四年级数学第三单元《观察物体》单元教案苏教版

学必求其心得，业必贵于专精第三单元观察物体1、观察物体（一)授课目的：1、经过仔细组织拼摆，观察和交流，引导学生主动参加学习，使学生领悟在同一地址看到同样的视图的不同样摆法，从不同样地址观察不同样的物体可能看到的视图,以提升学生对实物及视图进行转变的能力。2、经过学习，使学生发展空间看法和借助想像和推理解决问题的能力.授课重点：从不同样地址观察同一物体的不同样视图，发展学生的空间看法。授课难点:培养学生观察能力与解决问题的能力。授课过程：一、复习⒈用4个大小同样的正方体，分别将它拼摆成以下形状。请同学们分别说说它们从前面、后边、左面、右侧看，分别看到了什么形状?⒉指出:刚刚的形状分别是由4个大小不同样的正方体拼成成的，但由于拼摆的方法，观察的地址不同样，我们在各个面看到的形状也不太同样，这节课，我们连续用物手中的大小同样的正方体拼摆，1学必求其心得，业必贵于专精进一步学会怎样观察物体。二、授课新课⒈刚刚我拉用4个大小同样的正方体摆成了这个形状。⑴想一想，此时从正面看，你看到什么?⑵提问：若是此时再增加一个小正方体，放在什么地址不影响正面看到的形状？你想怎么摆？⑶指名报告，并分别演示,启示学生再想一想还有些什么其他摆法。⑷引导学生观察，比较：想一想，这几种方法摆放后，从正面看到的形状不变,再增加一个正方体摆放时有什么规律？指出：在原来物体的前面或后边,与原来的某一个正方体对齐着放一个都可以。⑸请学生们仔细从上面侧面观察，提问：这时看到的形状与刚刚一开始的形状同样吗?小结:由于观察的地址不同样，所以看到的形状是不用然同样的;在同一方向观察不同样的形状，倒是可能同样的。⒉授课试一试：先还原成以上形状。⑴现在这里的几个大小同样的小正方体，从上面看一看，你看2学必求其心得，业必贵于专精到什么形状？组织谈论：若是从上面看形状不变，再增加一个可以摆在哪儿？学生们分组谈论并操作.指名报告,交流想法并摆一摆。提问:此时再分别从正面、侧面观察，你们看到的形状同样吗?为什么？⑵还原此后，让学生从侧面看一年，记住你所看到的.提问思虑：若是从侧面看形状不变，再添一个可以摆在哪儿？学生分组谈论并操作。指名交流告告并摆一摆提问:相，若是此时你从其他几个方面去观察，看到的形状会同样吗？为什么？⑶小结：观察物体时，在同一个地址看到的同样的视图可能有不同样的摆法,而从不同样地址观察不同样的物体可能有同样的视图，但也可能不同样.三、牢固练习⒈完成想一想做做第1题⑴出示图并说明要求⑵学生独立完成，如学生有困难可让学生先摆一摆⑶集体订正。⒉“想一想做做”第2题右侧两题。⑴按要求请同学们先照着样子摆一摆。⑵请学生们依次从正面侧面和上面观察。⑶再请同学们同时从正面、侧面、上面观察，让学生们比一比3学必求其心得，业必贵于专精在同一个方向看到的形状可否是同样的。⒊“想一想做做”第3题。⑴独立完成⑵分组报告.⒋完成想一想做做第4题先让学生独立解决问题，再组织全班交流，若是学生感觉困难，教师可以让学生用学具摆一摆。四、全课总结经过今天的学习,你有什么收获？五、部署作业完成家庭作业书观察物体地一课时练习授课反思:2、观察物体(2)授课目的：1、经过学习，使学生能辨别相应的视图,领悟物体的相对地址关系。2、经过学生的观察,操作,想像与推理，发展学生的空间看法,形象思想和推理能力。授课重点：发展学生的空间看法。授课难点：领悟物体的相对地址关系。授课过程:一、复习4学必求其心得，业必贵于专精出示：⒈请同学们依从这组立体图形的正面、左侧面，右侧面观察，说说看到了什么？⒉若是将这组立体图形分开面两组图形，我们有将怎样来观察呢?这就是我们这节课来学习的内容。二、创立情境，提出问题⒈让同学们依旧子摆一摆。⑴请同学们分组，每人分别从正面，侧面、上面进行观察。⑵比较观察的结果.提问:从正面观察,为什么看到的形状却不同样?⒉授课试一试⑴提出要示:若是从上面看,形状不变,还可以怎样摆？小组谈论，并着手摆一摆。全班交流摆的方法。⑵提出要求：若是从侧面看,形状不变，还可以怎样摆?小组讨论,并着手摆一摆。全班交流摆的方法。三、牢固练习⒈完成想一想做做第1题。5学必求其心得，业必贵于专精⑴同学独立完成。⑵集体交流说说自己是怎样想的。⒉完成想一想做做第2题⑴提出要求，使同学们明确.⑵依照要求，学生着手摆一摆。⑶再从相应的地址看一看，考据可否吻合要求.⒊完成想一想做做第3题四、全课总结经过今天的学习，你有什么收获？五、部署作业完成家庭作业书观察物体练习授课反思：练习六授课目的:1．经过观察视图培养学生的空间想象能力2．授课生试一试着画视图进一步牢固空间看法授课准备：尺授课过程：一、发言揭题：上节数学课我们学习了”观察物体"6学必求其心得，业必贵于专精说说你学会了哪些知识？板书:视图出示两张图问：你感觉这两张图有什么不同样？指出：我们在观察一个正方体的时候，最多只漂亮到3个面:前面、右侧和上面图1画的就是我们平时能看到的情况，而图二是在图1的基础上添上了3条虚线,这样就使图看起来立体的收效更强，可以完满地看到正方体的六个面,像这样的图，我们可以叫它"透视图"我们要会观察视图,大家一起着手画一个正方体二、练习：说一说先完成书上的问题问：谁能像这样子也来提问考靠大家？随学生的提问其他同学解答注意学生在出题的时候要讨情楚是从哪个面观察获取的是怎样的排列的几个正方形？你能用几个小正方体搭出下面的楼房模型吗？追问：图2看到的是3个正方体可否是真的就3个？观察这类图要注意什么问题？3．先数一数各有几个正方体再摆一摆(图略）提示：图2和图3都是2层的7学必求其心得，业必贵于专精层的视图要注意上面正方体的下面诚然看不到，但必然是有的必然要数进去4．思虑题：下面的几张照片分别是谁拍的？连一连连完后请学生说说自己