第五课弘扬和培育民族精神教学设计

第五课弘扬和培育民族精神教学设计（2012-11-1广州市育才中学邵淑芬教材分析对比高中教材，本框题内容与高中的内容相衔接，所以对本框题的教学不宜讲得太深，教学设计可以更加灵活，尝试结合地方特色新时期“广东精神”，谈如何弘扬民族精神。本教学设计尝试用“支架式新闻评论”的方式贯穿整个教学过程，实现教、学、评相结合。学情分析学生对弘扬和培育民族精神的必要性是比较认同的，但还不能从国家、民族的高度认识弘扬和培育民族精神的重要性。对如何弘扬民族精神上容易出现言行不一，或认为弘扬民族精神是伟人的事，不懂得从日常生活小事出发践行民族精神。因此，教学重点讲如何传承中华民族精神。教学目标表现标准情感态度价值观知识能力继承革命传统，弘扬民族精神，增强民族自豪感1.7.2中华民族精神解释中华民族精神的内涵；举例说明中华民族精神对中华民族生存和发展的巨大作用。列举我国近年来丰富和发展中华民族精神的做法；举例说明青少年如何承担自身责任，自觉弘扬和培育民族精神。通过本课教学，学生应掌握以下学习目标：目标1：学生能结合世界各国重视民族精神及我国人民战胜困难的具体事例说明中华民族精神对中华民族生存和发展的巨大作用。目标2：学生能阅读课本找出中华民族精神的内涵，并完成内涵结构图。通过将古代历史故事与中华民族精神相匹配，进一步解释中华民族精神的内涵。目标3：学生能列举我国在革命时期、建设时期、改革开放以来不同时期对民族精神的丰富和发展的事例。目标4：学生能结合广东大力弘扬新时期“广东精神”的新闻材料，运用本课所学知识，分析广东此举的重要意义以及取得的效果。目标5：学生能结合广东大力弘扬新时期“广东精神”的内容，举例说明如何弘扬民族精神。目标6：学生能客观评价近期出现的某些过激的爱国行为，并反思自己的行为。知识维度认知过程维度1.记忆2.理解3.运用4.分析5.评价6.创造A．事实性知识目标3目标2目标1、4目标6目标6B．概念性知识目标2C．程序性知识目标4目标5D．元认知知识目标6目标6教学重点：如何传承中华民族精神教学难点：举例说明中华民族精神对中华民族精神的生存和发展的巨大作用教学流程：教学环节教学内容设计意图导入教案：导入：上一节课，我们了解灿烂的中华文化，中华文化具有怎样的特点？学生：源远流长、博大精深。老师：今天老师就给大家介绍一部介绍中华文化的电视连续剧《木府风云》。该剧大家听说过吗？《木府风云》连续两次登录央视黄金档，引起了观众的一片呼声，创下了骄人的收视成绩。同一部电视剧两度在央视黄金时段播出，实不多见。投影剧情：《木府风云》讲述了明代云南纳西木氏土司在当地统治时期，木氏家族内部腥风血雨的争权夺势和权力更迭的的恩怨情仇。女主角阿勒邱，虽身负家仇潜伏在木家二十年，却为了千万丽江百姓的和平与安宁，毅然放弃复仇。年轻的长孙木增继承土司之位，他继承了父亲“仁爱”、“宽容”的思想，在家乡带领族人发展文化和贸易，过上幸福的生活，该剧歌颂了木府开放亲和、诚信团结和勇敢善战的民族精神。之前，我们以《广州日报》娱乐版的这则新闻做了一篇新闻评论。投影新闻评论内容：广州日报娱乐版：《木府风云》连续两次登录央视黄金档，引起了观众的一片呼声，创下了骄人的收视成绩，该剧自开拍到开播，热度持续升温，凭借震撼人心的民族历史，别具特色的民族景观以及丰富灿烂的民族文化一直备受业内外关注。《木府风云》聚焦明代丽江土司家族的风云变化，不仅展现了迷人的丽江风光，魅力习俗，更通过木府内外的正邪较量，讴歌了纳西人民开放亲和，勇敢无畏的民族精神，表达出爱好和平，拥护中央政府，维护国家统一的思想。老师：我国拍的这部民族文化电视剧受欢迎，你的感受是什么？学生：、、、、请从新闻中归纳该剧受欢迎的原因：学生：回答、、、、老师：该剧受欢迎的原因不仅是震撼人心的民族历史，别具特色的民族景观以及丰富灿烂的民族文化。更重要的是展现了纳西人民开放亲和，勇敢无畏、爱好和平维护国家统一的民族精神。一部好的文化作品，就像人一样，仅仅有光鲜的外表而没有灵魂内涵是不可能受欢迎的。所以说，民族精神是民族文化的精髓。我们在弘扬中华文化的同时更要弘扬和培育中华民族精神。现在，我们一起学习第五课第二框题的内容：弘扬和培育民族精神。（板书：二、弘扬和培育民族精神）投影材料：当今,世界各国都非常重视培育民族精神.美国以强化“美国精神”为公民教育的重点。俄罗斯近年先后制定了对全民特别是对青少年进行爱国主义教育的大纲和法案,力求重振民族精神。韩国的爱国主义教育推崇“身土不二”,培育“韩国精神”。中国从2004年开始将每年的9月确定为“中小学弘扬和培育民族精神月”，在弘扬抗震救灾精神的基础上，抓住成功举办奥运会、亚运会的契机，弘扬奥林匹克精神，志愿者精神。在庆祝科技成就同时，突出航天精神，激发全国人民的爱国热情，增强民族自信心和自豪感。老师：想想，为什么当今世界各国都非常重视培育民族精神？学生：回答、、、老师：民族精神是民族文化的精髓。一个民族要生存和发展，就要有一种昂扬向上的民族精神。一个民族只有具有高尚的民族品格，坚定的民族志向，远大的民族理想，才能有巨大的凝聚力，才能成就伟业，才能自立于世界民族之林。民族精神对民族的生存和发展具有重要作用。（板书：1.民族精神的重要性）指导学生划书。老师：在汶川地震发生后，温总理慰问北川中学师生时，在课堂黑板上写下四个大字：“多难兴邦”！以此勉励复课学生在磨难中要更加坚强。“多难兴邦”的意思是：多灾难的国家，才能不断地激发国人战胜困难的勇气，才能使国人努力争取征服困难，从而获得了战胜自然的信心和智慧，而这些信心与知慧的积累，又推动一个国家不断地进步。所以为多难兴邦。中华民族曾历经无数考验，面临种种巨大的灾难。大家知道我国历史上遭遇了哪些考验和灾难吗？学生回答:、、、、老师：投影图片：外敌入侵（八国联军侵华）、建国初期自然灾害全国各地缺粮食、98年洪水灾害、03年非典、08年冰雪灾害、汶川地震，2010年青海玉树地震、甘肃舟曲特大泥石流。老师：同学们，多难就必然会兴邦吗？多难之后会无条件地会出现兴邦的局面吗？同学：不会，老师：“多难兴邦”并不是无条件的，不具备必要的条件，多难也是会亡邦的。像古罗马帝国的覆亡、古巴比伦、玛雅文明的消失都是明显的例证。中华民族“多难兴邦”的原因是什么？投影：因为中华民族发扬了百折不挠、团结互助、自强不息的精神。中华民族精神始终是鼓舞我们民族迎难而上、团结互助，战胜强敌与困难的不竭力量之源。(P69)指导划书。板书：2.中华民族精神是不竭力量之源投影：百名漫画人通过图画表达了心中的民族精神我们一起了解一下五千多年来,中华民族形成了怎样的民族精神？请阅读课本P69第一段，并完成以下图表。投影答案：3.中华民族精神的内涵（板书）民族精神代代相传在古代，以下的历史典故分别体现了哪些民族精神？民族精神历史典故爱国主义

团结统一

爱好和平

勤劳勇敢

自强不息

历史典故：①精卫填海；②卧薪尝胆；③松赞干布与文成公主，昭君出塞等和亲政策；④明朝--戚继光抗击倭寇；⑤郑成功收复台湾近现代，各族人民对中华民族精神进行了丰富和发展。以下各个时期分别形成了哪些精神？(阅读课本P70_71)

精神内容革命时期

建设时期

改革开放

指导学生划书老师：考考你：新时期“广东精神”是什么？学生：新时期“广东精神”：厚于德，诚于信，敏于行老师：新时期“广东精神”属于哪个时期的中华民族精神？现在我们来评论一下传承民族精神，大力弘扬新时期“广东精神”的新闻材料。投影材料：新闻背景：过去人们常说广东人没文化，广东是一片文化沙漠，这次广东精神的提炼也是一种文化品位的体现。广东精神的提炼经过很长时间，有关征集活动和专家讨论达半年之长，这个讨论活动引起了强烈的社会反响，总共征集到广东精神表述1100多条，先后有150万人参加了这场大讨论。广东的改革开放一直走在全国的前列，经济社会发展取得了显著成效，但是出现了道德滑坡的现象，特别是“小悦悦”事件以后更是引发了全社会对于思想道德建设的反思，因此提炼和概括广东精神就是要以此为契机，进一步提升广大市民的思想道德水平，为建设幸福广东、构建和谐社会提供强有力的思想保障和道德支撑。广州开展了学习“新时期雷锋精神”的活动，推行了“三打两建”行动，力求传承优秀文化，打破行业壁垒和黑幕。由于行动果断及时，广州的精神面貌焕然一新。文明礼让、诚实守信、实干敢先，商人都喜欢到广州经商，工人都喜欢到广州工作，迅猛提高的不止是GDP，还有城市形象。老师：归纳：弘扬新时期“广东精神”的原因学生：老师：如果我让你结合所学民族精神的知识分析呢？（运用知识分析问题）这个就是“结合材料，运用所学知识分析、、、原因”的答题方法老师：归纳：弘扬新时期“广东精神”的效果：学生；老师：现在我们来了解新时期“广东精神”的内容：投影材料：“厚于德”来源于厚德载物，出自《周易》中的卦辞：“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”。即人生要像天那样高大刚毅而自强不息，要像地那样厚重广阔而厚德载物，要心胸宽广不计个人得失，这体现在对新思想和新事物的开放包容上；体现在不同族群的相互包容和接纳、和谐发展上；体现在乐善好施、乐于奉献上。老师：弘扬“厚于德”精神，倡议大家：对待不同的文化要对待同学之间的矛盾要对待有困难的人要学生：“诚于信”突出体现了改革开放的时代精神。基本含义是指遵守承诺，言行一致，真实可信，诚实无欺，讲求信用。千百年来，诚信被中华民族视为自身的行为规范和道德修养，广东人重契约，重承诺，“牙齿当金使”，有责任感和勇挑历史重担。弘扬“诚于信”，倡议大家：“敏于行”源自“君子欲讷于言而敏于行”，出自《论语。里仁》篇，意为：“君子的修养要尽力使自己做到话语谨慎，做事行动敏捷”。“讷于言而敏于行”不等于只干不说，而是要说话严谨、有理有据。做好事莫迟疑，务实创新，敢为天下先。弘扬“敏于行”的精神，倡议大家：反思：以下行为符合中华民族精神，新时期“广东精神”吗？投影图片：前段时间，中日钓鱼岛矛盾持续升温，不少人跑到日本大使馆以及日商超市前进行各种的破坏活动，有的甚至对路过的普通市民的日本车实施暴力。这些行为是中华民族精神，新时期“广东精神”的表现吗？学生讨论：老师：爱国需理性，敏于行也要有依据。我们有责任、有义务弘扬和培育民族精神。培育民族精神，最重要的是要结合时代和社会发展要求，不断为之增添新的富有生命力的内容。小结：利用板书梳理知识点的逻辑关系。希望同学们做一个自豪的中国人，将来广东将为你而感到骄傲！播放《中国人》歌曲板书设计：二、弘扬和培育民族精神1．民族精神的重要性2.中华民族精神是不竭力量之源3．中华民族精神的内涵：古代4.民族精神代代传承近现代5.如何弘扬民族精神六、教学反思：本课内容对学生而言比较枯燥和抽象。怎样才能使学生感兴趣，从内心接受、认同课本的观点，从而落实到日常生活的行动上成为本课设计的关键点。承接上一节课中华文化的内容，我结合子课题《结合时事新闻，以“学习支架”式的评价方式促进思想品德教学均衡发展》的研究成果，尝试用支架式新闻评论的方式设计本课内容。首先，我以《广州日报》娱乐版：《木府风云》电视连续剧受欢迎要求学生做新闻评论，让学生归纳出该剧受欢迎的原因不仅是因为灿烂的中华文化，更重要的是伟大的民族精神引起了观众的共鸣。从而引出民族精神是民族文化的精髓，我们在弘扬中华文化的同时更应该弘扬和培育民族精神。为了让学生理解和认同民族精神的巨大作用，我引用了温家宝总理在北川中学勉励学生写下的一句话：多难兴邦。让学生反思“多难必然能兴邦吗？”，然后回忆我国人民走过的艰难历程，让学生加深理解中华民族精神是我们战胜一切困难的不竭力量之源。此处我若能饱含激情地强调中华民族精神的巨大作用效果就更好了。为了使学生能完整了解我国人民对中华民族精神的传承和发展，我对教材作了整合，以民族精神代代相传为主题，引导学生举例说明从古代到近现代，我国人民是怎样传承、丰富和发展中华民族精神的。为了评价学生是否掌握所学知识，并结合自身实际学会如何传承民族精神。我以“传承民族精神，大力弘扬新时期广东精神”新闻材料，让学生做新闻评论。完成新闻评论过程中，我一方面引导学生学会概括新闻材料，学会提取有用信息；另一方面引导学生运用民族精神的重要作用分析“广东大力弘扬新时期‘广东精神’的原因。最后顺道归纳“结合材料，运用所学知识，分析、、、、、、的原因（意义）”的解题方法。在讲到如何弘扬新时期“广东精神”，请你发出倡议时，不少学生不会写。学生对新时期“广东精神”：厚于德、诚于信、敏于行的内容不了解，是导致他们写不出具体做法的原因。所以，在课堂上，我及时补充了支架式帮助：投影“厚于德、诚于信、敏于行”的内涵，让同学们围绕这三个方面的内容写做法，且提供了必要的角度引导语。这样，学生普遍都能学会结合新时期“广东精神”举例说明如何弘扬民族精神。针对学生存在的一些认识误区，我让学生分析前段时间中日因为钓鱼岛问题引发矛盾，一些爱国人士的