观潮的小学教案3篇

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观潮的小学教案篇1

课本P14页例5，练习三第4、5、6题。

教学目标：

1、在学生已有的学识和阅历的根基上，温故知新，持续学习除法运算。

2、通过教学活动，使学生进一步理解除法的意义。熟悉除法算式各片面的名称。

3、培养学生运用所学学识解决实际问题的才能。

教学重点：

理解掌管除法算式表示的意义，培养学生运用所学学识解决实际问题的才能。

教学难点：

理解掌管除法算式表示的意义和除法算式各片面的名称。

教学打定：

情景图或课件等。

教学过程：

一、设置问题，引导参与

1、谈话，出例如5情景图。

（1）要求留心查看，看看需要解决什么问题？

（2）熊妈妈是怎样分竹笋的？你能用算式来表示吗？

（3）学生动手操作后教师课件演示熊妈妈分竹笋的过程，再列出算式。

2、这个算式表示什么意思？

3、为什么这个算式也用除法算式来表示？

【设计意图】：在学生已有的学识和阅历的根基上，设置问题吲哚发奥学生自主参与，通过查看、操作、交流、解决问题等活动，强化应用平均分的意识，温故知新，为进一步学习除法运算奠定根基。

二、学习新知

1、熟悉除法算式各片面的名称。

（1）除法算式中的三个数你能帮它取个名字吗？

（2）先让学生自己取，然后请学生看书学习除法算式各片面的名称。

2、请学生对照算式与情景，说说算式中各数所表示什么？

3、斟酌：看看例4和例5，小熊和熊妈妈的这两个问题为什么都可以用除法

来计算？学生斟酌、对比、议论。

【设计意图】：在学生已有的学识和阅历的根基上，设置问题吲哚发奥学生自主参与，通过斟酌、对比，让学生知道把一些物体或一个总数平均分成相等的几份，就用除法来计算。

三、稳定应用，加深理解

1、课本第14页的“做一做”。

（1）明确要求

（2）学生动手操作，教师巡查。

（3）交流汇报。

（4）小结。

2、挑战园地：

（1）练习三第4、5题。先让学生画圈一圈举行平均分，分后再填写算式。

（2）练习三第6题：写出除法算式。

说一说除法算式表示的意思和除法算式各片面的名称。让学生对照算式画图。

【设计意图】：设计形式多样，富有挑战性的练习形式，让学生动手分一分，圈一圈等活动，营造出弥漫生气和激情的学习空气，得志孩子们告成的喜悦心理需求，维持学习新知的兴趣。

四、课堂总结。

观潮的小学教案篇2

教学目标:

1、使学生了解生命的来之不易与名贵,感悟生命只有一次要好好珍惜。

2、使学生懂得溺水的主要理由和自救的方法,强化防溺水的意识。

教学过程:

1、导入

现在正是天气逐步转热季节,暑期即将到临,中小学生溺水伤亡的事故也明显多了起来。据教导部等单位对北京、上海等10个省市的调查显示,目前全国每年有1.6万名中小学生非正常死亡,平均每天约有40多名学生死于溺水、交通或食物中毒等事故,其中溺水和交通仍居意外死亡的前两位。让我们一起来看看20__年的一组溺水事故数据。

20__年5月1日(假期),安徽省铜陵县小学生张回、舒毫在水塘游泳,溺水死亡。

20__年5月17日(周六)下午,安徽省宣城市十二中八年级学生凤元彬、李建对等6人私自结伴到水阳江游泳,凤元彬、李建平溺水身亡。

20__年5月25日(周日)中午,安徽省黄山市黟县测验小学二年级学生涂荣刚和其次中学小学部五年级学生程毅峰2人私自由村旁小河边游玩时,涂荣刚的钥匙不慎掉落水中,徐下河去捞取钥匙被淹,程毅峰又去救他,结果造成2人溺水身亡。

20__年5月25日(周日),安徽省安庆市宿松县汇口镇中心小学五年级学生郑佳松、何耀,四年级学生级李攀,三年级学生何千等4名同学私自结伴于当日下午去长江游泳,因江水湍急,郑佳松、何耀和李攀等3名同学不幸溺水身亡。

20__年5月30日(周五)下午,马鞍山市当涂县石桥镇陶村小学2名五年级学生和其中1名学生的胞弟(5岁,未上学)外出玩耍,一向未归,直至其次天早晨被察觉溺水身亡。

(班主任老师还可以结合自己了解的实例教导学生)

老师:听了这些实例,我想在座的每一位同学心里都不会感到轻松。你是否慨叹,是否惋惜,一个生命就这样在世界上转瞬消散?此刻,你在想什么?请同学谈谈你的看法。

小结:1、人,理应珍爱生命。今天这节课我们就来学习珍爱我们的生命——防溺水教导

2、因此,关于游泳我们要严格遵守“四不”:①未经家长老师同意不去;②没有会游泳的成年人陪伴不去;③深水的地方不去;④不熟谙的江溪池塘不去。(当然,也不能到河塘捞鱼摸虾)

3、溺水理由主要有以下几种:①不会游泳;②游泳时间过长,疲乏过度;③在水中突发病尤其是心脏病;④盲目游入深水漩涡。

4、如何保证游泳的健康和安好,制止溺水事情的发生?对水情不熟而贸然下水,极易造成生命危害。万一不幸遇上了溺水事情,溺水者切莫恐慌,应保持镇静,首先应打110报警,然后积极自救:

(1)对于手脚抽筋者,若是手指抽筋,那么可将手握拳,然后用力张开,急速反复多做几次,直到抽筋消释为止;

(2)若是小腿或脚趾抽筋,先吸一口气仰浮水上,用抽筋肢体对侧的手握住抽筋肢体的脚趾,并用力向身体方向拉,同时用同侧的手掌压在抽筋肢体的膝盖上,扶助抽筋腿伸直;

(3)要是大腿抽筋的话,可同样采用拉长抽筋肌肉的手段解决。

5、对于溺水者,除了积极自救外,还要积极举行陆上抢救:

(1)若溺者口鼻中有淤泥、杂草和呕吐物,首先应除掉,保持上呼吸道的通畅;

(2)溺者若已喝了大量的水,救治者可一腿跪着,另一腿屈膝,将溺者腹部放在屈膝的大腿上,一手扶着溺者的头,将他的嘴向下,另一手压在背部,使水排出;

(3)若是溺者已昏迷,呼吸很弱或中断呼吸,做完上述处理外,要举行人工呼吸。可使溺者仰卧,救治者在身旁用一手捏住溺者的鼻子,另一手托着他的下颚,吸一口气,然后用嘴对着溺者的嘴将气吹入。吹完一口气后,离开溺者的嘴,同时松开捏鼻子的手,并用手压一下溺者的胸部,扶助他呼气。如此有规律地反复举行,每分钟约做14—20次,开头时可稍慢,以后可适当加快

6、课堂总结:

同学们,珍爱我们的生命吧。珍爱生命就是珍惜每一天。请同学说说怎样珍惜每一天?

终止语:同学们,生命的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西,在无穷的探索里,你会看到光芒、璀璨的前景。

祝愿大家今天好,明天会更好!

7、作业:阅读下面的材料举行自我教导

《安好学识"如何防溺水"》

游泳,是宏大青少年爱好的体育磨练工程之一。然而,不做好打定、缺少安好防范意识,遇到意外时恐慌、不能冷静自救,极易发生溺水伤亡事故。

为了确保游泳安好,防止溺水事故的发生,务必做到以下几点:

1、不要自身一人外出游泳,更不要到不摸底和不知水情或对比危害且宜发生溺水伤亡事故的地方去游泳。选择好的游泳场所,对场所的环境,如该水库、浴场是否卫生,水下是否平坦,有无暗礁、暗流、杂草,水域的深浅等处境要了解领会。

2、务必要有组织并在老师或熟谙水性的人的率领下去游泳。以便彼此照管。假设集体组织外出游泳,下水前后都要清点人数、并指定救生员做安好养护。

3、要领会自己的身体健康状况,平日四肢就轻易抽筋者不宜加入游泳或不要到深水区游泳。要做好下水前的打定,先活动活动身体,如水温太低应先在浅水处用水淋洗身体,待适应水温后再下水游泳;镶有假牙的同学,应将假牙取下,以防呛水时假牙落入食管或气管。

4、对自己的水性要有自知之明,下水后不能逞能,不要贸然跳水和潜泳,更不能彼此打闹,以免喝水和溺水。不要在急流和漩涡处游泳,更不要酒后游泳。

5、在游泳中假设突然觉得身体不安逸,如眩晕、恶心、心慌、气短等,要立刻上岸休息或呼救。

6、在游泳中,若小腿或脚部抽筋,千万不要恐慌,可用力蹬腿或做腾跃动作,或用力按摩、拉扯抽筋部位,同时呼叫同伴救助。

7、在游泳中遇到溺水事故时,现场急救刻不容缓,心肺复苏最为重要。将溺水者救上岸后,要立刻除掉口腔、鼻咽腔的呕吐物和泥沙等杂物,保持呼吸通畅;应将其舌头拉出,以免后翻堵塞呼吸道;将溺水者的腹部垫高,使胸及头部下垂,或抱其双腿将腹部放在急救者肩部,做走动或跳动"倒水"动作。恢复溺水者呼吸是急救成败的关键,应立刻举行人工呼吸,可采取口对口或口对鼻的人工呼吸方式,在急救的同时应急速送往医院救治。

观潮的小学教案篇3

1、熟读课文，感受梦的色调情感，运用自由、夸诞的表现手法，大胆、喜悦地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。

2、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的天性品质。

教学过程：

一、复习引入

1、复习《彩色的梦》里面的生字新词。

2、读课文，说说课文讲了一个什么样的。故事。

二、再读课文，了解各小节的内容

1、再读课文，说说课文有多少个小节。

2、说说每个小节主要讲了什么。

（1）第一小节讲了我有一大把彩色的梦。

（2）其次、三小节主要讲了我编织的彩色的梦境。

（3）第四小节主要讲了我的彩色铅笔编织的彩色梦境。

三、品读课文，想象彩色的梦

1、学习第一小节

（1）请一小组的同学领读第一小节，其他小组的同学跟读。

（2）想象一下：我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。想象一下这一大把彩色的梦是什么？

（3）学生汇报：彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。

（4）长的可能是什么？圆的可能是什么？硬的呢？

（5）师：从哪里可以看出他们可能是彩色铅笔、水彩笔、油画棒的。

（6）生汇报。一是从“他们躺在铅笔盒里闲聊”。二是从“我的彩色铅笔，是大森林的精灵。”

（7）师：一开启，就在白纸上跳蹦。他们在白纸上怎样跳蹦？你能想象出来吗？

（8）学生汇报。（充分发挥学生的想象）

2、学习其次小节

（1）全班齐读其次小节，说说这是一个什么样的彩色的梦？

（2）学生汇报。

（3）师小结：草坪绿了，野花红了，天空蓝了，你还能照这样说吗？

（4）学生仿照着说一说。如：天上的云朵，白了。

（5）出示句子“蓝―得―透―明！”这里的破折号有什么作用？引导学生理解，这里的破折号表示声音的延长。

（6）指导学生读一读。

3、学习第三小节

（1）请女生读第三小节，留神要读出什么样的语气呢？

（2）雪松们拉手，烟囱上结苹果，多么不成思议的事情啊！请孩子们读出惊疑的语气。

（3）“在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。”这句话采用了什么修辞手法？

（4）引导学生熟悉拟人，就是把动植物当作人来写，赋予他们人物的特点，譬如这里雪松拉手，小鸟唱歌。

（5）请学生照样子说一个拟人句。

（6）“烟囱上结一个苹果般的太阳。”这一句是比喻句，把烟囱上结的太阳比喻成苹果。

（7）请孩子们也说一个比喻句。

（8）“又大―又红！”这里的破折号表示的是声音的停顿。

（9）指导学生朗读，读出惊疑、诧异、惊喜的语气。

4、学习第四小节

（1）请男同学读一遍第四小节。

（2）我的彩色铅笔是大森林的精灵，它描绘了大森林的哪些美景。除了第三小节讲的雪松拉手和烟囱上结太阳，你还知道哪些呢？

（3）请同学汇报。

（4）我的彩色梦境是什么样的？

（5）还有紫葡萄的叮嘱，紫葡萄叮嘱了些什么？