2010年全国职业院校技能大赛高职组“嵌入式技术”项目可行性报告管理资料

2010年全国职业院校技能大赛”高职组“嵌入式技术”项目可行性报告1.1.1指导思想适应国家产业结构调整与工业化进程需要，以制造业、电子通信业先进技术应用为主题，提升技术应用层次，展示知识经济时代高技能人才培养的特点；引领相关高职专业教育教学改革；注重展示和考察选手的职业道德与团队协作精神；吸引企业参与，提高高职教育社会认可度。1.1.2基本原则1．嵌入式技能竞赛与教学改革相结合：以嵌入式技能竞赛为平台，努力适应产业发展对嵌入式高技能人才的需要，引导高职嵌入式专业教育教学改革方向。2．高技术与高效率相结合：企业参与竞赛项目设计，全面提供技术支持和后援保障，突出嵌入式技术的先进工艺设计、产品制造技术、控制技术的实际应用，重视质量与成本意识的体现。3．个人发展与团队协作相结合：高职组嵌入式竞赛为团体赛，在展示个人风采的同时，更加突出职业道德与协作精神。1.1.3“嵌入式技术”赛项理念高职教学应包括三个方面的内容：其一是要有一定的相对系统的专业理论知识的支撑；其二是要使学生掌握指向职业能力的一技之长；其三是要培养更高层次的综合职业能力。其中专业理论知识是基础；一技之长是核心；综合职业能力是发展方向。“综合职业能力如何培养？就是要在实际工作中实现”。参加过技能大赛的学生都会深刻感受到这一点。只有了解生产岗位，知道企业对职业能力的要求，职业院校学生才能更好地对自己的职业生涯进行规划，进而更加顺畅地就业和实现个人发展理想。竞赛的设计思想重要的一条是传递教学改革的理念。教育部高职高专电子信息类专业教学指导委员会建议设立“嵌入式技术”赛项主要基于以下两点考虑，首先，开展嵌入式技术技能大赛是适应产业发展对高技能人才的需要，并能够引导高职电子信息类专业教学改革方向的重要措施。嵌入式系统已经融入我国人民的经济生活中，如手机、MP3、MP4、上网本、GPS、（高清）液晶电视、机顶盒、智能仪器、工业控制等各个方面，可以说嵌入式系统已经成为人们日常生产生活的一部分。同时在经济生产中，嵌入式本身也形成了一个巨大的产业，那么在整个产业中需要各种层次的人才，其中产品研发等环节需要本科、研究生，但在产品生产、调试、销售、维护、服务等方面，高职学生有特定的优势。其二，作为电子信息类高等职业院校的毕业生，他们在学校掌握的知识和能力能否适应社会和企业的需要，学校教育与实际工作要求是否吻合。希望通过竞赛发现问题、解决问题，引导教学工作的改革是本赛项的基本出发点。由于产业的升级，电子信息领域的教学已经不可能不涉及到嵌入式技术的内容，而总观高职的嵌入式技术教学，尚存在定位不准、教学目标不清等一些问题，这就需要一个指导性的平台对教学做出引导，而大赛应该发挥引领教学、探索教改方向的“指挥棒”的作用。1、竞赛内容与方式根据高职教育的特点，高职“嵌入式技术”赛项的目标有别于本科与研究生的嵌入式大赛。本科与研究生的嵌入式大赛是以学生利用嵌入式系统的性能，充分发挥学生想象力创造出特异、新颖的作品。而根据高职学生的就业方向和行业需求，高职“嵌入式技术”赛项应以针对嵌入式系统的特定生产工艺、技术手段，按照工艺规范对产品系统进行生产（工艺）、调测、调整、革新为主。考虑大赛的专业特点、可观赏性和评判的公正、客观、便捷。特设计竞赛的概要内容如下：利用大赛提供的软硬件模块，按照大赛所提供的工艺文件组装产品（如数码相机、自控小车等智能型电子设备），并进行软件安装（或固件升级）与整机调测；在完成产品功能（基本要求）的基础上，要求参赛队在一定范围内有所创新（扩展要求）。作品从响应速度、指标精度、制作工艺等方面进行评判，综合评判作品的制作水平。2、评分方式为保证评判的公正、客观、便捷。评判的方式将被设计成为利用标准图表进行比对、秒表测量（或自动计时）等方式进行，尽量减少人为观测因素和减少仪器测量（仪器测量影响裁判的便捷性并有一定的人为因素）。3、竞赛方案举例竞赛项目：“模拟探月车（月球车）”，本题目的选取契合国家当前的“探月”热点，容易引起共鸣。竞赛方式：参赛队在规定时间使用统一提供的材料现场组装一台探月车，并利用控制软件进行个性化的性能设置与调整。“探月车”制作完成后在大赛提供的模拟“月球环境”中

行进，并对模拟“月球环境”中的地形标志物进行测绘，同时通过无线通讯发回测绘数据，数据的准确度高且用时少的参赛队获胜。竞赛过程：参赛队统一使用大赛提供的零件（小车底盘、传感器）、操作系统、软件模块按照大赛提供的工艺文件进行系统组装（含焊接、工装、测试等步骤，绝大多数参赛队基本能完成，体现高职学生的技能，照顾大赛的参与性，体现高职的“职业特点）”，组装完成后参赛队自主进行系统调试、并可以通过软件的剪裁得到不同性能和功能的系统（固定的流程，但是自主发挥并且包含提高部分，意在体现高职学生的职业素质、自主学习和反思的能力，突出高职的“建构能力”）。竞赛成绩评定：竞赛结束后，公开测评（大屏幕实时公布参赛队数据），可采取分组赛制，全员参与，竞赛场面热烈，有新闻性，支持电视转播。竞赛颁奖：除传统颁奖外，加入企业参与环节，点评参赛队的得失，并现场与优秀学生签订培养或实习协议，体现校企深度合作。本次竞赛的费用将以争取企业赞助的方式解决，具体措施如下：>争取世界一线厂商的冠名权，如“三星”、ATMEL”、ALTERA”、微软”、INTEL”、“REDHAT”等，此项措施可解决一部分经费。>向芯片厂商申请''样片”支持，这样可解决竞赛中的核心器件问题。>争取企业合作与支持，解决大赛经费缺口。ERICSSON霁TAKIMQYCMJFORWARD|\IOKIAl>争取企业合作与支持，解决大赛经费缺口。ERICSSON霁TAKIMQYCMJFORWARD|\IOKIAlEricsonsdn^>参与面广，电子信息大类各专业的学生都可以参与，是学生锻炼提高技能的理想平台。数据1、所属行业分布情况嵌入式应用领域极为广泛，调查数据显示，嵌入式产品应用最多的三大领域是“消费电子、通信设备、工业控制”，所占比例分别是24%、21%和13%，三大领域所占比例之和接近60%，

特别是消费电子领域，随着3G时代的来临，智能手机软件开发这一领域的发展前景更是被看好。数据2、公司规模调查数据显示，100人以下的企业（包含“50人以下”和“50-100人”）所占比例超过一半。总体来讲，国内嵌入式企业规模比较小，资金有限，但数量庞大，总体技术水平与国际技术水平有一定差距。数据3、软件开发平台的选择在软件开发平台的选择上，嵌入式linux占据了明显的优势（51%）,Linux以其开源成本低的优势受到中小企业的欢迎，排名二三的WindowsCE和Symbian，所占比例分别是16%和10%

指导性强，在嵌入式课程广泛开展之初开展这次竞赛，为各院校嵌入式课程“教什么”、“怎么教”指出了方向。从行业与产业角度看“电子产品智能化”已经是趋势，行业与企业急需嵌入式技术人才，这次竞赛将向行业与企业展示高职在人才培养方面与行业产业发展同步。调查数据显示，嵌入式人才需求目前仍然是供不应求，接近80%参与调查的工程师都表示，自己公司目前都急缺嵌入式开发方面的人才，如此巨大的人才缺口，表明了在嵌入式技术高速发展的今天，专业的嵌入式开发人才已成为整个行业发展的一个瓶颈，如何培养适合企业需求的嵌入式开发人才也成为整个行业急需解决的问题。赛迪顾问认为：由于市场空间大"中国嵌入式软件产业将

继续保持高速增长「至2011年规模有塑这到4650亿兀人民币B20072003200920102011市场规模2456.-.2-劝4650.5增长率：魂60%28,80%2530%23；.8cr%20.10%数据来源；赛迪顾问2007,09羊位；亿元護民市2009年6月，教育部高职高专电子信息类专业教学指导委员会在天津成功举办了“2009年全国职业院校技能大赛”高职组“电子产品设计及制作”项目，30个省市60支代表队经过6月27〜28日两天的比赛，完成了电路设计、电子设备装接、无线电调试等比赛内容。各参赛队本着“重在参与，旨在提高”的精神，珍惜参赛机会，加强沟通交流，赛事取得圆满成功。比赛期间，教师、学生及家长、企业、媒体等代表300余人参观了比赛。这次竞赛全面展示了近年来电子信息专业在人才培养模式改革、课程体系建设、学生实践能力培养等方面取得的成绩，体现行业标准和企业要求，赛题设计，重在考察学生电子产品设计及制作的基本技能和职业综合能力，达到了以赛项推动专业教学