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人音版音乐九下第2单元《场景音乐》授课方案设计人音版音乐九下第2单元《场景音乐》授课方案设计3/3人音版音乐九下第2单元《场景音乐》授课方案设计《场景音乐》授课目的1、经过欣赏《天鹅湖》场景音乐，感觉俄罗斯音乐的特点和魅力。2、能用自然、优美的歌声演唱歌曲《故土》。授课重难点重点能正确地依照力度记号的变化来歌唱。难点#5音准的掌握及延长记号的正确歌唱。授课过程一、导入师生互相问好。二、欣赏：《天鹅湖》场景音乐1、播放片段《天鹅湖》录像，让学生感觉一只孤寂、文雅的天鹅与天真爽朗的四只小天鹅的不一样样音乐形象，比较两段音乐在速度、力度、节奏、旋律的差别。2、让学生唱一唱大天鹅的主题旋律，说出这段旋律是用什么乐器主奏的并说说四小天鹅主题富于跳跃感的节奏刻画出小天鹅怎样的形象。3、让学生圆满地听一遍《天鹅湖》场景音乐。三、唱：《故土》1、师：《天鹅湖》场景音乐的曲作者是俄罗斯的柴可夫斯基，俄罗斯是世界上领土面积最大的国家。位于欧洲东部和亚洲北部，其欧洲领土的大多数是东欧平原。俄罗斯人的祖先为东斯拉夫人罗斯部族。1992年俄罗斯第6次人代会决定将国名改为“俄罗斯”，进而恢复了历史上的名称；最后决定使用两个相同地位的正式国名“俄罗斯联邦”和“俄罗斯”。下面我们就来学习俄罗斯民歌《故土》。2、让学生听录音范唱《故土》3、师范唱歌曲《故土》4、让学生轻声跟琴声用“lu”唱。5、让学生轻声跟琴声用歌词唱一遍（要求：歌词瞄准歌谱）6、纠正错误处：1）附点要唱准。2）#5要唱准。7、让学生放声跟琴声用歌词唱一遍。师：这是一首出名的俄罗斯民歌，速度迟缓，气味迟缓而悠长，曲调优美广袤，略带悲伤情绪。8、让学生按力度记号有感情地唱一遍。9、找出歌曲中有相同开头的乐句，再设计演唱形式，唱唱这首歌。四、拓展：1、教师广泛地介绍吴文化的大体：吴文化是吴语区地区文化的简称，它泛指吴语区古往今来所创立的物质文明和精神文明的所有成就。2、小组合作

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