三年级上册音乐教案－ 3.4噢！苏珊娜 ｜人音版（简谱）

《哦！苏珊娜》教学目标：感受歌曲轻松欢快的情绪，能用活泼有弹性的声音演唱歌曲能完整演唱简谱，并找出歌曲中相同和相似的旋律部分能体会朋友情，同学情，激发同学们珍惜友谊教学重点：通过律动、模唱，对唱等方法，让学生能用活泼有弹性的声音演唱歌曲教学难点：用欢快的情绪，有弹性的声音演唱歌曲教学过程:问好导入师：很开心今天又能见到我们31班的同学们，老师为了欢迎同学们和迎接今天来听课的老师们。老师特意带来了一条新的问好歌。请你听一下老师是用什么样的情绪来向你问好的（设计意图：用歌曲中副歌部分的旋律来进行问好，为后面的难点解决做铺垫）（1）师唱：噢噢同学们大家早上好！啦啦啦啦啦啦啦啦啦！大家早上好生：用了欢快的情绪生向老师问好过渡语：那你能不能用想同的旋律相同的情绪像老师问好呢？（出示歌词和旋律）生唱（此时如果学生有唱不准的时候老师可以跟着一起唱）情绪处理：过渡语：同学们演唱的非常的好，但是老师没有从同学们的声音当中感觉到高兴和欢快。要用怎样的声音才能表现得欢快一点呢？生：跳跃，短促的声音生唱旋律（此步骤待定）师:非常的棒，你能把上面的简谱唱出来吗？生唱简谱主课：律动游戏（设计意图：稳定学生节奏，并通过老师不断的演唱当中来达到熟悉的效果，同时为下面做铺垫）师：同学们表现得很好。所以老师奖励一个小游戏。顺便考一下同学们的专注力和反映能力。请听游戏规则。规则：当老师唱12开头的时候，同学们做摇摆的律动。当老师唱到4开头的时候就请你把手放在胸前不动（可以多唱几遍）你们能很好的完场吗？抽同学们唱全班一起律动补充乐句（设计意图：熟悉旋律，并找出相同相似乐句）（1）师：游戏结束了，同学们的表现也让老师感到欣慰。但同学们有没有发现在老师刚才的演唱之中有非常多想同或相似的句子生：有师：所以笨笨的方老师就糊里糊涂的把每一句的最后一个音给弄丢了，有没有哪位聪明的小朋友能根据老师的演唱把它补充完整？生和老师一起唱（补充到第二句的时候，把反复记号复习一遍。师：这里我们出现了一个小记号，请问它是什么意思?那我们一起反复一遍）找相同相似的乐句师:那请同学们找一下哪些句子是相同的，哪些句子是相似的。完整演唱简谱师：现在请同学们一起来演唱（律动打起来）初次聆听师：刚才我们学习的这首歌曲名字叫《噢！苏珊娜》。现在我们一起来听一下这首歌，听听歌曲当中讲了一个什么样的故事，从老师的扮相当中猜猜歌曲是哪个国家的音乐。生：是去探望朋友的故事。师:那歌曲是讲述了一个关于校园，亲情，还是友情的故事生：友情师：要我们珍惜友情。师：从老师的扮相当中，你猜一猜这是哪个国家的歌曲师：其实这是美国作曲家福斯特先生写的一首乡村民谣。讲述的是他从美国的阿拉巴马洲到路易斯安那州去探望朋友的故事歌词朗诵我们一起来读一下美国的两个地名有节奏的朗诵歌词师：现在我们一起学习一下歌曲的歌词部分，老师读一句你读一句。律动打起来（3）完整演唱师生用唱的形式来进行对答（设计意图：让同学们在游戏的过程中解决附点节奏和弱起小节的演唱）师：同学们有没有把歌词读会？生：有师：那么老师要对难度进行升级，有没有信心迎接挑战。生：师：请听好，老师用唱的方式来提问，你要用唱的形式来进行回答，看一看哪位同学唱得最准确图片归位活动（设计意图：通过图片的形式让同学们去记住歌词）图片排列师：同学们有没有把歌曲唱会生：会了师：那我们一起来把歌词的图片召集起来。看黑板上有很多关于歌词的图片，谁能根据歌曲的演唱来把他的正确顺学排列一下。（播放伴奏，一起演唱）生：看图谱记歌词师：现在同学们能不能不看歌词，只看图谱来进行演唱生：师：现在我们分成两组，每组派个小指挥，比比哪组的同学演唱的最整齐，声音最有弹性（生演唱完了记得提同学们的感受，你认为对方唱的有什么问题，有什么优点。然后在对缺点进行改正）聆听八只眼版本苏珊娜，观看美国乡村图片（播放PPT）（1）师：老师这里还有一个男生四重唱版本的苏珊娜，我们一起去听一下，他们的演唱有什么特点。生：非常的活泼跳跃，声音非常的短促提问：歌曲中有没有哪一句的演唱和其它的有一点点不一样生：师：不一样在哪里生：要连贯申请一点（这里学生如果不能很好的回答，老师可演唱示范）演唱该句（加上动作）完整有情绪的演唱歌曲拓展：观看班卓琴的演奏师：在我们歌曲当中出现了一个乐器的名字，它叫什么生：五弦琴介绍五弦琴师：五弦琴又名班卓琴，它的造型是上面像吉他，下面像铃鼓。同学们想不想一起看一看班卓琴的演奏模仿班卓琴的演奏师：谁能模仿一下班卓琴的演奏一起跟音乐模仿班卓琴演奏加打击乐器。师小节：我们的音乐能在帮助我们表达我们的喜怒哀乐，生活