《是谁嗯嗯在我的头上》教案

长沙市中（小）学教师统一备课用纸总第（3）课时科目校本语文年级三班级1806-1807时间年月日课题是谁嗯嗯在我的头上（知识、能力、品德）教学目标1．理解故事内容,感受故事的幽默有趣，伴随情节展开产生愉悦的情绪。2．了解各种动物的“嗯嗯”是不一样的，初步学会用语言来表达。3．知道随地嗯嗯是不文明的，养成嗯嗯的良好习惯。（重点、难点）教材分析教学重点：理解故事内容,感受故事的幽默有趣，伴随情节展开产生愉悦的情绪。教学难点：了解各种动物的“嗯嗯”是不一样的，初步学会用语言来表达。板书设计示意框图是谁嗯嗯在我的头上学情分析这是一本非常幽默的知识类图画书,它用一个简单幽默的故事串联，配合生动有趣的插图，让孩子认识各种动物的粪便是什么样子，孩子们应该会非常感兴趣。老师可以以象声词激趣引入，引导学生自主探秘、揭秘，从而感受、体验故事所带来的乐趣；通过自主阅读，大胆讲述，培养孩子的语言能力。时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）一、介绍故事名字，在有趣的声音中感知“嗯嗯”，激发小朋友阅读兴趣。1．请小朋友倾听不同声音，引出故事名字。（1）出示课件：老师带来了有趣的喇叭，有几只喇叭，是什么颜色的（2）辨听各种声音：红喇叭-闹钟声；绿喇叭-刷牙声；黄色喇叭-嗯嗯声教师利用儿歌小结：闹钟：叮铃叮铃，闹钟响了；睁开眼睛，伸个懒腰，美好的一天开始啦！刷牙：小牙刷，手中拿，张开我的小嘴巴；上刷刷，下刷刷，左刷刷，右刷刷；里里外外都要刷，我的牙齿变干净。嗯嗯：你也嗯嗯，我也嗯嗯，一天一次，肚子清爽，健健康康。2．呈现故事题目：今天，老师给小朋友带来了一个关于嗯嗯（出示嗯嗯汉字）的有趣故事《是谁嗯嗯在我的头上》（出示故事题目）。二、利用课件分段欣赏故事，了解各种动物的嗯嗯是不一样的。（一）介绍故事中的小鼹鼠，激发小朋友阅读兴趣，导入故事。1．出示遮挡课件，认识故事里可爱的小动物。--小鼹鼠2．教师讲述故事开始部分：（讲述至小鼹鼠的视力不好，看不清楚到底是谁。）请小朋友学一学小鼹鼠开心的样子、生气的样子。教师：小鼹鼠真倒霉，请小朋友来当小侦探，帮助小鼹鼠查查到底是谁干的你们看，这个嗯嗯是什么样子的（长长的，土黄色的，像香肠似的）小侦探们猜一猜可能是谁的嗯嗯呢（二）教师讲述绘本的基本部分，了解不同的嗯嗯是不一样的。（教师讲述从一只鸽子飞过来至猪先生说不是我的嗯嗯部分）1讲述后提问：仔细想想，小鼹鼠都问了哪些动物出示提前粘贴的动物遮挡图片，根据小朋友的回答展示相应的动物；同时进一步学说角色对话:“是不是你嗯嗯在我的头上”“不是，我的嗯嗯是这样的。”2．图片匹配：出示打乱顺序的各种嗯嗯图片，请小朋友先说一说，然后指一指。讨论：它们的嗯嗯都是什么样的说一说。鸽子：鸽子的嗯嗯又湿又黏，是白色的嗯嗯。马先生：马先生的嗯嗯像马铃薯一样，又大又圆。野兔：野兔的嗯嗯像豆子一样，小小的，黑黑的。山羊：山羊的嗯嗯像咖啡色的小球。乳牛：奶牛的嗯嗯好像巧克力蛋糕呢，圆圆的一盘。猪先生：猪先生的嗯嗯软软的一坨，像小山一样。小结：原来，动物的嗯嗯是不一样的，也没有一个跟小鼹鼠头上的嗯嗯是一样的。3．小侦探们，我们应该怎么办（提示：平时谁喜欢在嗯嗯上面飞来飞去）鼓励小朋友大胆猜测想象，苍蝇、蚊子、屎壳郎等可以帮忙。（三）教师讲述故事的结尾部分（教师讲述从远远的至最后部分）小侦探们，让我们看看小鼹鼠到底请的谁帮忙1．讨论：是谁帮助了小鼹鼠到底是谁的嗯嗯在小鼹鼠的头上2．来看看小鼹鼠是怎样找大狗理论的发生了什么有意思的事情小鼹鼠为什么呲溜一下赶紧钻回地下呢（小鼹鼠不是故意的，不好意思）3．讨论：你喜欢这个故事吗你觉得哪个地方最有趣孩子们说出有趣的地方，教师可以利用图片和孩子们进行快乐回忆。有趣的地方就开心的大笑，共同分享快乐，快乐就会变得更多更多。三、请小朋友完整欣赏故事视频，进一步感受故事的幽默和有趣。1现在，让我们一起完整欣赏一遍这个有意思的故事《是谁嗯嗯在我的头上》；2讨论：小朋友，你今天嗯嗯了吗大狗随便嗯嗯，对吗动物和我们人类不一样，我们应该嗯嗯在哪里呢嗯嗯完以后应该怎样做呢儿歌小结：嗯嗯在哪里呀，嗯嗯在哪里，嗯嗯在那厕所的马桶里；随手冲厕所呀，随手冲厕所