人音版五年级下册音乐教案

人音版五年级下册音乐讲课方案人音版五年级下册音乐讲课方案人音版五年级下册音乐讲课方案2015秋期新课标人民音乐第一版社小学音乐第十册讲课方案（全册讲课方案）第一课春色讲课目标：授课目的一、能听辨出《致春季》的乐曲结构以及主题每次出现时的情绪变化。二、在倾听柳琴独奏曲《春到沂河》的过程中，认识民族乐器柳琴，并记着柳琴的音色。能简单描述乐曲所表现的"春到沂河"的境地。三、用轻盈、开朗的声音演唱二声部歌曲《小鸟小鸟》，表现热爱生活、热爱大自然的感情。并能说出歌曲各乐段在节奏、旋律、歌词内容上的不一样样。四、能用优美的歌声演唱《春雨蒙蒙地下》，并背唱歌曲，能和伙伴一起编创节奏，在适合的地方用沙槌为歌曲伴奏和表演。五、认识切分音(一)，能正确运用于音乐实践活动，初步懂得切分音在音乐表现中的作用。讲课内容：1、表演：《小鸟、小鸟》、2、《春雨蒙蒙地下》，音乐知识：切分音3、倾听：《致春季》、柳琴曲《春到沂河》教材剖析：《小鸟小鸟》是故事片《苗苗》的插曲。曲调欢腾而又豪放，充分表现了少年少儿在春意盎然的春季里，热爱大自然的美好情味。歌曲为6/8拍，二段体结构。第一段(13小节)为齐唱，第二乐段为合唱。每段均由两个变化重复的大乐句构成，音乐素材十分精髓而会合。第一乐段以每三个音构成一个开朗、欢喜的音乐动机“”这个主导乐汇以先上行模进、后下行模进贯穿此中，给人以光明、轻盈的感觉，表现了少年少儿像一只快乐的小鸟在祖国光亮的春色里自由游览欢喜幸福的形象。第二乐段是副歌性的合唱，曲调在六度大跳后紧接连续同音屡次和下行级进进行，并用“”这样的节奏，配以连接的衬词“啦啦啦”一气呵成，使得歌曲的情绪更加热忱欢喜，抒发了少年少儿对美好生活的热爱和幸福欢喜的感情。讲课重点：经过倾听和歌唱表达对春季的爱讲课难点：音乐知识：切分音的运用课时：三课时第一节讲课内容：2、表演《小鸟小鸟》讲课重点：经过倾听意会身旁的春季讲课难点：表演《小鸟、小鸟》讲课过程：一、表演《小鸟小鸟》生态环保导入。设问：(1)哪些小动物是人类的好朋友我们要加以保护。你能说出描述春季的成语吗(春色光亮，桃红柳绿，春暖花开，桃红柳绿)倾听范唱《小鸟小鸟》。设问：(1)歌曲是几拍子说出该拍号的含义(复习6/8拍号)歌曲表达了如何的情绪，描述了如何的状况学唱曲调。教师范唱曲调。设问：曲调每一乐句有什么规律每起句的第一拍有什么规律(弱拍起唱——第六拍起唱)(2)先学第一部分(第一乐段)。a.教师范唱。设问：听辨并找出相同与相似的地方b.在教师指导下用6/8拍指挥图式，跟着教师的指挥放慢速度视唱第一乐句c.学生自学第一乐段的其余三个乐句(每句2小节)。d.按教材要求，画出该三个乐句的图形谱，找出相同与相似的部分。e.按曲调的起伏，有感情地唱好第一部分曲调。

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小节)。学唱合唱部分(第二乐段)曲调。a.教师分别范唱两个声部的曲调。设问：听辨并找出相同与不一样样的地方b.在教师指导下，二个声部先学唱第二乐段的第一乐句(2小节)。注意第一声部六度音程以及第二声部的四度音准。分声部自学各自的声部。教师重点指导低声部。合唱合成。要修业生能互相倾听对方的声部，做到友善。4.学唱歌曲(1)圆满地唱全曲曲调，要表达出欢腾、开朗的情绪。(2)用“la”唱全歌。注意合唱部分的友善；注意用稍快的速度表达欢喜的心情；注意每句的休止符，要唱得“难舍难分”状，以表达欢喜的情绪。填入歌词要唱得更有感情。5.表演歌曲。在完成以上环节的基础上，让学生宣布表演歌曲的办理建议，如：演唱形式；编配打击乐；伴舞；小品表演进行二度创作表演。表达对春季的赞叹。三、课后小结课后反思：现在新教材都很重视合唱讲课，这既是个重点也是个难点，所以在讲课时切不可以加迅速度，要序次渐进，最好从前要做些音程的练习，特别是周边的几个音。第二节讲课内容：《春雨蒙蒙地下》讲课重点：表演歌曲讲课难点：音乐知识：切分音讲课过程：一、学习歌曲气象知识导入：春季里的“春色光亮”是一种天气的现象，天气不可以能是永久“春色光亮”的日!设问：还有哪一种天气现象人们是如何来形容春雨的春雨给大地带来了什么活力2.赏识歌曲范唱。设问：歌曲的情绪是如何的“刷刷刷刷”是什么模拟声你能模拟唱一下吗在教师指导下，练习模拟的下雨声“刷刷刷刷”。(1)前面部分的8小节(包含间奏)要求二声部。(2)结尾处的5小节(注意力度的变化)要求。师生接唱。教师唱歌曲的歌词部分，学生接唱雨声“刷刷刷刷”部分。学唱曲调，学习切分音。教师范唱曲调。讲解切分节奏及切分音唱法。在教师指导放学唱开始的9小节曲调(学生用2/4拍指挥图式划拍，弄清强弱拍及后半拍节奏)。学生自学第17小节此后的曲调：先弄清节奏，再学唱曲调，教师有重点地指导有读谱困难的学生。用小快板速度抒怀地抒发对春季的赞叹，唱好全曲。学唱歌曲，表演歌曲。在有感情地朗读歌词后，填入歌词歌唱。歌词词义议论。设问：第一段歌词的含义是什么第二段歌词：“这是生命在歌唱，这是种子在萌芽”，谈谈你是如何理解的(借景抒怀)在理解词、曲的基础上，有感情地演唱歌曲。配上打击乐，特别是沙球在哪里用比较适合使歌曲的表现更有声、有景、有情。二、音乐知识：切分音正常的强弱节奏：改变了强弱关系，产生了切分音：改写成节奏，并唱一唱：三、课后小结课后反思：这首歌曲的难点地方是弱拍和切分节奏的演唱，并且这首歌曲要有强弱比较，所以在指导学生演唱时，既要很好的解决难点，又要教会学生有感情有强弱的去歌唱。第三节倾听《致春季》介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。设问：“挪威”地处欧洲的哪里那里的天气条件如何讲解：春季对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格热忱地谱写了这首钢琴抒怀小品。2.初听《致春季》。设问：你能依据伴奏及旋律的不一样样表现手法划分作品的段落吗教师可合时指导，如听第一段的主题片段，以及第二段再现主题的片段。还可帮助学生听辨第二部分的低音区的伴奏片段等，以降低学生听赏中的困难，帮助他们听辨三段体的不一样样情绪的音乐表现。复听《致春季》。要修业生在坐位上用脸部的表情或微小动作，表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。完成教材中的书面作业。画出第三部分的图形谱，说明第一与第三部分旋律是相同的，但情绪不一样样。如用相同的线条，可以用线条的粗细表达其热忱的状况。还可以依据想像在图形谱上增加其余的图画等。(2)完成方格框内的选择－－曲调高、低与情绪的沉静、希望、热忱。三度(赏识)创作。让学生依据自己的理解，用舞蹈动作即兴表演对春季到暂时人们的希望心情，要把三段的发展变化过程能表达出来。不求动作和舞姿的优美，主假如表现学生的自主参加及他们对春季的神往的心情。倾听柳琴曲《春到沂河》讲课基本要求导入方式:直接导入。播放乐曲引子部分，学生倾听后想象，说一说音乐所表现的状况，并为乐曲命名。交流分享此后，教师点出曲名《春到沂河》，简单介绍作者。教师不要限制学生的思想，也不要追求答案必然与乐曲的名字相一致，应激励学生英勇想象、英勇表达。也可从倾听《沂蒙山小调》下手。先播放歌曲或听教师演唱，此后让学生跟着哼唱一段，熟习旋律。接着播放乐曲《春到沂河》的引子部分，引导学生听出乐曲的旋律是本源于这首歌曲的曲调。初听第一部分，熟习主题音乐。倾听后，可指导学生经过哼唱或竖笛演奏等方式来熟习主题音乐。认识演奏乐器柳琴。可先引导学生听出乐曲是用什么乐器演奏的，很多学生可能其实不认识柳琴，只要能听出是民族乐器、弹拨乐即可。接着，借助教科书插图、实物或视频，在与琵琶做外形的比较中，认识柳琴的形状、音色和演奏方法，并请学生跟着主题音乐模拟柳琴演奏的动作，记着柳琴的音色。圆满倾听乐曲。教师可联合第一、第二部分在速度上的变化以及曲名《春到沂河》，引导学生感觉和理解沂河的"春"不仅有大自然流水潺潺和万物生辉的景，更有着人们神往美好生活的情。学生听后交流和分享。第二课、欢喜的村寨讲课目标:一、倾听乐曲《北京喜报到边寨》，感觉乐曲热忱欢腾的情绪。能听出乐曲相同的部分，并能说出它们在速度和情绪上的不一样样，选出与各段音乐状况相应的画面。二、能感觉到歌曲《打起手鼓唱起歌》的新疆风格，说出其演唱音色的特点。三、用自然、朴实、优美的声音演唱歌曲《巴塘连北京》和《迷人的火塘》，边唱边表演;能背唱《巴塘连北京》。四、在学唱和听辨过程中，掌握音乐知识切分音(二);能和伙伴一起合奏竖笛曲《土拨鼠》。讲课内容:1、倾听《北京喜报到边寨》、《《打起手鼓唱起歌》2、表演《巴塘连北京》、《迷人的火塘》3、编创与活动教材剖析：《巴塘连北京》是一首流行于四川巴塘一带藏族聚居地区的民歌。歌曲结构十分精练，曲调短小而又优美，节奏富于舞蹈的律动感，它又以人们喜闻乐道的民间歌舞形式，由领舞者用牛角胡或二胡在队前领舞伴奏，男女分成两个圈，自右向左翩翩起舞，故又称“巴塘弦子”。歌曲为2/4拍、C宫调式、二个乐句构成的一段体。第一乐句的一开始就出现了全曲的最高音，第2小节的跨小节切分音运用使得曲调光明而又伸展，情绪热忱。歌词把东方的彩虹比较成通向北京的云间金色大路，十分形象生动。第二乐句的句首紧接着第一乐句的尾音，曲调在五度跳进后作了一个旋律波涛形的起伏，好似一条金色的大路逶延伸展，尽兴地抒发了藏族人民神往国都北京和热爱党、热爱祖国的深邃感情。讲课重点：意会祖国的多民族音乐讲课难点：切分音型的掌握课时：三课时第一节讲课内容：1、倾听《北京喜报到边寨》讲课重点：意会少量民族的音乐氛围讲课难点：掌握音乐的强弱韵律，唱好歌曲讲课过程：一、倾听《北京喜报到边寨》猜谜导入：(播放乐曲第一主题音乐)谜语：考考你的小耳朵：这段音乐的风格是中国的还是外国的描述的场面是热忱的舞蹈场景还是害怕的战争场面演奏的乐队是中公民族乐队，还是西洋管弦乐队演奏的形式是合奏还是独奏揭示课题《北京喜报到边寨》并解题。设问：为何喜报是从北京传出“边寨”是什么地方熟习各主题音调。播放各主题音调(在课前要制作好各主题的音带片段。放某一主题，让学生在课本的谱例上找出是第几主题，并跟录音哼唱曲调，同时听辨是什么乐器演奏，完成课本上右下角的练习。视听乐曲，认识作品的结构。仔细倾听乐曲，同时依据刚熟习的各主题音调，随音乐的演奏用手指表示出各主题的序号。教师可从学生的举手表示中获取反响，认识学生的听赏水平，及时地加以指导。师生议论。设问：各主题都描述了各种民族舞蹈。你能用动作、颜色或语言来表达各主题的舞蹈场景吗完成课本右上角的练习。6.复听全曲，各组选择某一主题边听边表演。(1)分组议论选择五个主题中的某一主题设计精练的舞蹈动作。教师巡视，分别作指导(依据教材剖析群舞、女群舞、独舞、男青年舞、男女对舞等)。倾听全面，当进入某一主题时，相应的该小组同学到教室的空间中表演这一主题舞蹈的场景。7.小结：我国西南边境的各少量民族，翩翩起舞热忱豪放。当国都北京有特大喜报传入边寨时，他们就用歌舞欢庆喜报，表达他们的欢喜状况。第二节讲课内容：1、倾听《阿佤人民唱新歌》2、表演《巴塘连北京》一、倾听歌曲《打起手鼓唱起歌》讲课基本要求初听歌曲，感觉歌曲浓郁的民族风格。倾听前设问:这首歌曲拥有我国哪个地区风格听后，引导学生从旋律、节奏和衬词等方面回答，中间可复唱《新疆是个好地方》和《丰收的节日》等从前学过的拥有新疆风格的歌曲片段，在唱与听中比较和归纳。复听歌曲，感觉歌曲表现的状况和感情。倾听时，可请学生边听边做几个新疆舞蹈的动作，听后联合歌词内容和律动体验往返答。再听歌曲，听出歌曲的演唱形式和音色。听前可先复习演唱的形式和人声的音色，在与女高音音色的比较中，请学生谈谈女中音音色上的不一样样特点。简单介绍曲作者施光南。二、表演《巴塘连北京》地理地貌知识导入：青藏高原海拨几千米，世界屋脊喜马拉雅山就在青藏高原。因为山高冰封的时间很长。公路的修筑是特别困难的。每当一地的工路修筑起来当地的人民的心情是特别激动。歌曲《巴塘连北京》正是这样背景的反响。边唱、边放映藏族人民歌舞画面，视听联合，见效更佳。学唱曲调。教师范唱曲调，并边唱边用2/4拍指挥图式划拍，做好示范。在教师指导下，学生用指挥图式划拍，慢速度视唱前6小节。注意唱好连线(连音线、圆滑线)及乐句的圆满性。学生分组视唱后5小节，教师巡视，学生间互相交流学习。圆满地唱好全曲。注意强弱节拍感。复习切分音节奏，找出歌曲中跨小节的切分音。圆满地有感情地唱好全曲。在流畅圆满地唱好曲调的基础上，学唱歌曲是水到渠成的。注意连线必然要唱好，这是表现藏族歌曲风格的重要手段。表演歌曲，用自制的道具(服饰、哈达等)及藏族基本舞蹈动作边唱边演，表达藏族同胞欢喜的情绪。三、课后小结课后反思：在教唱这首歌曲时，我发现最大的难点是连音线、圆滑线乐句的演唱，在教唱时必然要注意乐句的圆满性，最好提示学生边划拍边演唱。2、表演《迷人的火塘》讲课重点：切分节奏的掌握讲课难点：切分节奏的掌握讲课过程：学唱《迷人的火塘》以民族的风情风俗导入：侗族同胞在喜庆节日的夜晚，生起篝火围在火塘的周围唱歌跳舞，抒发他们对生活的神往，火塘象征着欢喜光阴。这是侗家的风格。设问：你还可以举出几个少量民族的风土人情吗赏识《迷人的火塘》范唱：先听音带的范唱，让学生对合唱有一个圆满的印象。此后教师在伴奏音带的伴奏下，分别范唱第一段歌词的两个声部，让学生对每一个声部有一个初步的感觉。解决重点：切分节奏教师范唱第四乐句(即第7、8小节)。板书这两小节，教师分别范唱歌词与曲调。设问：这两种节奏是什么节奏与学过的切分节奏有什么联系——师生议论，复习节奏。教师归纳并讲解新知识，切分音的另一种形式：“”；它是与“”属特其余节奏型，也称切分节奏，该音称切分音。在教师指导下，运用切分音的知识学唱第四乐句。三、课后小结课后反思：《迷人的火塘》是一首特别优美、拥有浓厚侗族风格的一首歌曲。歌曲讲课最大的难点是多处切分音以及二声部的演唱，并且切分音还以两种形式出现，所以在讲课时，必然要跟学生讲解清楚，并多范唱，再让学生多唱几次。第三节讲课内容：1、表演歌曲《迷人的火塘》2、编创与活动3、听辨训练讲课重点：表现歌曲的情绪讲课难点：编创与活动讲课过程：一、表演歌曲《迷人的火塘》1、齐唱歌曲复习旋律2、在教师的指导下，学唱第一、二乐句(即第1—4小节)，并能流畅地唱好。3、全班分为两个大组，分别肩负两个声部的演唱，由这两个组分别自学各自的声部。教师分别巡视指导。4、两个声部分别演唱，在教师的指挥下合成，因为是复调声部，假如两个声部对自己的声部都能流畅地唱好，合成时，只要能互相倾听，一般来说是能唱好的。5、有感情地朗读歌词，体验歌词的境地。6、以中速、抒怀优美地演唱歌曲。7、表演歌曲。1）选择打击乐器伴奏。由学生自由选择，此后试做伴奏并作出议论。确立适合的打击乐器后为创办歌曲的状况作衬托。(2)作状况表演。按教材图示围成两圈，内圈学生摇动红绸作火塘的火苗，外圈的学新手拉手边唱边转动歌舞。8、小结：欢喜的侗家村寨。二、各族少儿联唱表演实践活动在本活动的前一课，教师要修业生回家采集当地区及本民族的歌与舞。采集的门路是多渠道的，可以向家长学习，可以向街坊、朋友学习，还可以到图书室及网上采集，这是一种开放式的学习，旨在拓展性学习。做组织工作，认识学生中有多少学生已采集到相关的内容及表演形式，这样活动就有的放矢，活而不乱。以学生的采集内容为主，把教材中的四首作品穿插在此中，这样风格各异，五彩缤纷，就能形成一个各族少儿联唱表演，以表现本单元的学习成就，是一次艺术实践活动的体验。三、听辨活动1.这两条曲调的音高组合是相同的，但是是在奇数小节的强拍节奏不一样样样，A是“”，而B是“”听辨的目的不言而喻是要求能分辨这两种节奏型，这是本课切分音知识点的复习坚固与实践的环节。听辨后再跟琴唱一唱，这样不不过听，经过唱的实践更能体验两种节奏的比较。假如班级学生的识谱能力较好，也可以不用跟琴唱。四、课后小结课后反思：这堂课学生已经会唱《迷人的火塘》这首歌曲了，主假如要学生把这首歌曲的二声部唱的更加的友善、优美。此后在此基础上作必然的律动和听辨活动，激发学生学习的兴趣，充分表现这课的主题“欢喜的村寨”。第三课游览的梦讲课目标：一、倾听《飞越彩虹》和《游览的女武神》，能哼唱音乐主题，并用简要的语言描述音乐中的境地与状况。能用动作表现旋律的特点和音乐中的独到见效。二、用快乐、伸展的歌声演唱歌曲《真善美的小世界》和《小白船》。并能与伙伴合作，用唱、奏、舞等形式进行表演，选择自己善于的方式表达对美美梦想的神往。三、在学唱歌曲中认识和掌握"屡次记号"，能为歌曲《真善美的小世界》划分乐段。四、能按视唱练习的要求唱一唱，并找出带有切分音的旋律。讲课内容：1、倾听《飞越彩虹》和《游览的女武神在学唱歌曲中认识和掌握"屡次记号"，能为歌曲《真善美的小世界》2、演唱歌曲《真善美的小世界》和《小白船》。3、编创与活动教材剖析：《小白船》是一首朝鲜儿歌。歌曲优美而抒怀，描述了传说中的神话故事；在天空银河里的月亮上有小白船，桂花树，小白兔表现了小朋友在仰望沉静的夜空时所产生的美好想像和对美好生活的神往。歌曲采纳三拍子节奏，生动地表现了“船儿”在河中摇摆的形象。全曲为大调式，二段体结构。歌曲前后两个乐段均为16小节构成的规整乐段。第一乐段的后两句是前两句稍有变化的重复乐段。整个曲调流畅、优美，节奏安稳、伸展，给人以轻舟涟漪、沉静痛快的感觉。第二乐段采纳了二部合唱，平行三度的二声部友善动听，充满想像，进一步地抒发了人们在这美好的境地中所激起的内在感情。讲课重点：经过音乐和歌唱表演让学生张开想象的翅膀讲课难点：唱好两首歌曲，用声音表达“想象”的主题课时：三课时第一节倾听歌曲《飞越彩虹》讲课基本要求从曲名下手，请学生谈谈:你怎么理解"飞越彩虹"这个名字当你看到这个名字时，你会想到也许忧如看到了什么状况*五线谱版:可以以"编创与活动"中的视唱作为导入。(可参照"编创与活动"的讲课要求)简介电影《绿野仙踪》的故事情节。初听歌曲(电影原声版)，感觉歌曲《飞越彩虹》的境地。倾听前，可启示学生关注倾听旋律大跳的特点，听后谈谈哪一句旋律有"飞越彩虹"的感觉。跟琴用"Wu"轻声哼唱第一、二句旋律，边唱边随旋律的高低，用简单的律动动作体验旋律的起伏。如:旋律向上大跳时，双手从腰前上举至头顶前面，眼睛看手;旋律下行时，双手左右分开，由上而下至腰部双侧。在此基础上可激励学生自己设计动作来表现。圆满地倾听歌曲，引导学生从节奏、旋律上听出歌曲不一样样的乐句、乐段。比较教科书中供应的歌词，理解歌词所表达的感情。可设问:主人公有什么梦想你以为她的梦想能实现吗教师可抓住"美梦只要敢做总能盼获取"这一句歌词，激励学生从小要心存梦想，并为之而努力。播放配套音响资猜中供应的不一样样版本(萨克斯管演奏的和张韶涵演唱的版本)，再次倾听歌曲，比较歌曲用不一样样表现形式所带来的不一样样见效。演唱歌曲《真善美的小世界》讲课基本要求1.导入方式:迪士尼乐园是孩子们神往的地方，可用展现迪士尼乐园的图片或视频的方式导入。如教师设问:你知道这是什么地方吗谁去过呢此后请一些去过迪士尼乐园的学生来介绍。接着，出示赞叹"迪士尼乐园"的歌曲曲名《真善美的小世界>，以激发学生神往真善美世界的歌唱热忱。也可先播放歌曲《真善美的小世界>，设问:当你听到这首歌曲时，会想到什么状况也许哪些你熟习的童话人物让学生把自己的生活经验与音乐的学习内容联系起来，从而把学生带入特定的情境进行学习。倾听歌曲，感觉情绪。倾听前，教师可提示学生:歌曲不停重复了哪句歌词要表达什么样的感情再听歌曲，说出歌曲分为几个乐段。教师可引导学生谈谈乐段中的歌词、情绪和节奏的特点，:与A段比较较，B段的歌词不停重复"真善美的小世界"，旋律伸展，节奏拉宽。还可启示学生设计一些迪士尼卡通形象，用不一样样的动作来表现不一样样的乐段，边听边即兴地逛逛，感觉和表现不一样样情绪的乐段。联合歌曲的歌谱和范唱录音，说出歌曲演唱的序次。认识屡次记号""，并在歌曲中找一找屡次记号。(可参照"知识与技术"的讲课要求)这首歌曲的曲调关于学生来说其实不陌生，且从感情上也乐于接受和爱唱。但要让学生从爱唱到唱好，教师在讲课中还需注意以下几点:(1)歌曲屡次出现六度、七度大跳音程，所以，在开始时可以做一些大跳音程的音准练习，如:"一、"一"、"一"音程的听辨和模唱，为唱准旋律作铺垫。(2)A段的每一个乐句都为弱拍起唱，可在教师的帮助下，师生共同剖析乐句，引导学生在适合的地方标上换气记号(V)，以帮助学生掌握每一个乐句的弱拍起唱的技术。为了让歌声更丰饶弹性和切合歌曲的境地，可采纳非连音唱法，与B段的演唱情绪形成比较。演唱低音区时，要提示学生尽量保持高地点，使音色一致。(3)B段是三度关系的二声部合唱，可用连音唱法及柔美圆润的声音来演唱，尽兴抒发对真善美"的赞叹之情。合唱时要注意声音的协和与声部的均衡，使演唱更富于艺术传染力。6.歌曲的办理:(1)歌曲适合用稍快的速度和热忱快乐的情绪来演唱，以表达孩子们在充满友情和阳光的真善美的小世界"中，共同分享生活的美好和欢喜。(2)A、B两个乐段之间要有比较。A段可用快乐热忱的情绪来演唱，表达对迪士尼乐园这个真善美小世界的神往之心;可引导学生从"啊我们来歌唱"处开始，采纳渐强的力度变化，以表示放声歌唱，表现激动的情绪。B段可用圆润连接的声音来表达对迪士尼乐园小世界由衷的赞叹。启示学生从力度上对连续四句"真善美的小世界"作办理。重复A段时，可办理成速度加速和力度增强来演唱。(3)启示学生选择适合的打击乐器来为歌曲伴奏，并经过使用不一样样的打击乐器来划分不一样样的乐段。食特别提示:A、B两个乐段在演唱时的比较办理，教师不要以自己的感觉强加给学生，应多给学生议论和实践的时机，让他们在实践体验后进行议论，在研究更正中得以圆满提高，使学生在音乐实践活动中不停地提高自己的审美能力与表现能力。知识与技术讲课基本要求屡次记号Ex.是屡次记号的一种，表示从头屡次至有"Fine"字样处结束。这一记号常用于带再现的三段体(A+B+A1)歌(乐)曲中，这样可省略出现圆满重复的部分(A1)。在讲课时，教师可结合从前学过的几种屡次记号，在复习、演唱、比较和找找等实践中，认识屡次记号DC.，并差异这几种不一样样的屡次记号。如:歌曲《春雨蒙蒙地下》、《小鸟小鸟》和《清晨》(五年级上学期歌曲)，分别出现了屡次记号""、屡次跳越记号""和""。可复唱歌曲并出示歌谱，请学生谈谈歌曲中的屡次记号各有什么不一样样。认识屡次记号""，比较教科书中"知识与技术"供应的配图，从提示的演唱序次中知道它的用法。在歌曲《真善美的小世界》中找出屡次记号""，边听范唱边熟习歌曲的序次第二节讲课内容：1、、倾听《游览的女武神》表演《小白船》讲课重点：表演歌曲讲课难点：听辨练习讲课过程：一、倾听管弦乐《游览的女武神》讲课基本要求从"女武神"的传说下手，教师简单介绍乐曲的背景及作者瓦格纳。(相关资料见"作品剖析")倾听主题2，感觉"女武神"的英豪气势。比较倾听主题12，听出主题2是表现"女武神"的主题。教师可剪辑主题12两个短小的片段播放，倾听前可设问:你以为哪一个主题表现的是"女武神"的形象为何倾听主题2，听出主奏的乐器，并随音乐用"beng"哼唱主题。哼唱时，要突出重音，唱出"女武"的魄力，可请学生边唱边随音乐的节奏做右手挥拳的动作，以肢体语言表现心里的感觉。倾听全曲，感觉乐曲中忽上忽下的"游览"形象。当听到弦乐出现忽上忽下的旋律时，请学生用左手随旋律的起伏摇动。请学生听后谈谈:当听到忽上忽下的旋律出现时，你联想到了什么状况(3)启示学生比较《飞越彩虹》与《游览的女武神》二者的"飞"在音乐表现上的不一样样。如:《飞越彩虹》的"飞"，是经过音程大跳来表现的;而《游览的女武神》的"飞"，则是经过旋律忽上忽下来表现的。再次倾听全曲，用动作表现所听到的音乐形象与状况。要求:当听到弦乐演奏的忽上忽下的旋律时，用左手作起伏摇动;当听到铜管乐器演奏的"女武神"主题时，用右手挥拳来表现;当听到打击乐器发出激烈音响时，用双手挥拳或击掌来表示。二、表演《小白船》以天文知识导入。设问：有谁知道地球、月球、太阳的关系(月球是地球的卫星，地球是太阳的行星)揭题：朝鲜儿歌《小白船》就是表达了一个关于月亮的传说与想像。歌曲范唱。设问：这是几拍子的歌曲歌曲表达的内容是什么板书节奏谱先徒手操作拍手、拍腿，此后加上打击乐器(此中学生大部分还是徒手)。学唱第一乐段曲调。教师范唱曲调(前16小节)。学生分两组，一组三角铁及拍手，另一组串铃及拍腿，为教师范唱伴奏。学生学唱第一乐段曲调，教师用打击乐为学生伴奏。学唱第二乐段曲调。教师分别范唱高声部与低声部曲调。高、低声部的学生各自学自己声部的曲调，教师巡视，重点指导低声部。高、低声部分别报告自学成就。请两位高声部的学生与教师重唱(教师唱低声部)。在教师指导下二声部合成(注意二声部的友善)。可以先练一下平行三度的音阶：配上打击乐伴奏。圆满地、优美地、流畅地唱好全曲。朗读歌词并议论歌词的境地，以激发学生的想像。学唱歌词。二个声部的学生分别学唱自己的声部的歌。(第一个声部在练习时，另一声部默唱或轻唱自己的声部与之配合。)二声部合成，并配上打击乐。有感情地丰饶想像地唱好歌曲。表演《小白船》：唱唱、奏奏、跳跳，以多种形式表演《小白船》，尽兴地抒发师生的想像。主要让学生参加表演，形式由他们议论。比方：全体歌唱→演奏与打击乐→二重唱与伴舞→舞蹈→表演唱三、听辨练习：听辨哪一首曲调带有切分节奏目的是坚固前两课的切分音知识，增强切分节奏的练习。教师分别弹奏两条曲调。设问：在这两条曲调中有什么相同，有什么不一样样跟琴学唱曲调→离琴视唱曲调。四、课后小结课后反思：《小白船》这首歌曲是一首典型的3/4拍歌曲，所以在律动时可加入必然的打击乐器，这样会显得整个课堂喧闹起来，但在喧闹的同时，教师要详尽必然的课堂调控能力以及打击乐使用的方法和学生敲打的步骤都要一一交代清楚。第三节讲课内容：1、复习歌曲《小白船》和《真善美的小世界》，做《小白船》的编创表演活动。讲课重点：引导学生唱好歌曲的两个声部讲课难点：编创与活动讲课过程：一、二、音响小品创作活动5.乐器伴奏，编创活动，丰富表现。运用教科书中供应的打击乐伴奏谱，为歌曲伴奏。可先请学生用捻指、拍手、顿足和摇手等阵容动作练习节奏，待熟练掌握后再选择相应(或适合)的打击乐器进行伴奏。如:分组即兴为歌曲创办状况，用打击乐伴奏并演唱。可依据学生的专长和能力分成三:演唱组，有感情地演唱歌词;造型组，依据歌词的内容和境地，用姿态表现;打击乐组，依据教科书供应的伴奏谱和乐器，为歌曲伴奏，也许自己选择适合的打击乐、编创伴奏音型来伴奏。活动要注意学生的能力差异，立足于学生的踊跃参加，同时也要尽量提高表演、表现的艺术见效，特别是不可以因为加入了打击乐器的伴奏，而破坏了歌曲所表现的境地。分小组设计演唱、演奏和舞蹈等形式，合作表演。可让学生自由组合或分小组进行综合性艺术表演的议论和设计，此后分组展现，各小组互相进行交流与议论，进一步丰富歌曲的表现力。活动中，教师要激励学生充发散挥自己的艺术专长，用自己的专长提高表演的艺术见效。设计的形式由学生议论，教师也可作一些引导，如:齐唱一竖笛演奏与打击乐演奏一合唱一唱、奏、舞联合五线谱版因排版的原由，没有供应打击乐伴奏的谱例，教师可参照简谱的配器，在"体验节拍"的活动中，把学生编创的节奏型有机联合，形成多声部的伴奏谱，此后让学生议论和选择适合的打击乐器来完成。部署任务，提出要求：任务：表演一段音响小品，反响“想象”的主题。要求：设计命题及设计表现的过程与内容。运用各种现有的乐器(打击乐及各种自备的乐器)及自制非正规的乐器，同时包含人声及身体各部位能发生声音的部分。赞成自由联合形成小组集体创作。教师供应各种器械，尽量满足学生的要求。教师引导：以本课教材中的五首作品作为例子，让学生发挥想像，设计小品。同时可联合其余学科的知识，如：语文、自然、手工劳动、美术等课程中的内容设计创作。在创作过程中，教师要到学生中间去进行指导、引导、点拔。各组展现。议论：炫耀、激励学生们的小品创作。小结：想象是一种创办性学习、工作、生活的动力，能发展我们思想能力。课后反思：这首歌曲是一首充满活力的少儿歌曲，歌曲中间加入了打击乐器来模拟雷声等，让学生听起来更加的形象化。难点也是二声部讲课，相关于前面的几首歌曲，这首合唱歌曲有必然的难度，教师需要多花时间去指导学生。第四课你好，大自然讲课目标：一、感觉乐曲《溪边景色》所表现的自然景色，能听辨出表现潺潺的流水声的弦乐器音色。二、能用快乐、幽默的情绪演唱歌曲《铃儿响叮当》，并能用阵容为歌曲伴奏。选择合唱曲《铃儿响叮当的变迁》此中一段，编创动作进行表演。三、能用轻盈、开朗而丰饶弹性的声音演唱歌曲《野外在呼叫》，表达对大自然的赞叹之情。四、在歌唱和视唱练习中认识和掌握弱起小节知识。能独立完成编创两小节旋律的练习。五、能分辨出竖笛演奏中正确与错误的长音，掌握正确演奏长音的方法。授课内容1、倾听管弦乐《溪边景色》第一课时1、倾听管弦乐《溪边景色》讲课基本要求导入方式:教师用发言导入本课的主题，如导语:音乐源于生活、源于自然，从古到今，从东方到西方，很多音乐家被大自然的美激起创作灵感，很多作曲家更是把丰富多彩的自然美景用动人的旋律来描述。你还记得我们听过哪些作品是描述大自然景色的呢可剪辑乐曲《晨景》、《四时一一一春》等音乐主题播放，回顾倾听过的描述大自然景色的作品。此后进入本课的学习。倾听乐曲，想象乐曲表现的状况。带着问题倾听:当你听到这首乐曲时，你忧如看到了大自然的什么景色学生听后自由回答，此后教师出示乐曲的名字。3.再听乐曲，听出潺潺流水声，知道它的表现方法。听前设问:乐曲的名字叫《溪边景色》，你能感觉到乐曲中描述的潺潺流水声吗你知道它是用什么方法来表现的可请学生边听边感觉，听到流水声时用动作表示;引导学生听出它是用弦乐器在中、低音区不停地发出迅速交替的音来表现的。食特别提示:对学生来说，听出流水声比较较较简单，但要听出它的表现方法并用语言来表达，就不是那么简单了。所以，静听、有引导地听很重要，教师可剪辑播放流水声的片段，让学生在屡次倾听中加以感觉。关于表现的方法，不要修业生都能正确、圆满地说出，只要能讲出此中一点感觉就可以了，让学生在交流分享中加深对音乐的理解，不停累积倾听音乐的经验。复听乐曲，想象颤音出现时音乐所表现的大自然景色。教师可先唱出颤音的见效，让学生有一个感性的认识，颤音的看法不用过多讲解。此后请学生边听边用抖着手段的动作，来表示听到的颤音，用动作带动联想，表现音乐中描述的平时水光。4.可在屡次圆满倾听乐曲中，简介作品及作者贝多芬，加深对乐曲的印象。演唱歌曲《野外在呼叫》讲课基本要求1.初听范唱，感觉所表达的感情。听后，教师引导学生从歌词描述的大自然景色以及衬词

"啦"中谈感觉。再听范唱，听出歌曲两个不一样样乐段，为第一乐段划分乐句。三听范唱，听出歌曲的声部特点。倾听前，教师可启示:歌曲的两个声部就像来自两个不一样样地方的旅行团，依据音乐的特点，你能分辨哪些人是同一个团队的吗倾听后，引导学生抓住节奏型、旋律和歌词的特点来谈，为学习二声部合唱做铺垫。学习弱起小节知识。可哼唱《小鸟小鸟》、《春雨蒙蒙地下》、《真善美的小世界》等歌曲片段，复习本学期学过的弱起小节歌曲，加深对弱起小节的认识。学习歌曲旋律。在教师的带领下，分声部学唱旋律;能力强的班级可采纳分组分声部自学，借助器乐的演奏辅助掌握音准。学唱时，引导学生用短促、轻盈的声音演唱同音屡次和八分休止符的地方，要唱出在春意盎然的大自然中欢声笑语的快乐情绪。两个声部合成时，要注意高声部弱起的进入，可提示学生用数拍的方法正确进入。6.在学唱歌词、演唱歌曲、办理歌曲时，注意以下几点:可指导用轻声、高地点、有弹性的声音演唱，唱出两个乐段不一样样的情绪。第二乐段节奏较为宽松、四度跳进以及旋律逐渐推上，使情绪更加热忱，此处可经过力度的变化和重音的突出来表现孩子们的尽兴欢歌。歌曲最后2小节以四度跳进、上行至全曲最高音""结束，此处可指导学生唱好重音记号，唱得坚定有力、充满自信，唱出对大自然的热爱，但高音结束时切忌因用力过猛，出现高声喊唱。启示学生为歌曲第二声部编创新的衬词，如:"嘣"、"嘟"等模拟大自然的音响声，也许是表达心情的衬词等。第二课时1、演唱歌曲《铃儿响叮当》讲课基本要求可以复听乐曲《乘雪橇》片段导入，让学生谈谈乐曲所表现的状况，此后教师哼唱《铃儿响叮当》的此中一句，引起学生的共鸣，接着进入本课的学习。《铃儿响叮当》这首二声部合唱歌曲，相信大部分学生都会唱高声部的旋律、歌词，所以本课应以低声部的学习为先、为主。两个声部的节奏相同且旋律较为简单，学生可以在教师的琴声带领下，视谱、哼唱，先慢速，待较为熟练、正确后再加迅速度回原速。低声部学习时，注意划分""和""的不一样样，学生在唱时不要混同，要唱清楚。两个声部的合成，可采纳由学生自己选择演唱的声部，教师在尊敬学生选择的同时，注意声部人数的均衡。学唱二声部合唱，教师在讲课中指导学生进行歌曲办理，唱会、唱好歌曲。用快乐的情绪、稍快的速度、轻盈的声音演唱，两个声部的声音要友善、一致。歌词一字一音的吐字要清楚而快乐，""的地方简单把唱"字唱成两拍，要注意唱准。(3)B段的连续四个弱起，要唱得有推进感，可启示学生想象忧如自己坐在雪橇上奔驰的感觉。感觉并说出:歌曲最后的三声部与二声部有什么不一样样的见效。可请学生唱一唱此中的两个声部和三个声部，经过唱一唱、听一听，比较倾听它们的和声见效，此后说一说。引导学生依据对歌曲的理解，对最后结束句作力度变化的办理。如:选择用渐强结束，可表现激动欢喜的心情;选择用渐弱结束，则表现渐行渐远的境地。教师要尊敬学生的理解，不要限制学生对歌曲只有一种理解与表达。在多次倾听范唱中，感觉二声部的友善。编创活动，表现歌曲。请学生编创节奏，用打击乐器、弹舌、拍击身体各部位等方式，为歌曲色块中的旋律伴奏。编创时，教师可启示学生抓住马铃的节奏声，歌曲的基本节奏型""、进行编创，此后加上阵容动作(拍手、顿足、弹舌、捻指)或打击乐器，为歌曲伴奏，丰富歌曲的表现力。食特别提示:编创活动的形式可以多样的(个人、分组)，编创出来的节奏既可作为歌曲的旋律伴奏，也可作为歌曲的引子或结尾，如:渐行渐近或渐行渐远的马铃声，为创办歌曲的境地所用;伴奏的节奏可以是单声部的，也可以是多声部的教师在编创活动中不要太多的包办或限制，多给学生一个时机去编创，给学生一个空间去想象，多发挥他们的潜能，激发他们的创办力。知识与技术讲课基本要求弱起小节弱起小节是指拍数不足的小节，称为"不圆满小节"。常常出现在乐曲的开头和结尾。一般乐曲的开头是不圆满小节，结尾也是不圆满小节，两个小节合在一起为一个圆满小节。本册学唱过的歌曲如:《小鸟小鸟》、《春雨蒙蒙地下》、《打起手鼓唱起歌》、《真善美的小世界》等都是弱起小节的歌曲，教师在讲课时可从回顾、复习这些歌曲下手，和学生一起从感性体验进入到知识的学习。关于弱起小节的看法，不用讲得太多，联合教科书的图示，让学生知道并能从歌谱中认出，能从听觉中感知就可以了。第三课时倾听歌曲《铃儿响叮当的变迁》讲课基本要求剪辑歌曲此中的几个变奏主题音乐，请学生听出熟习的音调。学生听后，一起唱一唱歌曲《铃儿响叮当》，此后导入变化丰富的合唱曲《铃儿响叮当的变迁》的倾听。初听歌曲，听出歌曲主题的变奏。听前可先以曲名为启示，设问:你怎么理解"变迁"这个词"铃儿响叮当"的曲调是怎么变的变了多少次听后学生自由回答。教师可启示学生从拍子、节奏、速度等方面来谈，不用然要正确听出次数，能听出多种变化即可，大家集思广益，交流分享。3.再听歌曲，感觉歌曲不一样样的变奏风格。激励学生边听边跟着音乐的变化做出反响，如:听到摇滚风格处随音乐摇摆身体，听到喝采、击掌处随节奏拍手等。在体态律动中感觉和体验歌曲中的不一样样风格。按教科书提示要求，选择自己最喜爱的一段音乐编创动作，边听边表演。学吹竖笛(1)复习歌曲《红蜻蜓》，用抒怀、优美的声音来演唱。可为歌曲标上换气记号，按要求换气，唱出歌曲的境地。竖笛演奏歌曲《红蜻蜓》，要修业生用演唱的感觉来演奏。在听辨长音演奏的正确与否的基础上，引导学生用正确的方法(图示2)吹长音，学会演奏长音的正确方法。送气时舌头要很快地向回收，像读"吐"字的感觉。引导学生依据旋律的走向特点进行力度的变化办理，有感情地演奏歌曲。编创与活动1."唱一唱"、"编一编"活动《野外在呼叫》的编创旋律片断的练习，不规定节奏型和所选择的音，只要唱起来流畅、好听即可，不用一致"标准答案"。可引导学生先唱一唱旋律，找出旋律的节奏有什么规律(第一、第二句的节奏与第三、第四句基真相同)，此后可模拟相同的节奏填上音高，如，甚至还可以把""重复使用。自然，教师应激励学生自己编创不一样样的节奏、不一样样的音，可有更多的答案。2.可把第5课的发声练习曲安排在本课学唱《铃儿响叮当》前练一练。因歌曲《铃儿响叮当》需要用光明而饱满的音色来演唱，可经过这条练声曲的练习，达到歌曲演唱技术的需要。"小鹦鹉"提示用光明、饱满的声音来演唱"ya"的要求，练习时注意唱准五度大跳音程，在气味的支撑下，唱好弱起拍中的强拍，在换气记号处沉着地换气，在变换成"1u"的声音时，要保持气味和声音的高地点。练声的音域:上行可在1=c至1=G或1=A之间练习，下行可练到1=B或1B。=本课为歌(乐)曲设计的"编创与活动"，已在相应的讲课基本要求中作了提示。授课建议本课处于学期的中段，建议安排4-5课时。第1课时:倾听乐曲《溪边景色》，学唱歌曲《野外在呼叫》，做活页习题;第2课时:学唱歌曲《铃儿响叮当》;第3课时:倾听合唱曲《铃儿响叮当的变迁》，学吹竖笛，编创与活动。建议用1至2课时的时间，做中段的复习，把四个单元每一课中的重点内容进行复习、坚固。歌曲《野外在呼叫》的学唱，建议还可以与器乐学习相联合，利用竖笛的合奏学习来带动二声部的学唱。"听奏"是最迅速、有效的学习方法，即:跟着范奏录音或教师的琴声吹奏旋律。讲课中，可采纳以下基本的步骤:"听奏"(听范唱录音，分声部演奏，熟习旋律)一理解歌词，学唱歌词一二声部合唱(个别学生竖笛演奏，辅助各声部同学掌握音准)。这样，能有效地帮助学生在短时间内，唱(吹)会歌曲旋律，教师还有丰裕的课堂时间指导学生，在理解歌曲的基础上唱好歌曲。有条件的学校，教师可从网上下载音频软件，利用软件随时调理速度和音调，方便和辅助课堂讲课。《铃儿响叮当》是一首深受学生喜爱的圣诞歌曲，假如时间赞成的话，可把歌曲的编创活动设计得更加精致、丰富，让学生更充分地去感觉、体验与表现歌曲。如:在倾听歌曲时，引导学生关注歌曲节奏特点(表现的马铃声)，组织学生编创阵容和采纳适合的打击乐器，边听边伴奏;在学唱歌曲后，请学生边唱边伴奏;接着，以歌曲为主线，学生分成几个组，每组负责编创一段情境，师生一起把歌曲编创成一个音乐状况剧，用听、唱、奏、演等多种形式去表现。让学生对歌曲的喜爱之情获取充分的满足，在编创与表现活动中丰富对音乐的感情体验。《铃儿响叮当的变迁》是依据歌曲《铃儿响叮当》的主题改编的，其村歌、圆舞曲、爵士、摇滚乐等不一样样风格的不一样样演绎，节奏的多变，调性的屡次变换，使歌曲的音乐形象更加生动。有条件的学校可向学生供应由杨鸿年指挥、中国交响乐团隶属少年及女子合唱团演唱的视频，让学生视听联合地感觉歌曲，丰富感情体验;同时，意会优秀合唱团的高水平演唱，进一步感觉合唱的魅力，提高音乐审美能力。建议联合此作品的倾听进行编创表演活动。教师可按歌曲不一样样的段落把学生分成几个小组，向学生供应几组不一样样的节奏(以下)，请学生依据自己小组选择的表现形式选择适合的节奏来演绎，用捻指、拍手、拍腿、顿足等身体动作参加表演。教科书中与大自然主题相关的歌(乐)曲有:《晨景》、《渔舟唱晚》、《四时春》、《雪花飞舞》、《海上风暴》、《春季举行音乐会》、《大海》、《云》等等。教师在本课主题学习中，可穿插地采纳学过的作品，既可作为导入或比较倾听所用，又能温故而知新，有意识地在不断增强复习坚固中，帮助学生累积音乐的记忆。讲课内容：一、歌曲《野外在呼叫》、《铃儿响叮当》二、赏识《我们的野外》、合唱曲《铃儿响叮当》本课用两个课时。第一课时：学唱歌曲《野外在呼叫》讲课目标：一、熟习歌曲旋律，初步掌握歌曲的情绪。二、培育学生演唱二声部的能力。教材剖析：《野外在呼叫》是一首曲调快乐开朗的意大利民歌。它以少儿天真开朗的语气表现了在充满活力的春季里孩子们出发去郊游、旅行时的欢喜心情，抒发了少年少儿对美好大自然的特别热爱的感情。讲课过程：一、同学们，我们也出去春游过，你们去春游的心情是如何的（快乐、欢喜、快乐）那你们来听听歌曲的意大利小朋友出去春游的心情是如何的吧二、倾听歌曲，特别注意倾听这首歌曲的二声部。１、先给同学们范唱第二声部，也先讲课生学第二声部；２、等学生的第二声部坚固此后，再学唱第一声部旋律；３、请能唱第二声部的同学登台来和老师一起唱第二声部，其余剩下的同学就演唱第一声部；、台下的同学一起再来学唱第二声部，坚固第二声部，也许老师唱第二声部，学生唱第一声部，此后再反过来练习，经过屡次的练习学生对二声部的比较熟习了，再重申合唱的要求，友善，声音一致等等；5、讲解弱起小节，要修业生学会分辨弱起小节的几种形式；6、在第一声部能找出哪里是“平行”哪里是“上行”的走向，表达了如何的情绪7、两个声部都用“啦”来演唱，要求声音会合，一致，优美，友善；三、课堂小结：同学们平时演唱二声部的歌曲比较少，经过此次练习，发现他们慢慢喜爱上了二声部的演唱，并且也掌握了必然的演唱技巧，但是还是要多增强二声部的训练，培养他们倾听其余声部的能力，本文转自[教育文稿网]转载请注明出处。第二课时：歌曲《铃儿响叮当》、赏识《我们的野外》、合唱曲《铃儿响叮当》讲课目标：一、主假如培育学生倾听二声部的能力，并让学生喜爱上合唱；二、感觉歌曲的情绪，用快乐的声音演唱《铃儿响叮当》；重点、难点：感觉合唱的魅力讲课过程：一、合唱是一种最拥有魅力的演唱形式，它有多个声部的和声，你能感觉到和独唱圆满不一样样的一种演唱形式下边就请同学们一起来赏识这首你们熟习的歌曲《我们的野外》；二、你们仔细倾听第二声部是用轻声地“唔”来衬托的，能听出来吗你感觉是表现了一种如何的状况三、要求同学们依据歌曲的情绪用手势随曲调起伏而起伏；四、《铃儿响叮当》这首歌曲大家也特别熟习了，但这首歌曲的合唱你们听过吗五、下边一起来赏识经过改编的合唱曲《铃儿响叮当》；六、你能听出改编成多少种不一样样节奏不一样样风格的歌声七、分成几个小组，集思广益，能听几种就几种；八、仔细听听，看你能听出几个段落九、跟着音乐学唱歌曲《铃儿响叮当》，注意歌曲情绪，因为这首歌曲大家都特别熟习，所以就不多花时间学习，主假如掌握歌曲情绪，演唱该歌曲就行了。课堂小结：同学们经过这几节课的合唱赏识与学习，对合唱也有了必然的认识，并且也逐渐的喜爱上了合唱，希望此后还可以多进行二声部的练声曲的练习，增强同学们对合唱的兴趣和喜好。第五课京韵讲课内容：歌曲《京调》《我是中国人》倾听《都有一颗红亮的心》、《京调》授课目的一、能随京剧《要学那泰山顶上一青松》模唱，并学做几个京剧的造型动作。二、能听出乐曲《京调》两个不一样样情绪的乐段，并能听辨出《京调》旋律取材于京剧唱腔《苏三起解》中的片段。三、在唱演歌曲《我是中国人》和《京调》时，能表现出歌曲的京腔京韵。并背唱歌曲《我是中国人》。四、乐于用合作的方式，参加京剧"锣鼓经"的表演活动。并能在全班同学眼前展现一段自己喜爱的地方戏曲。本课用两个课时。第一课时：1、倾听现代京剧选段《要学那泰山顶上一青松》讲课基本要求可复听五年级上册《迎来春色换人间》的前奏音乐，请学生说出曲名，并复习唱一唱"穿林海跨雪原气冲霄汉!"这一唱句。以现代京剧《智取威虎山》剧情的简要回顾，引出现代京剧《沙家浜》的剧情简介。(见作品剖析")倾听唱段《要学那泰山顶上一青松》录音，有条件的学校可供应视频给学生观看。倾听前，可设问:为何要学泰山顶上的青松它有什么好质量因为唱段速度较快，学生很难听清楚唱词的吐字咬字，可请学生边倾听边看教科书供应的唱词，听后再让学生谈谈，从中理解唱段所表达的思想感情。可引导学生谈谈"泰山顶上的青松"的质量与革命战士的质量二者之间的联系。再听，可请学生边听边跟着快板段(战士齐唱部分)"有声有色"，拍打节拍。重点学唱"要学那泰山顶上一青松"这一句。请学生跟录音模唱，掌握其风范，感觉和意会革命者的"青松"气质。可参照教科书的插图，请学生分组为"要成为十八棵青松!"这一句设计造型，来表现革命者的坚定信念。如:一个学生领唱，其余学生跟着齐唱(或齐读)，边唱边做动作造型。食特别提示:自古以来，"口传心授"是京剧学唱的基本方法，而模唱更是学习京剧唱腔必用的讲课手段。所以，在学唱京剧唱段时，应让学生多听录音，跟着录音模唱，假如教师能绘声绘色地范唱，就更能让学生直接意会唱腔表演中的"精、神、气、韵"，领悟到唱腔中间的京韵之美。2、"锣鼓经"的演奏与表演。(1)复习四年级接触过的"锣鼓经"知识。有条件的学校可联合实物，边击鼓、大锣、小锣和钹等乐器，边口念锣鼓经。学生自由选择一个声部(乐器)，分小组及分声部练习拍打节奏。可请学生边口念边用手模拟演奏此中的乐器。分组合作表演，展现与议论。可安排一部分学生演奏锣鼓经，一部分学生随锣鼓经走一走圆场;分小组进行展现，其余学生观看和议论。演奏时，要注意控制好大锣、小锣和钹的音量，防备声音过大而遮住了鼓和梆的声音。走圆场的学生可联合教科书"为脸谱涂颜色"的"活页习题"中的练习，带着自己做的脸谱，饰演角色来走圆场。第二课时1、倾听笛子与乐队《京调》讲课基本要求1.剪取京剧《苏三起解》唱腔片段以及乐曲《京调》、平时歌曲《苏三说》的音乐片段，请学生听后谈谈:这三个片段在旋律上有什么关系。(《京调》和《苏三说》的片段都是依据京剧《苏三起解》中的唱腔片段《苏三离了洪洞县》音调编创的)2.初听乐曲，听出乐曲的情绪和主奏的乐器。3.熟习和记忆1、2的主题旋律。出示主题1旋律，边击拍边哼唱，熟习主题。可请学生"有声有色"地拍出强拍、弱拍，如:强拍拍手，弱拍点手心。出示主题2旋律，用竖笛演奏，并比较与主题1在节奏、情绪上的不一样样。引导学生思虑、比较:两段旋律是同一个速度吗(相同)是什么变化使你有不一样样速度的感觉(节奏的变化，即主题1节奏紧凑，主题2节奏伸展)请学生拍打节拍来感觉和听辨。启示学生依据两段主题旋律的不一样样情绪，分角色、设计动作边哼唱边模拟角色，加深对两个主题旋律的感觉和记忆。可设计为:主题1是旦角(女生哼唱并表演)，主题2是生角(男生哼唱并表演)。4.圆满倾听全曲，听出乐曲的结构，并用图形或字母表示。5有时间可再次倾听《苏三起解》的片段，加深认识它与乐曲旋律之间的联系。2、演唱歌曲《京调》讲课基本要求初听歌曲，知道歌曲是依据乐曲《京调》的主题填词而来的。可播放乐曲、歌曲两个版本的音乐，让学生听后谈谈这两首歌(乐)曲在曲调上的联系。再听歌曲，说出歌词中所包含的京剧艺术。如:京剧的行当(生、旦、净、丑)，表演形式(唱、念、做、打)，脸谱艺术(油彩脸上画)，伴奏形式(锣鼓)等。可请学生带着问题倾听，听后交流分享，复习、浸透京剧相关的知识。学唱歌曲，唱出京剧的风范。(1)用"deng"跟琴哼唱旋律，并比较歌(乐)曲在旋律、节奏上的不一样样之处。练习时，适合用稍慢的速度，注意唱准切分音及后半拍节奏的地方，如""，换气的地方要迅速。旋律哼唱正确后再模唱旋律。先用轻声高地点的念白来念歌词，找到高地点的状态后，再迁徙到歌唱中，使演唱更有京剧的风范。处于变声期的学生，教师要提示他们不要太高声和用力，高音处可用假嗓轻声唱。联合教科书插图中的角色、动作，边唱边表演。做一做本课的活页习题。"为脸谱涂颜色"的练习，可让学生自由发挥，涂上自己喜好的色彩。教师也可合时浸透京剧脸谱艺术的相关知识(见"作品剖析"中的"小知识")，引导学生选择一种代表人物性格特点的色彩来涂。第三课时学唱歌曲《我是中国人》讲课目标：一、感觉、体验我公民族艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与风范，进一步激发对民族民间音乐的热爱。重点、难点：感觉“中国的歌剧”京剧，让学生不要感觉京剧离他们很遥远。教材剖析：《我是中国人》这是一首依据京剧曲牌中典型的西皮流水的音调缀成的戏歌。全曲唱词简短、琅琅上口，曲调的运腔十分口语化，它热忱地歌颂了中华民族讲文明的传统美德。讲课过程：一、外国人把中国的京剧称为是“中国的歌剧”，作为中国人，你们认识京剧多少呢二、经过幻灯片和同学们一起来认识京剧的相关小知识。三、行当：生：男性正面形象。中老年男性称“老生”，又可分为“文生”与“武生”，年轻男性称“小生”，少儿子称“娃娃生”。旦：女性正面形象。此中，浩大文静的形象，唱功为主的称“青衣”；开朗、泼辣的形象，以念、做为主、以唱为辅的称“花旦”，以武技善于的称“武旦”；老年女性称“老旦”净：性格鲜亮的男性人物；丑：幽默、幽默、机警、活跃的人物，也有“文”、“武”之分；能言善辩、幽默幽默的中老年妇女称“丑旦”。脸谱：红脸：表示忠勇正直，如关羽。白脸：表示奸诈狠毒，如曹操。黑脸：表示公正不阿，如包拯。蓝脸和绿脸：中性，表示草莽英豪。金脸和银脸：表示奇异，代表神妖一类者。四、认识了京剧这么多的小知识，现在我们来感觉一下京剧和学唱京剧，第一请听范唱《我是中国人》；五、请看看这首京剧的拍号1/4拍，这个我们称为流水板，就是只有板无眼，全体同学随从范唱用手点着“板”学唱；六、分句跟唱，老师在拖腔那里可以唱一句教一句，放慢速度演唱，并且要把拖腔的音唱清楚，尽量做到“字正腔圆”。七、课堂小结：没想到学生对京剧的兴趣还比较浓，可能是因为比较好奇，并且对那些图片也感觉很好奇，唱起来也特别带劲，但还是很难掌握这个歌曲的风格。第二课时：歌曲《蝈蝈和蛐蛐》、赏识《都有一颗红亮的心》、《京调》讲课目标：一、在上节课的京剧知识基础上更进一步让大家多认识一些京剧片断。二、进行京剧的节奏练习，本文转自[教育文稿网]转载请注明出处。重点、难点：演奏锣鼓经《慢长锤》。讲课过程：一、先复习上节课的京剧《我是中国人》。二、这节课我们连续来感觉和学唱京剧。三、第一以故事的形式导入《都有一颗红亮的心》。四、讲解“西皮流水”，西皮是腔、流水是板；五、将全唱段分解成4句，分句随从音带屡次学唱，老师可带唱，跟唱时教师指导学生用手指打着“板（强拍）”“眼”（弱拍）跟唱。六、再一起赏识《京调》初听第一主题的笛子主奏曲调与第二主题笛子的曲调。七、设问：哪一主题的曲调伸展悠久，哪一主题的曲调开朗、紧凑八、学唱《蝈蝈和蛐蛐》设问：歌曲表达什么内容它给我们什么启示歌曲曲调的风格与情绪如何九、分段跟唱。先跟唱曲调，此后再跟唱歌词；十、老师当蝈蝈，学生当蛐蛐，并且要有表演的演唱；十一、分组议论歌曲的演唱情绪及分角色设计表演唱。十二、分组进行表演，比一比哪组最拥有表演力，评选出优秀表演小组。课堂小结：学生经过这些京剧知识的学习，对京剧有了必然的认识，也喜爱唱这几首歌曲，希望此后还可以多认识一些戏曲之类的音乐2、发声练习本课的发声练习是一条包含六度大跳及弱拍起唱的旋律片段，主要为弱拍起唱和大跳音程的音准，以及三个韵母变换时能保持发声地点一致的技术练习而设计。所以，在练习时，教师可先作一些音程的辅助练习，帮助学生较好地掌握音准，如:"一、一、一、一"注意指导学生用唱"ya"的感觉来唱"1u"，唱"ya"时气味要保持坚固，保持声音的高地点注意换气记号的提示。

;练习的音域:上行可在1=c至1=G之间，下行可练至1=B或B6课百花园学目标一、能三人一组合作，分别用动作表现《花之歌》音乐的三个不一样样主题。二、能听辨出《对花》乐曲中表现"对花"的两件乐器音色，感觉与体验乐曲所表现的意境和状况。三、能选择适合的打击乐器为歌曲《采花》伴奏，能与小组同学一起设计不一样样的表演形式并交流展现。背唱歌曲《采花》。四、在学唱歌曲《编花篮》中，感觉方言与旋律音调的关系，意会歌曲的地方特点。五、在演奏练习中学习竖笛""的指法;能独立为旋律小曲编创片断填入此中，在编一编、唱一唱中逐渐提高编创能力。六、乐于用自己喜爱的方式，参加本课"花之歌音乐会"的展现活动。能按本课编创旋律的要求做练习题。授课内容倾听钢琴曲《花之歌》第一课时1、倾听钢琴曲《花之歌》讲课基本要求1.初听乐曲，听出乐器的音色和乐曲所描述的境地。教师可在课前张贴各种花容、花姿的拍照图片，创办情境。倾听前，可启示:听到这音乐，你忧如看到了什么样的状况倾听时，请学生闭上眼睛进行想象，听后自由回答。熟习主题，听辨主题。引导学生从调性色彩、节奏上划分三个不一样样的主题。(1)可采纳竖笛演奏主题1，用"a"和"1a"分别跟琴声或音乐哼唱主题2和主题3，熟习和感觉这三个主题音乐片段。教师弹奏或剪辑播放主题音乐片段，学生听辨是哪个主题。再听乐曲，听出三个主题出现的序次。听辨时，注意不要破坏音乐所表现的沉静与悠闲，可请学生边听边用手指数表示是哪个主题，以便让学生入情入境地听赏。听后，让学生用数字或"花形"表示主题出现的序次。4.复听乐曲，用动作表现三个不一样样的主题。可启示学生三个人为一组，设计不一样样的花姿"、"花态"、"花容"分别来表现三个不一样样的主题形象，比一比哪组配合得最默契。者以主题1"赏花"、主题2"花开"和主题3"采花"，边听音乐边即兴表演。5.再一次圆满倾听乐曲，静心感觉和意会"花之赞歌"。2、倾听管弦乐《对花》

"或讲课基本要求1.点题、释题"对花"。可从"对"字下手，启示学生把"对花"与"对歌"、"对"联系起来，认识"对花"这种歌曲的特点。(相关资料见"作品剖析")倾听乐曲第一部分"对花"，听出乐器音色上的"对花"。第一次听，设问:你能听出乐曲中是哪两件乐器在"对花"吗教师可合时地和学生回顾五年级上册《晨景》中主题交替出现所使用的乐器，帮助学生回顾长笛和双簧管的音色。(2)第二次听，用动作模拟乐器的"对花"。可设计:当听到双簧管出现时，男生模拟双簧管演奏随音乐表现;当听到长笛出现时，女生模拟长笛演奏来表现。(3)用男女生对唱的方式哼唱主题，熟习主题。(4)播放河北民歌《对花》的演唱版本，知道乐曲采纳了民歌的旋律作为第一部分的主要旋律。圆满地倾听乐曲，听出不一样样情绪的乐段，知道乐曲的结构。倾听时，教师从乐段的不一样样情绪引导学生感觉、联想乐曲所表现的状况。当听到"对花"的音乐出现时，请学生用动作来表现，加深对"对花"的感觉，体验"对花"的情味。比较倾听教科书配套音响供应的钢琴、管弦乐演奏的《对花》，感觉管弦乐的表现力，为六年级认识"西洋管弦乐队分组与摆列"作铺垫。简单介绍《炎黄风情》组曲及作者鲍元恺。(见"作品剖析"和"小知识")第二课时1、演唱歌曲《采花》讲课基本要求1.导入方式:可以以猜谜、游戏作为本课学习的导入。教师出谜面，学生猜花名，如:"雪窖冰天一枝花，有红有黄枝上趴，一身铁骨傲风雪，花香满院人爱它。"请打一植物名字;也许，教师出示花的图片，以抢答的形式请学生说出花名。(2)也可从律动、伴奏下手。教师先出示节奏型""，请学生按节奏拍腿为老师范唱伴奏，此后再过渡到边拍腿边哼唱音型""为老师范唱伴奏，这两小节音型可以分男、女生各负责一小节，在形式进步行"对唱"，增加学习情味。2.倾听范唱。可设问:歌曲中唱了哪些花(桃花、石榴花、菊花、芍药、梅花等)3.视唱歌谱。教师弹旋律，学生随琴声拍打节奏，并发现歌曲中出现最多的节奏有哪些。(此中切分节奏几乎每隔一小节就出现)复习、坚固切分节奏。学生跟琴哼唱旋律。五线谱版:可以先不要修业生视唱旋律，也可先让学生学唱歌曲后再把歌谱当歌词来模唱。视唱能力强的班级可让学生先在歌谱的开头标出唱名，此后慢速视唱旋律，以复习坚固流动"d。"的视唱。(3)用师生接龙、生生接唱的方式熟习旋律。如:第一句老师唱，第二句学生唱，第三句师生齐唱。学唱歌词。要注意歌中的重点、难点:歌曲中的换气比较难，要迅速、敏捷，特别是第二乐句的第四小节一拍后的换气要及时、迅速。在每一乐句的中间尽量不换气，控制好气味，平均地吐气，保持乐句的连接性和歌唱性。注意切分节奏及乐句的圆满性，特别是第三乐句""的弱起，唱的时候分句要正确。歌曲中的一字多音，要唱得连接、圆润;第一乐句与第二乐句之间的五度音程跳动，要注意音准。联合歌词描述"花开满园、四时采花"的状况，启示学生唱出歌曲所表达的希望采得鲜花之情，以及喜得鲜花的舒心之感。歌曲办理。可在演唱形式、情绪、速度、力度上，引导学生进行歌曲的艺术办理，分组交流、议论出自己小组满意的方案。如设计不一样样的形式来演唱:第一段全班齐唱，第二、三段分别由女生、男生来齐唱，第四段全班齐唱，第五段可作男、女生轮唱，第六段全班齐唱。抓住多处出现切分节奏、使歌曲丰饶跳动感的特点，引导学生在力度上作比较，如每句开头的切分音用"mf"的力度唱得伸展、连接，句中的切分音用"mp"的力度唱得轻盈、短促;第三乐句用"f"的力度把喜得鲜花的舒心与宽慰唱出来。学生议论、设计出来的方案进行交流分享，在展现中进行自评、他评，并进一步地圆满。分组设计表演形式并进行交流、展现、议论。2、学吹竖笛本课安排了三条竖笛演奏小曲，其编排目的是:(1)演奏《嘎达梅林》，复习"、(fa1、re1)"的演奏指法;(2)学习、运用"(si)"的指法演奏《樱花》;(3)在演奏《苏武牧羊》中复习坚固"(si)"。讲课时，教师可先请学生复习演奏第4课的小曲《红蜻蜓》，回顾演奏高音时要注意的地方，如:0孔拇指半开轻轻吹，适合地加速气流的速度，口风要圆润。此后再演奏《嘎达梅林》，演奏时应引导学生以情带声，从力度、气味控制上，力求做到能表现出歌曲所塑造的英豪形象。"(si)"指法的学习可采纳让学生看教科书图示的方法自学，此后，做一些音程、音阶指法的练习，待基本熟练后再学习演奏《樱花》和《苏武牧羊》;演奏时，速度不宜太快，最幸好教师的钢琴伴奏下慢速练习，再逐渐过渡到按教科书的速度要求演奏;同时，曲中多处出现的大跳，要注意指法的变换平易息的控制。第三课时演唱歌曲《编花篮》讲课基本要求以相关文化知识下手，导入本课的学习。可播放歌曲《编花篮}，请学生注意倾听:歌曲中唱了什么花(牡丹)倾听后，师生在互动交流中逐渐引入本歌的学习。如:在中国传统意识中，牡丹被视为繁荣兴旺、幸福和平的象征，你知道哪里的牡丹最漂亮吗(洛阳)古有诗云"洛阳牡丹甲天下"，你知道洛阳是哪个省的(河南)此后点出:今日我们来学习一首拥有浓郁的河南地方风格的歌曲《编花篮}。倾听歌曲，感觉歌曲浓郁的地方特点。倾听时，提示学生思虑:你感觉歌曲中哪些音调最有河南地方特点请学生听出最有特点的几个音，如:""、""。教师可让学生学一两句河南方言，特别要重点读一读河南方言"编花篮"，并对应歌曲的旋律唱一唱，意会地方方言和歌曲旋律特点的亲近关系。3.模唱歌曲中最有地方特点的旋律，如:歌曲中的第1、2小节""和最后两小节，在讲课时，注意前倚音的市价和八分休止符的逗留，要唱得短促、灵巧。教师应多作示范，让学生感觉、模拟、意会河南方言与歌曲旋律的关系。学唱歌曲，意会与表现歌曲的地方特点。(1)用"1an"跟着琴声哼唱旋律，找出旋律中多次用的节奏，如:""、""、""、""，在哼唱时，注意要唱得轻盈。用师生接龙的形式朗读歌词，可配以牡丹花绽放的图片创办状况，并抓住歌词中的"编"与"摘"，帮助学生理解歌词所表现的生动状况和朴质感情。(3)在学唱歌词时，注意一字多音的地方要唱清楚，唱好前倚音和"的附点以及大跳，大跳的地方可加用下滑音来演唱更显地方特点;第二段结束时"的地方，可作稍慢、渐慢办理，配合着豫剧的亮相动作和模拟甩腔的方法，来表达由衷的赞叹之情，突出河南民歌的演唱特点。按歌曲下方铃鼓和双响筒的配器方法为歌曲伴奏。可先分组练习节奏的拍击，熟练后进行打击乐器合奏，并让学生选择自己喜爱的方式参加唱、奏、演的歌表演活动。食特别提示:在学唱歌曲、意会地方特点时，教师应重申歌曲的风范与表现，经过多听教师范唱或倾听歌曲范唱录音，引导学生比较与总结出演唱河南民歌的方法重点。如:"首音加重"、"结束句用拖腔"等等。第四课时编创与活动《花之歌》的"编创与活动"第2题，可启示学生模拟前两小节的节奏填写，也可以引导学生用模进的方法来创，如:""。选择用"、、"三个音作为编创的音，是让学生从感性上建立五声音阶羽调式的看法，教师应有意识地引导学生关注旋律的结束音，但不用讲解调式的看法知识。第3题，可先请学生唱一唱，并思虑:旋律可以结束在什么音上在指导学生进行最后两小节的编创时，教师可启示学生模拟第3、4小节的节奏，也可自编节奏;亦可直接重复3、4小节的旋律""，又可用此节奏编上其余音，最后结束在或音上都可以，只要唱起来顺畅、流畅，有结束感即可，不用"一致答案"。2."花之歌"音乐会张开一个以"花之歌"为主题的音乐会活动，目的是联合所学的主题内容进行综合性艺术表演。在活动的组织、实践的过程中，教师要充发散挥学生各自的艺术专长，可引导学生采纳学过的与花相关的歌(乐)曲，让他们选择自己喜爱的表演形式来展现，如演唱、演奏、歌伴舞等。可由学生自由组合分成小组，分组议论后进行各自排练，此后在同学中选举音乐会的主持人，采集各组节目进行联排。教师在活动组织的过程中，要深入到各组进行艺术指导，激励学生自己肩负音乐会展现的舞台监控工作，如前后台总监、道具音响、候场催场等，培育学生的艺术活动组织能力，教师主要起协调作用。本课其余为歌(乐)曲设计的"编创与活动"，已在相应的讲课要求中做了提示第七课第7课爱满人间授课目的一、在倾听、演唱、编创和表演等音乐活动中，感觉和表达齐心戮力和互帮互爱的人间大爱。二、能随歌曲《爱的奉献》模唱，说出自己对歌词的理解和两段旋律在情绪上的变化。三、能听出《大爱无疆》中两段旋律的主奏乐器，在哼唱中感悟"大爱无疆"的感情，并说出最令自己动人的地方。四、能用优美自然的声音演唱歌曲《爱的人间》，并与伙伴一起在状况表演中表达爱的情怀与梦想。五、能用平易和快乐的声音演唱歌曲《地球是个漂亮的圆》，表达和平共进的友情之爱，唱出歌曲情绪上的变化，并能背唱歌曲。六、在倾听中认识和听辨人声的分类。授课内容第一课时：演唱歌曲《爱的人间》讲课基本要求导入方式:可以倾听《让世界充满爱》、《同一首歌》等与爱相关的歌曲片段作为导入，请学生听后谈谈这种歌曲所表达的感情，此后点出本课的主题，进入歌曲的学习。也可从歌曲的出处一一一电视剧《光明世界》的故事情节，也许一些弱势集体的故事中下手，激起学生的感情共鸣。2.初听歌曲，感觉歌曲的情绪。可赶快度、音调、音区上引导学生谈谈对歌曲的感觉。3.学唱歌曲，意会与表现歌曲的感情。可采纳听唱与视唱相联合的方法学唱歌曲，在指导学生唱准和唱好歌曲的讲课中，要注意以下几点:歌曲旋律优美，像是歌唱，又像是在诉说，表达着心里真实的感情，令人听来倍感平易。演唱时，应重视语气的自然，感情的真实，切忌做作。跟教师的琴声视唱第二乐段的旋律，感觉这四句旋律的走向。教师可引导学生将这四句中每一句的末音("、、、")，连在一起唱一唱，此后说一说旋律的走向，感觉歌曲点燃心里激情到逐渐沉静的感情变化。有感情地朗读歌词，意会与理解歌词所表达的对美美梦想的希望之情。第一乐段旋律优美流畅，可用温馨甜美的声音来演唱;在演唱歌词的四句"总有"时，可启示学生依据旋律走向的特点，经过力度的变化，如:f一f一mf一mp，来表现这四句的感情变化;歌曲结尾处重复的"小鸽子的歌唱"一句，可作渐慢、渐弱的处理。4.编创活动，用多种形式表现歌曲。可请学生一起学惯用手语边唱边表演。试着改编歌曲第一乐段的歌词，唱一唱。教师可引导学生讲讲自己心中的梦想，此后再进行改编。设计多种的演唱形式，并创办状况来表演歌曲。可以把学生分成两大组:演唱组和状况组，分组进行议论、设计和练习。演唱的形式可先由学生议论方案、试唱见效，然后再确立最正确方案，方案也可以是多种的。比方采纳齐唱的形式唱第一段歌词，在唱第二段歌词时可设计为A段独唱，B段齐唱，A1段轮唱(最后一句齐唱结束)。状况的创办可启示学生以盲童的生活际遇为主线进行，如虚假一个帮助盲人过人行道的场景。两大组各自分组完成设计后，再进行合作表演。第二课时演唱歌曲《地球是个漂亮的圆》讲课基本要求导入方式:直接从歌曲产生的背景导入。可播放相关上海国际艺术节的相关视频或图片，简单介绍歌曲的背景，激起学生学习的兴趣。初听歌曲，感觉歌曲的情绪和主题。倾听前可设问:"地球是个漂亮的圆"的这个"圆"指的是什么你是怎么理解的引导学生从歌词中的"我赏识你"、"你喜爱我"、"共织"和"牵手"等词，理解歌曲所表达的"友情、和平易共进"的主题。再听歌曲，听出相同的乐句和段落。引导学生发现歌曲的粉色部分是黄色部分的重复，旋律相同但调不一样样，比前面部分移高半音，(可让学生懂得这是流行歌曲常用的创作手)。倾听时，可让学生思虑:粉色部分与前面黄色部分比较，哪些音乐因素相同哪些因素不一样样(旋律和节奏相同，音高和情绪不一样样)在教师的琴声陪伴下，视唱歌曲前面的八小节旋律。注意唱好""的切分节奏和大跳的音准。激励视唱能力较强的班级，试一试圆满地视唱歌曲的旋律，提高他们识读曲谱的能力。5.学唱歌曲，表现歌曲，表达主题。注意以下几点:第一乐段歌词抒发了人类对自己生计的星球由衷地赞叹