敬业与乐业教学反思

敬业与乐业教学反思《敬业与乐业》是梁启超先生于70年月在上海中华职业学校为学生所作的演讲，对学生进展职业道德启蒙教育，有很强的针对性。这篇文章，既是谈论文，又是演讲词。其次单元的课文设置中有三篇演讲词，所以教学时，我兼顾了谈论文学问的复习和演讲词学问的初步学习，为后面的课文学习打下根底。

教学中我设计了四个教学目标，分别是：

1、引导学生品尝与领悟“敬业与乐业”的精神。

2、摘录并积存大量经典语句、格言。

3、分析本文构造，学习论证方法。

4、认真体会演讲和口语特色的奇妙结合。

为了实现教学目标，首先，通过复习谈论文学问，明确谈论文的构造思路。然后，在整体感知的环节中，我对学生朗读课文时提出了：“试概括每一段落论述的主要内容，并找出全文的中心论点和分论点”的要求。这样，学生在完成任务的时候也就逐步明确了文章层次的划分，再经过沟通归结，文章的构造就清楚的表达出来了。朗读是的其次个要求是“逐一抄录课文中引用的古代典籍中的论述，仔细想一想它们的意思”。学生很简单从文章中划出这些语句，它们的出处和语句含义在课文的解释中，再加上文章中也有多处语句引用后作出解释，所以学生理解语句的含义也就没有困难了。不过，在要求学生积存背诵这些语句时，却有了一些难度。

为了引导学生品尝与领悟“敬业与乐业”的精神，我在分析时设计了相关的问题，让学生在解决问题的同时，思想上也会受到触动。

在第一课时的拓展延长设计上，我结合着课后练习向学生提问：“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。依据的这一标准来衡量，你能从身边也发觉一两位这样“天地间第一等人”吗?请联系自己的实际谈谈我们中学生该如何去做。”

学生分小组探讨对于“天地间第一等人”的理解。在沟通中，有的学生只谈了课文中的一些理论，而无视了问题中结合中学生实际的要求。对此，我准时地引导他们结合自身的学习生活谈感受，多列举事例，这样更好的认清自己现在应当如何去做，从而具有积极的实际教育意义。在学生的发言中，我发觉学生对新时期爱岗敬业的事迹知之甚少，那么在课后就要扩大他们对这方面的了解，以增加他们敬业乐业、敬学了学的意识。

在其次课时的拓展延长设计上，我将梁启超的观点和拿破仑的名言进展比拟分析，让学生绽开辩论。从而调动学生积极动脑思索的兴趣，激发学生的逆向思维，提高质疑力量，也探讨了理解人生的问题，加强了文章的实际教育意义，效果较好。

为降低目标4的难度，教学中，我先对演讲词的学问做了简介，然后通过出示解决问题的方法，让学生找出例句进展分析体会。

总之，在教学中，我尽可能的让学生多读，多思，多发言，发挥学生的主体地位。教师尽量的少讲，注意对学生的评价。同时，结合着课文分析，赐予学生写作的指导，并通过课后练笔进展稳固，把写作和阅读有机的结合起来。

敬业与乐业教学反思二

《敬业与乐业》是梁启超先生在上海中华职业学校为学生所作的演讲，对学生进展职业道德启蒙教育，有很强的针对性。这篇文章，既是谈论文，又是演讲词。其次单元的课文设置中有三篇演讲词，如何更好地贯彻新课标要求?我认为须把握三个环节感悟三个美。

一、引导朗读感悟构造美

《敬业与乐业》层次清楚，构造严密，规律性强。感悟其美关键要详细引导学生做好两点：首先，朗读中把握语段语气的根底上抓语段关键句。例如文章首段的语气是转折语气，其关键语句在后“敬业与乐业”四个字，是人类生活的不二法门。其次，引导学生读懂段段之间的连接，明确每个话题的起承转合。例如首段的关键语意是：“敬业与乐业”四个字，是人类生活的不二法门;二段的关键语意是：所以在演讲正文以前，先要说说有业之必要。从连接上看，两段是典型的总分关系，而二段关键句又是分话题的总起句，承接的是三四段的两个并列段，合的是五段：“我征引儒门万不能容赦的”这几句，(也是一个典型的总分总关系。)转的也是五段末句：今日所讲何种态度。这样，在反复朗读中不难感悟行文中“三个话题”的根本布局。

二、抓引言设疑体会说理美

这篇演讲词语言表达通俗浅显，但学生在阅读大量引用的经典、格言，往往会浅尝辄止。为此，在教学中，我不仅引导学生反复诵读经典、格言的注解，还加以相应的提问。这样来真正精确把握课文主要观点，感悟的说理美。例如：文章分述的第一个话题我这样问：谈有业之必要，是怎么说的?有学生答复：引用孔子言、讲百丈禅师故事来“证明人人都要有正值职业，人人都要不断劳作”我接着说：“是的，那么业的必要性说透了吗?”学生只理解了孔言中的两种人就是由于没有业而难造就，而百丈禅师的例子好像读不懂，我提问：百丈禅师为什么不吃饭?生答复：门生替他效劳了。我说：“好，那百丈禅师是怎样一个人?”生答复：始终如一。我问：哪儿可见?生：“直到八十岁，日日如此”我问：始终如一，“一”指什么?生：“一日不做事，一日不吃饭”至此学生豁然开朗有业可成性格。这样，再引导学生品尝一反一正，一理一事结合起来文笔简练，形式多样，说理全面的亮点就水到渠成了。

三、议理念悟人性美

在这点上，文章的“敬业”与“乐业”两局部表达的尤为突出。例如在“敬业”局部的六段，我提问道：提及“大总统”和“拉黄包”两个职业意在何?学生不难明白：职业是建立在信任的`根底上的神圣，是不分凹凸的。在七段中我提问道：为什么“凡做一件事，便把这件事看做我的生命，无论别的什么好处，究竟不愿牺牲我现在做的事来和他交换?”学生细读之中也会抓出的理念：大家同时替社会做事，怕的是做不好对不住这一天的饭。这样我们的学生才会把握的敬业态度用心做事，不管事情大小。至于乐业局部，的人性美我认为主要是感悟演讲中的情境留意和听众现场沟通。例如，“今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦;翻过来，如果我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费劲?”这句是是对听众直接的心灵诉求，是语重心长的疏通读者的苦乐观。明确这一点，后文“凡职业都是好玩味的，只要你肯连续做下去，趣味自然会发生。”的期望就不言而喻了。

总之，在