我想教案汇总10篇

第第页我想教案汇总10篇

我想教案篇1

目的：使同学通过本节班会明确自己的抱负，并且知道如何从现在做起为实现自己的抱负而努力。

活动预备：同学查找我校老校友的经受和成就，写自己的抱负和如何从现在做起实现自己的抱负。

活动特点：结合我校丁香文化特点从老校友身上学到知识，从而树立远大的抱负。

过程：

一、开场介绍〔2分钟〕

老师：同学们好，我们现在已经是五班级的大同学了，我们五4班的全体同学都是特别明事理，爱学习的好孩子，你们已经在丁香接受了五年的教育。你对我们的学校了解吗？知道我们学校的历史吗？

同学：同学即兴发言

二、介绍学校的钟楼

老师：同学们这个图片是哪里？通过图片你能知道什么？

同学：校徽和钟楼的寓意

三、介绍学校的名人

老师：我们学校是一所百年老校，曾经培育出许多名人，他们对社会做出了很大的贡献，是我们学习的好榜样，这些人你都认识吗？你能介绍一下吗？

同学：自由发言介绍老校友

四、介绍启功老先生小时侯的事迹

老师：俗话说有志之人立长志，无志之人长立志。大书发家启功老先生从小在我们学校读书，自小就努力练习书法和绘画，经过刻苦的努力，究竟取得了伟大的成就。这张图片是老先生入学时的记录单，这张是老先生三班级时的作品。我们每个人都有自己的抱负，也正在为实现自己的抱负而努力着。你有什么抱负吗？谁来说一下你的抱负是什么？

同学：同学说自己的抱负

老师：一个没有抱负的人，他的一生将是是碌碌无能的，也不能取得什么样的成就，机会是留给有预备的人的，这就要求我们每一个人有从小立志。〔投影〕

老师：有了抱负后，最最重要的就是你怎么样努力去实现自己的抱负，对于我们学校生而言应当怎么做呢？

同学：发言〔10~15人〕

老师：只有行动起来，才能实现自己的抱负，才能有好的结果。

五、：

从小立志，从现在做起，努力学习，严格要求自己，用自己的实际行动来实现自己的抱负！

志、行、果三位一体，我们青少年首先要立志，做到有抱负，另外最重要的是要有实际行动，经过拼搏和艰苦的努力，只有这样我们的抱负才能实现．

你们是国家的将来，是早上八九点中的太阳，我真心的盼望每一位同学从现在做起，努力学习，完善自我，成为国家的栋梁。

六、全体同学一起背诵《少年丁香说》

少年丁香说

汇文始基继而丁香

京华名校业绩彰彰

英才辈出乐育群芳

雄风再展猛箭犹张

寸金惋惜同珍荣光

虚心励志盛誉四方

我想教案篇2

中班语言

课《我想》活动

教案

目标：

1．观测动物的明显特征，理解诗歌内容。

2．感受诗歌中的语句美，学习创编诗句。

预备：

动物图片假设干。

过程：

一、观测动物图片

师：(出示小象图片)这是谁?小象的什么地方最好玩?

幼：小象的鼻子最好玩，长长的，很有趣。

师：为什么？

幼：它可以喷水、滑滑梯、荡秋千。

师：假如你有长鼻子你想干什么?

幼：喷水浇花。

幼：搬木头。

幼：和另一只大象握握手。

幼：给小伙伴当滑梯。

师：(出示小猴图片)这是谁呢?小猴的什么地方最好玩？假如你有条长尾巴，你想干什么?

幼：可以倒挂在树上。

幼：和小猴的尾巴拉拉勾。

师：(出示小兔图片)看，小兔的什么地方最好玩?

幼：耳朵

师：对!假如你有长耳朵，你想干什么?

(师、幼一起仿照小兔蹦蹦跳〕

二、学习朗诵诗歌

1．有一首诗歌，就是写我们刚才说的，名字叫《我想》。

看见小象，

我想有个长鼻子，

和小象用鼻子“握握手”。

看见小猴，

我想有条长尾巴，

和小猴用尾巴“拉拉勾”。

看见小兔，

我想有对长耳朵，

和小兔用耳朵“蹦蹦跳”。

2．老师示范朗诵一遍。

3．师幼一起朗诵2―3遍，边朗诵边做动作。

三、表演诗歌

1．你喜爱诗歌里的那句话呢?请你学一学小动物的动作好吗？

2．我们一起来学学诗歌中的“握握手”“拉拉勾”“蹦蹦跳”。

四、创编诗歌

师：(出示袋鼠的图片)看到袋鼠，你想到什么呢?

幼：我想有个大袋袋。

师：要大袋袋干什么?

幼：坐进去。

幼：和袋鼠捉迷藏。

师：(依次出示鲸鱼、蝴蝶、螃蟹等动物的图片)看到**，你会想到什么呢?你想干什么?

幼：看到松鼠，我想有个大尾巴，和松鼠用尾巴比跳伞。

幼：看到鲸鱼，我想有个大鼻孔，和鲸鱼打水仗。

幼：看到企鹅，我想有一身长绒毛，和企鹅到南极去探险。

幼：看到长颈鹿，我想有个长脖颈，和长颈鹿用脖颈拔拔河。

幼：看到小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。

幼：看到蚂蚁，我想有对长触角，和蚂蚁用长触角说说话。

我想教案篇3

一、团体争论

1．共同争论要学习的主题〔回忆参观蝴蝶管的过程〕

2．共享自己对方案的旧阅历

〔1〕介绍

〔2〕绘画

3．老师和幼儿共同提出的问题：共收到20个左右的问题，范围涉及生长过程、生活习性、形状特征等方面。

4．让家长了解参加

5．把幼儿的问题公布在家园栏，与家长一起共同探究。

二、实地采访

1．家长带领幼儿到少年宫，询问管内有阅历的人员、观测标本的制作等。

2．购买一些蝴蝶标本，用放大镜让幼儿认真观测。

3．去公园捕获蝴蝶并饲养进行更细致的观测。

4．查资料：老师与幼儿共同查找一些有产蝴蝶方面的资料，家长带领幼儿逛书城、科技书店收集资料。

5．观看蝴蝶标本录像，了解蝴蝶的种类。

三、发表

1．成果发布会：解答有关蝴蝶的问题。

2．图书制作：图夹文造句、创编蝴蝶的故事

3．制作图夹闻版面：介绍蝴蝶

4．美工活动：用各种材料制作蝴蝶〔刺绣、绘画、撕贴画、手工、编织等〕

5．语言活动：故事表演

6．音乐活动：舞蹈、歌表演。

四、调查

以种已经会的方式更深入地去探讨和记录〔用家庭及走向社会方式〕，看有

关电视作深一步了解，如discovery、科教片等。

五、展示

1．开展览会：制作蝴蝶展览的请柬，邀请小班、中班幼儿参观

办报活动：发给家长--让更多人共享，了解。

我想教案篇4

教学目标

1、通过观测、回忆、对比等方式、方法，了解大家共同玩耍的欢乐。

2、知道主动融入大家，了解与人交往的方式、方法。

3、培育欢乐玩耍、积极游戏的情感。

重点难点

1、感受大家一起玩耍的欢乐，遵守一起玩耍的每个游戏的规章。

2、培育欢乐玩耍、积极游戏的情感。

教学过程

一、情境导入，感知情感

1、师：请小伙伴们想一想自己在什么时候玩得特别快乐，和谁一起玩的?

2、同学沟通汇报

3、师：你们玩得快乐吗?那假如是你自己一个人在玩，会这么兴奋吗?

4、说一说：一个人在玩为什么不快乐呢?

二、回忆往事，流露真情

1、师：是啊，小伙伴们在一起玩的时候可有趣了。小伙伴们，你们有小伙伴吗?能说一说你的好伙伴是谁吗?来讲讲你与小伙伴之间有趣的故事?

2、师：那就让我们找到自己的好伙伴，手拉手上台，唱起来、跳起来、拍起来吧!

(同学在《找伙伴》的音乐中拍手、唱歌、跳舞)

3、现在，大家和自己的好伙伴坐在一起了，你们的心情怎么样呢?假如没有小伙伴，你们会是什么感觉呢?

4、同学沟通汇报

5、师：是啊，我们大家一起玩，不仅能收获欢乐，还能收获更多的友情，让我们一起欢乐地玩耍吧!

三、活动明理，体验欢乐

1、课件出示：一次体育课上，几个小伙伴正在打篮球，旁边的小明同学就在想，我也想玩，可是自己打得不是太好，怎么办呢?

2、同学思索，争论，小组沟通。

3、说一说：你们在一起玩的时候有没有发生过不开心的事情呢?

4、同学沟通汇报

5、师：请大家想一想，他们这么做的时候，我们会有什么感觉呢?那么，我们应当怎么做才能玩得很快乐呢?

6、我们现在来玩一个“击鼓传花”的游戏，看看大家能不能准守规章呢？

7、小结：今日这节课，我们和自己的好伙伴们一起讨论了怎么和大家一起玩，盼望从今以后，我们大家能够相互援助、共同进步，一起欢乐地玩耍。让我们听着欢快的音乐，读着儿歌结束这节课吧!出示儿歌：伙伴多，真欢乐，不打闹，不争吵，

新伙伴，老伙伴，大家齐唱欢乐歌，拍拍肩，握握手，我们永久是伙伴，我们永久是伙伴！

板书设计

大家一起快乐多

13、我想和你们一起玩想一起玩怎么办

为什么玩不下去了——不遵守规章

我想教案篇5

一、活动背景：

随着幼儿年龄的增长，中班幼儿有了更多与他人合作、交往的机会和需要;但是有些幼儿不能和同伴友好合作、交往，常为一些小事发生纠纷。究其缘由，幼儿不能大胆表达自己的愿望，不会用恰当的语言进行合作交往。为此，设计本次教学活动，旨在引导幼儿学习运用协作、商量的口吻与人合作交往，进展幼儿的交往技能。

二、过程实录：

(一)活动目标：

1、学习运用礼貌用语和商量的口吻与同伴交往。

2、在交往中体验被拒绝、被接纳的感受。

3、以积极的立场、友好的方式与人合作。

(二)活动预备：

1、每位幼儿半个红心小卡片;

纸制立体交通工具：汽车4辆、轮船4艘、三轮车2辆以及图片各2份。

2、录像片段

(1)在拼红心游戏叶，一幼儿站在旁边不敢和问伴交往，没有找到伙伴。

(2)—幼儿用不讲道理的立场占和别人拼人红心做伙伴，没有胜利

3、在日常生活中开展一些有关幼儿商量、协作方面的游戏活动。

(三)活动过程：

1、游戏“拼红心，找伙伴”，引起幼儿交往爱好。

(1)提问：今日我们要去公园，请你找一个好伙伴手拉手，好吗?

(2)老师提出游戏规章：每名幼儿手拿半个红心去和别人拼，假如能拼成一个红心，就可以成为好伙伴。

(3)提问：你应当怎么说，才能让人家情愿和你拼红心?(评：幼儿尝试个别与个别之间的合作交往。合作目标明确，幼儿的爱好很浓，老师在分发红心时，留意突破幼儿原有的交往圈子，让活动目标真正落到每个幼儿身上：)(4)幼儿合作操作，找伙伴。

(5)提问：小伙伴都找到好伙伴了吗y你怎么找到的?你怎么说的?(我对他笑了笑;我对他说：能不能把红心给我拼——下严引门一起拼红心吧……)

(6)小结：跟人家——起做事时立场要友好，要有礼貌，这样，人家会觉得你很客气，然后就情愿和你一起做事。

2、观看录像片段，引导幼儿大胆表达自己的愿望，学习协商性语言：

(1)提问：这边有几个小伙伴，我们一来看看他们之间发生了什么事。

(2)观看录像片段1，提问：

①他们为什么没和他一起玩?(他胆子太小了，不敢和大家讲话……)

②假如是你，你会怎么做?(我勇猛地说：我们可以一起玩吗;我参与你们的游戏好吗;我主动和他们打招呼…)

(3)观看录像片段2，提问：

①他们为什么也没和他一起玩?(他很凶，他没有礼貌;他立场不好…)

②假如是你，你会怎么说?(说话时立场要友好，有礼貌;我轻轻地对他们说;笑嘻嘻地说……)

(4)小结：当我们和大家一起玩时，要立场友好，有礼貌;要勇猛地说出自己的想法;试着和人家商量一下，说一些“行吗”、“好吗”、“行不行”这样好听的话，取得人家的同意，这样你才会玩得快乐。(评：通过对直观的、来自幼儿生活的录像进行观看，突破了教学难点，使教学目标得到落实。)

3、找伙伴去公园。

(1)出示三种交通工具，“请小伙伴商量——下，你们预备乘什么去公园厂(争论)提问：你们是怎么商量的(原来我想乘轮船的，但我的好伙伴想乘汽车，后来我们商量，好伙伴应当一起玩，我和他就一起乘汽车;他要乘三轮车，我要乘汽车，我随了他……)

(2)出示相应的数字，提出要求：三轮车满4人能走，汽车满6人能开，轮船满8人能开。问：一对好伙伴只有两个人，不满人数怎么办?(再去找伙伴和我们一起乘……)

(3)提出活动要求：在要求别人时，你应当怎么说，才会让更多的伙伴和你一起玩?

(4)幼儿依据游戏规章找伙伴，听音乐开汽车、轮船、三轮车去公园。

(5)提问：你乘的是什么交通工具，你说了什么话，你是怎么找伙伴的?(我们乘的是汽车，我们在找伙伴时，先问他们：你们想乘什么?你们情愿和我们一起乘汽车吗?然后他们就同意了……)

(6)小结：和别人一起做事时，不仅要立场友好、有礼貌，而且和别人商量时，应当先了解别人的想法，然后再勇猛地说出自己的原望，征询别人的看法，取得别人的同意，这样，别人就会喜爱你，情愿和你一起做游戏。

(评：游戏进行中，能留意目标落实的递进性，先进行单个方面的协商，再进行群体交往。老师对交通工具的投放要照看到技能差别，满意技能强的幼儿进行多次交往。)

三、活动评价：

爱玩，是幼儿的天性和共性。合作玩是幼儿在交往活动中存在的一大障碍。本次社会活动立足于让幼儿运用肯定的交往语言学会合作交往。在整个教学过程中：

(一)着重发挥幼儿的主动性。

教学过程以找伙伴——发觉问题解决问题——商量交通工具的运用——找更多伙伴结伴而行为线索。在这样的游戏线索中，幼儿都以主人公的姿态介入，开心、主动地猎取知识。

(二)活动环节清楚，教学层次递进。

(1)交往语言目标的递进性。体态语(礼貌友好的表情、立场…)、协商性语言、了解别人意愿语言等在交往中逐步增加。

(2)交往范围的递进性。单个之间的交往一两个与两个之间的交往一两个与多个之间的交往…在交往游戏中，每一次的交往范围不同，逐步递进。

(三)教具的投放满意不同的需要。

l、老师有意把“得颗红心”投放在两个不常交往的幼儿，以便扩大该幼儿的交往范围。

2、有游戏规章限制的交通工具的投放既满意技能弱的幼儿，让其进行一次交往就能完成游戏，也满意技能强的幼儿，让其进行多次交往完成游戏。

总之，本次社会活动适合幼儿的年龄特点。在幼儿欢快的合作交往过程中，老师自然引导让幼儿学会了初步的交往技巧。

我想教案篇6

教学目标：

1、引导同学通过幻想、想象理解课文内容，体会对大自然的喜爱，对美妙生活的追求。

2、指导同学正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。

3、学会本课的生字、生词。

教学过程：

一、导入新课：

1、同学们，我们现在正处在爱幻想的年龄，在你们的头脑里，肯定有很多不为人知的美妙的愿望，现在，想不想起来沟通一下？

2、多么丰富的想象，多么美妙的愿望。我们看书，书中有一个和我们同龄的小伙伴，她梳着马尾辫，右手托着下巴，正在出神地想着，想不想知道她在想些什么？这节课，咱们一起来学习《幻想与想象》这一单元里的第一篇课文《我想》。板书课题。

二、初读课文，自主识字。

1、赶快读读课文，看看书中的小伙伴都想到些什么？不认识的字想法子把它弄会。

2、指2名同学读课文，其他同学留意订正字音。

3、同桌合作认读生字词。不会的相互教一教。

出示：小黑板1：悠哇、布谷鸟、脚丫、湿软、营养、松软、课堂、

遥远、吸取、风筝、柳絮

小黑板2：悠、谷、脚、丫、软、营、柔、堂、遥、汲、筝、絮

要求：1、“小黑板1”中的词语，同桌可相互读读，也可用这些词作说话练习。

2、“小黑板2”中的生字，同桌可一字多词练读，也可练习说话。

4、采用多种方式检查生字词认读状况。

三、再读课文，整体感知；引导沟通，了解学情。

1、同学自由再读课文，边读边开展想象，在头脑中形成画面，读了课文你都知道些什么？还有什么不明白的问题？

2、引导同学畅所欲言，可以说自己知道的，也可提出自己不明白的问题。在这一过程中，老师因势利导，着重引导同学从整体上感知课文，使同学弄明白每一小节的主要内容：我想变作什么？；依据同学的疑问以及本课教学重点，确定下一学段的教学重点。

四、解惑释疑，引导想象，体会文章情感，有感情地朗读课文。

〔一〕重点引导想象第一小节。

1、师有感情地朗读这一下节，同学闭眼想象。

2、说说你脑袋里是一幅怎样的画面?

师小结：

桃树枝上一串串粉红色的桃花，张着艳丽的笑脸，随风悠哇、荡啊……多美呀！哎，布谷鸟也发觉了桃花的美，你听，她唱着动听好听的歌飞来了，落在桃树枝上，和桃花开心地交谈着：布谷、布谷……

同学们，你听到了吗？看到了吗？想说点什么？

3、指导有感情地朗读这一小节。

4、.总结学习方法，提出学习要求。

师：刚刚我们边读边想象，在脑子里形成了一幅漂亮的画面，感受到了诗歌给我们带来的那种美。其他三个小节，同样为我们描绘出一幅幅绚丽多彩的画面。赶快读读、想想，上心去感受一下。同学间可相互沟通一下。

〔二〕引导沟通、想象，体会其他三个小节的美。

1、随意谈，想谈哪一小节就谈哪一小节；想谈什么就谈什么。

2、依据同学的'沟通，引导想象、体会、指导朗读。

〔1〕沟通第二小节时，重点引导体会“绿色的帐篷”。

a、师：“绿色的帐篷”指什么？从“绿色的帐篷”你想到些什么？

引导想象：湿软的土地上，绿柳成荫的美景。

b、在同学入情入境的基础上，指导有感情地朗读。

〔2〕沟通第三小节时，引导同学大胆想象，尽情表达。

a、师可引导：假如把这一小节的文字，变成一幅动感的画面，

那会是一副怎样的画面？〔我变成了一只风筝，飞上了高高的蓝天，风筝上装着我的一对擅长观测的眼睛，我看到在湛蓝的天空中，有松软的白云，有明朗的太阳……我望呀，望——〕

b、想想看，我还能望到些什么？

师：在天空中，我们可以看到很多认识的事物，当然，天空中还有很多我们不认识的事物，我们也可以发觉。经过探究，我们可以了解到很多我们不明白的事物。所以，大家齐读这一小节的最末一句话——“蓝天是我们的课堂”。谈谈你对这句话的理解。

我想教案篇7

目标：

1．观测动物的明显特征，理解诗歌内容。

2．感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。

预备：

动物图片假设干。

过程：

一、观测动物图片

师：〔出示小象图片〕这是谁？小象的什么地方最好玩？

幼：小象的鼻子最好玩，长长的，很有趣。

师：为什么？

幼：它可以喷水、滑滑梯、荡秋千。

师：假如你有长鼻子你想干什么？

幼：喷水浇花。

幼：搬木头。

幼：和另一只大象握握手。

幼：给小伙伴当滑梯。

师：〔出示小猴图片〕这是谁？你想跟小猴玩吗？假如你有条长尾巴，你想干什么？

幼：可以倒挂在树上。

幼：和小猴的尾巴拉拉勾。

师：〔出示小鹿图片〕看，小鹿的头上长着什么？

幼：角。

师：对！是犄角。假如你有犄角，你想干什么？

〔师、幼一起仿照小鹿的犄角，自然引出“顶牛”游戏。〕

二、学习朗诵诗歌

1．有一首诗歌，写的就是刚才我们讲的事情，名字叫《我想》。

2．老师示范朗诵一遍。

3．师幼一起朗诵2-3遍，边朗诵边做动作。

三、表演诗歌

1．你喜爱诗歌里的哪个想法？

2．我们一起来学学诗歌中的“握握手”“拉拉勾”“顶顶牛”。

四、创编诗歌

师：〔出示袋鼠的图片〕看到袋鼠，你想到什么呢？

幼：我想有个大袋袋。

师：要大袋袋干什么？

幼：坐进去。

幼：和袋鼠捉迷藏。

师：〔依次出示兔子、河马、螃蟹等动物的图片〕看到**，你会想到什么呢？你想干什么？幼：看到松鼠，我想有个大尾巴，和松鼠用尾巴比跳伞。

幼：看到鲸鱼，我想有个大鼻孔，和鲸鱼打水仗。

幼：看到企鹅，我想有一身长绒毛，和企鹅到南极去探险。

幼：看到长颈鹿，我想有个长脖颈，和长颈鹿用脖颈拔拔河。

幼：看到小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。

幼：看到蚂蚁，我想有对长触角，和蚂蚁用长触角说说话。

附

我想

看见小象，

我想有个长鼻子，

和小象用鼻子“握握手”。

看见小猴，

我想有条长尾巴，

和小猴用尾巴“拉拉勾”。

看见小鹿，

我想有对长犄角，

和小鹿用椅角“顶顶牛”。

我的公开课教案，一波三折，很累，但幸好结果是胜利的

我想教案篇8

活动目标：

《纲要》中提出：“制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣。”依据这一要求，我从认知、技能、情感三方面提出了本次活动的目标。

1、能看懂画面的主要内容，并尝试讲解并描述画面中的故事。〔表达在教学环节一〕

2、能用完整的话说出河马援助了谁？怎么帮的？〔表达在教学环节二〕

3、援助幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。〔表达在教学环节三〕

4、进展幼儿的观测比较技能。

5、进展幼儿思维和口语表达技能。

活动重、难点：

现在的幼儿通常生活在成人的“爱护圈”里，与人交往的技能较差，自我意识强，缺乏友爱、助人为乐的意识，我把“援助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。”定为本次活动的一个重点。为了培育幼儿养成说完整话的习惯，依据本次活动的目标，又把“能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马援助了谁及所用的方法。”做为本次活动的重点也是难点。

活动预备：

课件、动物头饰、字卡“帮忙”

教法：

直观法、提问法、情境表演法等。

〔情境表演法能够援助幼儿更好地理解和掌控故事的内容。幼儿在情节表演的过程中不仅能感受主角的欢乐，又能充分呈现自我，同时培育自信，学会援助他人。〕

说学法：

观测法、谈话法、游戏法等。

〔游戏法的运用是为了让幼儿在轻松开心的游戏活动中，巩固对词语的认识和理解。〕

说活动程序：

本次活动我设计以下三个环节：

一、展示《我想帮忙》课件，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮忙。

二、引导幼儿情境讲解并描述，进一步理解画面内容。

三、尝试表演，感受和体验河马助人为乐的情感。

一、展示《我想帮忙》课件，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮忙。

1、谈话导入：

〔老师神奇地说〕告知大家一个奥秘：老师发觉了一群小动物们之间的故事，你们想知道吗？可是，小动物们说了要想知道它们的奥秘需要靠小伙伴自己，要用自己的小眼睛仔细观测，动脑筋思索，还要大胆回答出问题才行呢！大家能做到吗？就让我们一起来试试吧！

〔出示幻灯一〕引导幼儿说说画面中的小动物们都在干什么。

〔出示幻灯二〕猜猜“河马会怎么帮忙呢？”

〔这样的设计就是抓住幼儿喜爱小动物的心理，利用幼儿观测小动物们生活化的动作形态和解答悬疑问题，激发幼儿的学习爱好。〕

2、〔出示幻灯三——六〕在展示画面的过程中，引导幼儿仔细观测，鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿的语言表达技能和思维技能，并使幼儿养成留意倾听的好习惯。

3、认读词语：帮忙。利用字卡和情境画面援助幼儿直观形象地去了解、认识词语，再通过游戏《帮字宝宝找伙伴》进一步加深理解词语。

〔此环节不但培育了幼儿对生活中常见的简约标记和文字符号的爱好，而且使幼儿能够在轻松、开心的学习氛围中实现活动目标1。〕

二、引导幼儿情境讲解并描述，进一步理解画面内容。

为了进一步加深幼儿对画面内容的理解，我以启发、提问的方式引导幼儿讲解并描述主要故事情节，如：河马援助了谁？〔河马援助了小兔。〕河马是怎么帮忙的？〔河马用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了。〕要求幼儿用完整的话说出自己所看到的、想到的及听到的，告知幼儿也可以用动作、肢体语言来表达。

〔此环节既突破了重难点：能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马援助了谁及所用的方法。又着重表达了活动目标2。〕

三、尝试表演，感受和体验河马助人为乐的情感。

老师出示河马等小动物头饰激发幼儿表演的爱好。

提问：

大家都喜爱爱帮忙的河马，假如你是河马，你会怎么援助这些小动物们呢？我们一起来表演一下吧！

〔在开心的表演中，实现活动目标和重点的突破。这个环节不但培育了幼儿的语言表达技能，也培育了幼儿的自信，并学习援助他人。〕

延伸活动：

引导幼儿在生活中要学会与别人友好相处、相互援助，做一个爱帮忙的人。

我想教案篇9

活动目标：

1、通过活动能够大胆想象各种飞行的方向，掌控画飞行中的人物技能，激发对想象画的爱好。

2、运用已有的阅历对画进行合理的添画。

活动重点：

让幼儿掌控飞行人的动作特征，并且画出飞行中的人。

活动难点：

运用已有的阅历对画面进行合理的添画。

活动预备：

1、Ppt2、白纸、勾线笔、油画棒

活动过程：

一、引导幼儿听歌曲，(两只小蜜蜂)并引导幼儿想象各种会飞的物体和人物。

师：今日啊，老师带来了一首好听的歌曲，我们一起来听听吧!

师：这首歌曲中有谁啊?幼：小蜜蜂师：噢!对，刚才我们听到歌曲中的小蜜蜂会怎么样啊?(飞)，为什么呢?

幼：自由回答师：那小伙伴们，除了小蜜蜂会飞，还有什么东西会飞呢?

幼：自由回答师：小结

二、引导幼儿观测飞行人的动作特征

师：好，那现在呢!小伙伴看老师这里有两张图片，图片中会飞的可不是这些小动物哦!仔细观测，看看他们有什么不同?(提问个别幼儿)

老师小结：飞着的人整个身体是横着的，而站着的人那么是直立的。

师：那现在老师来仿照一下飞行人，你们仔细看一看，就算我们身体横着，却还是飞不起来，这是为什么呢?

幼：争论回答、

师：对了，由于我们没有飞行的工具，所以要把飞行人加上起飞的工具!才能够自由飞行!才能够飞到自己想去的地方!

三、引导幼儿观测飞行在天空中看到的事物，丰富幼儿绘画背景阅历

师：哦!我有飞行的工具咯!我现在要飞到我最想去的地方了!小伙伴仔细看看我飞到了什么地方?飞呀飞呀!!咦!我看到了一棵树和座房子，可是为什么看起来这么矮