化学平衡1教案新部编本

精选讲课讲课方案设计|Excellentteachingplan教师学科讲课方案[20–20学年度第__学期]任讲课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课方案设计|Excellentteachingplan教师姓名刘秋梅学生姓名填写时间学科化学年级教材版本苏教版阶段察看期□：第（）周保护期□自己课时统计第（）课时共（）课时课题名称化学均衡、影响化学均衡的要素课时计划第（）课时上课时共（）课时间同步讲课知识内容讲课目的个性化学习问题解决讲课要点讲课难点教师活动学生活动设计企图一、化学均衡状态1、定义：指在必定条件下的可逆反响里，正反响速率和逆反响速率相等，反响混淆物中各组分的浓度保持不变的状态。速［问］化学均衡有什么特点？正相等总结化学均衡状态的特点：率(1)动：动向均衡v(正)=v(逆)≠0V逆(2)等：v(正)=v(逆)时间(3)定：反响混淆物中各组分的浓度保持必定，各组分的含量保持不变。讲课过程变：条件改变，原均衡被损坏，在新的条件下成立新的均衡。［小结］关于不一样样种类的可逆反响，某一物理量不变能否可作为均衡已抵达的标记，取决于该物理量在均衡抵达前（反响过程中）能否发生变化。假如则可；不然，不可以。［随堂练习］1、在必定温度下,可逆反响A(气)+3B(气)2C(气)达到平衡的标记是C的生成速率与C分解的速率相等单位时间生成nmolA,同时生成3nmolB单位时间生成B的速率,与生成C的速率相等（数值）单位时间生成nmolA,同时生成2nmolC育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课方案设计|Excellentteachingplan2、以下说法可以证明反响N2+3H22NH3已达均衡状态的是()A.1个N≡N键断裂的同时B.1个N≡N键断裂的同时C.1个N≡N键断裂的同时D.1个N≡N键断裂的同时

有3个H－H键形成有3个H－H键断裂有6个N－H键断裂有6个N－H键形成3、以下说法中可以充分说明反响:P(气)+Q(气)R(气)+S(气),在恒温下已达均衡状态的是P、Q、R、S的浓度不再变化B.P、Q、R、S的分子数比为1:1:1:1C.反响容器内P、Q、R、S共存反响容器内总物质的量不随时间而变化4、在必定温度下的恒容容器中,当以下物理量不再发生变化时,表示反响:A(固)+3B(气)2C(气)+D(气)已达均衡状态的是（此中只有B气体有颜色）()A.混淆气体的压强B.混淆气体的密度C.气体的均匀分子量D.气体的颜色二.反响条件对化学均衡的影响1、浓度对化学均衡的影响在其余条件不变的状况下，增大反响物浓度，正反响速率加速，均衡向正反响方向挪动，增大生成物浓度，逆反响速率加速，平衡向逆反响方向挪动。压强对化学均衡的影响、其余条件不变时，增大压强均衡向气体体积减小的方向挪动，减小压强；均衡向气体体积增大的方向挪动。、如反响前后气体体积没有变化的反响，改变压强不会使平衡挪动。3、温度对化学均衡的影响：在其余条件不变的状况下，温度高升，会使化学均衡商着吸热反应的方向挪动；温度降低，会使化学均衡向着放热反响的方向移动。在其余条件不变的状况下，温度高升，会使化学均衡商着吸热反应的方向挪动；温度降低，会使化学均衡向着放热反响的方向移动。育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课方案设计|Excellentteachingplan4、催化剂对化学均衡的影响使用催化剂不影响化学均衡的挪动。5、可逆反响中旧化学均衡的损坏、新化学均衡的成立过程叫化学均衡的挪动勒沙特列原理：假如改变影响均衡的一个条件（如浓度、压强、温度）均衡就向可以减弱这类改变的方向挪动。讲堂练习课后作业本节课讲课计划达成状况：照旧达成□提早达成□延后达成□_____________________________学生的接受程度：完满能接受□部分能接受□不可以接受□________________________________学生的讲堂表现：很踊跃□比较踊跃□一般□不踊跃□________________________________学生前一次作业达成状况：数目____%达成质量____分存在问题______________________________课后记配合需求：家长：学管师：______________________________________________________________________备注