六年级下册科学教案与反思-1.5 用显微镜观察身边的生命世界（一）｜教科版

教学内容显微镜下的生命世界授课人课时1课时学生情况分析这课是教科版六下中的教学内容，对于六年级的学生来说，这是一个非常新颖、有趣的课题。学生在使用显微镜观察之前，已经熟练的掌握了显微镜的操作方法，因此为想进一步了解生物在显微镜中的样子，理解“生物是由细胞组成”这一概念，他们的兴趣浓厚。教学目标1、通过显微镜的观察活动，让学生建立“生物是由细胞组成的”这一概念。2、通过观察对比，让学生发现生物细胞的形态是多种多样的，生物不同器官的细胞也是不同的。3、通过对显微镜的使用，懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密。教学重点熟练使用显微镜观察生物装片，了解生物都是由细胞组成的。教学难点认识生物细胞的形态和功能是不一样的。教学准备PPT、显微镜、生物装片、实验观察记录表教学流程教学预设二次批注导学质疑【复习导入】1、还记得正确使用显微镜的方法和步骤吗？学生齐答。【出示ppt中的图片eq\o\ac(○,1)：既是对学生是否掌握显微镜使用方法和步骤的检测，也是复习】2、你知道有生命的生物有哪些？教师：今天我们就在显微镜下，使用这些肉眼下看的见的生物装片，来一次奇特的生命世界之旅。【出示ppt中的图片eq\o\ac(○,2)，引入新课】探究精讲【学习任务一】制定观察方案1、讨论：在这次的旅行中，你们准备从生物的哪些方面去了解它的生命世界？【出示ppt中的图片eq\o\ac(○,3)：明确学生的学习任务】2、小组内交流学生汇报：颜色、大小、形状......教师梳理：同学们拟定的观察方案非常具体，那用什么方法将它记录下来呢？（文字和画图）【学习任务二】讨论实验要求有了详细的观察方案，有了记录的好方法，那么我们在操作的过程中应注意些什么呢？1、小组内相互交流2、引导学生对显微镜使用过程中的注意事项的回顾。学生汇报教师梳理提炼：首先要调整好显微镜，做好观察前的准备。观察时，观察者要边观察边做记录，其他同学也要进行观察验证，及时修改或补充组里的观察记录。观察中注意不争不抢，有序观察，组长安排好观察中每个人的观察活动。【出示ppt中的图片eq\o\ac(○,4)：明确学生在小组活动中每个组、每个人的任务】【学习任务三】小组观察实验1、组长领取材料，根据实验要求进行观察实验活动。2、师巡视指导，引导学生填写好详细的观察记录。（见表1）学生汇报观察记录3、学生观察对比试验记录结果：请大家认真对比一下各组的观察记录（画图结果），看看有什么发现？学生交流教师梳理提炼：1、1663年，英国科学家罗伯特·胡克也像大家一样，在他自制的显微镜下看见了这些一个个的“小房间”，就把它命名为了细胞。2、在罗伯特·胡克之后，又有许多学者也在显微镜下看见了众多植物的茎、芽、果实以及动物的不同位置的细胞。【出示ppt中的图片eq\o\ac(○,5)---eq\o\ac(○,9)：通过图文相加的方式，引导学生认知】3、由此，我们用一句话来概括今天生命世界之旅的结果——生物都是由细胞组成的。迁移拓展再次对比观察：学生画的口腔上皮细胞图与人血细胞1、认识细胞的形态是多种多样的2、了解不同位置的细胞的功能也是不一样。教师：那生物细胞的作用是什么呢？请同学们课后将搜集到的结果填写在书的16面中的网状图当中，以便下节课我们继续探究。【出示ppt中的图片eq\o\ac(○,10)：通过布置课后习题，巩固学生对细胞的的认识，促进学生在课后对细胞的进一步了解】【板书设计】显微镜下的生命世界动物人植物生物是由细胞组成的细胞的形态是多种多样的【课后反思：】二十一世纪是信息飞速发展的时代，如何使学生通过学习，更好的适应社会，使他们成为一专多能的有用人才，是现代教师教学中急待钻研的课题，也是我们教师面临的一个艰巨的任务。多媒体技术集文字、图形、图像、声音、动画等功能于一体，不受时空限制，直观、形象、生动，有趣，有较强的感染力。因此实现现代信息技术与小学科学课程的有机整合，对提高学生的学习兴趣、图文并茂地化解实验难点、培养学生能力等各方面，具有与其他媒体无法比拟的优越性。在这十年的科学课的教学当中，让我深有体会的就是，光靠教师一张嘴并不能完全吸引学生，而加入了信息技术的手段后，能提高学生的学习兴趣并高效的完成学习任务。如在讲授《显微镜下的生命世界》这课中，信息技术的加入（多媒体）为这节课解决了以下几个问题：1、理解了什么是细胞这一难点：有了图文并茂的展示，让学生有了直观的认识。因为光靠学生在显微镜下的观察，并不能完整的呈现细胞的样子，需要更多的生物细胞图片来充实学生的认知，真正理解“生物是由细胞组成的”。2、能提高学生的学习兴趣：在平常的教学中，我发现学生只要一翻开书本，他的注意力就不会集中在老师的身上，就会使整堂课听课的人减少，课堂变成老师在上面讲，学生在下面“玩”的状况。因此，从开学前的第一堂课，我就要求学生不准翻开课本，这就对教师的教学提高要求，什么样的课堂才能更高效的抓住学生的注意力？除了老师的一张嘴，我发现信息技术加入（多媒体）后，学生不再个看个的，而是将注意力全都集中在了屏幕上，丰富的图片、简洁的文字、有趣的视频动画，让学生的任务更明确了、认知变的简单而有趣了，学生的学习兴趣也更浓厚了，课堂变的更加活跃了。3、改变了课堂教学模式，从被动的教到学生主动的学：以前“满堂灌”的教学模式，不仅让学生学的无趣，教师上课累，最后学生还是一问三不知。自从加入信息技术(多媒