《幼儿园春节文化教学内容网络规划》

幼儿园春节文化教学内容网络规划目录TOC\o"1-1"\h\u15449一、主题选择缘由 1519二、主题目标 115449三、主题网络图 1519四、主题教育活动方案 15823五、主题教育活动方案设计思路 7一、主题选择缘由传统文化教育是促进幼儿身心发展的重要手段,而传统文化也是经过千年流传下来的优秀文化,以传统文化中最受大家喜爱的春节为载体进行主题教育活动，使得幼儿在了解与过春节有关的传统习俗,体味过年的乐趣的同时,感受到我国民间文化的丰富内涵,从而产生爱祖国爱家乡的积极情感,并获得身心健康愉悦的发展。增强传统文化认同是国家和社会对新时代幼儿的增强文化素养的全新要求，而体现中华民族传统优秀文化的这种认同感受也是需要我们通过适当的教育途径方式去进行培养的,因而必须我们要高度重视体现中华民族传统优秀文化在我国幼儿园课程教学中的广泛应用，此次活动的主题也是从这一要求中衍生而来。主题目标1.了解春节是我国特有的传统节日，代表新的一年已经到来；了解我国民间过年的传统风俗习惯；学习基础的春节礼仪2.在丰富的“中国年”活动中增强对图形、色彩等内容的认知能力和动手制作的能力，并且根据这些活动内容发挥想象力，进一步培养幼儿的求知欲和创新意识。最后能够独自列举出自己在活动中的所见所感，并且大胆地通过各种方式表达自己对“中国年”的感受，进而提高幼儿的表达能力。3.培养幼儿乐于参加我国传统节日庆祝活动的意识，感受我国传统节日中蕴含的喜庆文化和欢乐氛围，从而引发幼儿对我国传统节日和传统文化的喜爱和认同之心。主题网络图贴春联贴春联春联的来历什么是春联春联怎么读春联对对碰游戏“我是春联小写手”拜年什么时候拜年向谁拜年去哪里拜年拜年的方式有哪些游戏“拜年那些事”吉祥话吉祥话有哪些吉祥话对谁说游戏“吉祥话找朋友”游戏“吉祥话大比拼”春节习俗吃年夜饭的时间年夜饭的寓意我最爱吃的年夜逛花灯年夜饭“我家的春节”分享春节礼仪中国年花灯的来历花灯的种类花灯的寓意我最喜欢的花灯游戏“我是花灯小工匠”四、主题教育活动方案活动方案（一）1.活动名称:做花灯2.活动目标:（1）认识并了解几种生活中常见的花灯。（2）通过看花灯,初步认识到赏花灯是我国过年期间传统民俗活动。（3）引发幼儿制作花灯的兴趣,培养想象力和动手能力。（4）通过对过年传统习俗的了解,激发幼儿对祖国文化的自豪和热爱。3.活动重难点:重点：了解花灯是我国春节传统习俗，具有经久不息的生机和活力难点：制作花灯4.活动准备：（1）幼儿在家观察家里过年挂的灯笼,并让他们在观察的过程中了解各种花灯的名称并从家里带自己喜欢的灯笼（或花灯照片）到幼儿园。（2）将不同类型的灯分门别类，等分别挂在不同的绳子上,绳子不高、孩子可以近距离观察这些灯。（3）有关花灯发展历史等知识的课件。（4）《花灯的聚会》故事片5.活动流程:（1）激发幼儿对花灯的兴趣:老师:“上星期老师布置了一个任务,让小朋友回家观察家里过年时挂的红灯笼和彩灯，并了解灯的用途和名称，有谁能把自己观察红灯笼或彩灯的经过和了解到的有关花灯的事情，与小朋友一起分享吗？”请幼儿讲述,鼓励幼儿讲述的越多越好,每位幼儿讲述完,教师要用一句概述性语言小结。（2）普及有关红灯笼或彩灯的知识，并将话题转向花灯和赏花灯这一传统民俗将幼儿收集和老师准备的灯（或花灯照片）挂在绳子上请幼儿观察,说一说他们的名称、形状、颜色以及特点。播放课件,让幼儿了解花灯的由来、发展，懂得不同时期、不同地区的花灯具有不同的特色，了解花灯的制作过程。听故事《花灯的聚会》进-步了解有关花灯的文化。（3)让幼儿自己动手制作花灯。老师:小朋友,我们了解了这么多花灯的知识,如果让你发明一种花灯,你会做一些什么样的花灯呢？(让幼儿互相讨论)。请幼儿将讨论的结果和小朋友分享。教师小结幼儿动手动脑发明制作花灯。教师要给予幼儿帮助,并提醒幼儿倒水、穿线时要注意安全。制作好花灯以后,待温度适宜时请幼儿相互观察形状、颜色、并向同伴介绍推荐自己的花灯，也可请向自己提出改进建议方法。教师小结6.活动延伸：引发幼儿继续探究"花灯”文化的兴趣。老师:“你们想不想知道是哪个国家最先发明花灯的?”(幼儿肯定回答不知道)老师：“如果我们想了解一种自己不知道的知识,应该怎么做呢?”(让幼儿讨论)最后教师鼓励幼儿运用各种方法去搜集有关花灯文化的信息。活动方案（二）1.活动名称：贴春联活动目标：(1)初步了解春联的演变。(2)大胆探索并发现春联的种类。(3)对春联产生兴趣,乐于交流自己的发现。体验体验贴春联的乐趣。3.活动重难点：重点：了解春联的各种类别和用途，幼儿之间互相交流自己学习到的关于春联的知识。难点：幼儿合作贴春联，对幼儿的动手能力要求较高。4.活动准备：春联的图片、春联成品、春联的来历、相关课件5.活动过程：（1）出示春节家家户户贴春联的照片,激发幼儿对春联的兴趣。教师:看看这些照片的门上都有什么?春联是什么颜色的?什么时候家家户户门上都要贴春联?（2）多媒体展示春联演变的照片:桃梗-桃符-春联。引导幼儿一起了解春联的演变。讨论:为什么春节或办喜事的时候门上要贴春联?春联到底是怎么来的?请一些幼儿起来讲述春联的由来,之后老师小结。（3）出示各种各样的春联照片,探究春联的种类。请小朋友观察这些春联，并讨论这些春联的形状一样吗?它们分别贴在什么地方?老师小结:春联有好几种,就好像小朋友,他们都有自己的座位，每个座位上的小朋友都有自己的名字。（4）介绍春联的种类和名称。老师：春联的种类很多,根据它使用场所，可分为门心、框对、横披、春条、斗方等。"门心”贴于门板上端中心部位；“框对”贴于左右两个门框上；“横披”贴于门媚的横木上；“斗斤”也叫“门叶”,为方菱形,多贴在家俱、影壁中。门心和框对就像我们生活中见到的一对双胞胎,他们大小、长短、字数是一样的,分别贴在门板和门框上,且要对称。（5）感知、区分上联和下联。老师：站立在门外观看贴在门上的春联,右手边是上联,左手边是下联。6.活动延伸：回家观察自己家中的对联，在家长的帮助下读出他们，在读的过程中注意纠正幼儿的发音，同时试着让幼儿体会春联中蕴含涵义和喜庆氛围。活动方案（三）1.活动名称:诗歌《贺年卡》2.活动目标：（1）初步学习儿歌,理解儿歌内容,发准儿歌读音。（2）根据已有的生活经验,尝试仿编诗歌。（3）学习阅读贺年卡上的语言,产生关心他人的情感，同时感受新年时人们的开心愉悦之情。3.活动重难点:重点：带领幼儿读诗歌，并在读诗歌的过程中体会当中蕴含的祝福之意。难点：引导幼儿模仿编写诗歌，这个过程中幼儿写出什么样的诗歌不重要，这一活动的目的在于培养幼儿的模仿能力，发展幼儿主动学习的意识。4.活动准备:老师准备类型多样的贺年卡，幼儿自己制作贺年卡，家长在孩子制作的贺年卡上,用文字记录幼儿讲述的祝贺语言,让孩子带到幼儿园交流分享。5.活动过程：（1）组织幼儿与同伴交流自己的贺年卡。教师听幼儿讲述贺年卡上的内容,请一些幼儿在大家面前交流自己的贺年卡。老师:你带来的贺年卡上有什么?贺年卡里说了什么?幼儿回答后教师小结（2）教师有感情地朗读诗歌。老师:诗歌里说了什么?（幼儿回答）老师根据每位幼儿的回答分别作简要评价（3）幼儿阅读《贺年卡》。老师:打开老师准备的贺年卡，让我们看看诗歌里讲了什么?小雪花有几个瓣?它们飘到哪里去了?又变成了什么?这张贺年卡是送给谁的?.上面写了哪些祝福的话?教师带领幼儿一起朗诵诗歌,在幼儿朗诵时,注意提醒幼儿发准儿歌读音。（4）引导幼儿仿编诗歌。老师:假如你有一-张贺年卡,你想送给谁?在贺年卡上写上哪些祝福的话?老师鼓励幼儿将贺年卡送给不同的人,说出不同的话。老师引导幼儿将他人编的儿歌一起读一读。6.活动延伸：模仿此次活动，幼儿在家通过家长的协助完成一次节日卡片制作，在节日到来之际送给自己的家人或者好朋友。五、主题教育活动方案设计思路活动方案（一）做花灯是我国庆祝节日的传统习俗,在我国,花灯的样式繁多,做花灯的工艺各种各样，“赏花灯”的方式各不相同,可以说"花灯”蕴含丰富的中国传统文化,本游戏通过让幼儿亲自动手制作花灯,收集有关花灯的知识并将其分类整理,使幼儿在为祖国文化自豪的同时,锻炼了动手实践的能力和收集整理资料的能力,同时也培养了团结合作的精神。活动方案（二）根据幼儿对贴