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文档简介
本文格式为Word版,下载可任意编辑——我多想去看看语文教案作为一名教师,很有必要用心设计一份教案,教案有助于顺遂而有效地开展教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是我用心整理的我多想去看看语文教案,仅供参考,梦想能够扶助到大家。
我多想去看看语文教案1
教学目标
1、通过学习课文,了解首都北京、XX能升旗仪式,培养学生喜欢祖国,喜欢首都的情感。
2、熟悉13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。熟悉2个偏旁“心、方”。
3、正确、流利地朗读课文。会背诵课文。
4、理解课文,体会“多想看看”的情感。
课前打定
多媒体课件。
第一课时
一、质疑透露新课。
1、:“多想去看看”,你们读一读。小挚友们你最想看什么呢?
2、加上“我”字,再读一读课题,你想知道什么?(“我”指谁?他想去看什么?)
3、这节课我们就来解决小挚友们提出的问题。
二、自学认读生字。
1、要解决小挚友们提出的问题,让我们先来读读课文中是怎么说的,请同学们自己借助汉语拼音读读这篇课文。
2、两人一组学习生字,把字音读正确。
3、开火车读生字。带着拼音读
4、谁容许当小老师带着大家读?
三、练习把课文读正确流利。
1、生字、词你们都熟悉了,下面请小挚友把生字带入文中再练习读一读,留神把字音读正确。
2、小挚友再读一读课文,数一数全文有几句话,用数字标出来。
3、学生评议,教师指导:“广场上升旗仪式分外宏伟”一句的停顿,练习读通顺。
四、理解课文内容,体会“多想看看”的情感,练习朗读。
(一)解决第一个问题
1、读了课文,你们知道课题中的“我”指谁了吗?你是从课文中哪里知道的?
2、你们再读读这句话,想想:从这句话里你还知道了什么?
3、能把你知道的读出来吗?指导读:弯弯的
(二)解决其次个问题
1、方才有的同学想知道文中的小挚友想去看什么,请同学们读一读其次句话,看看你又知道了什么?
2、小挚友们为什么妈妈说北京城很遥远呢?你能联系上一句话说说吗?
3、请小挚友们读一读、想一想:他想看什么呢?能用自己的话说说?
五、整体感悟,朗读课文。
1、放录音听《我爱北京XX》这支歌曲,让我们再朗读这篇课文,把你喜欢首都北京的感情读出来。
2、指名读。
六、作业。
1、练习朗读这篇课文。
2、专心查看书上的两幅图,把你最想说的话写在图的旁边。
其次课时
一、谈话导入新课。
这节课持续学习《我多想去看看》。谁容许给大家读这篇课文?
二、练习背诵课文。
你们热爱这篇课文吗?能试着背一背吗?能背下来的同学就自己背一背。
三、稳定本课生字。
1、请同学们看一看生字表,想想你用什么方法记住这些字。
2、学生交流,教师教给记字方法。
(1)“想”:上下布局:上面的左边是个“木”字,要把第四笔“捺”写成“点”。右边是个“目”字。下面是“其”字。
(2)其它字让学生运用自己热爱的方法来记。
四、学习写“广、升、足、走”四个字。
1、这些字你们都记住了,下面我们来学习“广、升、足、走”四个字。
2、请同学们看一遍笔顺,可以边看边说一说。
3、你认为哪个字难写呢?
4、重点指导“足”或“走”的写法。
5、请同学们描红,体会笔顺和起笔、落笔。你认为有什么要指点同学们留神的吗?
6、把每个字写一遍。
五、作业。
1、用生字本写本课的生字。
2、把这篇课文背诵给爸爸妈妈听。
3、有兴趣的同学可以学唱《我爱北京XX》这支歌。
我多想去看看语文教案2
【教学目标】
1、学识目标:熟悉14个生字,熟悉1个偏旁心字底;正确、流利地朗读课文,背诵课文。
2、才能目标:通过朗读、看图等方式理解课文内容。
3、德育目标:激发学生喜欢祖国、喜欢北京的思想感情。
【教学重点】有感情地朗读课文,理解课文内容。
【教学难点】感悟课文内容。
【设计理念】
从多讲走向多读,根据一年级的学习目标、学生年龄和思维特点,教学中要以读为主,让学生在自读自悟中,在边读边思中,动口、动脑、动手去学习朗读,去受到潜移默化的熏陶。本课学习采用以景激情,以情促读的教学方式,在创设的情境中激发学生对北京的敬仰,让学生带着心中敬仰,有感情地举行朗读,表达对祖国的喜欢。
【课前打定】北京的风景图,课件,升旗仪式录像片等。
【教学过程】
一、导入。
就要放寒假了,假设爸爸妈妈想在寒假里带你去外地旅游,你最想去哪里?(自由发言)有一个小挚友,他也想出去走一走,看一看,那我们一起学一学第11课《我多想去看看》(齐读)。
1、多想什么意思?(更加想,分外想)
2、他那么想去看看,毕竟要看什么?听老师读课文,然后说说你知道了什么?
二、识字。
1、看拼音,轻声自由读这首诗,遇生字把它画下来,把它读得正确、流利。
2、看汉字读课文,遇生字把它画下来,用你热爱的方法记住它。
3、检查生字:同桌之间──开火车──组词领读──怎么记住它的。
①课件出示:大家读得这么欣喜,小蜜蜂也来凑喧嚷了,看,几只淘气的小蜜蜂把生字都采到了她们的篮子里去了,让我们去看看,这些生字是什么。
②出示生字,学生自己练读。(课件)
同桌检查。指名读。听一听电脑老师是怎样评价的。(课件)
读得好的当小老师率领大家一起读。
③想一想,你可以用什么手段记住什么生字?
学生畅所欲言,相机教学方字旁。学生讲得好的赏赐玩猜字谜嬉戏。(课件)
④比一比,看谁的眼睛亮。(稳定生字学习处境)(课件)
三、再读课文
看,淘气的小蜜蜂把生字新词送回了课文,你们还熟悉吗?
指名读课文。朗读擂台赛。听一听学习伙伴怎样评价。(课件)
四、生字书写
1、学写生字。留神升的第一笔。(课件示两次撇的笔画。)
2、你看领会广字在田字格中的位置了吗?(点靠近竖中线起笔。)
3、走和足:他们在田字格中的什么位置才会觉得安逸呢?(竖在竖中线上。)
他们的识别是什么呢?
4、留神这些生字在田字格中的位置。师范写,生描红并在书本田字格上书写。
比一比,看谁写得美丽。(投影)
五、作业
收集有关北京的风光图片和XX广场上升旗的有关资料。
其次课时
教学内容:复习生字新词,学习课文内容,了解北京风光,培养学生喜欢京的思想感情。
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、了解课文内容,产生对首都北京的喜欢之情。
教学打定:北京风光图、教学课件。
教学理念:
在学习的课堂里,往往会发生大量意想不到的事情。这些通常是学生自己弥漫天性、弥漫聪慧的天真想法。所以,在课堂上,应充分让学生自主地、积极地、喜悦地学习。《语文课程标准》也指出,语文课堂理应是学生自己的天地,语文阅读教学是学生自己弥漫天性化的活动;要让学生学会合作学习。因此,在学习的过程中,设置嬉戏、旅游等环节让学生自主学习,使他们在自主、民主的空气中自主地读、说;在自读自悟、主动探究中熟悉生字,感受到祖国的宏伟,培养喜欢祖国的思想感情。
教学过程:
一、品读课文,读中感悟。
1、自读课文。看谁能读准字音,读通句子。把你认作对读准的字或难读通的句子用标出。
2、小组合作读。小组长率领着同学们合作着学习,合作着读一读课文。把你方才还没读准的地方提出来向别人请教,或者你会读了就帮帮其它的小挚友,一起把课文读正确、读流利。
3、汇报合作处境。在方才的学习中,谁能大胆地报告老师,你什么地方得到过同学的扶助?或你扶助过谁?都可以说说。
4、指名读。谁来试试,能把这些字词读准。(报告、能、走出、大山、北京城、升旗、仪式、宏伟)
5、范读。我多想读读这篇课文呀,你们接待吗?(老师范读)
6、比读。谁敢跟老师比一比。其它同学留心听,留神字音是否读切实,读得是否有感情。
7、小组赛读。以小组为单位,比一比,看哪组的同学读得最专心,最有感情。
二、感悟交流,探究内容。
1、通过方才朗读练习,你读懂了点什么?联系我们开头学课文之前提出的几个问题想一想,现在读明白了吗?
(1)我是一个大山里的孩子。你是从哪句话知道的?(随机板书:大山里的孩子)
(2)北京城离大山里的孩子分外分外远。理解:遥远。大山里的孩子走出大山,再坐火车到北京需要几天几夜的时间。(随机板书:北京城、遥远)
(3)我多想去看的是XX广场上的升旗仪式。(随机板书:XX、升旗仪式)
2、创设情境,强化感受。
①你想看看XX广场上的升旗仪式吗?(课件播放XX广场升旗仪式实况录像)
②现场采访:看了你们这入神、冲动的样子,我想现场采访一下几位小挚友:
(1)你方才看到了什么?你觉得北京XX广场升旗仪式怎样?(随机板书:宏伟)
(2)看图当你看到国旗升起来时,你会想些什么?我们来读读这句话。国旗美观!我爱祖国,我爱北京。
(3)你现在最想说的一句话是什么?(我多想去看看)
(4)你想对五星红旗说些什么?(北京是我国的首都。五星红旗是我国的国旗。我们爱北京。我们爱五星红旗。)
3、听音乐休息。《国旗,国旗多美观》
4、有感情地朗读课文。
XX广场上升旗仪式这么宏伟,我作为一名中国人觉得分外分外高傲、分外分外骄傲,分外分外想亲眼看看,你呢?把这种急忙的心情再读出来。
三、说话训练。
遥远的北京城,有XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX,我对妈妈说,我多想去看看,我多想去看看。
四、终止语。
这节课我们共同表这了一个美好的心愿,那就是喜欢北京,喜欢祖国,表达爱方式有好多,可以画一张画,可以唱一首歌,可以编一首小诗,回家后,选择你最热爱的一种方式,向你的爸爸妈妈妈表达一下你对北京、对祖国的喜欢之情。
我多想去看看语文教案3
【教学目标】
1、学识目标熟悉14个生字,熟悉1个偏旁心字底;正确、流利地朗读课文,背诵课文。
2、才能目标通过朗读、看图等方式理解课文内容。
3、德育目标激发学生喜欢祖国、喜欢北京的思想感情。
【教学重点】有感情地朗读课文,理解课文内容。
【教学难点】感悟课文内容。
【设计理念】
从多讲走向多读,根据一年级的学习目标、学生年龄和思维特点,教学中要以读为主,让学生在自读自悟中,在边读边思中,动口、动脑、动手去学习朗读,去受到潜移默化的熏陶。本课学习采用以景激情,以情促读的教学方式,在创设的情境中激发学生对北京的敬仰,让学生带着心中敬仰,有感情地举行朗读,表达对祖国的喜欢。
【课前打定】北京的风景图,课件,升旗仪式录像片等。
【教学过程】
一、导入。
就要放寒假了,假设爸爸妈妈想在寒假里带你去外地旅游,你最想去哪里?(自由发言)有一个小挚友,他也想出去走一走,看一看,那我们一起学一学第11课《我多想去看看》(齐读)。
1、多想什么意思?(更加想,分外想)
2、他那么想去看看,毕竟要看什么?听老师读课文,然后说说你知道了什么?
二、识字。
1、看拼音,轻声自由读这首诗,遇生字把它画下来,把它读得正确、流利。
2、看汉字读课文,遇生字把它画下来,用你热爱的方法记住它。
3、检查生字:同桌之间──开火车──组词领读──怎么记住它的。
1、课件出示:大家读得这么欣喜,小蜜蜂也来凑喧嚷了,看,几只淘气的小蜜蜂把生字都采到了她们的篮子里去了,让我们去看看,这些生字是什么。
2、出示生字,学生自己练读。(课件)
同桌检查。指名读。听一听电脑老师是怎样评价的。(课件)
读得好的当小老师率领大家一起读。
3、想一想,你可以用什么手段记住什么生字?
学生畅所欲言,相机教学方字旁。学生讲得好的赏赐玩猜字谜嬉戏。(课件)
4、比一比,看谁的眼睛亮。(稳定生字学习处境)(课件)
三、再读课文
看,淘气的小蜜蜂把生字新词送回了课文,你们还熟悉吗?
指名读课文。朗读擂台赛。听一听学习伙伴怎样评价。(课件)
四、生字书写
1、学写生字。留神升的第一笔。(课件示两次撇的笔画。)
2、你看领会广字在田字格中的位置了吗?(点靠近竖中线起笔。)
3、走和足:他们在田字格中的什么位置才会觉得安逸呢?(竖在竖中线上。)
他们的识别是什么呢?
4、留神这些生字在田字格中的位置。师范写,生描红并在书本田字格上书写。
比一比,看谁写得美丽。(投影)
五、作业
收集有关北京的风光图片和天安门广场上升旗的有关资料。
其次课时
教学内容:复习生字新词,学习课文内容,了解北京风光,培养学生喜欢京的思想感情。
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、了解课文内容,产生对首都北京的喜欢之情。
教学打定:北京风光图、教学课件。
教学理念:
在学习的课堂里,往往会发生大量意想不到的事情。这些通常是学生自己弥漫天性、弥漫聪慧的`天真想法。所以,在课堂上,应充分让学生自主地、积极地、喜悦地学习。《语文课程标准》也指出,语文课堂理应是学生自己的天地,语文阅读教学是学生自己弥漫天性化的活动;要让学生学会合作学习。因此,在学习的过程中,设置嬉戏、旅游等环节让学生自主学习,使他们在自主、民主的空气中自主地读、说;在自读自悟、主动探究中熟悉生字,感受到祖国的宏伟,培养喜欢祖国的思想感情。
教学过程:
一、品读课文,读中感悟。
1、自读课文。看谁能读准字音,读通句子。把你认作对读准的字或难读通的句子用标出。
2、小组合作读。小组长率领着同学们合作着学习,合作着读一读课文。把你方才还没读准的地方提出来向别人请教,或者你会读了就帮帮其它的小挚友,一起把课文读正确、读流利。
3、汇报合作处境。在方才的学习中,谁能大胆地报告老师,你什么地方得到过同学的扶助?或你扶助过谁?都可以说说。
4、指名读。谁来试试,能把这些字词读准。(报告、能、走出、大山、北京城、升旗、仪式、宏伟)
5、范读。我多想读读这篇课文呀,你们接待吗?(老师范读)
6、比读。谁敢跟老师比一比。其它同学留心听,留神字音是否读切实,读得是否有感情。
7、小组赛读。以小组为单位,比一比,看哪组的同学读得最专心,最有感情。
二、感悟交流,探究内容。
1、通过方才朗读练习,你读懂了点什么?联系我们开头学课文之前提出的几个问题想一想,现在读明白了吗?
1)我是一个大山里的孩子。你是从哪句话知道的?(随机板书:大山里的孩子)
2)北京城离大山里的孩子分外分外远。理解:遥远。大山里的孩子走出大山,再坐火车到北京需要几天几夜的时间。(随机板书:北京城、遥远)
3)我多想去看的是天安门广场上的升旗仪式。(随机板书:天安门、升旗仪式)
2、创设情境,强化感受。
1、你想看看天安门广场上的升旗仪式吗?(课件播放天安门广场升旗仪式实况录像)
2、现场采访:看了你们这入神、冲动的样子,我想现场采访一下几位小挚友:
1)你方才看到了什么?你觉得北京天安门广场升旗仪式怎样?(随机板书:宏伟)
2)看图当你看到国旗升起来时,你会想些什么?我们来读读这句话。国旗美观!我爱祖国,我爱北京。
3)你现在最想说的一句话是什么?(我多想去看看)
4)你想对五星红旗说些什么?(北京是我国的首都。五星红旗是我国的国旗。我们爱北京。我们爱五星红旗。)
3、听音乐休息。《国旗,国旗多美观》
4、有感情地朗读课文。
天安门广场上升旗仪式这么宏伟,我作为一名中国人觉得分外分外高傲、分外分外骄傲,分外分外想亲眼看看,你呢?把这种急忙的心情再读出来。
三、说话训练。
遥远的北京城,有XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX,我对妈妈说,我多想去看看,我多想去看看。
四、终止语。
这节课我们共同表这了一个美好的心愿,那就是喜欢北京,喜欢祖国,表达爱方式有好多,可以画一张画,可以唱一首歌,可以编一首小诗,回家后,选择你最热爱的一种方式,向你的爸爸妈妈妈表达一下你对北京、对祖国的喜欢之情。
我多想去看看语文教案4
教材分析:
本文以一个山村孩子的口吻,用诗歌的形式,陈述自己想到遥远的北京城,去看天安门广场的升旗仪式。语言质朴,感情真挚,抒发了少年儿童敬仰北京的猛烈的思想感情。
教学目标:
熟悉13个生字,会写“广、升、足、走“4个字,熟悉2个偏旁“心、方”。正确、流利地朗读课文。背诵课文。理解课文内容,激发喜欢北京、喜欢祖国的思想感情。
教学重点:
熟悉13个生字,会写“广、升、足、走“4个字,熟悉2个偏旁“心、方”。
正确、流利地朗读课文。背诵课文。
教学课时:二课时
第一课时
一、看图导入,说话训练
1、出示北京的风景图片:故宫、天坛、天安门、万里长城。
北京城历史悠久、风景迷人,看到这么美的风景,你有什么想说一说吗?(引导学生用不同的句式来谈自己的感受)如:“北京太美了”……
2、导入新课:有位小挚友和你们一样,也很想到北京城去看看。出示:我多想去看看
初读诗歌
出示多媒体课件。(根据两幅插图制作的课件,配有分角色朗读)
方才大家听得可专心了,谁听出来了诗歌中妈妈报告“我”什么,“我”又说了些什么?
同找对读。
朗读比赛。
识字
3、认读词语
这首诗歌中有不少词用的可好了!下面我们比一比,谁认得最快,读得最准,记得最牢。
出示词语:报告,弯弯的小路,遥远的北京城,天安门,广场,升旗仪式。
自由练读词语。
比一比。(多种形式比。)
4、认读生字
出示生字。
用笔在课文中圈出后,大声朗读。
5、教师检查。
说话练习:
北京是我国的首都。五星红旗是我国的国旗。
个人练读后,检查。
说话练习:我国的首都是我国的国旗是
其次课时
一、复习导入
1、抽读生字卡片
复习词语
2、朗读、背诵诗歌
谈谈观看升旗仪式的场景
3、看了天安门广场的升旗仪式,你最想说的一句话?
指导有感情的朗读诗歌。(个人读—师生评议—教师范读—自由读—全班读)
4、背诵课文。
二、扩展练习
1、出示北京的风景图片,当地的风景图片
说话练习:我多想
三、写字
1、查看字在田字格中的位置。
2、对比字形,识记汉字
3、教师范写。
学生练习,教师巡查。
我多想去看看语文教案5
教学目标:
1、能理解课文内容,
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