打电话教案15篇

第第页打电话教案15篇

打电话教案1

教学要求

1、激发同学与别人口语交际的爱好，情愿与别人进行口语交际。

2、使同学了解打电话的方法，说话要简洁，明白，有礼貌。

3、能用一般话进行电话交谈，能把话听清晰，说明白。

教学重点：使同学了解打电话的方法，留意与别人口语交际时立场大方，有礼貌。

教学难点：用一般话进行口语交际，留意把话听清晰，说明白。

教学预备：电话2部，功放机、音箱、无线话筒一套，实物投影仪

教学时间：一课时

教学过程：

一、谈话引入课题

同学们，还记得《小马过河》这篇课文吗？小马在往磨房的路上遇到什么困难？小马是怎么解决这个困难的？假如故事发生在现代，我们为小马想个方法，使它既能与妈妈商量，又不用跑那么远的路。〔打电话〕师：现在电话已经得到普及，人们可以瞬间与千里之外的伙伴互通信息，而不用跑许多路，电话的涌现真是给我们带来了很大的方便。在生活当中，你们见过哪些电话？〔家用电话、IC电话、移动电话〕师出示电话实物：今日我们就来学学如何打电话，在打电话是，该留意什么？〔板书课题〕

二、设情境，学打电话

1、请两位会打电话的同学上讲台示范打电话内容：小雨打电话给琳琳，告知琳琳明天不来学校上课的事。

2、问：刚才两位小伙伴，给我们表演了打电话的过程，谁来说说她们是如何打电话的？

3、板书打电话过程：摘机——拨号码——通话——挂机听电话过程：听铃声——摘机——通话——挂机

4、同学练习打电话的过程。

5、指名说打电话时的考前须知。师相机板书：把话听清晰说明白留意礼貌用语

6、让同学以小马给妈妈打电话为例，进行说话练习。

7、同学练，老师相应做指导。

8、同学练习后，指名上讲台用实物进行演练，练完后，同学评比。

三、进行自主练习〔实践〕

今日我们学会了如何打电话，你们想不想试一下，你现在最想打电话给谁，打算跟他说些什么？老师这里有一部电话，谁想好了，就可以上讲台来试打。

板书：

打电话步骤：摘机——拨号——通话——挂机

接电话步骤：铃响——摘机——通话——挂机

把话听清晰说明白通话要求留意礼貌用语

打电话教案2

活动目标：

1.练习手口全都点数4以内的数量，正确认读1-4。

2.能按数取物、按物取数，拓展匹配实物的技能。

3.在玩玩、唱唱、说说中，感受计数活动的乐趣。

4.通过试验培育相互礼让，学习分工合作的技能。

5.能用较清晰的语言讲解并描述自己的观测和发觉。

活动预备：课件《打电话》，自制幼儿人手一个电话号码插卡器，彩铃四段，4以内的数字及电子卡片假设干。

活动过程：

〔一〕师幼谈话，导入活动。

师：今日呀，森林里有很多小动物过生日，我们一起来看看是谁呢？有几个小动物？我们打电话祝愿他们吧！

〔二〕通过"打电话"，引导幼儿练习手口全都的点数4以内的数。

1.出示课件一〔小猫图片〕，师：你们想先给谁打电话？小猫家的电话号码是多少？将电话号码读出来径直拨打。你想给小猫送上什么祝愿的话？

2.出示课件二〔小兔图片〕，师：小狗家的电话号码可古怪了，谁看得懂呢？〔骨头卡片3124〕数一数每个小格子里有几个块骨头？每个格子里骨头的数量连起来就是小狗家的电话号码，拨通了就会有好听的铃声哦。送出最好听的话。

3．出示课件三〔小老虎图片〕，师：打电话最主要的是要记住电话号码，等会小老虎家的电话号码涌现以后，谁都不说，记住了藏在心里径直拨打。小老虎家的电话是多少呢？〔4312〕小老虎家的电话铃声说什么呢？它能接电话吗？我们怎么办呢？〔你们要记住电话号码，等会再打〕4.出示课件四〔小鸡图片〕，师：下一个小动物是谁？小鸡家的电话号码是多少？幼儿说出数字后拨打。你们有什么好听的话送给老虎吗？

5.出示课件五〔小老虎图片〕，师：刚才谁家的电话没有人接？还记得小狗家的电话是多少吗？

〔三〕操作验证，引导幼儿按数取物、按物取数。

1.师：刚才咱们给这些小动物送上了生日祝愿，还有一些小动物也过生日，我们来看看有谁呢？它们的电话号码是多少呢？现在就要来考考小伙伴了，和刚才的小鸡一样，每个格子里桃子或者萝卜的数量连起来就是它们的电话号码，你要将相应的数字找出来，然后插在插卡器上，从左往右就是它们的电话号码，插对了电话才能接通。你想给谁打电话就到后面的桌子上把他家的电话号码摆出来，摆对了才能打通。

师：摆好了就送到前面来，我们一起来看一下小动物家的电话号码是多少？几个点子用几来表示，小动物家的电话号码都摆对了吗？一一给小动物打电话，祝他们生日欢乐。

〔四〕取"礼物"，进一步巩固按物取数、按数取物。

师：小动物家的电话都打通了，瞧，他们在一起唱歌跳舞，共享生日蛋糕呢！小动物们还给我们带来了小礼物，不过，他们还有一个小小的要求，等会请你们自己选一张卡片，然后根据卡片上的数字或点子的数量去拿礼物，拿好了给客人老师看一下你拿的礼物是几个。

教学反思：

活动过程中，由于电话是小伙伴常见的而感爱好的，所以整个过程孩子的热忱高涨，爱好很浓。积极参加整个活动，愿意的表现自己，达到了活动目标，学具的提供满意了孩子动手的需要。整个活动是胜利的。但对于中班的孩子来说，活动的深度可以更深一些，活动中总鼓舞幼儿不断探究、体验、沟通对电话的认识，较好地综合了语言、社会、科学、艺术等领域的知识，寓教于乐，适时地鼓舞幼儿表现自己、展示自己，在活动中着重幼儿自信心的培育，是一个符合幼儿年龄特点的、生动、活泼的教育活动。

打电话教案3

【教材内容】

《打电话》人教版新教材五班级语文第十册第三单元第十三课(需一课时)。

【教材分析】

《打电话》是一段惹人发笑、发人深省的相声，它讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人。

【学情分析】

对于相声同学并不生疏。要充分利用同学的阅历积累，调动起同学读相声的爱好，让同学充分地进行自主阅读，

体会的创作意图，感受人无语言的特点。

【教学目标】

1、边听录音边阅览课文，了解相声的艺术特点和语言特色。

2、通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。

3、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感爱好。

【教学理念】

让同学体会相声语言的精妙和幽默，了解相声这种非常的语言表演艺术，在读感悟到，打电话与人沟通要言简意赅，这样不仅节约时间，也是对别人的尊敬。

【教学重难点】

在笑声中得到启迪;说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。了解相声语言表达上的特点。

【教学过程】

一、激发爱好，出示课题

1、文艺节目可以分成歌舞类、语言类等，其中语言类节目中有一种很受欢迎的艺术形式是相声。

今日我们要学习的课文就是一那么相声──《打电话》。

2、说说学习这篇课文，你有什么要求或盼望。

二、阅览课文，了解相声的艺术特点

1、边阅览课文，边听相声《打电话》的录音。

2、说说各自听后的感受：

同学的感受可能来自于相声本身的特点，更多的可能是来自于这那么相声的内容，老师都要充分的确定。

3、边看课文边思索：相声有什么特点?

教学中不肯定要给同学一个标准的答案，可以依据同学的理解随机引导概括，比如：相声是两个人说的。

(其实还有一个人说的单口相声和多个人说的群口相声);相声的语言很幽默，引人发笑;相声不仅是说，还要唱……

三、默读课文，体会相声中人物说话的特点

1、默读课文，相声中的那个人是怎样打电话的?找出“打电话”的句子。

2、把这些句子，连起来读读，有什么感受，举例说明?

⑴你贵姓呀?哦，老胡呀。呃，不是老胡?

老张呀。哎呀，我没听……呃，不是老张，是老刘呀。呃，不是老刘。

是耗子呀。……

……

对，是我，我找小王讲话……

──说话绕圈子。

⑵对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，他是女的呀。──明知故说。

⑶我正找你呢。今日晚上有什么事吗?学习吗?不学习呀。开会吗?……不开会。──没话找话。

⑷……票价八毛一张的，我买了两张，一块六。是一块六，我给了他五块，他找我三块四。──东拉西扯。

……

3、联系生活的详细情境，思索假如生活中说话啰嗦，会有什么后果。

四、熟读课文，尝试表演相声

1、选择课文中的某一段，练习朗读。

2、自由组合，学说相声。

3、听听其他的相声选段。

打电话教案4

活动目标：

1、在模拟打电话情景中感受伙伴之间的亲情。

2、尝试用线、圆圈等有掌握地将点与点连接起来。

活动预备：每人一张印有小熊的色纸，小动物粘纸假设干、水彩笔

活动过程：

一、情景导入

价值取向：以情景的形式导入引起孩子的爱好。

出示操作材料：小熊家的电话装好了，小熊心里兴奋极了。它想跟好伙伴打电话。

引出为小熊的伙伴装电话。

二、操作争论

价值取向：老师示范如何将两个点连接起来，幼儿尝试。

1、出示小动物粘纸，了解小熊有哪些伙伴。选择一个伙伴先安装电话。〔以小兔为例〕

2、先给小兔家装电话〔粘贴小兔粘纸〕，用圈或点表示电话机已安装好。

3、模拟打电话：为什么电话没声音？〔原来没有接通电话线或没有接好……〕幼儿尝试添画电话线或将点与点之间连接到位。

4、再次模拟打电话，电话接通。

三、帮小熊的伙伴家装电话

价值取向：幼儿复习巩固用线、点将两个点连接起来。

1、选择喜欢的动物粘纸贴在纸上的任意部位，安装电话。〔用圈或其他符号表示〕

2、接通电话：引发幼儿用不同点、线或符号将每个小动物的家连接起来。

3、检查电话是否接通。

四、共享沟通

价值取向：共享沟通打电话给伙伴的欢乐。

1、模拟打电话：谁安装的电话已能通话。〔电话线是否连接到位〕

2、观赏幼儿作品，共同发觉电话不通的缘由，实时摒除故障。

打电话教案5

活动目标：

1、在小老师打电话的情景中，能进行有节奏的对话，并初步学唱歌曲。

2、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，愿意与同伴一起游戏。

4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

5、进展幼儿思维和口语表达技能。

活动预备：

小猫头饰、多媒体

活动过程：

一、歌曲：打电话

————听，是什么声音？电话铃响了，让我们一起去接电话。〔复习歌曲《打电话》〕

二、学习歌曲《小老鼠打电话》

理解第一段歌词，学着有节奏的对话。

————瞧，这是谁？小老鼠也在打电话。它为什么要打电话？让我们认真的听一听。

1、倾听歌曲第一遍

提问：

————小老鼠为什么要打电话？什么叫过家家？

————它是怎么打的？电话号码是多少？

让我们再来听一听：540|320|67|8—|〔多媒体出示节奏谱〕

2、倾听歌曲第二遍

————提问：小老鼠是怎样来邀请伙伴的？伙伴又是怎么回答的？

3、多媒体出示图谱，老师示范有节奏的对话。

4、鼓舞幼儿跟着老师学习有节奏的对话。

5、老师扮演小老鼠，请幼儿有节奏的和老师对话。

6、请幼儿扮演小老鼠和老师有节奏的对话。

7、鼓舞幼儿能跟着老师学唱歌曲的第一段。

观赏学习第二段音乐

1、你们猜猜，小老鼠的伙伴是谁？

2、看，它的伙伴走来了〔音乐开始，老师猫走表演〕—喵。

3、小老鼠看见猫会怎么样？谁来学学小老鼠。鼓舞幼儿大胆想象，并用动作来表现。〔老师请个别幼儿上台表演，集体仿照〕

4、小老鼠的伙伴怎么会是猫呢？〔鼓舞幼儿想象。〕

5、老师唱第二段。噢！原来是小老鼠把电话号码打错了。你们平常在打电话的时候可千万别把电话号码打错了。

三、完整观赏音乐并学唱歌曲《小老鼠打电话》

引导幼儿完整倾听并富有表情地演唱。

四、玩游戏：小老鼠打电话〔进一步复习巩固歌曲〕

1、介绍游戏玩法：

游戏有两个角色，一名幼儿〔老师〕扮演猫，其他扮演小老鼠，演唱并表演完歌曲之后，听到猫大叫一声后小老鼠才可以表现出可怕的样子和逃跑。

2、提示：小老鼠怎么逃才能不让猫抓住？

3、幼儿进行两次游戏。

本节活动，老师选择了“小老鼠打电话”这个充斥情趣、童趣，也富有情节的歌曲作为中班孩子音乐活动的内容。里面小老鼠把电话号码打错了这件事情，孩子们在生活当中也时常会遇到。活动的设计上，老师以传统的听赏歌曲导入，老师选用了图谱诠释的方法来达成教学目标整节课比较好地达成了教学目标，请老师们围绕下面两个问题开展争论：

争论话题：

1、本活动的重难点有哪些？教学的目标定位是否准确？

2、图谱的`运用在教学中有哪些作用？图谱设计是否科学合理？

打电话教案6

活动目标：

一、在玩玩、唱唱、说说中，体验打电话找伙伴的乐趣。

二、能用看、听、猜等方式，找出相应的小动物，并正确认读数字1～4。

三、重点与难点：认读与拨打电话号码，体验打电话找伙伴的乐趣。

活动预备：

老师与幼儿人手一只玩具电话、课件《打电话》，班级孩子电话本假设干。兔子，小狗，小鸡等头饰。蘑菇假设干个，骨头假设干个。

活动流程：启发引导——媒体互动——游戏体验——活动延伸

活动过程：

一、启发引导

1。音乐律动《我爱我的小动物》

师：你喜爱什么小动物？〔喜爱猫喜爱老虎等，今日我们给动物打电话邀请动物伙伴来做客好吗？〕。

二、情景互动〔但是在打电话的时候肯定要认读数字1～5，不然就不能打给你喜爱的小动物了，小动物就不来玩了，并运用不同的方法，进一步了解小动物的不同特征。〕

1、画面一：涌现手机图案和电话本，激发幼儿打电话的爱好。

师：小伙伴我们一起来看看这是什么？

〔电话本，里面有很多小伙伴的电话号码。〕

2、画面二：画面中涌现小兔子的长耳朵。想想什么动物的耳朵是长长的呢？

师：这是谁？你从什么地方看出来的？〔点击涌现小兔子〕

小伙伴你们看看下面的数字是什么？你们认识数字吗？我们一起来念一遍。〔1234〕

这个数字连起来就是小兔的电话号码，我们一起来给小兔打电话。拨对了电话号码就会有好听的铃声哦。你们想不想听啊！

〔小伙伴看媒体读电话号码，电话连接中，铃声响起，播放歌曲。〕

师：小兔的电话铃声好不好听啊？和我们平常家里的电话铃声一样吗？哪里不一样。

〔幼儿说说自己听到的电话铃声〕

小兔接了我们的电话吗？他为什么没有接呢？猜猜小兔在干什么？

师：小兔、小兔你在干什么？〔点击，涌现小兔采蘑菇的画面〕

师：原来小兔正在采蘑菇我们就不打搅它了。小兔子好忙的，拜拜。

老师小结：电话号码是由数字组成的，你认识这些数字就可以给你喜爱的动物打电话了。

3、画面三：《播放小狗的叫声》。

师：嘘，你们听这是什么小动物在叫阿？〔出示小狗图片〕

师：哦，原来是小狗啊，我们来给小狗的打电话，电话号码是多少呢？〔321〕与小兔子的电话号码一样吗？

〔师有意拨错〕

师：咦，铃声怎么不响呢？小伙伴一起拨，看看小狗接不接我们的电话？〔师生边指边念〕。

师：这下拨对了，看小狗接电话了吗？

师：喂，你是小狗吗？你在干什么啊？等等到我们小托班来玩好吗？

老师小结：电话号码拨错了就会打不通，就找不到小狗了。

4、画面四：请幼儿给小动物打电话

〔老师念谜语，请小伙伴猜〕

师：接下来的小动物要请宝宝们猜猜他是谁？身穿绒绒衣，唱歌叽叽叽。尖尖小嘴巴，爱吃虫和米。

师：哇，你们真厉害，一下子就猜出来啦。〔点击涌现小鸡的图片〕〔231〕

我们一起看看小鸡的号码是多少？。来，把手机拿好，我们一起给小鸡打电话。231

师生连拨两次，

师扮演小鸡接电话：“你好，我是小鸡，找我有事呀？”〔鼓舞幼儿大胆说出自己打电话的想法〕

5、今日我们都给谁打电话了？【有小兔，小狗，小鸡】

6。手指游戏：几根有指头

三、游戏体验：我给伙伴打电话

出示电话本，请每个幼儿选一个伙伴打电话。

要求：正确拨打号码，一边拨，一边念出来，并要有礼貌的邀请小伙伴来做客。

四、《打电话儿歌》音乐结束

五、延伸活动

游戏延伸到区域中、生活中，给自己喜爱的好伙伴或家人打电话。

打电话教案7

设计意图：

在《小司机》这个主题中，有《打电话》这样美术活动，而电话是幼儿生活中常常接触到的，对于幼儿而言是具有深刻的生活阅历的，同时在娃娃家的时候孩子们常常会跑来跑去进行互动，于是将电话的元素融入到活动中，让孩子们了解到要和同伴互动还可以运用“电话”这一途径，同时通过与生活阅历的有效融合，轻松地化解了电话线外形这一活动难点。

活动目标：

1、尝试用弹簧线、直线有掌握地将两个物体连接起来。

2、在模拟打电话情景中感受伙伴之间的感情。

活动预备：

课件、老师示范作品、水彩笔、幼儿操作纸、展示板

活动过程：

一、导入

t：今日，小蝴蝶想要邀请小猴子一起去玩，我们一起叫叫小猴子，好吗？

t：小猴子听见了没有？小猴子的家有点远，听不见，想想有没有别的方法？〔打电话〕

t：电话没有没声音？为什么？

t：电话线是什么样子的啊？

二、老师示范

t：请你们一起来帮帮蝴蝶好吗？我们先请小猴子回到家里去，这样才能听到电话铃声，对不对？

t：伸出小手，一起念“一圈一圈绕绕绕、绕出一个小泡泡”，请电话线和房子拉拉手做做好伙伴哦，要不然小猫家的电话就不响了。

t：小蝴蝶还想请小兔子一起去玩，谁能帮帮忙？〔边念儿歌，边讲解考前须知〕

t：小鸟想请小狗去玩，可是小狗的家有点远了，电话线有点短了，怎么办？〔拉拉长〕

t：电话线拉拉长，变成一根小木棒，请留意和房子拉拉手。

三、幼儿操作、老师随机指导

t：你们想请谁一起去玩？

t：请你们打个电话找自己的好伙伴好吗？

t：汪老师有两个要求：

1、先请动物宝宝回到自己的家里去

2、请让房子和电话线做做好伙伴

四、作品展示

t：你们都请了许多的伙伴，我们再多请一点伙伴好吗？

打电话教案8

活动目标：

1.通过情景表演，援助幼儿熟识歌词，学唱歌曲。

2.使幼儿喜爱音乐活动，能用轻快的声音来演唱。活动预备：玩具电话机一部，小熊和小兔手偶两个。

活动过程：

〔一〕、通过情景表演，引起幼儿爱好。

1、老师出示手偶，提问：你们看，今日谁来啦〔小动物〕，对！小熊。老师再从身后取出一个，这个呢，〔对，小兔〕。今日，小熊和小兔来到了我们班，看看它们今日发生了什么呢？

2、老师表演《打电话》情景，请幼儿观赏。

一天，在家里，小熊觉得很没劲，于是他就想到了在上幼儿园的小兔，然后它就给小兔打了个电话。

小熊：喂喂喂，你是小兔吗？

小兔：哎哎哎，我是小兔啊。

小熊：小兔，小兔，你在干什么呢？

小兔：小熊，小熊，我在幼儿园呢！

3.老师提问：小伙伴们小熊和小兔在干什么呢？〔打电话〕，那小熊在哪里呢？小兔在哪里呢？

〔二〕、老师教唱歌曲

1、老师有表情的范唱，请幼儿观赏。

2、老师再唱一遍，请幼儿和着老师的节奏一起拍手。

3、老师带着小伙伴一起有节奏的念歌词〔拍手，拍脚…〕让幼儿说说应当用怎样的声音来唱，告知他们应用轻快的声音唱歌。

4、利用手偶，一边唱歌，一边表演。

5、老师弹琴，请幼儿跟着钢琴唱歌。

6、请小伙伴自愿上来唱歌给下面的小伙伴听。

〔三〕幼儿跟着音乐动一动。或者找一个好伙伴，一起表演打电话的游戏。活动自然结束。

打电话教案9

活动目标

1、愿意观看表演，感受游戏的乐趣。

2、体会做事要认真，不要马虎大意。

3、愿意参加表演，大胆学说角色对话。

4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

5、幼儿活动时遵守秩序的观念。

教学重点、难点

在本次活动的目标中提到：愿意参加游戏表演，大胆学说角色对话。因此在整个活动中，我始终围饶着这一目标进行教学，这也是本次活动的重点。并依据幼儿的语言进展状况，我确定本次活动的难点是：用较完整的语言表达自己的意思。

活动预备

物质预备：小老鼠的家小老鼠和小花猫的头饰自制玩具电话

阅历预备：孩子有情景表演的阅历

活动过程

〔活动过程的表述不必具体到将老师、同学的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节〕

一〕观看情境表演，激发幼儿的爱好。

首先我以一种神奇的口吻介绍幼儿即将看到的情境表演：“小伙伴，你们喜爱看表演吗？我们一起来看看小老鼠家发生了一件什么古怪的事？”以此吸引幼儿的留意力。其次，让幼儿看情境表演─小老鼠打电话，激发幼儿学习的欲望。

这一环节的设计能在最短的时间内吸引幼儿集中留意力，充分运用感官感知游戏内容，为实现本次活动的重点做好铺垫。

〔二〕通过提问，引导幼儿说出游戏内容，并再次观看表演。

首先我提以下两个问题让幼儿争论：

1、刚才，你们看见了一些什么？

2、小老鼠和小花猫是好伙伴吗？

既然小花猫不是小老鼠的好伙伴，为什么小老鼠打电话却来了小花猫？〔依据幼儿的反应，可再表演一次“小老鼠拨号是时东张西望的情景，让幼儿自己发觉小老鼠拨号不用心”〕除了拨错电话号码外，还有什么地方也说明小老鼠很马虎呢？”其次再次观看表演，而后提问：“小老鼠打电话是怎么说的？它为什么不知道接电话的是小花猫？小老鼠要怎么打电话才能把好伙伴请来呢？”鼓舞幼儿用较完整的语言说出角色间的对话，从中体会做事马虎大意造成的后果，这一环节通过提问、表演重点片段、设疑、再次观看表演，而后再提问，内容一环扣一环，让幼儿在争论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言、我一语，幼儿在轻松、开心的气氛中提高了自己的口语表达技能。它是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个环节，同时也完成了第二个活动目标。

〔三〕幼儿相互间玩打电话游戏，练习对话。

随着活动的进行，幼儿肯定很想自己亲自尝试打电话。为了满意幼儿的活动欲望，我设计这一环节让幼儿自由结伴玩打电话游戏。“小伙伴，你们想打电话吗？你是怎样给好伙伴打电话的呢？现在你们自己去找好伙伴玩打电话游戏吧。”

这一环节能充分满意幼儿的活动欲望，幼儿在自由自在的氛围中练习打电话，表达自己的意思，给幼儿提供表现和说话的机会，将整个活动推向**，最终达到实现活动目标的目的。

〔四〕活动结束

最末孩子们在快乐的歌声《打电话》中结束本次活动。

〔五〕延伸活动

认识并知道〔110、119、120〕三个非常电话号码的用途

教学反思

诙谐幽默是这首儿歌的一大特点，我把如何在活动中让幼儿充分感受儿歌这一特点，深入课解作品所蕴含的知识，作为活动预设的重点，明确活动目标，以此开展教学活动。

活动一开始，我就立刻引导幼儿积极倾听录音，激发幼儿的新奇心，抛出问题：是谁在打电话？它会打给谁？制造悬念，当猫涌现在老鼠家门口时的那份意外：怎么来的是小猫呢？让孩子们大胆想象，在体验诙谐的同时熟识了儿歌的情节。

在完整观赏儿歌第二次时，我在已出示部分图片的基础上进行图片填充，旨在更好地集中幼儿的留意力，借助画面传递出的信息，进一步理解诗意，较精确的把握诗歌的内容，再现诗歌的完整性。

学念诗歌，这也是本次活动的重点。为了更好地落实，让幼儿充分感受这那么教材的趣味性，同时达到良好的师幼互动，幼幼互动，依据中班的年龄特点和我班幼儿的实际状况：我班部分孩子表现欲较强，在此我采纳了赏识激励法，提出建议：“谁情愿把这么有趣的事情讲给别人听？”以孩子的爱好为出发点，让孩子们自发地上来表演，即满意了幼儿爱表现的要求，又能使幼儿的主体性地位得到了较好地表达。

在幼儿理解诗歌内容后，我努力挖掘诗歌背后所蕴涵的教育价值，小老鼠正由于马虎大意而让自己差点成了小猫的美餐。联系实际：那我们平常应当怎样打电话？你知道一些什么电话号码？哪些电话号码是不能随意打的？并通过模拟打电话的形式将学习的内容融入幼儿喜欢的游戏中去，幼儿从中体验到的是欢乐，学习因此成为欢乐的源泉，成为一种享受。进一步认识并知道〔110、119、120〕三个非常电话号码的用途。

最末孩子们在快乐的歌声《打电话》中结束本次活动。

本次活动中，我力求营造开心、有趣的氛围，以自己的语言、神情去感染幼儿，做到我们都是构建开心学习过程的共同体，努力使孩子们在充分体验活动所带来的欢乐的同时，所学的知识得到提升。本次活动使孩子们初懂得了：不能随意拨打电话。那么我想接下来是否开展一系列有关打电话的主题活动，如音乐活动《打电话》，在计算打电话活动中对电话号码数字的认识，美工活动《自制电话》，通过游戏活动《打电话》，让孩子们尝试自由结伴打电话，通过游戏感受一些礼貌用语的用法，并且学习怎样打电话，科学活动《奇异的声音哪里来》开展跟主题有关区域活动等等，生成打电话的主题活动。

活动设计背景

该游戏充斥童趣，贴近幼儿生活，易于理解解，目前，通讯设施特别发达，伙伴间常常以电话联系，打电话成了人们日常生活中必不可少的内容；同时中班幼儿年龄偏小且现在多数都是独身子女，普遍存在涌现马虎大意的行为，所以这一游戏既富有时代特征又符合当前幼儿的年龄特点。

选取《小老鼠打电话》这一教材是由于：情节简约有趣，形象鲜亮突出，简单引起幼儿学习的爱好。打电话是幼儿日常生活中常常见到的，游戏的语言易于幼儿仿照学习。

通过游戏，幼儿能感受一些礼貌用语的用法且学习怎样打电话。游戏能让幼儿在轻松开心的氛围中了解体会到做事要认真，不要马虎大意，符合幼儿的年龄特点和学习特点。

打电话教案10

教学内容：

学唱《我给太阳打电话》

歌曲观赏《种太阳》

教学目标：

1、能学会演唱歌曲《我给太阳打电话》,并开展想象。

2、在听赏《种太阳》时,能感受其欢快的心情和意境,丰富自身的想象力。

教学重点：

学会演唱歌曲《我给太阳打电话》。

教学难点：

感受《种太阳》欢快的心情和意境。唱太阳

一、情境导入。

1、猜太阳

师：请大家帮老师猜谜语吧！

有个老公公,成天热烘烘,晚上落在西,早上出在东。你说它是谁？

2、赏太阳

师：出示太阳贴在黑板上，你知道太阳的哪些小知识？

师：请同学观赏太阳的图片。

太阳每天早早的从东方升起，又从西边落下；我们看太阳，觉得它并不大，事实上它大得很，一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。由于太阳离地球太远了，所以我们看上去的太阳只有一个盘子那么大。太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，外表温度有六千度，就是钢铁遇到它，也会变成气体。地球上的光明和暖和，都是太阳送来的。

3、说说太阳

师：太阳公公是我们生活中不可缺少的好伙伴，没有了太阳，我们的生活会变成什么样子啊？

请同学们来说一说

二、学唱歌曲

1、熟识歌词〔听歌词〕

师：太阳离我们这么远，老师有话想对太阳公公说，你们能帮我想个好方法吗？“打个电话吧”

师示范唱《我给太阳打电话》，同学边看图边观赏歌曲。

师：你们听出来了吗？老师借用什么给太阳公公打电话？打电话又说了些什么？〔出示歌单，读歌词〕

2、学唱歌曲

师：唱着歌打电话才有趣呢，我们来一起唱一唱。

放音乐旋律，请同学跟着模唱两遍。

师：和老师一起来唱唱曲谱吧！师边奏琴，边教同学唱曲谱。

师：你们能帮老师打电话了吗？试试吧！奏琴，同学小声跟唱歌词。

师：老师相信你们，再大点声音唱吧！同学随琴唱歌词，老师予以订正。

师：谁情愿单独来给太阳打个电话。同学随音乐唱歌词。师生评价，予以鼓舞。

3、创编歌词

你还有什么话想对太阳公公说?把你的话记录下来编进歌里唱给太阳听，好吗？

“秋天阳光给多点，丰收果实就更多。”

三、听赏《种太阳》

师：地球上有很多很多的地方需要光和热，可是太阳公公每天太辛苦了，有个小伙伴，他想了一个方法让世界每一个角落都变得暖和又明朗，你们猜，他想的是个什么方法呢？

1、听《种太阳》，感受歌曲，了解歌曲内容，并随着音乐自由律动。

师：他想了一个什么方法？这个方法好不好？

师：他想的这个方法真好呀！他想象自身种了一个太阳，还把结出来的太阳送给了南极、北冰洋，世界就变得暖和了，挂在晚上世界就变得明朗了。他为什么会有这样的想法啊？

2、复听全曲，随音乐哼唱

师：那你们想想这个小伙伴种太阳后心情怎么样呢？你觉得音乐的节奏是不是很欢快？〔节奏欢快〕

让我们也乘着想象的翅膀，随着这欢快的音乐唱一唱吧！

四、总结

同学们的愿望真好，老师真为你们感到骄傲。老师相信不只是太阳，世界在你们手里也将会变得更加精彩绚丽的。

打电话教案11

活动目标

练习对话主动表达并与成人交谈，学说完整句。

活动预备

幼儿自制的电话

活动过程

1、学习打电话〔集体教育〕。

〔1〕观测仿照老师打电话。“喂，您好！我是陈老师，请您帮我找×××接电话好吗？”×××接电话〔老师替代〕。“您好！您是×××吗？我是陈老师，今日下班后您能来我家吗？”：好的，欢迎您。“再见”。

〔2〕老师给幼儿打电话，让幼儿学习如何接电话。

“您好！我是××ד您有什么事吗？”幼儿在实践中学习一问一答的语言，练习运用简约句。

〔3〕幼儿二人一组练习打电话。

老师援助幼儿学习一问一答的对话。练习主动与人交谈。主动发问，进展幼儿的语言技能。

2、游戏区内自由“打电话”。

打电话教案12

设计思路：

电话是我们常常会用到的通讯工具，在平常的游戏中孩子们都特别情愿玩打电话的游戏，因此我设计了这节课，通过活动教孩子们一些打电话的常识，教育孩子们平常打电话时要有礼貌，不乱打电话。

活动目标

1、和幼儿共同探讨打电话的常识，教给幼儿打电话时的一些礼貌用语。

2、教幼儿认识一些常用的电话号码，引导幼儿正确运用电话。

3、引导幼儿为小动物们设计电话号码，相互沟通电话号码，通过电话增进与伙伴间的友情。

4、培育幼儿完整、连贯地表达技能和对事物的判断技能。

5、考验小伙伴们的反应技能，熬炼他们的个人技能。

活动预备

多媒体课件，纸杯制作的电话，卡纸，动物头像、数字卡片、投影仪

活动过程

一、请幼儿观赏多媒体课件，导入课题：

演示多媒体课件《宝宝打电话》，幼儿看完后提问：

1、宝宝怎么了？他为什么把电话扔了？〔由于他把电话打到大老虎家了，被大老虎吓到了〕

2、宝宝想把电话打给谁？〔他的好伙伴〕为什么打给大老虎了？〔由于他把号码记错了，打错电话了〕

小结：宝宝由于把号码记错了，结果被大老虎吓到了，那么我们平常在打电话的时候肯定要认真，不能打错电话。

二、与幼儿谈话，引导幼儿依据已有阅历谈谈对电话的认识：

1、你给谁打过电话？你都知道谁的电话号码？〔幼儿依据已有阅历充分回答〕你有打错电话的时候吗？

2、还有一些电话在我们遇到困难的时候会想起它们，比如说失火了，要打……〔119〕，引导幼儿说出常用的一些急救电话。像这样的电话我们把它叫做“应急电话”。

小结：看来电话在我们的生活中无处不在，给我们的生活提供了许多方便。

3、请幼儿利用老师提供的工具为小动物们设计电话号码：

老师的电话响，老师接电话，假装听不清，请一位幼儿帮忙听，涌现话外音“我是森林动物之家，我们小动物要搬新家了，需要按装电话，你们能帮我们设计一下电话号码吗？”

4、幼儿设计电话号码，老师指导：

请幼儿重复刚才的电话内容，问幼儿愿不情愿援助小动物？

幼儿同意后老师出示预备好的卡纸，数字卡片和动物头像，让幼儿自主设计电话号码。老师出示范例，引导幼儿可以按数的规律进行排列，例如：从大到小，从小到大，偶数、奇数排列等。

5、展示幼儿作品：

幼儿制作完成后用实物投影仪展示幼儿作品，重点介绍有规律排列的作品。

三、游戏：打电话

1、拿出用纸杯制作的电话，请幼儿玩打电话的游戏探讨怎样通话效果更好，引导幼儿运用礼貌用语。

2、小结：简约小结刚才幼儿打电话的情请幼儿将不明白的问题提出来，老师将问题放进问题口袋，留到下节课解决。

打电话教案13

学习目标：

1．正确、有感情地朗读课文。学习阅览的阅读方法。

2．体会相声语言的艺术特点，认识到说话要言简意赅、不说废话的重要意义。

一、初读课文知大意

1．听相声《打电话》导入学习

2．了解相声特点：

相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，语言风趣幽默。

3．能正确流畅地读课文。

4．想想相声里说得是件什么事?

二、理解课文

1．故事中的那个人说话有什么特点?用~~~~画出课文中有关的句子。

时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇

2．这个故事对你有什么启发?

打电话抓住要点，简洁明白，不仅节省时间，也是对别人的一种尊敬，是文明行为的表现!

3．分角色朗读课文。组内练习，可以选取部分来读。

三、拓展

1．搜集些你看过的相声介绍给同学,或试着演一演。

2．可以自己试编一段相声，跟同学一起演一演。