重庆市巴南区石龙初级中学九年级化学《酸和碱》复习教学设计

酸和碱复习授课方案【复习目标】：知识与技术：⑴经过复习，掌握常有酸、碱的性质。⑵牢固有关化学方程式的书写，在此基础上总结出某些化学反响的规律。⑶运用酸碱的性质及反响规律解决一些详尽问题。过程与方法：经过研究活动，认识和体验科学研究的历程，培养学生解析归纳能力、实验设计与操作能力。感情与态度：经过谈论、交流与实验，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识，体验研究的乐趣和成功的欢乐，领悟化学学习的特点是关注物质的变化过程与性质。【复习要点】①对酸、碱的认识。②酸与碱的化学性质。【复习难点】综合运用酸与碱的知识解决一些详尽问题。【活动准备】仪器：试管、镊子、药品：锌粒、铜片、锈铁钉、CuOH2积淀、大理石、CuSO4溶液、石蕊试液、酚酞试液、PH试纸【授课过程】教师活动学生活动设计妄图【提出问题】【思虑解析】回忆浓硫酸和浓盐创立情境，激生之趣，问题一：在放置酸类药品的橱柜里有两瓶失去酸的特点学生运用观察实验等方法区标签的药品，分别是浓硫酸和浓盐酸，不用任【报告交流】依照他们的物理性分浓硫酸、浓盐酸。何试剂，你能把两者区分开吗质，交流鉴别方法。1、闻气味请大家谈论找代表发言2、观察瓶口有无白雾3、用小木条分别蘸取液体，观察等。【提出问题】大家对两种酸鉴别掌握特别好，【解析交流】氢氧化钠在空气中设计“引导型”问题，理清那么对碱的鉴别是不是也很好呢老师考一考简单潮解，而氢氧化钙无明显变知识脉络你们。化。氢氧化钠、氢氧化钙固体，问题二：有两种白色固体，一种是氢氧化钠，【知识归纳】加深对其特点的体验与感另一种是氢氧化钙，用物理方法鉴别梳理考点1常有酸和碱的物理性悟，并运用于实践。质教师出示习题思虑后回答及时牢固知识点[活动与研究]【思虑解析】两者的化学性质有创立“开放型”问题，拓展前面我们是运用物质的物理性质鉴别物质，接哪些不同样之处知识的深广度下来我们能不能够运用化学性质来鉴别呢【集思广益】交流谈论，提出不以实验研究的形式进行酸和【问题三】实验室有两瓶失去标签的无色溶同的鉴别方法，确定方案。碱的性质归纳与综合应用。液，已知是NaOH溶液、稀HC溶液。【有条不紊】：先完成教学设计，再培养学生的实验研究能力，如何用化学方法鉴别它们并说出运用了什么进行实验研究完成知识的整合过程。性质【你追我赶】：每组确定1名发大家选择供应的药品：言人，报告本组成就。出示供选择的药品：【争分夺秒】：活动时间5分钟。（1）紫色石蕊【知识归纳】（2）无色酚酞梳理考点2酸与碱化学性质3PH试纸4）锌粒5）铜片6）锈铁钉7）氢氧化铜8）大理石9）硫酸铜溶液学生实验时教室巡视教师在黑板上记录发言要点，谈论。【搜寻出路】小羊选择哪条路才不会羊入狼口开动脑筋搜寻，完成教学设计反响一牢固酸和碱呢并找出其他几条路中谁是狼和反响二，并积极的显现。的化学性质以及化学方程式的书写【生活奇事】思虑后回答及时牢固知识点在生活中，经常会遇到化学问题，小明遇到了一件奇怪的事，你能替他解答吗[活动与研究]【问题四】各种植物都有合适自己生长的PH范围，几种作物合适生长PH的范围以下：作物水稻茶树薄荷马铃薯PH~~~~5取某地土壤的浸出液加入石蕊溶液，溶液略显红色。思虑：则该土壤最不合适种植的作物是什么如何改良应用了什么原理

【思虑解析】设计适当的“挑战型”问题，【报告交流】先利用酸碱指示剂进行知识的综合运或PH试纸测定溶液的酸碱性，再用进行中和办理。以生活中遇到的实责问题为【知识归纳】切入点，引导学生思虑。从考点3溶液的酸碱性和PH而培养学生运用中和反响解考点4中和反响及应用决实责问题的能力，有效突破难点，温故知新。【学以致用】赛一赛学生快乐自测运用学到的知识解题，牢固，深入知识与技术。调动学生积极思虑，表现小组的团队意识【学有所获】小结经过这堂课的复习你有哪些收同学自由发言获，还有哪些迷惑作业板书设计我写的是一节复习课的授课方案，《常有的酸和碱》复习课第一课时（常有的酸）问题以下：1、用多媒体显现《乐滋滋与灰太狼》的动画图片吸引学生兴趣，在结合图片让学生判断隐蔽的灰太狼，学生会理解在复习酸和碱的性质。经过归纳让学生掌握这节课的知识，经过练习牢固。2、起点是调动学生复习的热情，兴趣，阻挡是让学生有收获，不无聊。对酸的化学性质能灵便运用。同时利用有关中考题调动积极性和思想能力。3、问题在授课过程中有，不在重复了。如开始提问，大家看过《乐滋滋与灰太狼》吗，喜欢看吗等一、设计思路本单元复习，注意联系学生生活实质。经过活动与研究谈论等方式，培养学生的创新精神和实践能力，对学生进行科学研究的方法训练。本节课抓住本单元的知识点，同时突出知识与问题的整合，即“以知识引问题、以问题带知识”，把“问题意识”作为一条主线，贯穿于整个逐章梳理的复习向来。激活