2017贵州教师招聘考试试题整编

2017贵州教师招聘考试《教育基础知识》模拟试卷一一、单项选择题“礼、乐、射、御、书、数”是我国()时期的教育内容。现代教育B.奴隶社会C.原始社会D.封建社会个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的()。A.顺序性B.不平衡性C.互补性D.阶段性教育不仅直接生产新的文化，如新的作品、新的思想和新的科学技术，还通过培养创造性人才，来从事文化创造活动。这说明教育具有()。文化传递和保存功能B.文化更新和创造功能C.文化整理功能D.文化传播和交流功能素质教育是以()为重点的教育。面向全体学生B.培养学生创新精神C.促进学生全面发展D.促进学生的个性发展以美国学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期的现代学制是()。壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制班级授课制的特征可以用以下几个字概括()。班、课、室B.师、生、课C.师、生、时D.班、课、时自然常识课上，教师通过做水的加温和降温实验，让学生观察水的“三态”变化，这种教学方法是()。A.讲授法B.实验法C.演示法D.谈话法教学的内容、方法、分量和进度要适应学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定难度，需要他们经过努力才能掌握。这就是教学的()。A.可接受性原则B.直观性原则C.循序渐进原则D.巩固性原则教学工作的中心环节是()。A.备课B.上课C.作业布置与批改D.教学评价教学的首要任务是()。A.使学生掌握系统的科学文化知识B.培养学生的创新精神和实践能力C.培养学生良好的思想品德D.培养学生的审美情趣和审美能力教师在教学过程中就所学的知识向学生进行提问属于()。A.诊断性评价B.终结性评价C.绝对性评价D.形成性评价课程标准作为衡量教育质量的基本依据，其核心部分是()。A.课程内容B.课程目标C.课程结构D.课程理念贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到()。A.充分地传授知识B.尊重学生人格，关注个体差异C.培养学生正确的学习态度D.让学生自主地选择课程下列不属于综合实践活动内容的是()。A.信息技术教育B.德育C.研究性学习D.社区服务与社会实践新课程改革中提倡的现代师生关系模式是()。A.合作模式B.平等模式C.管理模式D.授受模式教师的工作不仅需要付出繁重的脑力劳动和体力劳动，还要面对学生的差异性，这体现了教师劳动的()特点。A.示范性B.复杂性C.创造性D.劳动方式个体性学生主观能动性的最高表现是()。A.自觉性B.独立性C.创造性D.可塑性马卡连柯提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”反映了德育的()原则。A.疏导B.因材施教C.导向性D.尊重学生与严格要求相结合抵抗外界诱惑的能力属于()。A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为通过人格感化来培养学生品德的方法是()。A.榜样示范法B.陶冶教育法C.参观法D.实际锻炼法良好班集体形成的重要标志是()。A.有明确的奋斗目标B.有健全的组织系统和领导核心C.形成了正确的舆论和良好的班风D.有严格的规章制度与纪律班主任以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面进行小结与评价。这项工作是()。A.建立学生档案B.班主任工作总结C.班主任工作计划D.操行评定“外行看热闹，内行看门道”体现的是知觉的()。A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性“积极的心态像太阳，照到哪里哪里亮;消极的心态像月亮，初一、十五不一样。”属于()。A.心境B.激情C.应激D.热情在能力与知识、技能的关系上，下面说法正确的是()。—个人能力的高低会影响他掌握知识、技能的水平能力的增强必然意味着知识、技能的提高能力是掌握知识、技能的结果可以根据掌握知识、技能的多少判断一个人能力的大小某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，但稳定性差，缺少耐性，见异思迁。他的气质类型属于()。A.多血质B.胆汁质C.粘液质D.抑郁质许多人利用早晚的时间学习，记忆效果优于白天，这是因为早上和晚上所受的抑制的干扰是()。A.双重抑制B.单一抑制C.前摄抑制D.倒摄抑制学生根据课文描述想象出雷锋叔叔的模样，这属于()。A.幻想B.空想C.再造想象D.创造想象某学生既想参加演讲比赛锻炼自己，又害怕讲不好被人讥笑，这时他面临的心理冲突是()。A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.双重趋避冲突当一个人的外表具有魅力时，其他一些外表之外的特征往往也被肯定，这是()。A.投射效应B.晕轮效应C.中心品质D.刻板印象()需要得不到满足，容易使人产生孤独感。A.生理B.尊重C.自我实现D.爱与归属32.20世纪60年代初，()发起课程改革运动，自此，美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材，教法和教学手段的改进。A.皮亚杰B.桑代克C.布鲁纳D.罗杰斯儿童的思维已经超越了对具体的可感知的事物的依赖，能以命题的形式进行，并能发现命题之间的关系，能理解符号的意义，能作一定的概括，思维已经接近成人的水平。这在皮亚杰儿童智力发展阶段中属于()。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段在实际教学中，教师不能突袭(比如，应该学习新知识，却进行考试)，不利于学生学习，这种做法依据是学习的()。A.准备律B.练习律C.效果律D.刺激常常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况属于()。A.思维定势B.原型启发C.功能固着D.酝酿效应学习时，学习者利用一定的记忆术帮助掌握知识，这种学习策略属于()。A.复述策略B.精加工策略C.组织策略D.元认知策略当教师把关注的焦点投向提高学生的成绩时，这个阶段是()。A.关注生存阶段B.关注情境阶段C.关注学生阶段D.关注成长阶段李红学习了英语语法后，加深了对以前学过的中文语法的理解，这种现象属于()。A.负向迁移B.垂直迁移C.顺向迁移D.逆向迁移在心智技能形成过程中，依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施的阶段称为()。A.原型启发B.原型定向C.原型操作D.原型内化一个学生总是一遍遍的数课本或其他图书的人物数目或自己走过了多少台阶，判定这个学生可能有的心理问题是()。A.学习困难综合症B.焦虑反应C.厌学症D.强迫症行为由于生物老师讲课富有激情，唤起学生对生物的兴趣，此学习动机属于()。A.近景间接性B.远景直接性C.远景间接性D.近景直接性儿童常以表面的、实际的结果来判断行为的好坏，认为服从成人就是最好的道德观念，服从成人的意志就是公正。在皮亚杰看来，儿童道德发展处于()。A.前道德阶段B.他律道德阶段C.自律道德阶段D.合作道德阶段掌握了“蔬菜”这个概念，再学习萝卜、白菜等概念，属于()。A.并列结合学习B.下位学习C.上位学习D.强化学习像数学、物理、化学、语文等包含高度有结构的知识和技能，要求学生能尽快掌握这种知识和技能，则宜采用()。A.以教师为中心的教学策略B.以学生为中心的发现学习C.个别教学策略D.合作教学法家长为了自己的孩子能够得到教师更多的关注，每年都向李老师送礼。而李老师从教多年，从不“恃教而骄”，收受家长的礼品，两袖清风，体现了教师的()职业道德规范。A.廉洁从教B.依法执教C.严于律己D.公正对待学生师德的灵魂是()。A.关爱学生B.提高修养C.加强反思D.提高业务水平《教育法》规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究()。A.民事责任B.刑事责任C.一般责任D.行政责任根据《教师法》的有关规定，欲取得小学教师资格，应具备的学历要求是()。幼儿师范学校毕业及其以上学历中等师范学校毕业及其以上学历高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历《中华人民共和国教师法》第八条，第一款规定，教师应当“遵守宪法、法律和()为人师表。”A.法规B.规章C.学校规章制度D.职业道德未成年人保护工作应遵循()与保护相结合的原则。A.劳动B.惩戒C.教育D发展马克思认为，正确的教育起源论是()。A.生物起源论B.心理起源论C.劳动起源论D.宗教起源论我国古代教育家荀子说：“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，与之俱黑”，这强调的是()因素对人的潜移默化的作用。A.遗传B.环境C.教育D.主观能动性教育目的是培养自由的人，这种观点代表了()。A.个人本位论B.社会本位论C.宗教本位论D.文化本位论“学然后知不足，教然后知困”，反映的师生关系是()。A.尊师爱生B.民主平等C.教学相长D.辩证统一制定课程计划的首要问题是()。A.课程设置B.学科顺序C.课时分配D.学年编制在教学中运用变式的主要目的是()。A.激发学习兴趣B.引起有意注意C.丰富学生想象D.突出概念本质“学会关心”是下列哪些德育模式所强调的()。A.认知模式B.体谅模式C.价值澄清模式D.社会模仿模式班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是()。A.常规管理B.民主管理C.平行管理D.目标管理小A在考试结束之后，想放松一下心情，于是选择去电影院看一场轻松的电影，这体现了动机的()。A.激活功能B.指向功能C.维持功能D.调节功能一些人主要利用身体内部的知觉线索来调整身体的位置，那么他们所具有的认知方式为()。A.场依存B.场独立C.辐合型认知D.发散型认知二、多项选择题下列属于洛克教育思想的有()。A.白板说B.自然与自由C.绅士教育D.“泛智”思想皮亚杰所说的适应机能包括()。A.同化B.顺应C.异化D.内化根据课程任务，课程分为下列类型()。A.研究型课程B.知识型课程C.拓展型课程D.基础型课程教学的组织形式有()。A.个别教学B.道尔顿制C.现场教学D.课堂教学当代教育发展的趋势有()。A.教育全民化B.教育终身化C.教育民主化D.教育现代化下面关于新课程标准正确的是()。体现课程结构的均衡性、综合性和选择性密切课程内容与生活、时代的联系改善学生的学习方式实行三级课程管理制度下列哪些现象属于感觉对比现象()。

A.同时对比B.继时对比C.瞬时对比D.—致对比以下反映注意分配的是()。A.边听讲边做笔记B.吃完饭看书C.自言自语D.自拉自唱关于发现式的教学，下列说法正确的是()。A.教师的主导与学生的主体地位相互融合B.有助于学生独立性的生成C.教师可以鼓励学生发岀质疑D.学生的创新精神和实践能力得到提升班级管理的过程包括()。A.制定计划B.组织实施C.评价总结D.结果分析知识的表征存储方式有()。A.命题网络B.产生式系统C.图式D.认知方式不同的学习者的练习曲线的共同点有()。A.开始进步快B.中间有一个明显的、暂时的停顿期，即高原期C.后期进步较慢D.总趋势是进步的，但有时出现暂时的退步下列属于教师专业发展内容的有()。A.专业理想的建立B.专业知识的拓展和深化；C.专业能力的提高D.专业自我的形成班杜拉提出的观察学习的过程包括()。A.注意过程B.保持过程C.复现过程D.动机过程关于考试焦虑症，以下说法正确的是()。考试焦虑症必要时可以心理治疗配合抗焦虑的药物来处理学业压力和考试焦虑会形成恶性循环，令考试焦虑症越来越严重考试时不能集中注意力，知觉范围变窄，思维刻板系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一创造性的特点表现为()。教书育人的正确方法包括()。A.转变教育观念，改革育人的模式C.严格照搬教材教师公正的内容包括()教书育人的正确方法包括()。A.转变教育观念，改革育人的模式C.严格照搬教材教师公正的内容包括()。A.尊重学生的人格B.坚持真理积极进行教学改革，提高课堂教学的质量D.把教书育人渗透到课外活动和社会实践中去秉公办事D.奖罚分明国家建立统一的义务教育教师职务制度。教师职务可以分为()A.初级职务B.中级职务C.高级职务D.特级职务《义务教育法》中规定，我国现阶段教育的“两全”是()。A.中小学教育B.促进学生全面发展C.面向全体学生D.全面发展基础教育三、判断题在世界教育史上，被认为是“传统教育之父”或“科学教育学的奠基人”的是赫尔巴特。()从我国教育目的表述可以看出，我们始终坚持德、智、体、美等方面全面发展的方向，始终强调教育与生产劳动相结合的方针。()师生关系在社会道德上是相互促进的关系。()因材施教原则要求教师在教学中要充分了解学生，尊重学生的差异，面向每一个学生。()德育过程是组织学生的活动和交往的过程。()“儿女不嫌母丑”这表现的是情感。()概念学习就是要理解某类事物区别于其他事物的共同关键特征。概念学习有两种主要方式：概念形成和概念理解。()任何人不得在中小学、幼儿园、托儿所的教室、寝室、活动室和其他未成年人集中活动的室内吸烟。()由于教学活动是以间接认识为主，因而直接经验相对来说可有可无。()对于大多数学习而言，分散复习的效果优于集中复习。()不会进行教学反思的老师，就不能成为一名优秀的教师。()强调教师做学生学习的促进者，表明传授知识已经不再是新课程对教师的要求了。()学生是学习的主体，是具有能动性的教学对象。()14.心理健康就是没有心理疾病。()15.良好的集体本身就具有巨大的教育力量。()我国新课程改革提出以后，小学以分科课程为主，初中阶段以综合与分科课程相结合为主。()教师批评和抑制有害于学生健康成长的现象，是教师依法执教的体现。()少年期是多事之秋，心理学家称之为危险期，因此，对这一阶段的少年一定要严加看管。()《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》指出，要构建体系完备的终身教育，学历教育和非学历教育要协调发展，职业教育和普通教育应独立发展，职前教育和职后教育应有效衔接。()凡具有中华人民共和国国籍适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产情况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。()2017贵州教师招聘考试《教育基础知识》模拟试卷一答案解析一、单项选择题1.【答案】B。2.【答案】D。3.【答案】B。4.【答案】B。5.【答案】D。【答案】D。中公讲师解析：本题考查教学组织形式一一班级授课制。班级授课制是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。因此，它的特征可以概括为班、课、时。【答案】C。中公讲师解析：结合题干可首先排除AD项。实验法是指：教师引导学生使用一定的仪器和设备，进行独立操作，引起某些事物和现象产生变化，从而使学生获得直接经验，培养学生的技能和技巧的教学方法。演示法是指：通过展示实物、教具和示范性的实验来说明、印证某一事物和现象。实验法和演示法的施动者分别是学生和教师，题干中是教师做实验，让学生观察现象，可知这种教学方法是演示法。【答案】A。9.【答案】B。10.【答案】A。11.【答案】D。12.【答案】B。13.【答案】B。【答案】B。中公讲师解析：综合实践课程包括研究性学习、社区实践、劳动技术教育、信息技术四大领域。故选B。【答案】A。中公讲师解析：新课程改革提倡构建新型的师生关系，认为在教学过程中，教师是主导，学生是主体，是一种教学相长、相互促进的合作模式。【答案】B。17.【答案】C。18.【答案】D。19.【答案】C。20.【答案】B。21.【答案】C。22.【答案】D。23.【答案】C。【答案】A。中公讲师解析：本题考查的是对情绪的几种类型的区分。心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态，也叫心情。没有特定的指向性，不指某一特定对象，而是使人们的整个生活都染上某种情绪色彩。【答案】A。26.【答案】A。【答案】B。中公讲师解析：白天记忆收到前摄抑制和后摄抑制的干扰，即受到双重抑制的干扰;而早上和晚上分别受到后摄抑制和前摄抑制的干扰，即受到单一抑制的干扰;因此，白天记忆效果不如早晚，故选B。【答案】C。中公讲师解析：再造想象：是依据词语的描述或符号的示意在头脑中形成与之相应的新形象的过程。创造想象：是按照一定目的、任务，使用自己以往积累的表象，在头脑中独立地创造出新形象的过程。【答案】C。中公讲师解析：双趋冲突指从自己同时都很喜爱的两个事物中只取其一双避冲突指从希望回避的两种事物中必取其一;趋避冲突指对同一目的兼具好恶的矛盾心理;双重趋避冲突指当个体面临两个甚至两个以上目标都有积极和消极两方面时所发生的冲突。30.【答案】B。【答案】D。中公讲师解析：爱与归属需要是指希望得到爱和爱他人;与他人建立友谊，有和谐的人际关系，被团体所接纳，有归属感。【答案】C。33.【答案】D。【答案】A。中公讲师解析：本题考查的是桑代克的联结主义学习理论。其中，准备律，在进入某种学习活动之前，如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应（包括生理和心理的），学习者就能比较自如地掌握学习的内容。由于学生缺少准备，搞突击考试会造成极大的心理压力，打击学生的学习积极性。【答案】C。中公讲师解析：功能固着是指当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能。常常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况正是功能固着的表现。【答案】B。中公讲师解析：利用记忆术的策略为精细加工策略。【答案】B。中公讲师解析：本题考查的是教师的成长历程。教师关注学生成绩提高时处于关注情境阶段。【答案】D。中公讲师解析：逆向迁移是指后面学习的内容对先前学习的内容产生的影响。【答案】C。40.【答案】D。【答案】D。中公讲师解析：本题考查的是学习动机的分类。根据学习动机起作用时间的长短可以将学习动机划分为远景性动机和近景性动机，“教师讲课唤起学生的情趣”是近景性动机，近景性动机又分为近景的直接动机和间接动机。近景性直接性表现为对所学习的学科内容或学习活动的直接兴趣和爱好;而远景性间接动机是社会观念、父母意愿以及教师期望在学生头脑中的反映;题干中是学生对生物的兴趣，故应选D。【答案】B。【答案】B。中公讲师解析：下位学习是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。【答案】A。45.【答案】A。46.【答案】A。47.【答案】B。【答案】B。中公讲师解析：《教师法》第十一条规定，取得小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及其以上学历。【答案】D。中公讲师解析：《中华人民共和国教师法》第八条，第一款规定，教师应当“遵守宪法、法律和职业道德，为人师表。【答案】C。中公讲师解析：教育与保护相结合是未成年人保护的原则之一。【答案】C。52.【答案】B。【答案】A。中公讲师解析：个人本位论强调教育为个人发展服务，培养自由人。【答案】C。55.【答案】A。【答案】D。中公讲师解析：变式就是变换概念的非本质属性，突出本质属性，从而促进学生对概念的正确理解。【答案】B。58.【答案】C。59.【答案】B。60.【答案】B。中公讲师解析：场独立型的学生在对客观事物作判断时，常常利用内部的参照，不易受外来的因素影响和干扰。故本题选B。二、多项选择题【答案】AC。【答案】AB。中公讲师解析：皮亚杰认为人类所有的心理反应归根到底都是适应，适应的本质在于取得机体与环境的平衡。适应分为同化和顺应。【答案】ACD。中公讲师解析：按课程任务：基础型课程、拓展型课程、研究型课程。基础型课程注重学生作为一个公民所必需的基础能力的培养，是中小学课程的主要组成部分。基础型课程是必修课程。拓展型课程重点在于拓展学生的知识与能力，开阔学生的知识视野，发展学生的特殊能力，并迁移到其他方面的学习上。拓展型课程往往是选修课程。研究型课程注重培养学生探究的精神、态度与能力。【答案】ABCD。5.【答案】ABCD。6.【答案】ABCD。7.【答案】AB。【答案】AD。中公讲师解析：注意的分配的含义。9.【答案】ABCD。【答案】ABC。中公讲师解析：班级管理过程包括制定计划、组织实施、评价总结三个基本环节。【答案】ABC。12.【答案】ABCD。13.【答案】ABCD。【答案】ABCD。中公讲师解析：美国行为主义心理学家班杜拉提出了观察学习的模仿理论，他把观察学习分为注意、保持、复现和动机四个过程。【答案】ABCD。中公讲师解析：考试焦虑症的形成是多方面的，单纯处理好学主的心态和观念远远不够。采用肌肉放松、系统脫敏方法，运用自助性认知矫正程序，指导学生在考试中使用正向的自我对话，比如“我能应付这个考试”、“成绩并不重要，学会才是重要的”、“无论考试的结果如何，都将不会是最后一次”，对于缓解学生的考试焦虑，都有较好的效果。其表现是随着考试临近，心情极度紧张。考试时不能集中注意力，知觉范围变窄，思维刻板，出现慌乱，无法发挥正常水平。考试后又持久地不能松弛下来。因此，答案选ABCD。【答案】ACD。中公讲师解析：灵活性、流畅性和独创性是创造性思维三个最重要的特征。变通性就是灵活性。17.【答案】ABD。【答案】BCD。中公讲师解析：教师公正的内容包括坚持真理、秉公办事和奖罚分明。19.【答案】ABC。20.【答案】BC。三、判断题【答案】人2.【答案】人【答案】V。中公讲师解析：师生关系在社会道德上是相互促进的关系，因为：(1)师生关系从本质上讲是一种“人一人”关系。师生关系是师生间思想交流、情感沟通、人格感化的社会互助关系。(2)教师对学生的影响不仅体现在知识和智力上，而且还体现在思想和人格上。【答案】人5.【答案】人6.【答案】人【答案】X。中公讲师解析：概念学习就是要理解某类事物区别于其他事物的共同关键特征。概念学习有两种主要方式：概念形成和概念同化。【答案】人9.【答案】X。【答案】V。中公讲师解析：集中复习就是集中一段时间一次性重复学习许多次，分散复习就是每隔一段时间重复学习一次或几次。对于大多数学习而言，分散复习的效果优于集中复习。【答案】V。12.【答案】X。13.【答案】V。【答案】X。中公讲师解析：心理健康至少应包括两层含义：一是无心理疾病;二是有积极发展的心理状态。【答案】V。16.【答案】X。17.【答案】V。【答案】X。中公讲师解析：虽然少年期是容易出现心理问题的危险期，但如果过于严格看管，会造成少年的叛逆心理。【答案】X。中公讲师解析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》指出，要构建体系完备的终身教育，学历教育和非学历教育协调发展，职业教育和普通教育相互沟通，职前教育和职后教育有效衔接。【答案】V。中公讲师解析：《义务教育法》第四条规定，“凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。贵州省教师招聘小学教育理论综合真题汇编1一、单项选择题()是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。A.教育方针B.教育政策C.教育目的D.教育目标素质教育的时代特征是()。A.面向全体学生B.促进学生个性发展C.培养学生全面发展D.培养学生创新精神动作技能的形成过程中，只有通过()，各动作成分之间才能协调联系。A.整合B.模仿C.定向D.练习颜之推说过：“与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也;与恶人居，如人鲍鱼之肆，久而自臭也。”从德育方法看，这是强调()。A.说服教育B.情感陶冶C.榜样示范D.实际锻炼引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是()。A.社会生产力B.文化传统C.社会制度D.科技水平“长善救失”“教学相长”的教学思想是()首先提出的。A.《论语》B.《孟子》C.《学记》D.《劝学篇》班主任的经常性工作之一是设计并开展()。A.课外活动B.班级教育活动C.少先队活动、D.小组活动“知人所不知，见人所不见”是创造性的哪种特征?()A.流畅性B.变通性C.独创性D.集中性新课程改革提出的“三维”教学目标是()。A.知识和技能、智力体力和创造力、思想道德B.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观C.知识技能、智力、身体个性心理D.知识、道德、智力体力10.教学工作的中心环节是()。A.教学评估B.备课C.作业的检查与评定D.上课二、填空题（本大题共10个小题，每小题1分，共10分）教育合力是指以为主体，以为基础，以为依托的共同育人的力量。TOC\o"1-5"\h\z美国心理学家吉尔福特曾说：“创造思维的核心是。”布鲁纳强调：“无论我们选教何种学科，都务必使学生理解该学科的。”提出了范例教学。教师的素养包括、和。德国心理学家的遗忘曲线表明：遗忘规律是。是根据教学大纲（或课程标准）编制的、系统反映学科内容的教学用书。邓小平提出：教育要面向、面向、面向。柯尔柏格认为道德发展的三个水平是、、。是激发和维持有机体的行动，并使该行动朝向一定目标的心理倾向或内部驱力。三、简答题（本大题共5个小题，每小题5分，共25分）怎样才能使学生真正参与教学?简述学习与教学的要素。新课程倡导教师在教学过程中要实现的四个转变是什么?简述教学过程中的基本规律。用教材教有哪些策略？四、论述题（第1题7分，第2题8分，共15分）联系实际谈谈赫尔巴特教学理论和杜威教学理论的差异。论述教育在青少年发展过程中起何作用？五、案例分析题（30分）今年新学期开学，马上开始的军训让学生养成了随身带矿泉水的习惯，并且将这一习惯带到了课堂上。新学期的第一堂课，我的课渐入佳境，“咚”，一只矿泉水瓶子掉到地上，但不知道是哪个同学掉的，我看了一下大家，“别着急，天很热，我也有点渴了，下课咱们再喝水，好吗？”同学们轻声地笑了起来，我的课继续进行，刚讲了一会儿，“咚”，又一只矿泉水瓶子掉到了地上，同学们朝小新那边看去，他脸一下子红了，站起来，“老师，我本来想……”课堂上时间是很宝贵的，我马上接上话：“小新，我知道你想把瓶子收起来，没关系，先听课，好吗？”他如释重负地坐下，同学们好像也松了一口气，毕竟是第一节课，他们对老师的脾气还不是很了解啊。离下课还有两分钟，“咚”，第三只瓶子掉下，这一次，同学们齐刷刷地看着我，似乎在等待着什么，“同学们，我们应该感谢这几位同学，他们在为我们的课堂伴奏呢，只是音调太单调了一些。“哄””，同学们会心地大笑了起来，同时鼓起了掌。第二天去上课的时候，所有的矿泉水瓶子整齐地摆在教室后面的一张桌子上。课堂突发事件的处理方法有哪些？本案例中教师处理的好处是什么？［参考答案］一、单项选择题C【解析】教育目的是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想，教学必须有明确的教育目的。故选C。D【解析】素质教育的时代特征是培养学生的创新精神。创新能力的培养是素质教育的核心，是素质教育区别于应试教育的根本所在。故选D。A【解析】学习者在模仿阶段只是初步再现出定向阶段所提供的动作方式，只有通过整合，各动作成分之间才能协调联系，动作结构才逐步趋于合理，动作的初步的概括化才得以实现。故选A。C【解析】榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。榜样包括伟人的典范、教育者的示范、学生中的好榜样等。说服法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。故选C。A【解析】教育的发展变化最终是随着社会生产力的发展来实现的，社会生产力是教育发展变化的最根本、最内在的因素。故选A。C【解析】“长善救失”“教学相长”的教学思想出自《学记》故选C。B【解析】进行班级教育活动的设计和开展是班主任的经常性工作。故选B。C【解析】创造性的基本特征包括流畅性、变通性、独创性。独创性是指个人面对问题情境时，能独具慧眼，想出不同寻常的、超越自己也超越同辈的方法，具有新奇性。故选C。B【解析】新课程改革下的三维目标包括“知识与技能”目标、“过程与方法”目标、“情感态度与价值观”目标。故选B。D【解析】上课是整个教学工作的中心环节。故选D。二、填空题学校教育;家庭教育;社区教育2.发散思维3.基本结构4.瓦根舍因5.能力素养;知识素养;思想品德素养6.艾宾浩斯;先快后慢7.教科书8.现代化;世界;未来前习俗水平;习俗水平;后习俗水平10.动机三、简答题答：(1)培养兴趣，激发学生参与兴趣。贵在指导，培养学生参与方法。创造空间，保证学生参与机会。营造情景，增强学生学习的自信心。合作学习，为学生提供交往的机会。答：学与教相互作用过程是一个系统过程，包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境等五种要素。学生。学生是学习的主体因素，学生是教育心理学研究的主要对象。教师。教师在其中起着关键的作用。教师这一要素主要涉及敬业精神、专业知识、专业技能以及教学风格等基本的心理特性，也是教育心理学研究的内容之教学内容。教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为教学大纲、教材和课程。教学媒体。教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。教学环境。教学环境包括物质环境和社会环境两个方面：前者涉及课堂自然条件、教学设施以及空间布置等，后者涉及课堂纪律、课堂气氛、师生关系、同学关系、校风以及社会文化背景等。答：(1)由重“教”向重“学”转变。由重“结果”向重“过程”转变。由重“传授”向重“指导”转变。由重“模式化”向重“个性化”转变。答：(1)教师的主导作用与学生的主体作用相结合的规律。间接经验和直接经验相结合的规律。掌握知识与思想品德教育相结合的规律。掌握知识与能力发展相结合的规律。答：(1)比较——比较学习材料和学生已有经验之间的关联。还原——把抽象的教学知识还原成具体、可感的形象。转化——将课堂中的随机事件转化为教学资源。开发——开发周边资源，对教材内容进行个性化、生活化、活动化再加工。挖掘——充分挖掘教材含义，发现教材新意义。四、论述题答：赫尔巴特是传统教学理论的代表，其教学思想可概括为以下几点：①强调课堂教学的作用，注重系统知识的传授，主张采用班级授课制进行教学;②强调教材的重要性，主张学生以学习间接知识为主，注重书本知识的传授;③强调教师在教学过程中的核心及权威地位，教师在教学过程中处于主导地位。杜威作为现代教育的代言人，其教学思想与赫尔巴特针锋相对：①强调目的与活动的统一，主张“从做中学”、在问题中学习;②强调教法与教材的统一，教学的任务不仅在于教给学生科学的结论，更重要的是要促进并激发学生的思维，使他们掌握解决问题的科学方法;③强调儿童在教育中的中心地位。这两种教学理论各有利弊，都不能走向极端，在我国当前的教育改革中，应力求整合这两种教学理论，吸收各自的优点，摒弃二者的不足，使教育向理想化的方向发展。答：教育在青少年发展过程中起主导作用。学校作为一种专门的教育机关，其所开展的教育活动具有较强的目的性、计划性、组织性、系统性，而一般的环境影响往往是无意识的、自发的、盲目的、零散的、偶然的、片断的。学校教育是由专门的教育工作者——教师所承担的;教师能够根据社会发展的需求和青少年成长与发展的需求，施以全面、系统的教育，并保证教育发展的方向。青少年身心发展过程，也是其知识、技能、能力、人生观、世界观的形成和发展的重要时期。学校教育还能对来自遗传、家庭和社会方向的诸多影响因素进行协调，取舍克服其消极的、不良的因素及其在青少年身心发展中的作用。五、案例分析题答：(1)课堂偶发事件的处理办法主要有以下几种。以变应变法。当课堂教学超出原来的设想，突然出现意料不到的情况，且影响到正常的教学时，教师可以采取以变应变的方式。借题发挥法。把课堂教学中的偶发事件巧妙地融进自己的教学中，利用课堂教学中岀现的意外情况，借题发挥大做“文章”将“错”就“错”法。能够“借”错生智，来个将“错”就“错”实话实说法。承认自己的失误，实话实说。因势利导法。所谓“势”，是指事情发展所表现出来的趋向。处理偶发事件时，要注意发现和挖掘事件本身所表现出来的积极意义，然后或顺势把学生引向正路，或逆势把学生拉向正轨。暂时悬挂(冷处理)法。就是对教室中发生的偶发事件，采取淡化的方法，暂时“搁置”起来;或是稍作处理，留待以后再从容处理的方法。这种方法多用在学生与学生之间、学生与教师之间发生了争执对立，或课堂教学中个别学生发生了一些较严重的违纪事件时。爱心感化法。在处理偶发事件时，注意把严肃、善意的批评与信任、鼓励结合起来，把“尽量多的要求”与“尽可能多的尊重”结合起来，切不可感情用事,用训斥甚至是体罚或变相体罚等方法简单粗暴地处理，以免激起师生之间的矛盾，造成师生之间对立情绪的扩大。巧给台阶法。课堂上，对于那些好出风头或恶作剧的学生，在对他们进行批评教百时，要注意给他们台阶下，千万不能闹对立，避免把矛盾扩大。巧妙暗示法、个别提醒法、重点提问法、幽默调侃法。这些方法多用在那些上课注意力不集中、思想开小差的学生身上。本案例中教师处理这件事情，总共用了不到两分钟，既没耽误讲课，又调节了课堂气氛，还让学生养成了良好的习惯，是一举三得的好事。作为老师，你的理解和宽容，以及机智和幽默都会带给你想不到的收获。贵州省教师招聘小学教育理论综合真题汇编2一、单项选择题(本大题共15个小题，每小题2分，共30分。在每个小题给出的四个选项中只有一项是符合题目要求的，把选项前的字母填在题目的括号内)中国实行的第一个现代学制被称为是()。A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制在托尔曼的迷宫实验中，白鼠在没有获得强化前，学习已经发生了变化，这种现象称为()。A.操作性行为B.辨别学习C.潜伏学习D.获得教师提高研究技能的三种途径是()。A.自主、合作、探究B.阅读、合作、行动研究C.学习、讨论、创新D.兴趣、发现、研讨古人苏秦受辱而悬梁刺股，终成学业，恰好印证了“不愤不启，不悱不发”的名言，这说明人的情绪两极()。A.是对立而不可调和的B.因一定条件而互相转化C.是具有社会性的，可有意识地调节和控制D.是可以寻找到一个平衡点的教育心理学是一门研究学校情境中学与教的()规律的科学。A.基本教育B.基本教学C.基本心理D.基本身心一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去是()。A.—般迁移B.具体迁移C.垂直迁移D.水平迁移课的类型一般分为两大类，即()。A.讲授课和练习课B.讲授课和复习课C.讲授课和实验课D.单一课和综合课对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为()。A.近景的直接性动机B.兴趣性动机C.情趣动机D.内部动机校园文化的核心是()。A.学校的物质文化B.学校的精神文化或观念文化C.学校组织和制度文化D.学校的非正规文化班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和()。A.专政型B.指导型C.民主型D.溺爱型教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做()。A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.实验法“将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的联系”属于()。A.接受学习B.发现学习C.意义学习D.机械学习教育科学体系中的基础学科是()。A.教育经济学B.教育学C.心理学D.学校管理学某寄宿小学派车接送学生，途中有学生提出要上厕所，司机在路边停车5分钟，5分钟过后，司机没清点人数就将车开走。小学生王某从厕所出来发现车已经开走，急忙追赶，在追赶过程中摔倒在地，跌落三颗牙齿。王某的伤害由谁承担责任?()A.司机负责B.某寄宿学校负责C.司机和某寄宿学校共同负责D.司机和王某共同负责个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的()。A.顺序性B.不平衡性C.互补性D.阶段性二、填空题(本大题共20个小题，每小题1分，共20分)精神分析理论认为，失言、笔误、梦等现象属于的心理活动。教育目的由两部分内容构成即和。我国新时期的教育方针是：教育必须为服务，教育必须同相结合，培养德、智、体等几方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。研究表明：在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响，即一是教师的热心和同情心;二是教师的。决定着教育的规模和速度。艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，如果过了很长时间直到考试前复习，就几乎等于重新学习。所以，为了学习不被遗忘，在学习后要复习。家庭教育的主要特点有教育内容的生活化、教育方式的和教育方法的多样化。我国的教育目的是建立在学说基础之上的。TOC\o"1-5"\h\z所谓心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直到死亡的整个生命进程中所发生的一系列。个体身心发展的规律表现在身心发展的顺序性、阶段性、不平衡性及、。旧中国首次制订现代学制是年，称为学制。学校德育中始终存在着两种根本对立的方法，一种是;另一种是。当代最具有影响的德育模式有认知模式、、社会模仿模式。学生阅读技能的掌握有助于写作技能的提高，这是技能的迁移。讲授法包括、讲解、、讲演。有的学生由于经常看到主语在句子的开端部位，就认为主语就是句子开端部位的那个词。这是一种概括。智力测验中的一个重要概念是智商，简称IQ=X100。我国教育心理学家主张学生的学习分为知识的学习、技能的学习和的学习。桑代克认为尝试一错误学习的基本规律有：效果律、练习律和。课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态，叫做。它是教学过程的软情境三、名词解释（本大题共5个小题，每小题3分，共15分）1.制度化教育教师威信发展关键期再造想象教学过程四、简答题（本大题共5个小题，每小题4分，共20分）在新课程实施中如何培养学生的问题意识？现代教育制度的发展趋势是什么?运用变式过程中会出现哪些错误？简述心智技能形成的阶段。课的类型和结构是什么？五、论述题（本大题共2个小题，共15分）论述多元智力理论对我国教育改革有哪些指导意义？（8分）试述教师主导作用和学生主体作用的关系。（7分）【参考答案】一、单项选择题B【解析】癸卯学制是中国实行的第一个现代学制。故选B。C【解析】潜伏学习是一种无明显的强化，其结果在一定时间后通过作业才显示出来，又称为隐匿学习。它是美国心理学家托尔曼符号学习理论中的一个重要概念。托尔曼的白鼠走迷宫实验中，白鼠没有获得强化前，学习己经发生变化的现象就是典型的潜伏学习。故选C。C【解析】教师提高研究技能的三种途径是学习、讨论和创新。故选C。B【解析】情绪的两极性是相辅相成对立统一的，有时候还能互相转化。故选B。A【解析】教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本教育规律的科学。故选A。A【解析】此题考查了一般迁移的定义。故选A。D【解析】课的类型一般分为两大类，即单一课和综合课。故选D。A【解析】与学习活动直接关联，来源于对学习内容或学习结果的兴趣是近景的直接性动机。故选A。B【解析】校园文化的核心是观念文化或精神文化。故选B。C【解析】班主任的领导方式一般分为权威型、放任型和民主型。故选C。B【解析】题干是谈话法的定义。故选B。C【解析】将符号所代表的新知识与学习者认知结构中己有的适当观念建立起非人为的联系的关系属于意义学习。故选C。D【解析】学校管理学是教育科学体系中的基础学科。故选D。B【解析】根据《未成年人保护法》的规定可知B项正确。故选B。D【解析】个体在不同年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的阶段性。故选D。二、填空题无意识2.教育培养什么样的人;培养的人具有什么样的素质和结构3.社会主义建设;生产劳动4.富于激励和想象的倾向性5.生产力水平6.及时7.情感化8.马克思主义关于人的全面发展9.心理变化10.互补性;个别差异性11.1902;壬寅12.以理服人;以力服人13.体谅模式14.正15.讲述;讲读16.感性17.智力年龄/心理年