我的名字教案及反思

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我的名字教案及反思1

大班音乐唱唱说说我的名字教案反思主要包含了活动目标，活动预备，活动建议，活动反思等内容，能用歌曲重复的旋律仿编歌词，并能在集风光前即兴大胆地唱出，沟通自己名字的由来，了解名字的独特性和含义，体会爸爸妈妈对自己的期望，加强自信心和骄傲感，适合幼儿园老师们上大班音乐活动课，快来看看唱唱说说我的名字教案吧。

活动目标

1.能用歌曲重复的旋律仿编歌词，并能在集风光前即兴大胆地唱出。

2.沟通自己名字的由来，了解名字的独特性和含义，体会爸爸妈妈对自己的期望，加强自信心和骄傲感。

·活动预备

1.《唱唱我的名字》音乐CD(盒带)并于活动前请幼儿熟识这首歌的旋律。

2.请家长帮助幼儿制作一个有趣的面具，彩色铅笔、彩色笔。

3.写有幼儿名字的小纸片分成四行贴在黑板上。

4.活动前在家园中贴出通知，请家长和孩子谈谈孩子的名字的故事和含义，让幼儿了解自己的名字的别出心裁以及名字里包含长辈对自己的期望。

活动建议

1.用演唱歌曲《唱唱我的名字》的方式介绍自己的名字。

〔1〕老师和幼儿一起观赏音乐CD(盒带)并演唱歌曲。

〔2〕将歌词换成自己的名字，采纳接龙的形式轮番进行表演，鼓舞儿童即兴加上好玩的动作。

2.发觉名字的奥秘。

〔1〕老师将写有全班幼儿名字的卡片贴黑板上，请幼儿找一找自己的名字在哪里。

〔2〕引导幼儿探寻：这些名字都一样吗？哪儿不一样？请幼儿找出两个名字、三个字或四个字的名字；找出全班幼儿不同的姓；发觉全班姓什么的最多；姓一样，名不一样的有哪些；名一样，性不一样的有哪些；等等。

〔3〕依据幼儿的回答，可即使在名字上面进行圈划和统计。

3.探寻名字的故事。

〔1〕引导幼儿说说男孩、女孩的名字叫起来的感觉有什么不同？推选全班最洪亮的名字、最有特色的名字、最好听的名字、最有能量的名字、最优雅的名字等。

〔2〕老师引出沟通的话题：每个人的名字都不是随意起的，名字里包含了爸爸妈妈对我们的期望和美妙的祝福。

〔3〕幼儿自由地向同伴介绍自己名字的含义，或是爸爸妈妈给自己取名字的小故事。

〔4〕请幼儿讲解并描述自己名字背后的故事和含义。

4.全班幼儿戴上自己制作的面具，手拉手围成一个圆圈。各幼儿按顺次逐一站到圈中，鼓舞他们配上有趣的身体动作，演唱自己的名字，其余幼儿可以随旋律有节奏地舞动或摆手。

活动反思：

对孩子来说，把自己的名字用歌颂的方式介绍给他人，既充斥情趣，又具有挑战性。通过这次活动，让我知道了，抓住和把握好每个领域活动的目标和特点很重要，活动前的知识预备很重要，活动的切入点很重要。将学习的方法逐一渗透在学习的过程中，幼儿知道了“学什么”和“怎么学”，其学习积极性盎然，学习效率也会大大提高。同时，幼儿学会了学习的方法，便能较快地尝到胜利的味道，获得胜利的体验。

有时候我常想，为什么身边的老师上课能上得这么好，自己却总是要涌现那么多问题?其实答案很明显，只有付出了才会有收获，没有人会随随意便胜利。每一个胜利的背后会付出多少的艰辛只有自己知道。自问自己究竟付出了多少努力，自己所付出的能和那些优秀的老师比吗?不能。不，是现在还不能。其实我一贯相信自己的课会越上越好，由于我一贯都有在努力，努力让自己每天进步一点。由于付出才会有收获。通过时间的累积和阅历的积累，我相信自己的课会越上越好。

我的名字教案及反思2

活动目标：

1、大胆地讲解并描述自己的名字以及名字背后的小故事，学习用"我的名字在第几行、第几个，我叫***"的句式完整表述。

2、学习书写自己的名字，感受自己名字的独特。

3、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

4、鼓舞幼儿大胆的`猜猜、讲讲、动动。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动预备：

1、幼儿事先向爸爸妈妈了解自己名字的写法、含义以及取名字时的小故事。

2、幼儿没人一张纸、一支笔。

3、幼儿用书12~13页。

活动重点难点：

活动重点：大胆地讲解并描述自己的名字以及名字背后的小故事。

活动难点：学习用"我的名字在第几行、第几个，我叫***"的句式完整表述。

活动过程：

1、查找自己的名字。

(1)将幼儿的名字排成四排做成表格显示在荧屏上，并且用数字做好行和列的标记。

(2)请你们猜一猜这些写满字的表格上写得时这么?引导幼儿观测。

(3)你能找到自己的名字在那里吗?引导幼儿数数自己的名字在第几行?第几个?

(4)幼儿查找，相互说说自己的名字在第几行、第几个、叫什么。

(5)集体沟通，一开火车的形式引导幼儿用"我的名字在第几行、第几个、我叫***得到句式来介绍自己的名字和位置。

2、说说我的小名。

(1)你还有其他名字吗?你有小名吗?谁会叫你的小名?引导幼儿相互说说关于自己小名的状况。

(2)大家教你小名的时候你有什么感觉?引导幼儿说说自己的感觉。

3、沟通："我的名字"的故事。

(1)有一个伟大的作家叫"钱钟书"，你知道他的名字是怎么来的吗?

(2)结合幼儿用书，老师讲解并描述故事，幼儿观赏。

(3)为什么爸爸妈妈给钱钟书取名叫"钟书"呢?

(4)你的名字有什么故事吗?引导幼儿相互说说自己名字的故事。

(5)集体沟通自己名字的故事。

(6)老师总结：我们每一个人都有一个特别独特的名字，每一个名字都有肯定含义，寄寓了爸爸妈妈对我们的期望和美妙的祝福。

4、我会签我的名字。

(1)小伙伴会写自己的名字吗?请大家写写自己的名字。

(2)幼儿学写自己的名字。

(3)出示签名薄，幼儿逐一在签名薄上签名，相互观赏自己"写"的名字。

活动反思：

活动前，我让家长与孩子谈一谈孩子名字的含义和故事，活动中引导幼儿通过观测比较、大胆沟通表达，了解自己名字的别出心裁以及家长对自己的期望。

活动时，首先，我们从形状感知"我和别人不一样"，符合幼儿的认知水平，孩子们通过观测、比较、记录从粗略到微小发觉了每个人身体的不同，既是对幼儿观测技能更进一步的培育，也有利于幼儿感受个体的多样性。当幼儿在老师的引导下，发觉了平常未留意到的某些特征时，他们会显得兴奋和新奇，这种学习的积极性将成为他们继续探究的动力。有的孩子在探究中发觉我们的名字也是不同的，名字也是区分他人的一个方面，但对于自己的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的，所以我为孩子提供了一个认识名字的机会。

我的名字教案及反思3

活动目标：

1.能依据自己名字的寓意，从自己名字的笔画和结构特征出发，大胆地绘画出有创意的名字。

2.对绘画活动感爱好，体验名字设计、创作带来的喜悦。

3.让幼儿体验自主、独立、制造的技能。

4.培育幼儿的技巧和艺术气质。

5.会用它们大胆地进行艺术表现与制造，喜爱装饰。

活动预备：

1.阅历预备：幼儿已能精确的书写自己的名字；幼儿向家长了解过自己名字的含义。

2.物质预备：勾线笔、水彩笔、绘画纸、油画棒等。

活动过程：

〔一〕谈话导入，调动幼儿已有阅历，激发幼儿参加活动的积极性。

1.提问：小伙伴我们平常为了方便大家认识自己？你都会怎么介绍自己呢？这个名字是谁帮我们取的？

2.小结：我们每个人都有一个方便大家认识我们的名字，这个名字属于我们自己，爸爸妈妈在给我们取名字时，都藏着对我们深深的爱和期望。3.鼓舞幼儿向爸爸妈妈了解名字的含义，从中感受名字中父母对自己的爱。

4.鼓舞幼儿大胆、清楚、连贯地讲解并描述自己名字的美妙寓意，并尝试书写自己的名字。

〔二〕幼儿观赏老师作品，感受名字创意画的趣味性，激发幼儿创作欲望。

1.老师出示自己名字的创意画进行介绍，鼓舞幼儿仔细观赏、比较。

2.出示假设干幅名字创意作品，鼓舞幼儿观测、学习依据名字的寓意进行创意名字画的方法，为创作阶段做预备。

3.小结：我们可以用勾线笔把我们的名字进行勾边，再用水彩笔或油画棒为我们的名字进行装饰，留意装饰时不能破坏字形，这样才能便于大家更好的认识你。

〔三〕幼儿进行设计和创作自己的名字。

1.介绍工具，提出操作要求。

2.鼓舞幼儿运用不同绘画形式进行名字创意画。

3.老师观测，适时对个别技能弱的幼儿进行指导。

〔四〕展示幼儿作品，鼓舞大家共同观赏，评价。

1.将幼儿作品展示到展板上，让幼儿相互观赏。

2.提问语：你喜爱谁的名字创意画？为什么？

3.鼓舞幼儿相互沟通，说说自己名字的含义。

〔五〕活动结束。

案例分析：

环节描述：

环节一：出示老师示范画，孩子们，你们瞧，这张画上画了什么？〔一幅画〕对，一幅什么画？〔似乎是字〕这就是老师的名字，你们看看我们怎么把我的名字变成了一幅画，除了写上自己大大的名字外还有什么呢？〔旁边还加了一些线条〕观测得很认真，还有吗？〔还涂上的美丽的颜色〕对了，有了这些线条，有了这些美丽的颜色，我的名字就变成了一幅美丽的画，你们想不想也来设计一下自己的名字呢？

环节二：你们会写自己的名字吗？〔会〕那你用什么图案来装饰你的名字呢？〔我想在里面画上线条和好多美丽的颜色〕嗯，和老师的一样对吗？还有吗？〔我想在名字上面画上我喜爱的小动物〕是个特别好的想法，等等请你画下来好吗？现在请你和你的同伴们来聊聊你自己的想法。

活动评价：

环节一整个活动的导入环节，出示老师的名字创意画，通过径直的图片，让孩子们在看一看、想一想中知道绘画的过程与效果。从孩子们的回答中可以看出，老师的示范画特别地重要，许多的孩子都会以老师的示范画为主开始画画。

环节二中请幼儿来说一说你想怎么样来装饰你的名字，但首要条件是会写自己的名字，所以在课前预备中提到了请幼儿回家练习自己的名字，还好班里的孩子基本上都会写自己的名字，对于绘画就简单了许多。

活动反思：

从孩子们的