弹性教案及反思

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弹性教案及反思1

活动目标

1.在操作探究活动中，感知物体的弹性。

2.发觉弹性的用途，并情愿表述自己发觉的过程。

3.对科学活动产生爱好。

活动预备

弹簧、橡皮筋、气球等有无弹性的物体假设干

活动过程

一．动手操作实物，激发幼儿新奇心导入语：小伙伴们，今日老师要和大家一起走进科学的世界。

师：接下来老师让大家自己动手来感受一下提问：有哪位小伙伴情愿来摸摸看老师预备的东西〔橡皮筋、袜子〕？你发觉了它们发生了什么改变？他们有什么相同的地方？

小结:他们在使力的时候都变长了，没使力的时候都没有改变。

二．分组自由探究活动材料，让幼儿感知物体的弹性。

引导语：接下来老师想让大家一起来试试看你们手中的物品是不是会发生改变。

提问：你玩的物品是什么？它发生了什么改变？

小结：气球用力会变长，木棒用力也不会有改变等。

提问：你是如何做的？怎么发觉他有没有弹性的？哪些物品有弹性？哪些物品没有弹性？

总结：这些东西真有趣，用力时它会变形，不用力时又复原了原来的样子，这就是物体的弹性。袜子，气球，橡皮筋有弹性，木棒没有弹性。

提问：为什么有的物品能变长、变大，然后再回复原样，而有的材料却不能呢？

小结：由于有的物品我们用力了他就会发生改变，这是由于它们都有弹性，而有的物体就算使力没有发生改变这是由于它们没有弹性。

三．了解弹性的用途引

导语：我们了解了这么多有弹性的东西，那你们知道他给我们带了什么方便吗？

小结：沙发有弹性我们做起来才能更舒畅等。

活动延伸：请小伙伴们找找自己身上有弹性的物品。

活动反思

本次活动中，我充分为幼儿制造了条件，引发他们认真观测，仔细体验，提供的材料都是孩子们平常见过的，玩过的，捏捏海绵，拉拉皮筋，压压气球，通过让幼儿对这些有弹性物、体的操作，充分的感知材料，探究材料，从而获得了有关弹性的阅历。并结合幼儿已有的探究阅历，提出问题：这些东西它们有一个什么共同的奥秘？在老师的启发下幼儿归纳出了弹性的概念。在分类活动中，幼儿再次操作，玩中观测，玩中发觉，自然而然的将有弹性的物体和没有弹性的物体进行了分类。活动时，幼儿玩中学，学中玩，自主学习技能有了明显的加强。

弹性教案及反思2

活动目标：

１、激发幼儿对“弹性”这一科学现象的爱好，培育其关怀四周事物的习惯。

２、通过探究有弹性的物体，初步认识物体的弹性，并了解弹性在生产、生活中的应用。

３、尝试转变物体的弹性，体验科学探究的乐趣。

活动预备：

1、丰富幼儿的生活阅历。

〔1〕老师、家长、幼儿共同搜集假设干有弹性的物体，如弹簧及带弹簧的物品〔弹簧秤、拉力器等〕、松紧带、橡皮球、海绵等，投放在科学区中，供幼儿自由活动时操作。

〔2〕搜集有关物体弹性的图画或文字资料。

2、记录纸、笔、展示板等。

活动过程：

１、幼儿自由探究，感知物体的弹性。

〔1〕认识材料。

“小伙伴，桌子上有老师给你们预备的很多东西，快看看都有些什么？”〔引导幼儿一一说出桌子上的材料〕

〔2〕自由探究弹性物体，并进行记录。

“请小伙伴们都来玩玩这些东西，看看会有什么发觉？请把你的`发觉用你喜爱的方式记住来，可以画，也可以用文字表示。”

〔3〕幼儿将自己的记录纸张贴在展示板上。

２、共享沟通，了解物体的弹性特征。

〔1〕个别幼儿介绍自己的发觉与记录。

“谁来介绍一下你发觉了什么？”〔老师有针对性地请记录具有代表性的幼儿到前面来介绍〕

在这个过程中，老师在幼儿介绍的基础上进行记录，将幼儿的发觉实时记在大记录表中。

〔2〕争论幼儿的发觉，了解物体有弹性。

“小伙伴们的发觉我们都记了下来。大家认真看看，从结果里你发觉了什么？”请幼儿充分争论，自由发表自己的想法。

〔3〕小结弹性阅历，提升全部幼儿阅历。

3、扩展幼儿阅历，了解弹性与人们生产、生活的关系。

“有弹性的东西在我们生活中可以用来干什么？它有什么好处？”引导幼儿联系实际，回忆生活中弹性的作用，给我们的生产与生活带来的方便等。

4、发散幼儿思维，将幼儿弹性阅历提升。

“弹性有这么多好处,假如让你来当设计师，你想用弹性的东西做些什么?让我们的生活更舒畅更方便？”

5、尝试将铁丝变成弹性物体，引发新阅历。

〔1〕观测铁丝，提出挑战。

“铁丝有没有弹性？我们能不能把它变得有弹性？大家一起来试试。”幼儿自由探究。

〔2〕小结：铁丝弯了几圈后就有弹性了。弹簧就是这么做成的。

活动延伸：

组织幼儿用弹簧、松紧带、海绵等进行一些小制作。

活动反思：

本次活动中，我充分为幼儿制造了条件，引发他们认真观测，仔细体验，提供的材料都是孩子们平常见过的，玩过的，捏捏海绵，拉拉皮筋，压压气球，通过让幼儿对这些有弹性物、体的操作，充分的感知材料，探究材料，从而获得了有关弹性的阅历。并结合幼儿已有的探究阅历，提出问题：这些东西它们有一个什么共同的奥秘?在老师的启发下幼儿归纳出了弹性的概念。在分类活动中，幼儿再次操作，玩中观测，玩中发觉，自然而然的将有弹性的物体和没有弹性的物体进行了分类。