澡的方法可真多呀。刚才我们在户外活动时出了一身的臭汗，我们快来洗洗澡吧。拿起我们的小浴擦，座进我们的小浴缸。当心浴缸有点滑，动作略微慢一点。我们开头洗澡喽。”

(1)、幼儿尝试在音乐伴奏下作出各种不同的洗澡动作，老师观看并准时表扬动作有创新的幼儿。

(2)、助幼儿提升洗澡的动作。

“你们洗澡的动作可真多，能不能把刚才洗澡的动作告知我们家呢?”

(3)、幼儿再次在音乐伴奏下洗澡。

“你们洗澡就好象在跳舞，我们再来洗一遍。”

4、结束。

8、幼儿园小班音乐小兔和狼礁

活动目标：

1、听辨小兔和狼不同音乐形象，体验嬉戏的欢乐。

2、在嬉戏中发觉隐藏的规章，形成自我掌握意识。

3、培育听音乐的爱好和习惯，遵守嬉戏规章。

4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备：

1、狼头饰一个;树、石头等背景。

2、熟识歌曲，能跟随音乐做简洁动作。

活动过程：

1、熟识“森林”场景。

2、复习歌曲《兔子和狼》。

一起唱歌。

3、了解嬉戏规章。

(1)狼来了，可怎么办?(启发幼儿坐回椅子椅子就是小伴侣的家)

灰狼来了可怎么办?躲哪里?”(启发幼儿想出躲到石头、树、后面。)”

“那什么时候躲?歌里是怎么唱的?”(唱到“哎呀，狼来了”时)

“那我们一起来试一试。”(一起唱“哎呀，狼来了”，做躲的动作。)

4、完整嬉戏，了解规章。

(1)边唱歌边到树林里玩。

第一遍嬉戏时，请老师当灰狼。

重点关注孩子们是否能辨别两种不同性质的音乐，并作出相应的动作和表情。以及是否有孩子在藏的时候是否有声音或动的。

围到老师身边争论：刚才***为什么被灰狼抓住了呀?(说话了、动了)

“那狼来了应当怎么办呢?”

“灰狼的耳朵很灵，眼睛也很尖。那我们怎样才不会被灰狼发觉呢?”

(2)幼儿休息，说说嬉戏规章。

幼儿回椅子随舒缓的音乐休息。

“你是怎么做到不被灰狼发觉的呀?”(不发出声音，不动)

兔宝宝们，你们都想好躲的地方了吗?我们又要去森林里玩喽!

嬉戏一次。“你刚才躲在哪里啦?”

不要躲到危急的地方留意平安。

5、嬉戏结束。

随音乐边跳边退场。

9、小班礁小班礁探究

随着教育的不断深化，主题活动已被很多幼儿园所采纳，主题活动的探究过程是幼儿主动发觉的过程，它具有自发参加、自主探究、自由表现的特点。幼儿园纲要指出：幼儿园教育活动的内容应遵循“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野”。因此，在活动中老师应适时、相宜、适度地鼓舞幼儿去和环境中的人、事、物产生有意义的互动，支持他们发觉问题，想方法解决问题，主动建构学问和阅历。小班幼儿年龄小，有意留意开头萌芽，对四周事物极易产生爱好进入情景，但又极易分散留意力。这就要求我们在预设或生成主题活动时，应以小班幼儿的年龄特点、生活阅历为基础，选择生动好玩，浅显易懂，亲密联系生活的内容。那如何使每一位小班幼儿生动活泼主动进展，让他们的共性得到张扬、潜能得到开发，还教育过程以自然和本色的特性呢?我经过不断的实践了解到应“变关注教育环节为关注幼儿”。

一.关注与引发孩子的爱好

动情激趣是小班幼儿在主题活动中主动学习的前提，心情化，情境性是小班幼儿典型的年龄特征。因此老师要充分运用情感心情的感染性，激励性和动力性功能，做到“春风化雨，润物无声”;爱好是幼儿学习的助推器，有了爱好，幼儿才会乐观关注、主动思索，并自觉实行行动。比如：主题活动《我伴桔儿成长》这一活动就是来自于孩子。一次，我组织幼儿去四周的山上漫步，当孩子们发觉桔子树上结满了一只只绿油油的桔子时，兴奋极了，争着围到桔子旁，用他们特有的百种语言：看看、摸摸、唱唱、跳跳等来表达他们对桔子的深厚爱好。此时我敏感的意识到孩子的爱好是如此剧烈，我何不动之以情，鼓舞他们与桔子做伴侣，来渲泄孩子剧烈的关爱之情。于是有的孩子抱着桔树做伴侣;有的围着说静静话;还有的摸着桔子恳求快快长，完全将自己融入了情景，个个乐在其中。我又在孩子的爱好点上与他貌同设计进行了“我伴桔子做伴侣”的活动，孩子们开心地通过绘画、挂照片等不同的方式来观看、了解、关怀、喜爱桔子宝宝，以此也拉开了关于“家乡的桔子”主题活动的序幕。

二.把握与捕获孩子的信息

在小班的主题活动中，为了支持、引导幼儿主动学习和进展，老师应确立“以幼儿为本”的理念，重视来自每个幼儿的信息、馈，包括每一个动作、每一句话，从中发掘有价值的内容，并作出相应的映，真正成为一名优秀的“猎手”去倾听孩子的心声、捕获活动中的教育契机，这正是提高教育效果的有效途径。

(一)支持探究行为

小班幼儿喜爱充分利用自己的感官来表达他们对某一事物的奇怪   心，并产生爱好。爱好是活动的前提，而需要是活动的方向。因此我们要支持孩子探究的需求促使他们主动学习。幼儿园纲要指出：老师应以关怀，接纳，敬重的态度与幼儿交往，急躁倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓舞他们胆探究与表达。比如：主题活动《家乡的果子》，在观看梅子时，一名幼儿问：“梅花都会结果子吗?”对此我没有回避，而是饶有爱好地与孩子们沟通，让他们依据自己的生活阅历发表看法。孩子们七嘴八舌地说开了。有的说“的梅花会结梅子的”，有的说“白色的梅花会结梅子的”，有的说“全部的梅花都会结梅子”，还有的说“腊梅花不会结梅子的”等等。我把孩子们的看法一一记录下来，鼓舞他们连续探究，进一步论证自己的看法。于是，孩子们在家长的助下，通过各种途径查询关于梅花结梅子的学问。有的问果农，有的上网，有的翻阅百科全书等，几天后，孩子们带来了不少关于梅花的学问，有的写在了纸上，有的带来了图片，我们一起沟通并将这些劳动的成果布置在互动墙上，使孩子体会获得学问的欢乐，他们对梅花结果子的熟悉逐步由模糊变得清楚，收集信息的力量得到了提高。通过这一活动，我体会到：支持孩子具有乐观意义的需求，供应相应的环境，鼓舞孩子乐观探究，自主学习是非常重要的。

(二)思教育行为幼儿是学习的主体，他们选择探究活动的方法是多种多样的。老师不行直接掌握，而应以敬重和支持，引导幼儿用自己特的方式进行探究活动。依据小班幼儿的年龄特点，我们不难发觉他们选择探究活动的方法往往与成年人不同，这时老师应准时、定时地端详和思自己的教育行为，对活动有效地绽开进行重要的推动。比如：在主题活动《小蝌蚪》中，自然角摆放了很多孩子自发带来的小蝌蚪，孩子们非常愿意照料他们，但时间一长，便有几名孩子对小蝌蚪不客气起来，有的用手去捉它们，有的将积木、小纸片扔在盆中，孩子的这种行为受到了批判。可是，事后我问他们为什么要这样做，原来他们发觉有的小蝌蚪已经长出了后腿、前腿，想让这些小蝌蚪在小纸头、雪花片上练习跳的本事。是啊!我主观地认为他们在搞破坏是错特错了，该受教育的应当是我自己。小班幼儿自控力量差，凡事都想亲自动手来证明自己的想法，他们消失这种行为是正常的，这其实也是一种探究行为，在以后的活动中，我开头留意不用的价值标准来推断孩子的行为，而是先问个为什么，倾听他们的想法，再同孩子们一起观看、求证、探究。这样老师在支持和爱护幼儿主动探究的同时，又助他们熟悉到自己行为中不合理的地方，丰富了幼儿的生活阅历。

(三)捕获教育契机

幼儿园纲要指出：老师要擅长发觉幼儿感爱好的事物、嬉戏和偶发大事中所隐含的教育价值，把握时机，乐观引导。小班幼儿生活阅历日益丰富，但主动生成活动的力量还不够，这就需要老师细心观看孩子在自发、非正规的活动中的表现，准时发觉与捕获教育契机，生成有价值的主题内容。如：《我伴桔儿成长》中，我组织幼儿去学校的桔林漫步，路过桔子树旁，家热忱地同桔子宝宝打招呼，当孩子们发觉校内内的桔子长得又青又小时，都非常焦急，剧烈的求索欲望促使他们争辩着。有的说：确定桔宝宝没吃饭。有的说：他们没喝牛奶，所以长不。还有的说：喝不到水所以长不。假如在以前，我往往会迫不及待地告知幼儿是肥料与阳光的缘由，但是现在我首先想到的是：孩子们为什么会这样?这说明白什么?有没有教育价值?因此我抓住机会让幼儿运用已有的阅历进行进一步猜想，引导绽开争论：你认为对不对，为什么?你觉得怎样?幼儿爱好盎然，各抒己见。最终通过询问家长，查找资料，观看争论，最终发觉真正的缘由是①成天见不到太阳，②吃不到养分。于是我趁热打铁，带着孩子们给桔子树施肥，浇水，激发关怀别人的情感，及初步的劳动意识。由此可见，这个探究过程是特别有益的，幼儿在相互争辩中学会了主动表达、分析、推断;在查找答案中提高了收集信息的力量，在集体的劳动中培育了吃苦耐劳的品质。

三.共享与沟通孩子的阅历

在主题活动中，小班幼儿阅历的共享多以回忆为主，在此基础上，老师应引导幼儿向更高更深层次进展来猎取更多的有益阅历。阅历的共享是直接的，但却具有较强的“过去式”性质，制造成分不多。因此生成活动更应注意阅历的创新及多种多样的共享方式。比如：主题活动《我伴桔儿成长》，当幼儿农夫采摘完桔子后，我组织幼儿进行了热闹的争论：有的说：爬到树上采桔子，有的说：跳起来摘桔子，有的说：拉住枝条摘，还有的说：挑着桔子下山等。幼儿的感性阅历一下子增加了，对桔子丰收的范围也扩了。因此孩子们将采摘桔子的阅历带入了嬉戏中，体育区的嬉戏内容日趋丰富：摘、运桔子，玩得不亦乐乎，创新的思维得到了最限度的提高;表演区的活动也活跃起来，各自仿照着摘桔子的情景，在我的引导下幼儿还学习运用篮子、绸带、果子、鲜花等道具进行表演，并饶有爱好地探究出了很多采摘桔子的动作。他们在回忆式的制造中得到了满意，享受到了欢乐，更进展了孩子的创新力量，猎取了更多有益的阅历。

怎样的方式才是幼儿主动学习的方式?怎样的时机才能成为最好的教育契机?这些都是我们在乐观思索的问题。因此在小班主题活动中，我深深地体会到，老师应学会理解孩子，学会观赏孩子，学会关注孩子的寻常时刻，学会支持孩子，学会用自己的热忱去感染孩子，适时启发孩子学会学习。

10、小班英语礁小班英语礁

objects目标：

1、learnthenewlettero，andimitatepronunciation.

2、knowthatorange，owl，onionbeginwiththelettero.

3、understandthesentence：“whatdoyousee?”meaning，enablechildrentoeaksentence“iseean_______”.

teachingcourse教学过程

1、warming：fivelittlefrogs

2、greeting：dailyinterlocutionaboutweather，greeting，date，

feelingandsoon.

forexample：whatistheweatherliketoday?whatdayisittoday?

howareyoufeelingtoday?

3、teaching：identifythelettero，andimitateitspronunciation.

teachershowthecardstochildrenandreadwords，alltogether

repeatafterteacher.enablechildrentoeaksentence“iseean______.”

4、game：yousayido

5、close：rhymeonetwobucklemyshoe.

11、小班礁水的礁思

随着夏季高温的到来，幼儿接触水的机会许多，近段时间我们发觉幼儿常常以喝水或洗手为由，长时间的在玩水逗留，有的在用香皂搓泡泡，有的用小杯子复倒水，有的甚至忘乎所以的玩起了打水仗的嬉戏，孩子们用自己的方式表达着对水的喜爱，借此，我们抓住了孩子的爱好，开展了关于“水”的主题活动。

主题目标：引导幼儿了解水的性质、作用，激发幼儿爱护水源、爱护环境的意识，同时教育幼儿养成讲卫生、爱清洁、多喝水的良好习惯。活动中激发幼儿体验与同伴合作的欢乐，进展幼儿的语言表达力量及动手操作力量。

活动初，我们请家长我们搜集了有关水的书籍、图片、及光盘，通过多种形式使幼儿对水有了初步的感性熟悉，于是对水的性质绽开了探究，通过试验，运用幼儿的感官，孩子们发觉水是无色、无味、无形能流淌的液体。(我们在科学发觉区放置了水、醋、奶等不同液体，幼儿在看看、尝尝、闻闻、倒倒的过程中，明白了水的性质。)

有一次洛洛提出了“透亮水是洁净的”观点，引起了争议。卓雅说：“我妈妈说，透亮水不肯定是洁净的，里面有很多细菌。”于是我们进行了“为什么不能喝生水”的争论。通过看有关光碟，幼儿知道了显微镜下一杯水中有很多细菌，孩子们最终信服了卓雅的观点。

由于自来水厂不适合孩子们实地参观，我们就请了在自来水上班的黄一辰的妈妈做起了“妈妈老师”，由于我班孩子年龄小学问有限，所以仅靠语言描述他们很难听懂，于是我和一辰的妈妈商议 最好用浅显易懂语言，而且具有演示性这样有利于提高幼儿的爱好。一辰的妈妈预备很充分。在讲解的过程中，幼儿最为感爱好的数滤环节，为了进一步让幼儿熟悉水的过滤过程，我们预备了不同材料的过滤网，幼儿在操作、观看的过程中发觉污水要经过好几次过滤才变成清水，使用不同材料过滤效果是不一样的。

为了进一步引导幼儿探究水和感受水的乐趣，我们请家长我们预备了玩水玩具，去了游泳池，孩子们玩得特别快乐，回来后我们请孩子们记录了“欢乐戏水”这一活动。“老师，我画的是我和刘小龙一起在玩游泳圈，刘小龙把游泳圈借给我一起玩，瞧!我们玩得多兴奋啊!”

“老师，我画的是小刘叔叔在教我们游泳，小伴侣学得好仔细，我肯定要学会游泳。”崔如佳特别兴奋得说。

在出通知玩水时，苛璇的妈妈特别细心，为苛璇预备了一件美丽的泳衣，这引起了孩子们的留意和艳羡，有的孩子嘟哝着回家让妈妈买，为了给孩子们一点劝慰，在孩子们充分的感知和熟悉泳衣后我们一起装饰了《美丽的泳衣》。

玩水过程中，锡雪的一声尖叫，引起了孩子们的留意，我们认真一看原来是一只小青蛙，这下洛洛神气的说：“胆小鬼，怕什么?不就是一只青蛙吗，又不是鲨鱼，水里的鲨鱼会吃掉你的”。尚英进也附和的说：“水里的蛇也很吓人”。孩子们谈论开了，借此，我们抓住了孩子的这一爱好点，对《水里有什么?》进行了争论并记录。

接着我们又提出了《什么需要水?》，在这个活动中，我们借着园内服务人员浇花和喂鸽子的机会，带领孩子们进行了实地观看，从而让幼儿知道了植物和动物都需要水。

幼儿在《什么需要水?》这一活动中记录的特别好，于是我们又提出了一个问题《假如没有水》幼儿进行了胆想像。

黄佳奇：“假如没有水的话，我想整个世界太可怕了，那可能有怪兽的”。

王诗雨：“假如没有水的话，我想处处会变成一个的垃圾厂，那可怎么办呢?”

曲宗洛：“老师你瞧，小草都死了，小伴侣们也哭了，快救救他们吧”。

《假如没有水》幼儿想象中特别可怕，那小伴侣有什么方法吗?通过谈话，孩子们想的方法特别的多，于是生成活动《爱护环境，从我做起》。

“老师，我要节省用水，随时关好水龙头，我还要看着我们班的小伴侣，假如他们不知道节省水的话，我要批判他们”。韩思鉴小伴侣仔细的说。

“老师，在家我要着妈妈一起打扫卫生，教育妈妈一块爱护环境，还有告知我爸爸以后不能吸烟了。”纪孜源告知我。……

孩子们记录的多数是围绕自己日常生活中力所能及的事情，于是，我们生成了活动《自己的事情自己做》请幼儿叙述了在家和在幼儿园所能自己做的事情，幼儿讲的特别好，其中在幼儿园能做的有叠自己的被子、叠自己的手绢、自己整理所用的彩笔、洗手绢、、、、、、多数的事情平常孩子们已经做的很好，可是洗手帕平常是老师洗，为了满意孩子们的奇怪   心，我们让幼儿体验一次，在洗的过程中，几个小伴侣在争辩着谁的手帕美丽，为了让幼儿进一步的了解手帕，我们开展了活动《方方得手帕》这一活动，活动初，请家长我们搜集了料子、小、图案不一的手帕制作了手帕展，在孩子们有了充分的认知后并添画了手帕。

“老师，我不喜爱方形的手帕，我想要一块三角形的，方形的不时髦”郭弘义说

王莅芊说：“我想要一块圆圆的和太阳一样美丽的手帕”。

我发觉仅仅装饰画已满意不了孩子们的愿望，于是我又请孩子们制作了自己喜爱的手帕，孩子们制作的各具特色，什么样的都有，有长方形的、正方形的、三角形的、圆形的还有很多很奇怪的外形，幼儿展出并叙述了自己的制作品。

张晓晨是个特别聪慧的孩子，她告知我们“瞧，我制的手帕会变魔术”，说着顺手一折，一块方方得手帕变成了三角形的手帕了，孩子们特别奇怪   是怎么回事，于是我们生成了活动《按规律排序》和《会变的图形》，把材料投放在区角活动中，供幼儿学习和探究。

多数幼儿在游泳池戏水时只顾玩，为了引导幼儿进一步的了解水，我们特设了玩水的区僵幼儿探究发觉。

“老师，你说怎么办?”郭弘毅特别焦急的问我

“怎么了?你渐渐的说”我问

“瞧，这只小鸭子它一点儿也不听话，我想让它下水去捉条鱼，它却不愿。”

噢!我明白了孩子们的意思，由此，我们一起探究了物体的沉出现象，孩子们并进行记录。

“我画了一条鱼”曲宗洛声的喊了起来。小伴侣凑了过来，原来，洛洛在玩水的过程中不当心水撒在了外面，洛洛借此用手画了一条鱼，这可引起了孩子们的爱好，他们也画了起来。有的小伴侣甚至干脆把水倒在了地下，用手描绘了起来。看到孩子们对此有如此的爱好，于是，我请家长助我们用各种材料做了用水写字的笔，有的用布做成、有的有毛线做成、有的用海绵做成……然后，我们带着笔和水一起去了旱冰场，在旱冰场孩子们毫无拘束的挥画了起来。

对水的三兄弟的熟悉我们以幼儿熟识的《雪糕》、《夏天的雷雨》、及《水蒸气》为题材进行了学习和争论。

在《雪糕》的学习中，幼儿争论了雪糕的种类及用途，并制作了雪糕。在雪糕用途的争论中孩子们全都认为雪糕有制冷作用，我们提出还有什么有制冷作用，孩子们说的特别好。

盖苛璇说：“空调和冰箱都有制冷作用。”

李锡雪说：“太阳伞、太阳帽、太阳镜也有制冷作用。”

李彦姝说：“我热的时候，我奶奶用小扇子，给我扇扇，我就凉快了。”

于是我和孩子们一起制作了《美丽的扇子》。

《夏天的雷雨》这一活动中，我们请孩子蜜察了下雨，然后，记录了下雨的样子。

岳瑞浩说：“老师，你看我的雨下的真，小草小树、小花在欢乐的洗澡，它们好幸福呀”。

韩思鉴说：“老师，打雷是特别美的音乐，瞧!我的小草在音乐下欢乐的跳舞，多好呀”。

在水的隐秘的探究中，我们通过试验的方式，泡在水中的芹菜欢乐的在生长，之，芹菜却白白的干死掉，从而引导幼儿熟悉水的流失现象，教育幼儿多喝水。

我们班开展了活动《好伴侣俱乐部》，在我们的好伴侣俱乐部里，孩子们之间得到了欢乐的沟通，家长之间也有了更好的沟通学习。

我们班还举办了《阳光贝贝》壁报，内容有教子心得、贝贝画廊，健康绿洲、阳光珍宝、童心无限五个栏目，在这里有孩子的心声，家长的心得，老师的体会，壁报做了一个很好的宣扬、学习的作用。

六月份的活动丰富多彩，这个月孩子的多数作品是两个孩子一起完成的，从而培育了孩子的互助合作的力量。还有，我们充分的利用了家长资源，请家长我们搜集了有关的图书，制作了写字用的笔，还有在家长的助下我们顺当开展了活动《好伴侣俱乐部》，更珍贵的是我们利用了家长资源，为我们带来了学问讲座，从而我们进一步的了解水的净化的深层学问。这个月，我们充分调动孩子之间的互动、家长之间的互动、家长与老师的互动、孩子与老师之间的互动从而促进了活动更高质量的开展。

12、小班亲子礁礁小班成果展

幼教网整理了关于幼儿园小班亲子活动礁：幼儿园小班成果展，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

主持人：感谢各位家长在百忙之中抽空参与这次的活动幼儿成果展，共同见证小一班孩子的成长和学习成果。本次活动的目的是观赏孩子的表演，参观孩子的作品，同时为我们的活动提出珍贵看法和建议。

活动流程：

一、欢迎爸爸妈妈的到来，在音乐声中邀请爸爸妈妈入座。

二、歌曲观赏：

1.集体表演：《我家有几口》、《亲亲热热在一起》、《快跳起来》、《哈哈笑》。

2.个人表演：《雨小雨》、《两只小象》。

三、古诗观赏

1.集体背诵：《江南》、《清明》。

2.分组背诵：《所见》、《绝句》。

3.分句背诵：《咏柳》、《春晓》。

四、舞蹈观赏：

1.集体表演：《春天》、《庆祝》。

2.个人舞蹈：《我真棒》，有韩雅倩、房雪莹等进行表演。

五、故事表演：

1.房腾宇《开心的一天》

2.董雨萌《小松鼠的伞》

3.刘元昊《太阳生病了》

六、儿歌观赏：

1.集体表演：《小老鼠》、《小柳絮》、《布娃娃》、《小眼睛》、《小水杯》、《宝宝的房间》。

2.分组表演：《动起来》、《轮子歌》、《夏天的太阳很顽皮》、《小水洼》。

3.个人表演：《彩色的梦》、《给妈妈过生日》、《拼小人》、《我会骨碌碌》、《鱼来小鱼来》、《钻泥巴》。

七、数学内容展现：

1.唱数120、点数1-5。

2.展现对图形的熟悉：三角形、正方形、圆形、长方形等。

3.2、3、4的形成极其意义。

4.按外形、颜色、小等排序。

八、参观孩子的作品：泥工、折纸、图画，盼望家长确定孩子的作品，对孩子进行表扬和鼓舞。

九、结束

再次感谢家长的到来，祝各位家长身体健康，工作顺心，祝小伴侣每天快乐，过一个欢乐的暑假，成果展到此结束，盼望家长为我们提出珍贵的看法和建议。

13、小班语言礁小班识字嬉戏礁1

幼教网整理了关于幼儿小班语言礁《小班识字嬉戏活动1》，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

1、嬉戏：是不是

玩法：老师将字卡贴在黑板上，请一名幼儿指字，另一名幼儿背对黑板猜字，假如猜错了，其余幼儿订正："不是，是某字"假如猜对了，其余幼儿说："对对对，请下来"，可更换指字幼儿，复进行。

2、嬉戏：小孩小孩真爱玩

玩法：老师将字卡贴在黑板上，请两名幼儿到黑板前，幼儿念儿歌："小孩小孩真爱玩，摸摸这儿，摸摸那儿，"老师发出指令，"摸摸字就下来。"幼儿摸字，先摸到者为胜。

3、嬉戏：与字宝宝再见

玩法：老师指着黑板上的字，对小伴侣说"**字宝宝要回家了，或要去睡觉了，请小伴侣同声说"*再见"于是指一个字说一声"再见"老师擦去一个，直到每个字擦完为止。

4、嬉戏：圈识字嬉戏

玩法：在地上用粉笔画上几个圈，每个圈写一个字，或放一张字卡，老师找几个小伴侣一起念口诀"小伴侣真能干，看谁最先往**字圈里跳。"(适用于户外活动时，复习旧字用)

5、嬉戏：谁是我的好伴侣

目的：复习带"木"字旁的汉字预备：用字卡做成的胸饰

玩法：幼儿每人佩戴字卡胸饰围成一个圆圈做好，老师(或幼儿)手拿写有木字的字卡，站在圆圈中间。嬉戏开头，老师边走边念儿歌："找找找，找伴侣，谁是我的好伴侣，见面握握手"老师走到某名幼儿的面前，假如这名幼儿带的胸饰上的字带"木"字旁，他就站起来说："我是X(所佩戴的生字),带木字，我是你的好伴侣。"说完和老师握握手，并跟在老师后面去找另一位伴侣。假如这名幼儿带的胸饰上的字不带"木"字旁，那他就说："我是X,不带木字，不是你的好伴侣。"说完就坐下，嬉戏连续进行。(此嬉戏是用于带"常见的偏旁的字)

6、嬉戏：捡珍宝

目的：复习学过的字，培育幼儿的识字爱好

预备：字卡、椅子、小奖品

玩法：老师先将字卡四散摆放在室内。幼儿站在小椅子上，集体念儿歌："我是小小潜水员，练跳水真英勇;不怕风浪，不怕海水寒;跳进海里，来把珍宝捡。"然后，幼儿跳下来，捡起"珍宝"(字卡)，声念出珍宝宝宝的名字。如念对，得一小奖品。

留意事项：嬉戏要分组进行，每组幼儿人数不宜过多。

嬉戏规章：必需念完儿歌，才能往下跳。

7、嬉戏：工兵挖地雷

目的：复习学过的字，培育识字爱好

预备：贴有汉字的地雷图片。

玩法：老师将字卡贴在黑板上，请一名幼儿当工兵来挖地雷。全班幼儿一起说"小小工兵真英勇，挖地雷不怕难，看得清挖得准，一个一个都挖完。"老师说出其中每一个字，幼儿将贴有该字的地雷取下。挖对后全体幼儿鼓掌，请他接着挖。挖错了，全体幼儿发出"嘭"的一声表示地雷了，再换另外的小工兵来挖地雷。

8、嬉戏：丢石头

玩法：将字词卡2-4张，如"猫""狗""汽车""房子"等，分别贴在不同的空瓶子上。人先教孩子认读瓶子的字词，让后让孩子拿着小石头货棋子，人对孩子说："把小石头放到"猫"字宝宝瓶子里。"孩子若丢对了，立即赐予喝彩;若丢错了教孩子再拿一个小石头去丢，一次对其他词玩下去。

孩子对空瓶子发出的"叮当"声是会很感爱好的，还可以教孩子将黑围棋子放入狗字瓶中，黑棋子放入汽车瓶子中，看他能否按人的指令正确放入。只要孩子有爱好就复玩下去，玩中人和孩子还可以换位进行，即孩子发指令人丢石头。

9、嬉戏：钻山洞

玩法：预备一个的空纸箱，两侧打开，犹如一个"山洞"，箱顶开一个瘦长口子;在预备几张字卡，如"山洞""爬""宝宝""笑"等。

人当着孩子的面将一个字卡从箱子的顶口放下去，叫孩子爬进山洞将字卡拿出来，当孩子爬出来将手中的字卡交给人时，一面赐予夸奖，一面教他认读。接下来在放进其次张字卡，或者一次放进两个字卡，嬉戏接着玩下去。

还可以多预备几个空纸箱，孩子从一个"山洞"爬出，接着又钻进另一个"山洞"一次能拿回几个字卡，这样一来能极高孩子玩的爱好，二来便于孩子一次能认读几个字词。

10、嬉戏：小船运水果

玩法：预备相应字卡，如""苹果""香蕉""葡萄""桃子"等;另预备一个洗脸盆，里面装半盆水;塑料小盆一个。当"小船";两根小棍，妈妈和孩子各拿一根。妈妈和孩子对着洗脸盆站着，孩子把塑料小盆放到水面上，手里拿着小棍对妈妈说："妈妈你想吃什么?"妈妈回答说"我想吃苹果。"于是孩子将"苹果"字卡放到"小船"上，用小棍将船推到妈妈那边，妈妈拿到"苹果"字卡是说"感谢"。然后将船推到孩子那边，嬉戏连续进行直到运完全部的水果。也可以换位做这个嬉戏。这个嬉戏适合复习字词。

11、嬉戏：滚皮球

玩法：预备小皮球若干个;用四个自合，做成门洞，门洞上分别写出"红""黄""蓝""绿"等字，横放在靠墙的一边。

先教孩子认读这几个字，然后教孩子将皮球依次滚进"门洞"，每当一个球滚进门洞时，人一方面喝彩，一方面教孩子认读门洞上的字。

还可以规定球要进哪个门洞，假如球滚中立即赞扬孩子;假如滚到其他门洞，就要求孩子说出球滚到什么门洞里去了，这实际上是使孩子不知不觉地认读了全部的字。

12、嬉戏：小魔棒找伴侣

玩法：预备字卡"小鸟、小马、小鸭、小鸡、小狗、青娃、熊猫、鱼、虾、白兔"等，用透亮胶条将字卡贴在房间的四周墙壁上。关上灯或拉上窗帘，家长先持小手电，让孩子猜一猜小魔棒先找哪个动物做伴侣。然后用手电光照到一字卡上让孩子认。也可以让孩子持手电，让他来选择小魔棒找哪个动物做伴侣。

13、嬉戏：种豆豆、收豆豆

玩法：预备字词卡(不要用太厚的纸)写上"爸爸、妈妈、我、宝宝、人、娃娃、弟弟、伴侣"，将每个字词卡团起来。家长先领着孩子"种豆豆"，即将每个纸团放在某物下面，然后再领孩子挨个找回"种下的豆豆"，打开纸团，让孩子认读上面的字词。

14、小班语言礁小班识字嬉戏礁2

幼教网整理了关于幼儿小班语言礁《小班识字嬉戏活动2》，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

1、嬉戏：摘果子

玩法：把字卡做成各种水果状贴在树上，请幼儿上来摘果子。摘下果子后，假如幼儿能念出果子后面的字，就把果子嘉奖给他。

2、嬉戏：争冠

玩法：把两张桌子或两把椅子分开放在左右两边，老师将两份相同的字卡放在上面，请两位小伴侣站在桌子前，面对全班小伴侣。老师请上来的小伴侣将两手举起来，握成拳来做小裁判。老师说"两个小伴侣各自找出字卡，出示给在座的小伴侣，有小伴侣推断对与错。两个都对了，就各自伸出一个手指，为1比1，以此类推。，若竞赛四次，一个小伴侣得分为3，另一个为4分则为冠，家为冠欢呼，为亚鼓舞。

3、嬉戏：叫醒字宝宝

玩法：将字卡贴在黑板上固定，或将黑板上的字用纸遮上，对小伴侣说"这些字宝宝还在睡觉，咱们把他们叫醒，和我们一起做嬉戏好不好?"于是揭开一张，小伴侣兴奋的念一个。(新内容旧字复习)

4、嬉戏：捉迷藏

玩法：学完生字后，老师可以将其中一生字盖起来，让幼儿闭上眼睛，请幼儿猜一猜是哪一个"字宝宝"藏了起来。

5、嬉戏：少了谁

方法：把所学的字张贴在黑板上，让幼儿凝视几秒钟后闭上眼睛，快速拿掉其中一字，让幼儿观看一下少了谁并说出其名字，然后亮出该字，加深记忆。

6、嬉戏：蝴蝶戏花

玩法：把将要复习的儿歌和生字卡分为五至六组贴在教室的不同地方，每组选一名把握较娴熟的小伴侣当老师，其每组的小伴侣做蝴蝶飞的样子，依次飞向各组字或儿歌，进行指读。读完后再飞向一组进行指读。

7、嬉戏：谁来了?谁走了?

玩法：老师手中拿2--3张字卡，小伴侣认完后，让他们闭上眼睛，老师添上一张，让小伴侣再睁开眼睛，问谁来了?等等。(此嬉戏可用于复习，训练幼儿的留意力和记忆力的广度)

8、嬉戏：配对

玩法：老师将动物，水果，各种物品的图片和事物摆在桌上，请小伴侣拿名称和字卡配对。过来可将名称字卡摆放好，请小伴侣拿名称字卡与之配对。过来可将名称字卡摆放好，请小伴侣将物品图片与实物与之配对。(全部的名词可采纳此法)

9、嬉戏：动作表情学习"走，跑，跳，笑，哭"等字、词时。老师可做动作或表情，请小伴侣找出相应的字卡，或在黑板上找出相应的字。或者老师出示字卡，小伴侣作相应的动作或表情来。(动词，形容词)

10、嬉戏：摸一摸将字卡贴在墙上，老师和小伴侣一起念"小幼儿，小幼儿真爱玩，摸摸这儿，摸摸那儿，摸摸**字宝宝就回来。"或者，老师手拿字卡，请小伴侣上前拿，将**字宝宝，摸一摸。

11、嬉戏：装表情

玩法：教些带感彩的动词和形容词，要有脸部表情。如教"笑"字，要带动幼儿哈哈笑，教"哭"字要和幼儿一起装作哭的样子;动作、表情的适当夸张，可加深幼儿识记。

15、小班亲子礁小班亲子礁四则

钻山洞

嬉戏目标：

1.训隶觉和四肢着地爬行的力量。

2.训练听觉和提高辨别声源的力量。

嬉戏预备：山洞玩具

嬉戏方法：

1，中的一人趴在地上，腹部和地面之间形成一个“小山洞”，另一人在“山洞”的一边用小铃等发声玩具吸引幼儿，让其从“山洞”中钻过来。

2，依据幼儿的状况，可以增加难度，出示山洞玩具，和宝宝一起排队从山洞内爬过，或在另一头逗引幼儿爬过来。

拾豆豆

目标：训练孩子拇指与食指捏拾细小物品这一精细动作和手、眼协调力量，有利于促进脑功能的进展。

预备：每位幼儿自带洁净的瓶子23只，各类豆豆(请家长忙带)

方法：

老师预备一些洁净的豆豆放在孩子面前，让孩子用手去拾，并放入瓶子内，家长加以引导和必要的助。

留意：孩子捡豆豆时，妈妈或家人应在一旁照看，以免孩子将豆吞入口中。

水果餐

活动目标：

1、培育幼儿与家长共同操作的爱好。

2、初步尝试使用固体胶。

活动预备：

1、水果花篮图人手一张

2、各种水果造型图片

活动过程：

1、老师出示美丽的水果花篮引题

2、演示使用固体胶

3、引导家长与幼儿共同制作水果花篮。

4、展现作品，分发奖品。

兔子跳圈

目标：练习双脚离地连续跳，2岁半以上的宝宝可以连续跳2米，不宜距离太长，以免宝宝疲惫。连续跳是练习弹跳力的方法之一。

预备：呼啦圈，事先画好起点和终点

玩法：1、带兔子的胸饰或者竖起两个手指放在头上代表兔子耳朵，双足离地跳动，跳到终点。

2、在起点另一头放置呼啦圈作兔子的家，让宝宝离开圈2米，用双脚跳到兔子的家。家长在“家”等待宝宝。

3、、幼儿与家长合作，每组两个呼啦圈，家长忙放呼啦圈，幼儿跳圈，直到到终点。赐予贴纸嘉奖。

16、小班亲子礁礁小班户外亲子小嬉戏

幼教网整理了关于幼儿园小班亲子活动礁：小班户外亲子小嬉戏，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

1、画五官

嬉戏预备：黑板一块，上面画有娃娃头两个;粉笔;眼罩两个。

嬉戏玩法：幼儿在间隔黑板适合的位置，戴上眼罩，由老师或家长引领到黑板前，在黑板上的娃娃头中填画上娃娃的五官。画得好的嘉奖小粘贴或在其手臂上盖一个小印章

2、我是小小领路人

嬉戏目标：培育幼儿与的合作力量。

嬉戏预备：雪碧瓶或鲜橙多瓶10个，给瓶子罐好水，间隔着摆成两条，红绸带两条。

嬉戏玩法：爸爸或妈妈和小伴侣站在起点处，嬉戏开头，爸爸或妈妈用绸带蒙好眼睛，小伴侣牵着爸爸或妈妈的手围着瓶子走S路线。走到终点后瓶子不倒下为胜。

3、袋鼠跳跳跳

嬉戏规章：脚不能碰倒瓶子，途中碰倒均为无效。

嬉戏玩法：幼儿当小袋鼠套进老师预备的袋子了，袋鼠爸爸或袋鼠妈妈站在"小袋鼠"后面捏住袋子两角与孩子一起从起点跳到终点，五队为一组进行竞赛，前三名得五角星。

4、宝宝争夺赛

嬉戏规章：宝宝必需在圈内，出圈者犯规。

嬉戏玩法：每组选4--5名家长，站入绳圈内。孩子站在家长对有肯定距离处。听令后，家长去争夺自己的宝宝，先夺到的家长为胜。

5、全家乐翻天

嬉戏规章：一次活动后如没有家庭出局的，则对折一次报纸，再连续嬉戏，直到有家庭出局为止。

嬉戏玩法：参赛的家庭进场后，找到一张报纸在旁边站好，嬉戏开头后听音乐踏步，音乐停止时立刻站到报纸上待老师来检查，假如脚在报纸外的家庭则被出局。

6、搬家乐

嬉戏玩法：家长和孩子两人执一张平铺报纸，上面放若干海洋球，用报纸运海洋球至箩筐处，在规定的1分钟内搬得最多的为胜。

嬉戏留意：1、搬运途中报纸破损则淘汰。2、报纸必需平展。

7、夹球跳

嬉戏玩法：孩子将刺球夹在膝盖处往前跳，跳至家特长，将球交给家长，家长将球夹在膝盖处往回跳，完成任务且球不掉下的家庭优胜。

8、地福娃拼图

嬉戏目标：培育幼儿对物体的观看力、留意力和手眼协调力量。

嬉戏材料：5幅100cm*120cm印有福娃的KT版，自由分割成10-12块拼图

嬉戏规章(玩法)：参赛者在规定时间内，将打乱的福娃图片拼好，以正确率高和速度快为胜。

9、骑马揪尾巴

嬉戏目标：进展幼儿四散追、捉、跑及快速应的力量

嬉戏材料：竹竿10根当马(竹竿顶部装饰上马头)，布条10条当尾巴。

嬉戏规章：每次嬉戏10人一组。嬉戏开头前，每人身后系上"尾巴"，骑上"马"，听到"开头"口令，在规定范围和时间内骑马走动去揪他人的"尾巴"，同时又要爱护好自己的尾巴，嬉戏结束时揪的"尾巴"最多的幼儿获胜。

留意事项：必需骑在"马"上去揪别人的尾巴。

10、我为奥运赢奖牌

嬉戏目标：培育幼儿的平衡力量和方向感。

嬉戏材料：黑板一块，上贴有奥运五环，每个五环中间有一枚金牌(银牌或铜牌);蒙眼布(或面具)若干。

嬉戏规章(玩法)：幼儿蒙上眼睛，转三圈，到达指定地点(黑板)后，摸到金牌为满分，摸到银牌8分，摸到铜牌5分。

17、小班音乐礁音乐礁

活动目标：

1感受4|4拍的音乐节奏

2乐观参加表演在情景表演中学会唱歌并合拍

3加深对音乐课的爱好。

设计思路：

幼儿已入园有一段时间了，仍有一部分幼儿的节奏感并不是非常强。由于三岁幼儿喜爱听童话故事，我盼望幼儿能在故事引导下自然投入表演及学会唱歌。另外通过听音乐及观赏音乐现两种方式同时练习幼儿的节奏感。

重点难点：

在听音乐打节奏时示范和指导，在表演合唱中要将“一闪一闪”的跳动感唱出来，在用手作“闪”的动作时留意合拍和跟节奏。

活动预备：

小手铃若干《铃儿响叮∨带小星星粘贴及太阳月亮头饰各一个，《小星星∨带

活动过程：

(一)