教师招聘考试题库《教育理论基础知识》考点巩固15

教师招聘考试题库《教育理论基础知识》考点巩固最新版(二)1、单选题 教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中“当其可之谓时，时过然后学，则勤苦而难成”这句话反映了人身心发展过程中存在的 现象。A:关键期B:依恋期C:混沌期D:最近发展期参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：《学记》里讲，“当其可之谓时，时过然后学，则勤苦而难能成”，说明从古代开始人们就已认识到了学习的最佳期问题，错过了学习的最佳期，学习的效果就会变差。人类心理发展“关键期”理论认为：人类的某种行为和技能、知识的掌握，在某个特定的时期发展最快，最容易受环境影响。如果在这个时期施以正确的教育，可以收到事半功倍的效果；而一旦错过这一时期，就需要花费很A。2、简答题 个体身心发展的一般规律有哪些参考答案:（1）个体身心发展的顺序性；（2）个体身心发展的阶段性；（3）个体身心发展的不均衡性；（4）个体身心发展的互补性；（5）个体身心发展的个别差异性。3、单选题 美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的A:相同要素说B:概括化理论C:关系转换说D:学习定势说参考答案:A本题解释:参考答案：A。4、简答题 教师应该如何与学生建立良好的师生关系？参考答案:参考解析：了解和研究学生。树立正确的学生观。热爱、尊重学生，公平对待学生。不断提高自身素质。发扬教育民主。主动与学生沟通，善于与学生交往。正确处理师生矛盾。提高法制意识，保护学生的合法权利。5、简答题 论述选择教学方法的基本依据和运用教学方法的总要求。参考答案:选择教学方法的基本依据是：①教学任务。每一节课的具体教学任务不同，教学方法应有所不同。②教学内容。学科的性质和教材的特点不同，以及具体教学内容不同，要求选择不同的教学方法。③学生的年龄特征。教师在选择教学方法时要考虑学生的认识特点、知识水平等年龄特征。运用教学方法的总要求：①综合性。要求教学方法本身不仅能完成具体教学任务，而且应有利于学生能力和品德发展，并注重多种教学方法的综合运用。②灵活性。要求教学方法的运用根据实际需要随时调整，不拘泥于书本教条。③创造性。要求教师在把握现有方法的基础上有所创造。【解题思路】回答本题时要从选择教学方法的基本依据和运用教学方法的总要求两方面进行解答，不可遗漏。6、填空题 根据来源和形成的过程，巴甫洛夫把反射分为两种，即 和 。参考答案:非条件反射条件反射本题解释:参考解析：非条件反射、条件反射7、单选题 某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于 ABC:冲动型D本题解释:参考答案：A。8、简答题 我是差生中的一员，我也曾努力过，刻苦过，但最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷。就拿英语来说吧，我觉得学英语比上青天还难，每次考试的得分不是个位数就是十几分，一次教师骂我是蠢猪，我一生气便下决心下次一定要考好。于是，我加倍努力，还真拿了个英语第一名，心想这次老师一定会表扬我了吧！可是出乎意料，老师一进教室就当着全班同学的面问我：“你这次考的这么好，不是抄来的吧？”听了这话，我一下子从头凉到脚，难道我们差生就一辈子都翻不了身了吗？通过这则案例，我们深切感受到学生对现行评价制度和评价方法的恐惧、不满与无奈。试分析现行课程评价主要存在哪些问题。参考答案:参考解析：评价功能失调，过分强调甄别与选拔的功能，忽视改进、激励、发展的功能，表现在学生身上就是学生只关心考试得了多少分，排在第几名，而很少关心考试中反映出来的自身发展中存在的问题。过分关注活动的结果（如学生成绩、教师业绩、学校升学率等），忽视被评价者在活动的各个时期的进步状况和努力程度，忽视对日常教育教学活动的评价，忽视对教育活动发展、变化过程的动态评价。评价主体单一，基本上没有形成学生、教师、管理者、教育专家、家长等多主体共同积极参与，交互作用的评价模式，忽视了评价主体多元、多向的价值，尤其忽视自我评价的价值。评价标准机械、单一，过于强调共性和一般趋势，忽了学生、教师、学校的个性发展和个体间的差异性。评价内容片面，过于注重学业成绩，或者缺乏有效的评价工具和方法。评价方法单调，过于注重传统的纸笔测验，对体现新的评价理念的新质性评价方法不够重视。忽视对评价结果的反映和认同，使评价的激励、调控、发展功能得不到充分发挥。评价对象基本处于被检查、被评判的地位，自尊心、自信心得不到很好的保护，使得被评价者对评价往往持一种冷漠、应付、对立、拒斥或者恐惧、逃避的态度，甚至出现欺骗、弄虚作假的行为。9、单选题人对环境影响的接受是一个A:积极过程B:能动过程C:被动过程D:主动过程.参考答案:B本题解释:参考答案：B。参考解析：10、单选题 学生掌握知识的中心环节是 A:理解BCD:迁移参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：理解是学生掌握知识的中心环节。11、单选题当个体遇到难以克服的障碍而使目标无法达成时，会产生不愉快的情绪反应。这种心理现象是反应。A:压力B:挫折C:焦虑D:愤怒参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：从心理学上分析，人的行为总是从一定的动机出发，经过努力达到一定的目标。如果在实现目标的过程中，碰到了困难，遇到了障碍，就产生了挫折。遭受严重挫折后，个体会在情绪上B。12、判断题 教学与教育是部分与整体的关系。 参考答案:正确本题解释:【答案】Y。解析：教学与教育是部分与整体的关系。教育包括教学，教学是学校进行教育的一个基本途径，除教学外，学校还可通过课外活动、生产劳动、社会实践等途径对学生进行教育。13、填空题 动机按其持续的时间可分为 和 参考答案:长远动机暂时动机本题解释:参考解析：长远动机暂时动机14、单选题主张心理学应该采用实验内省法分析意识的内容或构造的心理学流派是。A:构造主义学派B:机能主义学派C:精神分析学派D:人本主义学派参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：构造主义学派认为，心理学的研究对象是意识经验，主张心理学应该采用实验内雀法分析意识的内容或构造，并找出意识的组成部分以及它们如何联结成各种复杂心理过程的规律。15、简答题 请简要回答主要的教学原则参考答案:参考解析：主要的教学原则有：科学性与思想性统一原则；理论联系实际原则；目标原则；系统性原则；直观性原则；启发性原则；巩固性原则；循序渐进原则；统一要求和因材施教相结合原则。16、填空题 格塞尔强调 机制对人身心发展的影响参考答案:成熟本题解释:【答案】成熟17、单选题科学家通过观察动物来预测地震，说明思维的A:间接性BCD本题解释:【答案】A。解析：思维的间接性是指思维活动不直接反映作用于感觉器官的事物，而是借助一定的媒介和一定的知识经验对客观事物进行间接地认识。科学家通过观察动物这个媒介来认识地震，所以体现的是思维的间接性。18、单选题 关于维果斯基的心理发展理论观点，下列说法错误的是 A:维果斯基将人的心理机能分为两种，分别是低级心理机能和高级心理机能B:低级心理机能是动物和人都有的，而高级心理机能是人类所特有的C:高级的心理机能来源于外部动作的内化，这种内化仅能通过教学实现D:人的高级心理机能是在同周围人的交往中产生和发展起来的，受人类文化历史所制约参考答案:C本题解释:参考答案：C。19、简答题 试述人本主义学习论对新课改的启示。参考答案:参考解析：课程目标层面。罗杰斯主张课程“以学生为中心”，应培养“完整的人”，培养具有独立人格和创造力，能适应时代变化的人。因此，基础教育课程改革在目标上发生了很大的变化，如重视学生的情感态度和价值观的培养，使学生不但有知识，而且还要有良好的人文修养。这在价值取向层面上，确立了以人为本的思想，把学生的身心全面发展置于课程目标核心位置，打破了传统的课程目标过分强调知识传授的局面。课程结构层面。人本主义要求学校设立并行课程和整合课程，着眼于整体人格的发展。因此新课改要求课程结构体现综合性，构建分科课程与综合课程相结合的课程结构，淡化学科界限，强调学科间的联系与综合。课程内容层面。罗杰斯提出适切性原则，强调课程内容要与学生的生活与体验发生联系，使学生产生有意义的学习和自发的经验学习。因此，新课程改革的目标首先是要选择适合现代社会发展需要的内容，同时要紧密联系学生的学习兴趣与生活经验；另外，他还主张以“生活世界”为课程内容的范围，并在教学实践中创新与发展教学内容。课程实施层面。罗杰斯非常强调非指导性教学，并把良好的人际关系作为课程实施的重要影响因素。新课程改革提倡教师在教学的过程中创设信息化、人文化的学习环境，形成良好的人际关系，同时要把课堂还给学生，与学生积极互动，共同发展，正确处理传授知识与培养能力的关系，注重学生的经验与兴趣，培养学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方式，促使学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习。课程评价层面。罗杰斯主张让学生进行自我评价，教师只起到辅助的作用，他反对一切外部评价，特别是测验与考试，并持一种动态的评价观。新课程改革提倡发展性评价，它让学生参与评价。评价不仅关注学生的学业成绩，还要关注其创新能力的培养，使学生的各方面素质得到发展。20、填空题 学生的认知差异主要是指 差异和 差异参考答案:性格的特征性格的类型本题解释:【答案】性格的特征、性格的类型21、多选题 理解学习策略的定义时应注意 A:学习策略主要表现为一种活动方式BDE:学习策略是通过学习、练习而形成的参考答案:ABE本题解释:【答案】ABE。解析：学习策略主要表现为一种符合规律的活动方式，是通过学习、练习而形成的。22、单选题 德育过程的基本矛盾是 A:教育者与受教育者之间的矛盾B:教育者与德育内容之间的矛盾C:受教育者与教育内容之间的矛盾D:教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：略。23、多选题 综合课程的优点有 A:有利于学生综合地、整体地发现问题、分析问题和解决问题，从而形成正确的世界观和价值观B:符合学生认识世界的特点，有利于学生整体把握客观世界C:可以避免学科本身距离生活过远，又可以避免单凭学生的兴趣和动机来组织课程D:增强学科间的横向联系，避免完整的知识被人为地割裂.参考答案:ABD本题解释:参考答案：A，B，D。参考解析：C选项的内容不属于综合课程的优点。、填空题 对遗忘进行系统的、首创性研究的心理学家是德国心理学家 。参考答案:艾宾浩斯本题解释:参考解析：艾宾浩斯25、填空题 在课堂教学中，教师让学生观察实物或模型，或者向学生作示范性实验，以使学生获得有关感性知识的方法叫 。参考答案:演示法本题解释:【答案】演示法26、简答题 影响创造想象的因素有哪些参考答案:参考解析：创造性动机。它是创造想象得以开展的动力。原型激发与联想。创造想象往往要靠联想来启发人们的思维，进行创造想象。积极的思维活动。创造想象是一种严密的构思过程，受思维活动的控制、支配和调节。灵感和艰苦劳动。灵感产生时具有极高的工作效率。灵感是人类长期劳动的结果。27、简答题 简述帮助学生建构积极自我意识的措施参考答案:帮助学生建构积极自我意识的措施有：（1）帮助学生正确认识和评价自己；（2）帮助学生获得积极的自我体验；（3）帮助学生提高自我控制能力。28、判断题 学习抑郁症即我们通常所说的厌学症。 参考答案:正确本题解释:参考答案：对。参考解析：厌学症是由于人为因素造成的儿童厌恶学习的一系列症状，又称学习抑郁症。29、单选题 我国学校对学生进行德育的基本途径是 A:课外校外教育BC:社会实践活动D:班主任工作参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：政治课与其他学科教学是我国学校对学生进行德育的基本途径。30、简答题 教师如何应对课堂上发生的意外情况？参考答案:（1）理解教学艺术的创造性内涵；（2）重视教师的实践缄默知识；（3）提高教师的教学研究能力。具体来说就是：第一，加强教育理论修养，不仅是知识，更重要的是教育理论思维能力和批判反思能力；第二，注重实践锻炼，获得对教育实践的感性认识和教育经验，积累在不同教育情境下的恰当行为模式；第三，教师必须在理论的指导下，在有意营造的教育情境中，自觉地整理从事实中产生的并且由于事实而得到升华的思想。31、单选题 记录教师教学生活中的一些重要事件以及自己反思和阐释，进而来帮助教师很好地认识自己的反思方法是 ABCD:教育叙事.参考答案:A本题解释:参考答案：A。32、填空题 现代三大教学理论包括美国教育家 的结构主义论、前苏联赞科夫的教学与发展理论以及德国瓦·根舍因的 理论。参考答案:布鲁纳范例教学本题解释:参考解析：布鲁纳、范例教学33、单选题 反映古希腊著名哲学家柏拉图教育思想的代表作品是ABC:《理想国》D:《巨人传》.参考答案:C本题解释:参考答案：C。参考解析：34、单选题 教学过程的 强调教学过程本质上是一种特殊的认识过程，是学生在教师的指导下通过书本知识的学习认识客观世界的过程。A本题解释:参考答案：B。35、填空题 师生关系在教育内容的教学上构成 关系，在人上是 关系，在社会道德 上是 关系。参考答案:授受民主平等相互促进本题解释:【答案】授受、民主、平等、相互促进36、单选题 1868年，俄国教育家乌申斯基出版了 ，对当时心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。A:《大教学论》B:《人是教育的对象》C:《教育心理学》D:《教育心理大纲》参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：186837、单选题阶段性班级活动主要分为两大类：工作型和A:竞赛型BCD本题解释:参考答案：A。38、多选题想象的基本特征有。A:新颖性BCD本题解释:【答案】AD。解析：新颖性和形象性是想象的基本特征。39、判断题 教育对社会发展具有巨大的作用，可以决定社会发展方向。 参考答案:错误本题解释:【答案】N。【解析】教育对社会发展具有反作用，但不能决定社会的发展方向。40、简答题 教师劳动的主要特点是什么参考答案:参考解析：教师劳动具有复杂性和创造性。教师的劳动具有连续性和广延性。教师的劳动具有长期性和间接性。教师劳动具有主体性和示范性。教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性。41、判断题 教师享有按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假的权利。 参考答案:正确本题解释:【答案】Y。解析：略42、单选题 下列属于学习现象的是 A:吃了酸的食物会流唾液BCDD本题解释:参考答案：D。参考解析：43、简答题 简述遗忘规律的内容。参考答案:参考解析：学习后的不同时间里的保存量是不同的。即遗忘的发展是不均衡的，识记之后遗忘即产生，在识记后的最初一段时间里遗忘得比较快，比较多，以后逐渐减缓，到了一定的时间后几乎不再遗忘，即“先快后慢”。44、单选题 古人所说的“学不躐等”体现了 A:因材施教的教学原则BCD参考答案:C本题解释:参考答案：C。45、单选题 陈述性知识的表征形式是 A:命题网络B:产生式系统C:图式D:认识结构参考答案:A本题解释:参考答案：A。46、简答题某中学二年级的一个班级，是学校有名的乱班，打架成风，一些学生动辄舞棍弄棒，乱打一气。课堂纪律混乱，上课怪叫起哄、爬桌子、翻窗户成了一些学生的嗜好。曾有一青年教师上课时被学生乱哄气哭了，发誓再也不上这个班的课。曾刚是班上有名的“调皮大王”，打架时，只要他一挥手，其他人就会蜂拥而上。而曾刚家长对他唯一的办法就是痛打。但曾刚也有优点，就是爱劳动，有组织能力。班级同学之间不团结，正气不能抬头，也有少数同学希望好好学习，对班里的现象不满，但敢怒不敢言，怕受那些捣蛋的同学的报复，班级干部软弱无力。班级学习成绩差，是同年级中平均成绩最差的班级。问题：根据以上情况，如果你担任这个班的班主任，上这个班的语文课，你应如何着手进行工作，改变这个班的面貌？参考答案:如果我担任这个班的班主任，会做好以下几项工作：（1）深入调查研究，摸清情况，对症下药。做好班集体工作.特别是班干部的培养.工作。支持和鼓励他们积极大胆工作，充分发挥他们的作用。做好个别教育工作，特别是对曾刚的教育工作。要以一分为二的观点，用发展的眼光看待他们，要寻找和点燃他们身上的“闪光点”，使他们向好的方面转化。曾刚有一定的组织能力，爱劳动，可以让他参加班级工作，创造条件，使他的优点得到发挥，缺点得到改正。有计划地开展有意义的教育活动，增强师生间、同学间的情谊，创设班内良好的人际交往环境，培养优良班风，培养学生的组织纪律性和互相帮助、团结友爱的精神，培养学生对集体的责任感、义务感和荣誉感。做好家长工作，尤其做好曾刚家长的工作。教好自己担任的语文课，提高学生的语文成绩，并以此为起点，加强与任课教师的联系，教育学生学好各门功课，搞好班级学习，提高班级学习成绩。47、单选题 研究认为，为了提高复习的效果，第四次复习的时间应该安排在 。A:一星期后B:半个月后C:半年后D:一个月后参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：经研究证明，第一次的复习安排应该在一天之后，第二次在一个星期之后，第三次在半个月之后，第四次在一个月之后。48、简答题 简述教案的设计要求参考答案:参考解析：端正态度，高度重视。切合实际，坚持“五性”。优选教法，精设课型。重视“正本”，关注“附件”。